遗传病地中海贫血论文

地中海贫血是一种遗传性疾病，因此最好的预防方法就是避免近亲结婚，减少患病基因的传递。此外，孕妇在怀孕前可以进行基因检测，以了解自己和配偶是否携带地中海贫血基因，从而采取相应的措施。对于已经患有地中海贫血的患者，应该积极接受治疗，遵循医生的建议，保持良好的生活习惯，减少疾病的发生和发展。地中海贫血是一种常见的遗传性疾病，主要发生在地中海沿岸地区，因此得名。该疾病主要是由于血红蛋白分子中的基因突变导致，使得血红蛋白分子结构发生异常，从而影响了红细胞的生产和功能。下面我们来了解一下地中海贫血的症状、治疗和预防。地中海贫血是一种遗传性疾病，因此最好的预防方法就是避免近亲结婚，减少患病基因的传递。此外，孕妇在怀孕前可以进行基因检测，以了解自己和配偶是否携带地中海贫血基因，从而采取相应的措施。对于已经患有地中海贫血的患者，应该积极接受治疗，遵循医生的建议，保持良好的生活习惯，减少疾病的发生和发展。总之，地中海贫血是一种常见的遗传性疾病，患者需要长期接受输血等治疗方法，同时也需要注意预防和避免基因的传递。对于已经患有地中海贫血的患者，应该积极接受治疗，保持良好的生活习惯，提高生活质量。地中海贫血的症状主要表现为贫血、黄疸、脾肿大等。由于红细胞数量不足，患者会感到疲劳、乏力、头晕等症状。此外，患者的皮肤和眼白会呈现黄色，这是由于红细胞分解产生的胆红素过多导致的。脾肿大也是地中海贫血常见的症状之一，由于红细胞数量不足，脾脏会加强对红细胞的清除作用，进而导致脾肿大。总之，地中海贫血是一种常见的遗传性疾病，患者需要长期接受输血等治疗方法，同时也需要注意预防和避免基因的传递。对于已经患有地中海贫血的患者，应该积极接受治疗，保持良好的生活习惯，提高生活质量。

调 查 人 群 中 的 遗 传 病东莞中学 任彩棉 523005教学目标：1．知识目标（1）通过调查分析，使学生了解某些人类遗传病的发病情况；（2）通过分析调查结果，使学生加深对遗传病的理解，加深对遗传病危害的认识。2．能力目标（1）通过调查实践，培养学生接触社会，并从社会中直接获取资料的能力；（2）通过调查实践，使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法；（3）在调查结果的交流和讨论中，提高学生的信息交流能力、信息发布能力和语言表达能力。3．德育目标（1）在调查实践中，培养学生的团队精神、探索精神和实事求是的科学态度；（2）通过组织学生交流调查结果，使学生受到人口素质教育和环境保护教育；（3）通过调查活动，培养学生对遗传病患者的理解、尊重和关爱。教学手段：计算机:展示学生的调查结果和调查报告教学方法：调查研究法教学重点和难点：1．确定研究的子课题；2．指导学生制定调查方案；3．辅导学生完成调查报告；教学过程：一、调查过程流程：（一）准备阶段：第三周 （ 2月23日——2月29日）1．在课下，在教师的组织下，学生以自由组合的方式组成不同的调查小组，按本班的人数分成三个小组，每组人员12人，推选出组长。2．根据研究性课题的题目，师生一起确立可供调查的子课题。经过讨论，确定调查的课题：中学生深度近视的发病情况、色盲的发病情况和地中海贫血的发病情况。3．每组自选一个课题，承担一个子课题的调查任务。4．师生一起联系有关学校的卫生室，保证调查的实用性、可靠性。（二）实施阶段：第四、五周（3月1日——3月12日）1．指导学生完成、完善调查方案。各调查小组在确立调查的具体课题后要经过小组讨论制定出本组的调查方案，教师在听取各组的汇报后，与同学一起讨论方案的可行性，指出可能存在的问题与注意事项。2.实施调查方案、对整个调查过程进行监控。在学生实施调查方案过程中，教师要及时听取学生的反馈意见，了解调查的进展、调查中遇到的困难、存在的问题等等，及时加以协调和解决，保证调查顺利地进行。（三）总结阶段：第六周（3月13日——3月18日）1．指导学生独立完成调查报告。调查结束后，帮助学生正确处理调查到的信息资料和调查数据，对信息资料进行科学的加工、整理，完成调查报告。2．调查报告的呈现形式具体呈现形式可充分发挥学生的想象力和创造力，不强求一致。3．组织好调查结果的分析与交流。二、本节课的内容：（一） 各小组汇报自己的调查结果：分四个小组第一小组：课题——红绿色盲的调查调查目的：通过调查实践，让学生走进社会，获得课本知识以外的知识；通过社会调查，让学生了解社会人群中红绿色盲的发病率。调查方法：实地调查调查对象：社会人群第二小组：课题——深度近视的调查调查目的：中学生中戴眼镜的人的比例是越来越大，深度近视的也不少，给学习、生活带来很大的不便，为此，想通过调查，探个究竟。调查方法：问卷调查调查对象：在校的中学生第三小组：课题——地中海贫血的调查调查目的：地中海贫血是课本上没有介绍的一种遗传病，而且在广东的发病率比较高，为了丰富课本知识，扩大学生的知识面，让学生学会在网上获得知识。调查方法：网上查阅教师对学生展示的调查结果进行点评（二） 分析、讨论调查结果（三） 教学评价（评价表）评价小组： 评价人： 评估时间： 评价内容及权重 自我评价 其他评价 教师评价 组1 组2 组3 组4 人员分工及团对合作 参与研究性学习的态度 调查报告符合规定的格式要求 报告中有详细的数据统计几及各种材料 发现问题、解决问题的能力 数据转化能力 报告人的仪态、精神面貌和表达能力 问、答问题的积极性 成果形式的新颖性、形象性 语言表达的条理性、准确性 总评 说明：（1）每一个项目的评价，按A、B、C（优、良、中）三个等级进行。（2）总评，在10个项目中，有八项获得A级，可评为优；六项获得A级，4项获得B级，也可评为优；10项获得B级，也可评为优。

汗。。不会写。。你自己加油吧。。。