云中子的小白
阅读下面的材料,根据要求作文。 21世纪,会带给我们些什么呢?面对新世纪的曙光,我们对新世纪有太多太多的渴望和憧憬,但也清楚地知道,不尽的未来带给我们的还有太多太多的未知以及什么都可能有的变数。 请以"新世纪,我的渴望和憧憬"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属对象和时间的限制。写作时要注意"我"和"新世纪",要写出自己的真情实感,要具有鲜明的时代感。 2 阅读下面一首短诗,根据要求作文。 散步的时候我走直路儿子却故意把路走弯我说把路走直就是捷径儿子说把路走弯路就延长 请以"选择"为话题,写一篇抒发你对自己人生路的感受,或阐发你对人生路的看法的文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属范围的限制。作文选材范围是多方面的,如学生生活、社会生活、人生感悟、传统美德、哲理思辩等。本文内容一定是对"人生路"的感受或看法。 3 阅读下面的材料,根据要求作文。 人生有"四气":奋发向上、百折不回的志气;铁面无私、令人敬畏的正气;披荆斩棘、舍生取义的勇气;求新求好、能做善做的才气。 请根据材料,以"人生的关键"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。文章主旨即为"四气"中的某一"气",如:人生的关键是要有奋发向上、百折不回的志气。 4 阅读下面一则寓言,根据要求作文。 海滩上撒满了彩色的贝壳,一群孩子在拾着。一个孩子捡起一枚贝壳,随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午,始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下,海与天连成一片深深的蓝色,他的伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳,只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找…… 请以寓言的寓意为话题写一篇文章。 【要求】①不得只改写、扩写材料;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。这则寓言实际上讲的是人们对人生目标的两种态度:或执着追求崇高的理想,或脚踏实地从小事做起。 5 阅读下面的材料,根据要求作文。 宋朝大文豪苏轼读到王安石的《咏菊》"昨夜西风过园林,吹落黄花满地金"后,认为菊花并不落瓣,于是随后写道:"秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。"后来苏轼调任黄州团练副使,在重阳节后的一天步入菊园,只见满地铺金,枝上已无一朵菊花,到此才知,同为菊花竟也有落瓣与不落瓣之分。 看来,说话做事都须全面细致地了解情况后再行动,切忌以偏概全。 请以"苏轼的错误"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。写作时要注意提示语"看来,说话做事都须全面细致地了解情况后再行动,切忌以偏概全"这句话。 6 阅读下面的材料,根据要求作文。 树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高,踮起脚都够不着,只好搬来木梯,就在我伸手欲摘的一瞬,苹果突然脱枝而落,摔在地上,成了一团果泥。 这便是生活中所谓的无奈--眼看到手,却又失去。但不算白费力,至少,我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来,再去摘其他树上的也不算晚。 请以"有探索就有成功"为话题写一篇文章。文体不限,题目自拟,不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。话题"有探索就有成功"已经限制了本文的主旨,我们只要采用"化大为小"、"以小见大"的手法写作就行了。 7 阅读下面的材料,根据要求作文。 每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定,而来自他人的一句普普通通的喝彩,也将给我们的生活注入鲜活的美丽,有时甚至会影响一个人的一生。 请以"喝彩"为话题写一篇文章。 【要求】①思想健康,感情真挚,立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属思想感情的限制。所谓思想健康,具体要做到"三不要": ①不要选择毫无意义的材料;②不要流露出低沉消极的情绪;③不要表现片面或错误的观点。所谓感情真挚,要注重"三贵": ①贵亲历;②贵坦诚;③贵自然。思想感情的限制是考纲的要求,我们写任何文章都必须坚定不移地遵循。 8 阅读下面的材料,根据要求作文。 一位著名的心理医生,在即将退休时总结出对人生影响最大的四个字:"要是"和"下次"。他说,我有许多病人,把时间花在后悔上,总是说:"我那次要是能如何如何就好了。"他们沉湎于懊悔中不牟自拔,造成精神的巨大消耗和浪费。矫正的方法其实很简单,只要?quot;要是"改为"下次"就行了。一旦事情办糟了,应该对自己说:"如有机会,下次我一定要办好。" 