关于心算论文范文资料

一、珠心算的利：

1、符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。

儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。

2、启发儿童学习的积极性和主动性。

儿童的另一特点是好动、好胜。学习珠心算过程中，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使儿童始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。

3、提高注意力和提高记忆力。

珠心算在教学中不断强化珠图式形象性记忆，极大地刺激右脑，对沉睡的人类右脑进行了充分的开发，可以提高宝宝的注意力和记忆力。

二、珠心算的弊：

1、算法与现阶段算法统一性不高。

众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在一定的冲突。

2、孩子的耐性问题。

学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。

3、思维惯性模式的形成。

由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。

扩展资料：

珠心算原理：

珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。珠心算的运算过程中，输入的是符号，输出的也是符号。

珠心算与数学都是采用“十进制”计算法，珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。运算的基础都是以20以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础，四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程，是逻辑思维、形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的。

从日常中的计算做‘对与简单的运算要多运用大脑‘提高自己的心算能力‘‘其次平时多做些题‘‘从题中发觉出计算的乐趣‘ 还有可以买些关于快速提高计算能力的书籍‘‘看看‘‘！学习心算，可提高儿童的想象能力 学生学习珠心算盘为工具，从手指在算盘上的拨珠计算开始，通过一系列强化训练，以“数”、“珠”迅速互译过渡到学生大脑中的拨珠计算。从一、二位数加减心算开始到十几笔五、六位数的加减心算，学生脑中的位数逐渐增多，计算速度也越来越快，从而拓展了学生的思维空间和想象空间。为保证这一思维活动的形成，除了学生的注意力、记忆力外、学生还必须通过自己较强的想象能力――算盘，这一古老的计算工具，加上科学的训练方法，赋予了它无限的生命力。学习心算，可提高儿童学习效率，促进其它学科的发展 良好的计算能力的培养，在小学教学中十分重要，计算能力的强弱不仅对学生以后学习初等教学、高等教学有影响，而且对学习理化等学科和进入社会亦有很大影响。“珠算式心算”的计算速度是电子计算的倍，是普通算法的5-10倍。珠算式心算这种快速高效的计算方法，既提高了学生的计算能力和学习效率，又节约了大量的时间。长期受训练的学生，智力、能力得到协调一致发展和提高，使儿童运算技能熟练，思维能力灵活、敏捷、反应快。脑神经枢纽形成系统、完整、程序化的思维方式。这种“珠算式心算”的训练方法，不仅能开发智力，培养能力，而且能产生知识迁移，促进其它学科的学习。学习心算，可减轻儿童学习负担 “珠算式心算”学、思、练、用密切结合，能够使学生智力因素与非智力因素密切联系，相互作用。对智力发展比较缓慢的学生，适当增加手练习和操作的机会，学习效果比较突出。由于“珠算式心算”法技能多种多样，运算技巧逐步训练、计算速度快、准确率高，提高了学生兴趣和自信心，成绩明显提高，有利于大面积提高教学质量，减轻学生负担。学习心算，还利于儿童心理健康发展 “珠算式心算”技能的学习，需要坚持经常练习，才能达到熟练的程度，故而要求学生要做到巧学勤练，持之以恒，不断努力，提高计算能力。如“珠算式心算”835*76＝？学生回答17860。教师说正确并给予表扬。这种表扬使学生感到自己取得了成功，尤为高兴，高兴的情绪带来了热爱的感情。经常的成功体验，不仅培养了学生克服困难的能力和积极进取的精神，而且有利于心理健康发展。总之，早期让学生接受“珠算式心算”教学，是开发儿童大脑潜能、启迪儿童智力，进行素质教育的简捷方法和有效途径

心算有助于提高人的思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼人的眼、手、脑的同步快速反应！心算应该从小培养：

一、抓“基本”小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

二、抓住“教”当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律。

三、抓住“练”“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。

快速算术好方法也叫“口算”，数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。心算有助于保持思路，对于GMAT数学中的计算题，特别是一些需要进行多次计算，解题步骤较为繁复的题目来说，使用纸笔计算并不是太好的选择。

国庆节中的一天，我和爸爸吃完午饭玩24。从开始到结束一直是我赢，爸爸说：“你有什么技巧？”我说： “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动．巧算24点的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．给你介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：1．利用3×8＝24、4×6＝24求解．把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解．如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试．需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5． 不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．” 爸爸说“真棒！我送你一个航模。” 看来，生活真离不开数学！

锻炼心算，要想快速提高心算能力多背一些数字乘除的公式，脑子里东西越多，算数就越快心算从字面理解，是用脑子计算，其实无非是把大家常用的笔算在大脑中运转一遍，这个不需要天赋，需要的是长期的锻炼。

口算训练，口算是笔算的基础，口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。

估算训练，日常生活 中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操作，遇到这类问题尽量先估算。

速算与巧算，也就是时所说的简便运算，简便方法的正确运用，一方面能提高解题速度，另一方面还能够让解题变得简单，提高自己的自信心。

扩展资料

心算是一个汉语词汇，读音为xīn suàn，是一种不凭借任何工具，只运用大脑进行算术的方法。主要靠超强的记忆力和清晰的思考能力。

心算也叫“口算，数学教学方法之一。

一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。

快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图。

心算------ 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式。

从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。

心算，口算，笔算答题，不借助任何实物（包括不数手指）。

快心算算题是从低位算。

快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。快心算的算题理念——概念比计算还重要。

快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。

快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中。

虽然名字叫快心算，但它包含了小学数学课程的所有数概念。因此快心算是幼小衔接的最佳数学课程选择。

参考资料 心算 百度百科

一、珠心算的好处

符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。

当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。

同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明；加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子所接受。

二、珠心算的坏处

1、算法与先阶段算法统一性不高。众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在一定的冲突。

2、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，