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提高“潜能生”学业成绩具体帮教措施鸡西市跃进小学三年二班2009年11月15提高“潜能生”学业成绩具体帮教措施鸡西市跃进小学作为一个合格的、有责任心的班主任，“潜能生”的辅导工作应该是我们教育教学的首要工作，在我校“潜能生”学习心理辅导这一省级课题的牵动下，又结合我班...
班主任论文之潜能生转化的方法摘要每个班都有一些在学习或其他方面处于一种落后状态的学生，以前称之为差生，之后又改称之后进生，现在我们又将其称为潜能生。从差生到后进生再到潜能生几度易名，无疑体现了我国的教育越来越人性化，同时也体现出我国中小,文库网wenkunet
“好习惯，好人生”潜能生帮教情况记录表姓名落后表现学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]潜能生是小学体育课堂的必然存在，任课教师在对此类学生进行教育指导时，应先找到致使学生性格孤僻、身体素质较差的根本原因，再采用多元化且具有趣味性的授课形式，对其进行有指向性的课程辅导，促使他们的潜能...
帮教效果基本上可以顺利解决问题2020小学学困生辅导记录辅导教师辅导时间2.25辅导地点教室辅导学生学生存在问题基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。.1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。.2、做适宜的练习鼓励...
浅谈后进生的转化工作摘要:全面贯彻实施素质教育,要求教育要面向全体学生,使学生的潜能得到充分发挥,从而提高全体学生的综合素质.后进生的转化工作就成为教学工作和班级工作的重点,更是工作的难点,也是我们每一位教师的应尽职责.本文结合后进生的形成原因.后进生的特点,谈谈自己在转化...
班主任创造适合学生教育的十大要略文/蒋振远“适时施教”理论认为：适合学生的教育是最好的教育。教书育人最完美的体现，应落脚在做“班主任”上。做教师不做班主任，是教师终生的缺憾；不做班主任的教师，永远体验不...
1、全面建设小康社会的经济目标.2、建设资源节约型和环境友好型社会.3、对科学发展观涵义的全面理解以及在经济发展中如何真正贯彻科学发展观。.教学方法引导、自主探究相结合讲授法、小品表演法课上讨论等学生主体参与的教学形式。.教学过程设计...
和谐视角下创新罪犯社会帮教工作作者简介：徐耀旺、陈芳萍，江西省女子监狱。中图分类号：D924文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）09-086-02社会帮教工作是创新罪犯教育改造模式的重要体现，有利于罪犯重新确立与社会融合的价值标准和...
托幼一体化的实践与思考随着对终身教育思想理解的不断深入，人们对受教育者有了新的认识，世界各国教育理论与实际工作者都在努力将教育扩展到人生发展的各个阶段。.为使教育能适应个体发展的连续性要求，在学前教育阶段人们曾做做过“幼小衔接...
帮扶后进生转化的成功案例第1篇谢莎莎,这是我们班典型的“后进生”。非常单瘦的女生,平时衣冠不整,11岁,父母离异,现和外婆住在一起。她在整个班级学生群中显得...
摘要:本文试着从后进生的形成特点分析后进生形成的社会,家庭,学校等原因。并通过对后进生的个性心理,个性倾向性,性格和学习动机、学习需要等的分析,来进一步探...
大家都对小学后进生转化案例特别关注,东城教研特别为大家整理了一些有关小学后进生转化案例的内容,其中,这是教育教学工作的一个重难点.要转化后进生,必须分析其成因、表现,以...
摘要:本文试着从后进生的形成特点分析后进生形成的社会,家庭,学校等原因。并通过对后进生的个性心理,个性倾向性,性格和学习动机、学习需要等的分析,来进一步探讨后进生的形成...
班主任帮教后进生对策剖析论文摘要:本文试着从后进生的形成特点分析后进生形成的社会,家庭,学校等原因。并通过对后进生的个性心理,个性倾向性,性格和学***动机、...
五、坚持帮扶学习原则一般来说,没有学生不想搞好学习,即使是学习最差的学生,在内心也期望自己有个好成绩。如果后...后进生转化班级管理家长会德育班主任工...
“依靠导师助学发展潜能生”研究是促进不同类型潜能生发展的有效形式,在研究潜能生的成因及类型的基础上,提出建立“导师式帮教”和“学生式助学”来发展潜能生。论文从学校、...
“依靠导师助学发展潜能生”,通过建立“导师式帮教”第一章概述第一节相关概念界定在本论文所讨论的“导师助学制发展潜能生’’这一课题的研究与实践中,涉...
(论文)潜能生转化的点滴感悟下载积分:1500内容提示:[]2012.630素质教育要求教师要面向全体学生,尊重学生的个体差异,因材施教,促进学生全面发展。几年来...
的学生处于一个身心快速发展的阶段,从学生日常学习或实践探索整体来看,学生的成绩有高低之分,教师在进行日常管理阶段划分后进生、尖子生、中等生,对于教师而言,关注并转化后进生是...