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华晨1234
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陌o惜妍

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20141. 郭清龙,吴明霞,张筱筱. 8周团体辅导对儿童建立性别平等概念的效果. 中国心理卫生杂志2014,28(3):. 欧阳益, 张大均, 吴明霞. 大学生网络使用自我控制量表的编制. 中国心理卫生杂志. 2013,27(1):54-5820123. 张沛超,迟新丽,吴明霞, 王莎莎, 王健. 大学生同性恋、双性恋及跨性别者认知调查. 中国公共卫生. 2012 , 28(7): 921-9234. 张沛超,迟新丽,吴明霞.中国大学生性健康知识、性态度及性相关行为特点及关系研究.中国临床心理学杂志,2012,20(6):849-8532011 5. 刘会驰、吴明霞。大学生宽恕、人际关系满意感与主观幸福感的关系研究。中国临床心理学杂志,2011,19(4):531-5336. 杜晓琳、董慧中、樊晓阳、吴明霞。团体辅导提高大学生自我分化水平的有效性研究。内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(7):66-697. 王钢, 张大均, 吴明霞. 中学生自尊与主观幸福感:学业自我的中介作用. 心理与行为研究, 2011,9(4):20108. 易雯静, 吴明霞. 留守儿童社会适应研究. 哈尔滨学院学报.2010, 31(1):129-1319. 秦波,吴明霞。中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的相关研究。教育导刊,2010(3);10. 王鑫强、杨洪卫、吴明霞。抱负与志向关系的初步探讨及其对幸福感的影响差异研究。西南农业大学学报,2010,8(3);11. 王晶、吴明霞、廖礼惠、吴梅宝。国外工作家庭平衡的研究现状述评。心理科学进展,2010,18(8)。12. 张佳佳、吴明霞。我国高校团体心理咨询的研究现状。西南农业大学学报(社会科学版),2010,8(6):233-23713. 吴明霞 张大均 余林 郭成、陈旭。中小学教师工作-家庭冲突的特征分析及建议。西南大学学报(社会科学版),第6期120-124200914. 吴明霞、张大均、陈旭、余林、郭成。中小学教师工作-家庭冲突的测量。心理发展与教育。2009,25(1);15. 中小学教师工作-家庭冲突的测量. 吴明霞、张大均、陈旭、余林、郭成. 教育科学文摘,2009,28(1);16. 大学生自我复杂性与主观幸福感的关系. 欧阳益、吴明霞、张大均、胡姗姗、朱毅. 心理发展与教育,2009(2);17. 瞿雪峰、余林、吴明霞。看守所在押人员的心理健康水平与人格特点分析。中国健康心理学杂志,2009,17(2);18. 刘利敏、吴明霞。创伤后应激障碍(PTSD)及其心理干预。濮阳职业技术学院学报。2009,22(1);19. 迟新丽,张大均,吴明霞.网络交往动机的研究进展,黑龙江教育学院学报,2009(2);20. 迟新丽,吴明霞,张大均.大学生网络交往动机研究进展,山西青年干部学院学院,2009(1);21. 迟新丽、易雯静、 吴明霞、张大均。中小学教师成功恐惧与工作家庭冲突关系研究,上海教育科研,2009(8);22. 吴梅宝,吴明霞,汤万杰。沙盘游戏的发展以及理论分析。黑龙江教育学院学报,2009,28(9);23. 中小学教师成就动机与成功恐惧关系的研究,中华行为医学与脑科学杂志,2009(9);24. 易雯静 吴明霞 郭成。有关学业拖延概念与测量的研究综述。山峡大学学报 2009,31(6);25. 汤万杰 王钢 吴明霞。师范院校进修教师自我和谐与主观幸福感关系。中国公共卫生 2009,25(9);26. 吴梅宝,吴明霞,张大均。中小学心理健康教育现有问题以及体系建构。中学课程资源。2009,总第28-31期;200827. 迟新丽、吴明霞、田静. 浅析大学生学习的个性差异. 教育探索,2008, (6);28. 迟新丽、吴明霞. 浅谈中学生宿舍人际关系特点及应对策略. 中小学心理健康导航. 2008,(7-8);29. 王金良、张大均、吴明霞. 团体训练对提高大学生职业决策自我效能的有效性研究. 高等教育研究, 2008,29(9);30. 邓自鑫、吴明霞、郭成。心理测验在高校心理健康教育中的应用。太原师范学院学报(社会科学版)。2008,7(4);31. 秦波,胡姗姗,李娜,吴明霞. 重庆市中学教师社会支持的现状分析. 重庆教育学院学报. 2008,21(3);32. 胡姗姗,吴明霞,张大均等. 中学教师工作绩效、社会支持与心理幸福感的关系。内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,21(10);200733. 王金良、吴明霞、余林. 物质成瘾Stroop 效应研究进展. 中国临床心理学杂志(6);34. 迟新丽, 吴明霞. 成人“玩”的研究概况, 社会心理研究,2007.(2);200635. 焦虑敏感问卷中文版的信度和效度,李茜茜; 郭兰婷; 冯正直; 张大均; 吴明霞; 舒建民; 中国心理卫生杂志 ,2006,20(10);36. 吴明霞。中小学教师工作-家庭冲突的结构及关系研究。西南大学2006年博士论文;200537. 齐晓栋,吴明霞,杨静,郭芳,罗琴,陈丽,大学生强迫症状问卷的编制及信效度分析,中国临床心理学杂志,2005,13(1);38. 吴明霞,齐晓栋,刘衍玲 罗琴 陈丽. 大学一年级新生699名强迫症状现状及相关因素分析. 中国学校卫生,2005,(8);39. 吴明霞、张大均、汤万文. 两种世界观影响下的生涯咨询评估. 心理科学. 2005(3);40. 吴明霞.中小学教师工作家庭冲突现状及相关研究. 第十届全国心理学学术大会论文摘要集.2005;200441. 吴明霞,张大均,郭成.教师职业角色组合及角色压力调适,西南师范大学学报(自然科学版),2004,29(3);42. 张大均,吴明霞.我国社会变革时期青少年心理问题及对策研究.西南师范大学学报(人文社会科学版),2004,30(2);43. 吴明霞,罗琴,李红梅,齐晓栋,欧居湖.大一新生网络心理问题调查研究,心理科学,2004,27(4);44. 李茜茜,冯正直、张大均、吴明霞,焦虑敏感研究的现状,中国行为医学科学,2004,13(6);200345. 吴明霞,张大均,张进辅.教师职业气质的理论构建及量表编制,社会心理研究,2003,53(1);46. 徐晓军,吴明霞,李雪梅.国内学习适应性研究综述,国际中华心身医学杂志,2003(2);47. 吴明霞,张进辅,张大均.教师与高师生职业气质特点的比较研究,心理科学,2003,26(4);200248. 冯正直,张大均,吴明霞. 论学校心理素质教育衔接. 中国教育学刊. 2002(3);49. 冯正直,张大均,吴明霞.论学生心理素质教育的衔接.现代教育研究(香港)2002(4);50. 王力新,吴明霞. 高师生与教师职业气质的比较研究. 西南师范大学学报(人文社会科学版),2002,28(6);200151. 吴明霞,张大均,张进辅. 高师生职业气质研究的思考. 西南师范大学学报(人文科学版),2001(2);52. 吴明霞,郑涌,汤万文.心理治疗效果研究的进展. 心理学动态. 2001(2);200053. 吴明霞. 催眠理论探新. 心理科学. 2000(3);54. 吴明霞. 三十年来西方关于主观幸福感的理论概述. 心理学动态. 2000(4);55. 李红梅,吴明霞. 青少年自杀行为的家庭危险因素探讨. 国外医学. 2000(4);199956. 吴明霞,人口统计项目与主观幸福感(SWB)概述,四川心理科学,1999(4);

