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用心关爱学生师德论文
在学习、工作生活中,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。还是对论文一筹莫展吗?下面是我整理的用心关爱学生师德论文,希望能够帮助到大家。
“爱”是教师职业的核心,作为班主任,就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田,把爱真诚地投向每位学生的身上。
首先,“爱”就是要亲近学生,关心学生。
在课间和其他休息时间,我总是和学生聚在一起说笑、漫谈,询问学生在学习、生活中有哪些困难,如在各学科中哪些学科学起来得心应手,哪些学科学起来有困难或疑问,希望老师在哪些方面做一些改进;走进学生食堂,体验学生生活,询问他们对学校食堂的改进意见;在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换,讲究个人卫生,冬天注意防寒保暖,夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中,逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性,拉近了与学生之间的距离。
平时,在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生,除了第一时间通知家长,我是尽最大可能施以援手。例如我班的刘青青同学因病,我连续三天带她到第六人民医院打针输液;赵国敏同学在体育乐园锻炼时,不慎摔坏牙齿,我立即送他去医院疗伤;龚铆同学因急性胃肠炎上呕下泻,他的家长因天黑下雨,无法及时赶来,我在晚上冒雨带他去医院急诊等等。这些行为,赢得了学生的尊重,也融洽了师生关系。
其次,“爱”还要用真心去打动学生。
只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,学生才会敞开心扉,倾诉他的心里话。上学期我接收了一个叫王杨的学生,他原本应该升入八年级就读,因多种原因辍学,在社会上游荡了一个学期之后,于上学期重返学校,在教务处安排下,留级进入我所带的七年级245班就读。在我接受这名学生时,就连政教处谭主任都替我捏了一把汗,因为王杨原来一直就是令政教处头疼的学生,在谭主任印象中,其特点就是我行我素,不听劝告,用一句俗话说就是“油盐不进”。事实也的确如此,开学第一周就出了很多问题:比如因为某位学生比较张扬,他给这位学生一耳光,老师问他情况时,他说是想同这位学生交朋友,而顺便“摸”了他一下;也因为有同学不愿理睬他,他就找学生将这位同学抬起来,要扔进垃圾桶,事后他狡辩说只是想开个玩笑;我严厉地批评了他,他竟然在晚上回家后给我发来短信,问我是不是不想让他继续留在245班,要我明说。到这时,我也犯了难,打算放弃。不过为了对学生负责,还是决定做做努力。接下来我首先询问了王杨七年级的班主任李老师,了解他的一些优缺点,找准切入口,然后与他进行了一次严肃而真诚的对话,向他表明了我的观点:
第一,老师非常欢迎你进入245班这个集体,希望你能在245班健康快乐地学习生活,今后成人成才。
第二,老师也明确的告诉你,你有接受教育的权利,但你继续不可理喻,老师就只好把你退回教务处,让你回到原班就读八年级。
第三,老师相信你能改过自新,很好的融入班集体,因为一个人犯错是难免的。老师也从李老师那儿了解到你并非不可救药,你很有班级荣誉感,能及时地向老师反映损害班级形象的人和事。所以老师真诚地希望从现在做起。半天后,他向我敞开了心扉:“老师,我并不是故意要和你作对,有些是因为习惯成了自然,实在控制不住,在不经意间就做了;有些则是想引起老师和同学对我的关注。我也知道这么做不对,请老师多给我一些时间,让我慢慢的改吧。”我对他说:“只要你自己有信心,老师当然对你有信心。”之后,我时常在学习和生活方面给他关心,在他出现不良行为习惯时及时提醒,并给他安排一个班级安全卫生监督员的职务,让他监督别人,也约束自己。现在已经有了很大改观,之后的大半个学期再没出大的乱子。
再次,“爱”要用耐心去感化学生。
师爱,还必须有耐心,特别是对后进生,因为后进生意志薄弱,自控力差,容易反复。这就需要班主任有耐心,做有心人,为后进生的.转换积极创造条件。班里有几位学生,一位叫周文龙、一位叫贺正奇,一位叫全威龙,他们的违纪频率很高,特别是全威龙同学,有很多不良行为习惯:网络成瘾,曾三次翻越学校围墙外出上网;有暴力倾向,两次“打破”同学的头;小偷小摸,三次偷奶奶的钱上网。遇到这样的学生,我没有放任不管,而是拿出极大的耐心,对他们的不良行为,既做了不留情面的批评,又动之以情,晓之以理,告诫他们:“犯错是每个人在生活中不可避免的,如果你们能用良知、理智去控制不良行为,那么你们就会慢慢改变自己。如果一意孤行,可能会在错误的道路上越走越远,你们的人生之路也就会越走越窄。”让他们认识到自己不良行为的严重后果,并且对他们的一些闪光点及时予以表扬,树立改变不良行为的信心。到第七周之后,他们的违纪频率大大降低了。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵,用爱的春雨滋润每一个学生的心田,笔者相信:每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。
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古语云:“德高为师,身正为范。”师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师,在平凡的工作岗位上,伴着三尺讲台、一支粉笔,播撒着希望的种子,开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪,因为我就是这样一名教师,从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔,因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!师爱,是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱,即“一日为师,终生为父”。 俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师,也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是,这种爱又不能完全等同于父母的爱:我们不能孩子抱在怀里,而是要把学生装在心里,对他们倾注着全部的心血,关注着学生的身心健康;生病时嘘寒问暖,困惑时解疑答惑,颓丧时鼓舞激励,迷茫时指点方向……我们要用自己的爱心去唤醒学生,教会学生去爱父母,爱老师,爱同学,爱社会;我们要用我们的言行感召学生,影响学生去爱学习,爱劳动,爱助人,爱创新。这样,我们的价值就能得以尽可能大的体现,我们也就可以无悔自己的选择了。责任,是教师之本职。“百年大计,教育为本”,要承担起教育的责任,完成教育的使命,教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的,是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而,“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。”所以,教师应该具备高度的社会责任性感。传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时,教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识,我们有责任努力提高自己的综合素质,经常阅读专业书籍,积极参加研修活动,不断改进教育方式和教学方法,及时进行归纳总结,来提高自身的业务水平,以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感,不仅会误人子弟,而且也过不了自己良心这一关,这就是教师的责任。作为教师,为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心,我们才会敬业、乐业,也才能一辈子“学而不厌,诲人不倦”。爱与责任,相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现,而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题,它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章,教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持,永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰,让他们祛除心中的不安,勇敢地面对生活中的各种挑战,担负起我们肩上的责任。
古语云:“德高为师,身正为范。”师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过:
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