在生活中,懊悔能促使我们此迹�镏�颐亲芙幔��前没谝材芟�奈颐堑木�瘢�ッ鹞颐堑囊庵尽W叛塾?quot;下次"的懊悔是必要的懊悔,沉湎于既往的懊悔是无谓的浪费。 请以"'要是'和'下次'"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】"懊悔"要辨证地看,写作时可以侧重于"要是",也可以侧重于"下次"。 9 阅读下面的材料,根据要求作文。 一位少年问智者:"我怎样才能成为一个自己快乐,也能给别人快乐的人呢?quot;智者回答说:"把自己当成别人,把别人当成自己,把别人当成别人,把自己当成自己。" 请以智者四句话中的一句话或几句话为话题写一篇文章。 【要求】①文体不限;②题目自拟;③不少于800字。 【提示】这四句话有两层意思:前两句的意思是要学会换位思考:"把自己当成别人",就是要设身处地为别人着想;"把别人当成自己",就是要将心比心,推己及人。后两句话的意思是要尊重独立的个性,"把别人当成别人",就是要尊重他人,不把自己的思想、观点、意志强加于人;"把自己当成自己",就是要尊重自己的个性,要有自信,不要轻易地丢失自我。 10 阅读下面的材料,根据要求作文。 新教学大纲要求:中学生要"课外自渎文学名著10部以上",并在《课外阅读书目》中推荐了《三国演义》《子夜》《复活》等20部中外名著。 请以"读名著"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题意在引导考生重视阅读积累。 话题作文(2) 1 阅读下面的材料,按要求作文。 "黑格尔,健康状况不佳,中等身材,不善辞令,沉默寡言,天赋高,判断力健全,记忆力强,文字通顺,作风正派,有时不大用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看来不是一个优秀的传道士,语言知识丰富,哲学上十分努力?quot;这是黑格尔从神学院毕业时老师写给他的评语。我们也经见到老师写给我们的评语,"尊敬老师""团结同学""学习认真""思想进步""遵守纪律""戒骄戒躁""热爱集体""乐于助人"等反复使用,放在谁身上都行,开头一个"该生"拒人于千里之外,板着面孔给人写判决书似的。 请以"我和评语"为话题,写一篇作文。 【提示】让评语写出学生的个性。评语为谁写?写给谁看?写评语的目的是什么?好的评语应从面向家长转为面向学生,从抽象笼统转为独具个性,从结论性评语转为鼓励性评语,从干瘪枯燥的语言转到生动活泼的语言。 2 阅读下面的材料,按要求作文。 今年4月9日,新华社播发了发生在河北安国市的一条关于教育的新闻:某校,一次上课,一位成绩最差的学生举起了左手要求回答,老师提问他时却答不上来,感到奇怪的老师后来问他为什么举手时,他哭着说,别人都举手我不举丢人。老师被学生强烈的自尊心感动,私下告诉他,下次提问如果会答就举左手,不会答就举右手,后来,老师每当看见这位同学举左手时就让他回答,举右手时就不让他答……后来该生成绩大有长进,并带动了一批差生。有人据此撰文--教育的前提是尊重,只有充分尊重孩子的自尊心,才能收到较好的教育效果。但也有人对此持不同观点,他们认为,教育的最终目的是人格的形成,而首先要教人自尊。自尊的前提是告别自欺,如果从小不能正确看待别人的评价,是不是太脆弱了? 请以"自尊"为话题,写一篇文章表达自己的看法。 【提示】教育的前提是尊重,人皆有自尊心,皆有人格尊严。处在成长期的学生的自尊心更是敏感和脆弱,更需要教师细心呵护。 3 阅读下面的材料,按要求作文。 有一篇《教授与明星价格比》的文章,说上海交大的李德教授到企业讲课,一天半得报酬1万元,这与影视明星赵薇32万元的出场费不成比例,有人据此慨?quot;十年寒窗苦是不合算的""让子女报考明星学校才是明智之举"。相同或相似的对比,时时见诸传媒,几乎成流行的价值观点了。 究竟该如何比? 美国总统年薪20万美元,名模说湘�晷?000万元,篮球明星乔丹参赛费一场30万美元,拳王泰森卫冕赛平均每分钟2500万美元……与小布什搭档上台的切尼,原任哈利伯顿公司首席执行官,年薪2640万美元,却偏要舍高就低,竞选年薪只有18万美元的美国副总统。倘若说资本主义花花世界的事不足为训,那么看看我们。解放初毛泽东主席的月工资不过500元人民币,而梅兰芳、马连良等艺术家工资则2000元人民币。凡此种种,你有何认识? 试以"比"为话题,写一篇文章发表你的看法。题目自拟,文体不限,800字左右。 【提示】本段材料揭示了一个道理:不论什么社会制度,人们的价值取向、衡量人的价值的尺度,都不是以金钱为唯一标准的,权力、名誉、地位、道德、学识等,都会令人深信不疑地作为价值目标去不懈地追求。承认市场机制的负面影响--教授"不如"影星,同时须纵比、横比,不要特殊比一般。 4 阅读下面的材料,按要求作文。 全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时,觉得"自己已经23岁了,再要资助是很丢脸的事",他把社会捐助款一部分转给家乡,一部分留给系里,还有一部分寄给西藏林芝地区一名家贫的小学生。