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新课标理念下英语教师的成长之路论文
教师是教育改革、教育发展和教育教学实践的主体和关键,先进的教育思想通过教师去贯彻,教育内容借助教师去体现,有效的教育方法由教师来实施,现代化的教育手段由教师来操作。教师发展的真正意义是促进学生发展的真实和必要的条件。很多国家都认识到了教师发展对学生发展的意义,美国教育部指出:“教师的知识水平和工作能力对于国家是至关重要的,长期培养、培训教师的知识和技能,支持他们的专业发展是一项重要任务”。时代的发展、教育的变革、英语新课程标准的实施,为广大英语教师带来了新的发展机遇,同时也向每一位教师提出了严峻的挑战。广大英语教师要有与时俱进的时代精神、开拓创新的胆识、勇攀高峰的毅力和决心,将新的教育理念转化为实际教学行为,使自己真正成为一名具有创新意识和实践能力的研究型英语教师。
一、职业规划为英语教师指引成长方向
一个人事业的成败与否,很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标,就如同大海的孤舟,四野茫茫;有了目标,就如海洋中见到灯塔,引导你避开暗礁险滩,走向成功。既然我们选择了教师这个职业,就应该从走上工作岗位的那一天起,制定自己的职业规划,实施“一三五”目标。所谓“一三五”目标就是针对青年英语教师成长采取的一项措施,青年英语教师的`目标是“一年入门,三年达标,五年成为骨干”。在确定了目标后,行动就变成了关键的。没有达成目标的行动,也就谈不上事业的成功。只有通过实际行动,才能一步步向目标迈进,走向成功。英语教师应在每个阶段都要通过职业道德、教学理论、教学实践、教学效果的严格考核,以此检验自己的目标是否达成。英语教师应该辩证地把长远目标和近期目标结合起来,不好高骛远、不半途而废,脚踏实地、一步一个脚印地成长,迈向成功。
二、在实践反思中促进英语教师成长
教学反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式,是英语教师专业发展的核心因素,是教师成长的必由之路,也是加强校本教研、搞好课改的前提环节。美国著名心理教育学者波斯纳提出一个著名的教师成长公式:经验+反思=成长。这个公式告诉我们,英语教师要在实践中成长就必须学会反思,学会自觉主动地审视自己的教学行为,学会从自身的教育教学实践中发现问题,并进行必要的理性辨析,从而引发自身的一种观念冲突,激发改进的欲望,提高解决教育教学实际问题的能力,促进能力发展。英语教师要对照新课程的理念,从教学观念、教学行为、教学效果等层面反思教学过程中对课程标准的把握,反思对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实,总结教学的成败得失,对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,逐步完善教学艺术,提高并超越自我,不断地向高层次迈进。
从目前多数学校来看,思考的理念并没有扎根于英语教师的心底,这就严重影响着教师成长,影响教育创新和人才的培养。有些学校虽鼓励和倡导英语教师写反思日记,但应付者较多,动脑筋者甚少;空谈者多,与教学实际联系者少。究其原因:一是英语教师缺乏思考意识,唯教参、唯名人、唯他人是从,不自信、不敢怀疑、没有教学研究的意识,缺少反思的主动性。二是缺乏思考的环境。个别教育管理者不能努力在学校创造教育科研的氛围;相当一部分英语教师认为,四十五分钟后就是大“句号”,学生写完作业就大功告成,头脑中很少有“问号”,更谈不上思考。三是英语教师缺乏思考的机会。英语教师整日忙于写教案、讲课、改作业、写批改录、写教后记,还有班级管理、家长访谈等等,不能腾出时间去“思考”。殊不知,不能认真反思自己的教学工作,改进教学,就必然是一句空话。教学是反思的基础,反思是教学的升华,没有教学,反思就没有意义,没有反思,教学也只能在原地徘徊,教师只有让反思伴随成长,才能达到高标准的教学培养。
三、以课研为推动力提升英语教师的专业素养
“教而不研则浅,研而不教则空”。随着新课改的推进,我们发现在教学实践中,英语教师的教学行为与新课程理念之间存在较大的落差,一些难题成为了英语教师专业发展的瓶颈。在英语教师专业化要求日益提高的今天,英语教师不仅是知识的传授者,学生成长的促进者,还应当是教育教学的研究者,要求英语教师人人有课题,人人参与研究,并把课题研究和平常的教学结合起来,把研究课和互学课相结合,把课题组的活动和教研组的活动结合起来。许多英语教师也许会说我不会搞课研,其实不要把它看得那么神秘,把我们教学中遇到的问题加以解决就是搞课研。我认为“问题即课题”、“研究即成长”,以科研为载体,让研究融入英语教师的课堂,融入英语教师的生活,走专业化的发展道路。“以研促教,以研兴校”是每一个教育管理者的共同认识,新课改的实施和推进最终落脚点在教学过程。因此,教科研是新课改理论转化为实践的重要一环,这也是英语教师专业成长的必由之路。经常性开展教科研活动是学校管理工作的重要组成部分,对英语教师来说,他们能通过参加活动接受到更多的新方法、新理念,提高驾驭教材,驾驭课堂的能力,同时给教师提供一个自我展示的平台,使英语教师在课改实践中不断深入理解新的教学理念,让理念回归课堂,这不仅是对英语教师教学行为的优化,也是对学生学习行为的优化。