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傲慢的猩猩

一、1988年,担任重庆“118”空难重庆市政府医疗队的医生,负责空难家属的心理援助(当时他已担任中国心理卫生协会全国联络员,重庆市心理学会心理咨询工作委员会副主任兼医学心理学专业委员会副主任)。二、1994年海南的地震活动高潮期,作为海南心理咨询研究所的所长,率部对海口市民进行心理疏导和心理援助。三、1998年夏季的中国特大洪灾,以《美国中华心身医学杂志》总编辑的身份,在中国率领一批心理咨询和心身医学的志愿者参与对灾民和武警官兵的心理危机干预。四、2001年纽约的“911”事件,作为纽约华人社区咨询中心负责人,直接投入911后针对华人社区的心理干预工作四年多。此后一直坚持911灾后心理卫生服务至今。五、2008年四川“512”地震后的第二天起,组织了国际华人医学家心理学家联合会的海外专家,将大量的心理干预和心理援助资料送到灾区。从6月13日起,3年来,先后组织了“512”灾后心理援助海外专家团的10多个专家组到灾区工作,他本人也五次率领团队到灾区。他们还助养了灾区孤儿23名。此后一直坚持灾后心理卫生服务至今。六、2009年台湾“88”水灾后第五天,他在台湾组织了国际华人医学家心理学家联合会的部分理事安排灾后心理援助工作。并安排了下一步的心理援助工作计划。2009年9月,在美国纽约建立了“IACMSP四川‘512’和台湾‘88’灾后心理援助协调中心”,担任中心主任,组织和协调海外专家学者对两个灾区的长期的心理援助工作。该中心于青海玉树“414”地震后更名为“亚裔灾后心理援助协调中心”。七、2010年海地“112”地震,他组织和协调国际华人医学家心理学家联合会在美国的理事和会员,赴海地太子港进行心理急救和灾后心理卫生服务。在灾害救援的紧急阶段,还帮助中国国际救援队的成员进行个人和团体心理减压。八、2010年青海玉树“414”地震的第二天起,组织了国际华人医学家心理学家联合会的海外专家,将大量的心理干预和心理援助资料送到灾区。2010年5月和7月,他两次率队到玉树灾区进行心理援助工作。同时,组织了国际华人医学家心理学家联合会在美国、加拿大、澳大利亚、匈牙利,中国大陆和香港台湾的会员及其他爱心人士,助养了40名灾区藏族孤儿、助学82名灾区贫困藏族学生。414灾后心理卫生服务的工作一直持续至今。九、2010年甘肃舟曲“88”泥石流灾害,他组织和协调国际华人医学家心理学家联合会在中国的会员,开展灾后心理援助工作,并助养灾区孤儿多人。