每月240元的津贴只够吃饭,他就课余当家教,当计算机房管理员,到南大出版社校对,批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来,他不仅拿到了学位,而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名中学生普遍形成一种自立自强的观念,贫困生无一失学,就连一些家境较好的同学也在打工,主要是希望得到锻炼。 根据这则材料,以贫困生为话题写一篇作文,表达你的观点,文体不限,自拟题目,800字左右。 【提示】人穷志不穷,扶贫先扶志。青年时期吃必要的苦未必是件坏事。在接受捐助、申请贷款、勤工助学等多种途径面前,贫困生选择哪一种更有利于自己的锻炼成长?文章应讲出一定道理。需要例证,但不能仅仅举例,要有层进式分析。若写记叙文,可选取典型任人物、事例,从一个特定的角度切入主题。 5 阅读下面的材料,按要求作文。 今年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来,该报连续发表了几篇对高考替考现象反思的文章。《学生:我们是替考的直接受害者》《教师:我们也是应试教育的受害者》《专家:高考制度亟待完善》《用法律抑制考试作弊》这些文章有的是诉苦衷、发牢骚,有的是挖根源想办法。 在我们的生活中,对某一问题发牢骚抨击者多,但挖根源,想办法、找对策的少,"破"者多,"立"者少。 请以这种现象("破与立""牢骚与办法""问题与对策"等)为话题写一篇议论文,自选角度,自拟题目。 【提示】部分地区高考舞弊现象客观存在,能否因此彻底取消高考?改变一考定终身的教育人事体制,是对策;制定考试法,使杜绝舞弊有法可依,也是对策。本题要求扣住"这种现象"选材立论,不一定写高考,其余例如搞形式主义,干部虚报产值,下岗与创业,反腐倡廉等问题均可写,关键是要?quot;现象"提对策。 6 阅读下面的材料,按要求作文。 有位哲人说的好,数学和音乐是人类精神中两种最伟大的产品,是两个金碧辉煌的世界。数学仅用了十个阿拉伯数字和若干符号就造出了一个无限的、真的世界;音乐是用五条线和一些蝌蚪状音符就造出了一个无限的、美的世界。 这段精辟的话使你产生什么联想?对你有什么启迪?请以此为话题写一篇文章。 【提示】材料中有两组概念:"最伟大""金碧辉煌""无限的、美的""十多个数字""若干符号""五条线""蝌蚪状音符"。前者代表伟大、丰富、无限,后者代表平凡、简单、有限。用判断句把两者联系起来:伟大寓于平凡,丰富寓于简单,无限寓于有限。或者,真和美的宫殿是用朴素的砖瓦建成的。 再看这个观点在现实中有什么意义。雷锋说,我的生命是有限的,为人民服务是无限的。许多人在平凡的工作中干出惊天动地的伟业。 7 阅读下面的材料,按要求作文。 数学试卷发下之后,有人喜形于色,有人垂头丧气,刘南拿到自己的试卷一看,是个"不及格"。他懊悔地想想自己近一段时间的所作所为,暗暗下了决心:"我要一切从零开始!"可是有位著名的作家说过:"一个人可以弃旧图新,写上历史崭新的一页,但是,却不能够从零开始,重写自己的历史。" 请以此为话题写一篇作文。 【提示】"任何事情都不会不流痕迹就过去",历史只能正确认识,无法彻底割断或抹杀。人无时无刻不在写着自己的历史,并对历史承担责任。因此,"不能够从零开始"这个命题主要有两层意义:一、要谨慎的迈出人生的每一步,认真写好自己的历史。二、要善于从历史中汲取经验教训,学会在对历史的回顾中展望未来。 8 阅读下面的材料,按要求作文。 一个女孩迷上了小提琴,每晚在家拉个不停。家里人不堪这种"锯床腿"的干扰,每每向小姑娘求饶。女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自奏完一曲。突然听到一位老妇的赞许鼓励声。老人继而说?quot;我的耳朵聋了。什么也听不见,只是感觉你拉得不错!"于是,女孩每天清晨来这里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都连声赞许:"谢谢,拉得真不错!"终于有一天,女孩的家人发现,女孩拉琴早已不是"锯床腿"了,惊奇地问她有什么名师指点。这时,女孩才知道,树林中那位老妇人是著名的器乐教授,而她的耳朵从未聋过! 针对上述故事,从中选择一个你感兴趣的话题写一篇文章。话题一定要与上述材料有关。(不少于800字) 【提示】著名器乐教授为什么装聋?为了容忍幼稚,容忍笨拙,容忍过程。为什么赞许?为什么鼓励,增强小女孩的信心,培养她的自信。而这比具体技艺的指点更重要。在教育孩子成长的过程中,宽容的理解和鼓励更为珍贵。
毛的惊喜
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的小学二年级语文《小狮子》优质教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标
1.读识16个汉字,认知学字技能。
2.经过阅读了解原文课内容,让学生产生自主的能力来学习。
*情感、态度与价值观
懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的身手。
教学重点与难点
1.认识16个生字和词语.
2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立.
3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人.
教学突破