四、完善评价体制激励英语教师可持续发展
在实施评价时,我们要坚持“立足过去、面向未来、注重发展”的指导思想,使用“基本考核加个性特长考核”方法,最大限度地挖掘教师的潜力,鼓励教师向更高的目标发展。过去对英语教师的评价主要注重分数,主要看工作量、看出勤、看是否完成了工作任务,大多是横向比较;而“基本考核加个性特长考核”评价则强调纵向比较,将教师的表现与原有基础比较,对不同发展阶段的英语教师,有针对性地提出改进建议、发展目标和进修需求等,评一评“谁的进步最大”,使教师在成功的体验中不断改进,它的重点是看发展和变化。“基本考核加个性特长考核”评价的鲜明特征是关注教师的个体差异,并根据这种差异确定个体化的评价标准、评价重点和评价方法,不是确定的统一的标准,不再是给教师排队,把教师分成优、良、合格、差几个等级,而是要为英语教师提供教育教学的反馈信息,促进教师对自己的教育观念、教学行为进行反思,全面了解自己的优势和不足,从而不断地改进教学,提高专业发展水平。
总之,我国的英语教学事业任重道远,英语教师要认真学习新课程标准,积极地参与教学实践与研究,增强自己的反思意识,努力去适应新形势的要求,不断给自己充电,把自己培养成一个博学多能的人,顺利实现角色的转变,适应新课程的要求,把课堂构建成一个美好的精神家园,使自己在和谐的教与学的氛围中与学生共同进步,共同成长。
伊斯坦布尔之夜
成长,就好比人生中的一艘小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波。有哭有笑,有悲有欢,有甜也有苦。在我们的成长过程中,挫折总是难免的,挫折是一些人从此一蹶不振,甚至被浪涛所吞没;而另一些人则勇敢的面对挫折,让自己的生命之根扎得更深。这就是两种截然不同的结果。所以我们的生活成长过程中需要要有不怕挫折,积极的态度。在这个世界有阳光,就必定有乌云;有晴天,就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂,经历风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。
有的人会说:“挫折像灾难彻底摧垮我的生活;挫折想一堵墙,让我走投无路。”而另一些人则会说:“挫折像高山,跨过去豁然开朗;挫折像彩纸,可以画出更美丽的图案。”挫折就是这样,面对挫折的心态不同就会带来不同的结果,只有积极的心态才会成就我们的事业,而积极心态源于挫折。
我们成长的过程曲折坎坷,总是伴随着辛酸与烦恼。而挫折好比一块儿锋利的磨刀石,我们的生命只有经历了它的打磨,才能闪耀出夺目的光芒。“不经历风雨,怎能见彩虹?”经历了挫折的成长更有意义,挫折其实是一笔财富。多少次艰辛的求索,多少次跌倒与爬起,都如同花开花落一般,为我们今后的人生道路作下了铺垫。每个人在为理想而不懈努力追求的时候,想要到达成功的彼岸的时候,你必须要先考虑到挫折,你必须要有一颗能接受失败和挫折所带来的巨大痛苦的心,和一颗能承受的住成功所带来得巨大喜悦。只有这样,才能追求你的目标。不要为没有达到目标而沮丧,因为你在出发前就已经明白了挫折的意义。这成长的烦恼,也正是我成长的快乐,我应该从容地面对它。唯有挫折,才能让我进步,让我迈向成功的方向,为我修建成功的道路。
印象中,母亲有点高。而如今,站在她面前,我甚至能看到她头顶上的白发。是我高了,还是她矮了?但,成长的路上,她总伴我左右。母亲,我成长的朋友。
岁月流逝,却带不走过往的记忆。还记得,多年前那个夜晚,你把着我的手,在本子上写下:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。年幼的我,不知道这是什么意思,只是觉得这十四个字有点重,隐隐地,似乎是有你的期盼在其中。
时光流走,转眼即逝。如今的我,面对这十四个字,清清楚楚的明白,只是您教我如何做人。十多年前,将善良的种子埋进我的心里,十年之后,种子发芽,这一切,你不可或缺。因为有你,我满怀着爱对待生活。
岁月真的走得好快好快,还记着,那时是我小升初时。那时的我,已不再是从前那个跟在你屁股后屁颠屁颠的小男孩了。面对初中生活,展开怀抱。却不曾想,与失败相逢。在你面前,抹着泪哭鼻子,你只是淡然一笑,告诉我:成功的门是虚掩着的。
你帮我失去了泪水,从那一刻起,信心又重新注进了我的心头。现在想想,那一次,你不仅仅帮助我走出失败,而是教会我在成长路上,不言放弃,坚持到底。
现在,面对将至的中考,每天早送晚接,无论风雨。问你累吗,你说不累。想要自己步行,你又怕耽搁我学习。却不曾想,不累的你又怎会生出缕缕白发,流出了多条条皱纹?
