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比例的意义教学设计教学设计2010-01-0508:13:11阅读1001评论0字号：大中小教学目标:1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。
《比例的意义和基本性质》教学反思韦花艳的工作室比例意义基本性质教学反思同课异构能提高教师的教学基本功，对教师的常态课也是一种检验，同时，能与同事取长补短，教学反思：《比例的意义和基本性质》教学反思。
人教版六年级数学比例的意义和基本性质说课稿<比例的意义和基本性质>说课稿教师:李山一.教材分析1.说教材<比例的意义和基本性质>是人教版小学数学六年级下册第三单元的内容,这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的,是前面"比的知识"的深化,也是...
《比例的意义》教学案例反思一：比例的意义和性质是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠
六年级数学下册教师用书.doc,义务教育六年级数学下册教师用书这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
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比例的意义和性质教案教学设计(人教新课标六年级上册)在本节课中，我充分重视了学生原有的认知基础，即在学生理解掌握比的意义和基本性质的基础上进行教学的，找准了新知识的生长点，为学生探究新知…
本研究从探究内容的教学属性出发,借鉴教学设计“教什么、怎么教、达到什么目标”的三维度架构,建构了探究内容的分析框架,并将高中数学教科书中探究内容的使用操作化界定为:教师选取探究内容、执行探究内容教学策略、实现探究内容教学目标的活动。.本...
石教函〔2010〕82号石家庄市教育局关于实施20111工程评选2010年度优秀德育论文、教育随笔和班主任案例的通知各县（市）、区教育局，直属学校：为增强德育论文的实践性和针对性，提高我市德育队伍的理论水平和研究能力，1996年我市启动了20111工程：“20”是要求每位班主任每年至少写20篇教…
来生产的,在教学中渗透爱国主义教育,注重了“数学化”和“生活化”的结合,使这节概念课不是对知识简单的复述和再现,恰恰是通过教师的“再创造”,为学生展现出...
(求比值或化简比)2.概括比例的意义,介绍比例各部分名称。通过上面的教学铺垫,此时,教师可总结出比例的意义,即表示两个比相等的式子叫做比例,并进一步用字母表示出比例式,...
《比例的意义和基本性质》教学设计与评析《比例的意义和基本性质》教学设计与评析教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31。教学目...
身为一名人民教师,课堂教学是我们的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的《比例的意义》教学反思范文,欢迎阅...
还有,就是诗歌教学的数量严重不够。作为中华民族最具代表性的一张名片,人们早就认识到了加大诗歌教学力度的积极意义。可是诗歌在每学期每册语文书二十几篇课文的比例中仅仅只...
数学教师用书是对教师教学活动进行指导的辅助类书籍,有助于教师准确把握数学的本质,在教学实践中发挥着不可低估的作用.教学活动始于备课,有效的备课生成有效的教学.文中以"比...
在新课程实施中,教师怎样使用教科书和教师教学用书?教科书是为教师组织数学活动提供了重要线索,是实现课程目标的重要资源。我参加了新教材的编写工作,我亲身...
教材是教育四要素中教育内容的物质载体，是教育者进行教学的工具、是受教育者进行学习的文本。要进行一节成功的讲课，研读教材是必须的前提！教学用书就是把以上的... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于比例意义教师教学用书论文的问题>>
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1、把握教师用书规律提升资料室管理质量高校系资料室的基本任务是为本系的教学和科研服务,围绕着本系所开设的课程和科研项目搜集、积累、整编、提供资料是系资料室的首要任务。因此...