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司马懿砸缸

(按时间先后排序)1. 1985年 大学新生易出现的消极心理 许昌师专报1985 年;1988 年评为校报优秀作品 河南日报1996 年9月 15日第4 版转载 青年导报1985年12月 27日第2版刊登.2. 1985年 青年期恋爱的心理变化《时代青年》1985年第5期《青年文摘》1985第10期转载3. 1985年 男女青年的性差心理 《山西青年》1995年第5期4. 1986年 西方的笔相学 《解放军报》1986年11月30日第2版5. 1986年 盲人的梦 《青年导报》1986年12月6. 1987年 发达国家教育改革的共同趋势 《教育时报》1987年1月29日第3版7. 1987年 约翰是几个人? 《中国青年报 》1987年1月31日第4版8. 1987年 克服自己的恐怖 《青年导报》1987年3月6日第2版9. 1987年 摆脱笼罩你的心理阴影 --孤独感 《青年导报》1987年6月5日第2版10. 1987年 社交恐怖症及其矫正 《青年与社会》 1987年第10期11. 1990年 高师心理学必修课的几个问题 《许昌师专学报》1990年第4期12. 1991年 心理咨询与思想政治工作 学校思想政治工作优秀论文二等奖13. 1991年 少年早恋心理分析 《青少年探索》1990年第4期14. 1991年 罗洛·梅存在心理治疗基本思想《心理学探新》1991年第2期15. 1992年 少年自我意识与自我教育指导 主持(合作) 《青少年研究》1992年第3期16. 少年与双亲的关系问题 1993年第1期《青少年研究》 (Gx--10154) 独著17. 高师青年教师的群体心理与思想政治教育 1993年第4期《周口师专学报》(HN93--2009)合著18. 少年纪律差生的心理分析及其教育转化 1994年第1期《青少年研究》Gx--10154 中国社会科学院文献信息中心 《青年塑造未来》1995年摘编 合著19. 教育不能推向市场 1994年第1期《殷都学刊》GN41-1032/C 合著第2名20. 论毛泽东的教育理论 1994年第2期《许昌师专学报》 CN41-1031/C 1993年12月校第5届 科学 讨论会优秀论文 1996年校第6届科学讨论会优秀科研成果 独著21. 团体儿童智力测验全国城市常模 1996年2月华东师大心理系版权资料(协作)22.心理咨询ABC1997年5月30日《许昌师专报》独著23. 团体辅导初中生考试焦虑的报告 1998年第2期《中原精神医学学刊》HN/XB41--0004 合 著24. 如何与人相处 1999年5月30日 《许昌师专报》 CN(G)41--0222 独著25. 焦虑的本质与矫正 1998年第1期《许昌师专学报》 CN41--1031/C 1994年第4期中国人民 大 学复印资料B4心理学(全文复印) 合著26. RET疗法团体辅导大学生考试焦虑的报告 1999年《河南教育学院学报》教育教学研究专集 CN41--1093/I 1998年10月,该研究成果在泛亚太地区心理卫生国际学术研讨会上宣讲并编入 该研 讨会论文集摘要,即《中国心理卫生杂志》增刊 CN11--1873/R 1998年12月获校 第 7 届科学讨 论会优秀学术论文(证书号987013) 独著27. 实施素质教育应重视个性发展 -- ---个性教育的理论探讨 1999年第1期《郑州高炮学院学报》 CN41--1284/E 合 著28. 论初中生与父母关系之调适 1999年第1期 《许昌师专学报》 CN41--1031/C 独 著29. 案例教学的实质、过程与实施策 1999年第4期 《许昌师专学报》CN41--1031/C 独 著30. 农村初中生心理健康教育实验研究报告 :全国中小学心理健康教育征文获优秀论文一等奖 独 著31. 下岗职工心理状况的调查与思考 《国际中华心身医学杂志》1999年第1卷增刊 第3期 (ISSN1523—9659)32.中国下岗职工消极心理的表现、原因及对策分析 《国际中华心身医学杂志》 1999年第1卷第4期(ISSN1523—9659)33.省心理学会第六届学术交流会《心理学教学运用讨论法的实践与思考》被评为优秀学术论文三等奖34.河南省社科联调研课题“大学生就业问题研究”:当代大学生的就业心理分析与指导 “大学生就业问题研究”课题组 执笔35.初中生心理健康实验研究 2001年第1期《许昌师专学报》CN41--1031/C独著

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