我与你的房间,只有几步之遥,而你又走遥远的距离。我知道,从小到大,你用你的行动完美的诠释了关爱的含义。而受益者,是我。
成长是一曲歌,有了你谱的曲,才会动听;成长是一首诗,有了你的思想,才会丰满;成长是一本书,有了你的批阅,才会美好。
母亲,你是我成长道路上,永远的朋友!
挫折使人生的必修课,是人生必经之路,是人生的财富。经过挫折的磨练,人就拥有坚强有力的翅膀,拥有灿烂辉煌的未来。
英国诗人雪莱曾说;如果你十分珍爱自己的羽毛,不使它受一点损伤,那么,你将失去两只翅膀,永远不再能够凌空飞翔。
面对挫折,想想这挫折带给你的是不便还是困难,当你发现让你愤怒和沮丧的挫折不过是一种不便,你就会更容易采取积极的态度去面对它。
几乎每个成功者都是经历了无数的挫折和打击。挫折和打击是通向成功的必经之路。如果你正在遭遇挫折,那么你也正走在通向成功之路。从法国记者博迪生命瘫痪后只能用眨左眼来表示对与错,他与笔录员之间克服困难,眨眼 20 多万次,完成了《 潜水 员与蝴蝶》这本书,这不能不说明:一个不苛求条件,而是竭力创造条件,在这样的精神前面,就算剩下一只眼睛,也依然阻挡不了人要成功的步伐,依然不能打败一个拥有坚强精神的生命。因此,当得不到他人的承认,在生活中处处遇到挫折时,不要去抱怨他人是伯乐,不认识你的千里马,也不必自叹怀才不遇,而要勉励自己去变成一颗真正皇冠上的珍珠,当然会有人赏识你。
是让挫折吓退你前进的步伐而做不成想做之事,还是让挫折成为鞭策你勇往直前的动力?选择权在自己的手里。一次又一次的挫折,难免你要放弃。但是越是想要放弃,你就越要咬牙坚持。从麦吉三次以外致命的打击中,他依然能够不言放弃,珍惜生命,努力取得成功。而我们生活中的小小挫折又算得了什么?
当我们没有力量去改变困境,移动障碍。不必为此感到挫折和沮丧,选择从不同的角度来看待障碍或困境,会从其中发现障碍或困境带给你的价值。
凡是处在不利境遇中的人,对生活才会有更多更深刻的体验。在遭遇巨大挫折和打击时,生活像是被阴云笼罩。但是只要心存希望,未来的生活就一定会再度充满阳光。
有些挫折和困境是人们么办法改变的,这个时候不要抱怨,接受它,用它去磨砺自己的心智。这些挫折和困境会成就你别样的人生。
挫折是人生的必修课,这门课让我们获得教训。被剥夺了修这门课的权利,就意味着永远都不能 毕业 。
面对挫折,我们是应该精神振奋再接再厉,还是避开挫折的情境,寻找更适合自己的路?正如智者所言,这两者在各自适用的情境下都是对的。然而不能一味地坚持,也不要经常地改变。你需要两者兼备,找到最佳的平衡点
成长的路,充满青春的气息;成长的路,演奏着夏的音符;成长的路,透露着秋的喜悦;成长的路,歌颂着冬的深沉与纯洁。
成长,泵磊着景星的素雅问这成长的路上有多少个一幕一幕。年青的心灵深处是否一一记述。昨天的风尘雨露洗刷昨天的神伤无助,踏上新的漫漫长路,领悟另一番别样的新月疏疏。
理想是灯,照亮了成长之路;理想是指南针,指引了前进的方向;理想是船,驶向遥远的天边。
"燕雀安知鸿鹄之志哉"
虽然陈涉年轻时家中贫穷,为别人做雇工,但他也从未放弃自己的理想,而为他的理想努力着,奋斗着。终于成为一代帝王,如果不是他如鸿鹄一样远大的理想,他又怎能有所作为呢?理想让他不断成长,不断奋斗,让他获得一份荣光。
"老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已"
年过半百的曹操在统一北方后,胜利四邺城时,想到国家依然四分五裂,深感到自己虽然老了,但仍身负重任,还要不懈努力,顿时激情涌上心头,雄心勃勃的写下了这首即使自己老了,也不愿放弃自己的理想,仍想实现理想。正因为理想,才让他成就一番事业,正因为理想,才使他壮心不已。
林肯是一个一生下来,就一无所有的人,他终其一生都在面对挫折,面对失败,八次竞选,八次落败,甚至还精神崩溃一次,但他从未放弃自己的理想,终于在1860年当选美国总统。从小就经历许多挫折,是理想让他变坚强,是理想让他渐渐成长起来,也是理想激励,让他获得了成功。
托尔斯泰说"理想是指路的灯,没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生命"。
我们每个人都应该有理想,理想是我们前进的动力,如果没有理想,就会缺少前进的方向,因为理想,我们才健康成长,因为理想,我们才会在为自己奋斗时感受到快乐。
成长这条路很曲折,很难走,但因有理想,我不怕,理想会指引我,会带领我,走过成长之路。
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