吃蛋糕的鱼
《北京大学教育评论》的前身为《高等教育论坛》(季刊)。该刊于 1986年创办,由著名学者、社会活动家费孝通先生题词,汪永铨教授担任主编。在16年办刊历程中,《高等教育论坛》登载高等教育学术论文和关于高校教学、科研、管理工作的应用研究论文近两千篇,刊载的一些论文曾获得国际教育科研成果奖励,一些论文被转载和反复引证,受到读者和同行的好评,对繁荣我国高等教育研究、促进高校教学科研管理水平的提高做出了一定的贡献。1980年以来,北京大学逐步重建了教育学科。随着教育学科在北京大学的恢复和发展、壮大,为繁荣教育科学、促进世界一流大学创建做出更大的贡献,学校积极申请、筹备出版《北京大学教育评论》。海内外的教育界同行也殷切地希望北京大学公开出版一份高水平的教育刊物。2003 年 7 月,国家新闻出版总署致函教育部,批准创办《北京大学教育评论》(季刊)。
小洲洲大肚皮
一、发觉与言说教育“真”问题 教育评论可不就是要言说教育问题吗?但是看看眼下报刊及自媒体里针对教育事件现象的言论,很多不是在探讨真正的教育问题,思想肤浅,没有多大的的传播价值。作为教师的我们,首先,课堂是师生共同学习生活的特定公共空间,教育的利益相关者或关心教育质量的人都有权利了解课堂的状况。其次,课堂被完整记录下来,有利于教师积累教学资源,适合教师做教学反思以及教学交流。再次,有利于记录学生课堂状态,促进学生自我调整学习行为。从教育现象和教育热点中发现,真正的教育问题,即找到好的言说话题是一种能力,有一些教育型的老师需要锻炼,这样的能力和敏感性。 二、有条理,讲逻辑。 (1)基于全面客观的事实写教育评论,之前应尽力全面的书籍相关信息,特别是在对一些教育热点事件进行评论时。 (2)坚持“尊重、理解”的态度,即能站在教育现象的主体、教育热点事件当事人的立场来思考分析问题——其初衷是什么?什么原因导致了现在的情况? (3)逻辑框架清晰,事实、观点、分析与论证的材料要按照一定的逻辑关系分类、分层、有序呈现,条理分明。 三、传播有价值的信息和积极情感 教师要依靠教育理论以及历史长河中积淀下来的优秀的教育实践经验,通过评论,对教育中各种关键问题提出应对原则或者方法。教育评论止于此,显然不够,需要深入探讨到问题的根源——教育评价及激励策略方面的观念落后、思虑不周、方法欠缺,此外,还需要给出有价值的改正意见,这才够“专业”。 好的教育评论至少应关注到四个方面: (1)主动赢得学生信任,构建和谐的师生关系。 (2)要多与学生家长沟通交流,赢得他们的理解、支持。 (3)把学生的教育管理、惩戒等问题转换成民主议事、遵守规则的长期实践。 (4)最后,教育不是万能的,对于“教不成”“惹不起”的极个别学生,尤其是在初高中阶段,那就追求“平稳”。 (5)好的教育评论要能让教育读者焕发使命感和热情,生发出想去尝试的积极情感。 吴松超老师说,给我们想说的就是:教育评论是专业评论,要体现专业水准;专业评论要输出有价值的观点,信息其背后,支撑的是专业知识与精神,使教师的思想与热情。 请记住一句话,:没有理想,何来思想?没有情怀,何来理想?没有热爱,何来情怀?
阿波罗三下
《北京大学教育评论》(季刊)为 全国中文核心期刊 ,由教育部主管、北京大学主办,面向国内外公开发行。本刊旨在贯彻“双百”方针,繁荣教育科学研究,为教育学学科建设及教育改革和发展服务。刊名由著名教育家、前北京大学校长蔡元培先生遗墨集字而成。
教育核心期刊有很多,现在我来汇总一下教育方面可以发表的核心期刊有哪些。北大核心《教育与职业》 《科技通报》 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 《商业经济研究》
广东的那本教育导刊是北大核心。。云南的我就没听过了。。估计是假的
国家级教育类的期刊很多,发表的话也不是很贵,1000左右!这个需要根据文章定发什么刊物,现在这样空说没有实际意义的!
是由中国科学技术协会主管,中国化学会主办的中央级化学教育类学术月刊、中文核心期刊核心期刊对稿件的质量很高,审稿比较严,但是核心刊物的级别很高,如果你的文章比较好
发表专业教育论文有二种途径,一是直接向杂志社投稿,二是找合作的机构。教育类的核心期刊有很多,但是核心类的期刊对学术要求相对较高,建议您在发表之前对机构和期刊有所