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班级墙面环境要真正实现其价值关键在于幼儿能与之形成良性的互动。通过对幼儿与班级墙面环境互动方式进行研究,为教师在促进幼儿与班级墙面环境的互动方式上提供一些理论参考和实践指导。本论文主要由四部分组成：第一部分：绪论。
儿童与环境互动成趣——主题墙创设中的实践与思考--中国期刊网.莫艺飞.绍兴市柯桥区六一幼儿园浙江绍兴312030.摘要：儿童的发展既不是直接生理成熟的结果，也不是直接学习的结果，而是个体和环境相互作用，使认知结构不断发生质变的过程。.幼儿园...
巧王文乔.教育机会均等视野下师幼互动研究「D].西南大学硕士论文，2008.16常畅.幼儿园活动室墙面环境创设现状研究「D].湖南师范大学.2008.17谢春.个人与知识【D].湖南师范大学〔D]2008.18王文乔.教育机会均等视野下师幼互动研究〔D].西南大学〔D
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。通过这次观摩，可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台，为活动主题的
这样的主题墙让家长更多了解幼儿的学习成果，同时也反映了教师的教育过程，是家园共育的窗口之一。（三）班级主题墙创设内容关注动态性，丰富性1、根据预设主题课程创设主题墙饰。主题墙创设过程中根据预设课程模式，创设主题墙与教学主题相结合。
一、班级墙面环境创设的类型关于幼儿园墙面环境的类型，先前的研究者做过如下的分类：幼儿园墙饰大致可分为主题互动墙饰、常规性互动墙饰、区域的背景墙饰、其他功能区的背景墙饰和装饰性为主的墙饰五大类别1。
浅谈幼儿与活动室主题墙饰的互动[内容摘要]在幼儿园里,环境的创设是一项不可忽视的教育资源,合理有效的利用幼儿园环境,能更有效的促进幼儿的学习和发展.但实践中,大多幼儿园的活动室环境布置往往单一无内涵,不能充分的体现以幼儿为主体,缺乏动态的设计等问题.作为现代发展中的幼儿园,我们...
本文是一篇学前教育论文，本研究主要用了观察法，将《结构游戏中师幼互动行为观察表》作为主要研究工具，将师幼互动研究的维度定为互动主体、互动主题、施动行为方式、反馈行为方式。
幼儿与班级墙面环境的互动行为研究专业班级：16学前教育1班学生姓名：仲田甜指导教师：高昕职称：教授摘要幼儿与墙面环境的互动有重要的发展作用。为探讨幼儿与班级墙面环境
幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。.因而主题墙不仅是一座架在幼儿...
以幼为本墙墙互动——浅谈如何创设幼儿园班级主题墙环境发表时间:2020-08-05T16:13:35.943Z来源:《教育学文摘》2020年35卷3月第9期作者:赵云芳[导读]幼儿园的教育活...
著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”每个幼儿都是发展的个体,幼儿是活动的主人,更是幼儿园环境的主人,作为幼儿园环境的重要组成部...
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创...
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创...
于是,在每次主题墙饰完毕后,我都会用形象的语言来刺激孩子的发言欲望:“又一间漂亮的房子装修好了,谁来介绍一下,你是用什么材料、什么方法装修的?”而且还经常组...
我在此结合幼儿园的做法,谈谈班级互动式“非主题墙饰”创设的有效策略。一、让装饰性墙饰负载更多的教育功能在幼儿园的墙饰中,免不了有一些装饰,如主题版块...
园本课程多以主题活动方式实施,主题活动中的主题环境创设,具有持续性、发展性以及生成性的特点,主要包括主题墙以及活动区两大部分的环境创设。创设过程的每个环...
一、主题墙在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直是幼儿园生活的重要部分。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于班级主题墙幼互动论文的问题>>
随着主题课程的推进,幼儿园班级主题墙作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的“环境”,在多方位、多角度、多层次地为幼儿的发展和主题课程的建设...
浅谈幼儿园班级主题活动环境创设——段丽君内容提要:环境是重要的教育资源,是不会说话的教师,良好的环境创设与利用,能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。关键词:主题活动环境自主...