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达和扮演的能力.
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程
一.情景引入
教师活动
1.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?
3.引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它生长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗? 让我们一起学习《小狮子》这篇课文.
4.板书课题:小狮子.
学生活动
1.观看影片。
2.积极考虑 ,踊跃回答。
3.自由、轻声朗读课文。
二.初读课文,自主识字,掌握认字方法
教师活动
1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?[设计意图:培养学生的概括理解能力]
2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来.
3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.
4.纠正学生读音:你认为哪些字的读音应该注意,或有什么识记方法,请你当小老师教教大家.(进行适当点拨)[设计意图:培养学生自主识字的能力]
5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他.
6.丁丁考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读.
学生活动
1.初步概括课文内容.
2.再读课文,将生难字画上符号.
3.用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.
4.当小老师强调读音、识记字型.
5.同桌互读、互评.
6.自由读、领读.
三.细读体会,读中感悟
教师活动
1.齐读课文,说说你喜欢哪一局部.(引导学生概括段落大意.
2.大家看:丁丁把课文分成了几个局部(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)
3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片.
4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")[拓展:小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩]
5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)
6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)
7.引导学生自由读7-8自然段.考虑:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?
[拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]
(1)解妈妈的话:什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中,你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手.
学生活动
1.用单的语言概括段意.
2.找出你喜欢的局部读一读.
3.看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣.
4.自渎课文,回答问题.
5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自身对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自身的看法.6.分角色朗读3—6自然段,读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.
7.自由读7-8自然段,回答问题.
(1)理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理.
(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作,体会小狮子的身手.]
四.回归整体,扩展思维
教师活动
1.丁丁给我们提了问题:
*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)
*你认为真正的小狮子应该是什么样的?
2.总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?
3.引导学生戴头饰扮演,加深对课文的理解.
学生活动
1.自由回答问题.
2.戴头饰扮演]
总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖家长和他人,做一个自强自立的小朋友.
