陶行知：生活即教育、教学做合一、行是知之始.今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年。.人民日报曾评论陶行知，以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。.陶行知瞄准人民的幸福办教育，终身不辍地探索教育规律，创造...
"行是知之始"——《陶行知教育名篇》读后感"行是知之始,知是行之成"——这位在美国受过多年教育的学者,回国后却放弃厚禄毅然跑到乡下办学,并终身致力于平民教育.陶行知先生所提..
1927年至1930年先生先后发表了《行是知之始》、《教学做合一》、《在劳心上劳力》、《生活即教育》等等文章，是其创造教育的实践阶段。陶行知先生在1927年创办晓庄学校；3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校并创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园；1932年创办生活教育社及山海工…
摘要：“知是行之始，行是知之成。”真理都是经过无数次实践的锤炼最终得出的，也唯有实践才能验证真理。物理是学生初二才会接触到的学科，它的所有定理都是由千万物理科学家经过多次实验最终得出的，物理离不开实验。
课堂教学改革的成果、问题和对策——教育改革最终要发生在课堂上，教师成长是关键...先生的名字从“知行”改为“行知”，体现了他的哲学思想从王阳明的“知是行之始，行是知之成”到他的“行是知之始...
行是知之始，知是行之成。是知行合一教学理念的内涵。学生在探知现象、解答问题的过程中。就是将知行合一这一理念进行有效的运用和实践。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要：纵观高中的教学课程，地理是十分独特的一个存在。
伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。
‘行是知之始，知是行之成’是教人从源头上去追求真理。工学团或集体主义之自我教育是在团体生活里争取自觉之进步。‘教育是民族解放、大众解放、人类解放之武器’，这种教育观是把教育从游戏场、陈列室解放出来输送到战场上去。
对情境教学理论的概述.PDF,对情境教学理论的概述朱翠霞今年，就情境教学专题阅读了有关专著与文章。现就读书笔记整理如下一、对“情境教学”的界定关于情境教学的概念、定义及其意义，很多学者给出了不同的答案。情境教学的概念首先由Brown，Collin，Duguid在1989年一篇名为《情境认知...
SCI论文（scipaper.net）:[摘要]作为我国近代著名教育家，陶行知在救国救民的教育实践中取得了重要成就，形成了“生活即教育“”行是知之始”等劳动教育思想。习近平在全国教育大会上关于劳动教育的重要论述为新时代加强劳动教育提出了要求，指明了