一、导入新课(谈话导入):
同学们,有没有人知道草原指的是什么动物?(狮子)嗯,都知道!那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢?(因为它跑得快…因为它凶猛…因为它最会捕猎…)好了,同学们真积极,回答的也都很有道理。不过大家知道吗?可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面,下面就让我们来认识一下这只小狮子!
二、学习生字(初读课文,随文识字)。
1、首先请小朋友们打开课本20页,小声读一读课文或者默读课文,边读边画出生字。
2、请学生用咱们刚学习的查字典法自学不认识的字。
3、同桌俩互相检验认读,发现不会的你们俩就互相当当小老师。
4、(课件)小朋友们,你们看看这些生字认识吗?咱们火车接力来试一试好吗?(有困难的谁来帮一帮他?跟老师读一读。)
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
5、接下来,我们进行抢读赛。找一个小朋友来帮老师操作电脑,他的鼠标指到哪个,大家就读哪一个字。看那个小朋友的眼睛最亮,嘴巴最快。
6、这一课的生字这么多,你觉得那个字最难记?你能想个什么方法记住它?
(先让学生自主说想法,老师后再根据学生的想法进行引导)
预备资料:
“辈”
1、家族的世代,泛指人际的一种先后次第:~分。先~。长(zhǎng )~。后~。晚~。
2、等,类(指人):吾~。尔~。~出。无能之~。
3、人活着的时间,毕生:我这一~子。
4、车百辆,亦指分行列的车。(本义)
三、分析课文、指导朗读。
1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字,真了不起,请把掌声送给自己!
那么在课文中,大家还能认识他们吗?下面请小朋友小声或者默读课文,边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。三分钟时间。
谁来说说你有哪些不明白的地方?(谁来帮帮他?这个问题等我们一起学习课文的时候,看你能不能自己把它弄明白,好吗?)
2、再请大家读一读课文,边读边想,你喜不喜欢这只小狮子?为什么?(看看你能从文中看出小狮子的那些品质?请你用笔把这样的句子画下来。)
3、汇报交流(分组讨论):
(1)懒惰:
①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍、睡觉,什么也不干。
②小狮子抬起头,懒洋洋地说:“每天练功多累呀,我才不自找苦吃呢!”
(谁能用动作把懒洋洋这个词语表示出来?现在假设我们都是那个懒狮子,看谁表现得最懒?/小朋友们读一读这句话,看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来?谁来读一读?谁能读得比他还要懒?)
(2)依赖别人:
①我是只狮子,我爸爸的妈妈是草原,凭着他们的地位和本事,我肯定会有饭吃有福享
(谁能读出小狮子说这句话时候的感情【请三生试读,老师范读,全体齐读】)
(从1、2点联系生活、随机拓展:生活中我们是怎么样的——1、总让父母抱;2、让爷爷奶奶背书包;3、从不做家务……)
(3)知错能改,独立自主
①小狮子听了妈妈的话,开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、捕食、撕咬的本领。
(说说你从小狮子身上学到了什么,今后你该怎么做!)
四、总结
课文读完了,小朋友们,你们能告诉老师学习了这篇课文后,我们懂得了些什么呢?(生自由回答)
看来我们的收获还真不小!那么老师希望,我们也要向这只小狮子学习,以前懒惰不要紧,以前总想依靠他人也没关系,只要从现在开始,知错就改、自己的事情自己做,那咱们还是好孩子。大家能做到吗?(能)
【布置作业】
写绘本课的生词词语完成课后练习题。
板书设计:
小狮子
懒惰
依赖
知错能改、独立自主
基础性目标:
1、 能正确认读本课的生字及由生字组成的新词,认识17个字。
2、 能正确流利地、分角色朗读课文。
3、 借助图画初步感知课文内容。
能力目标:
1、培养学生自主识字的能力。
2、学习结合上下文理解词句的方法,培养理解词句的能力。重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。
情感性目标:
学习课文,使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母。
教具使用:
多媒体、 狮子图片、 生词卡片
教学重、难点:
1、了解课文内容,体会狮子妈妈说话的`意思,懂得从小要养成不依赖父母的好习惯,自己学会生活的本领。
2、学会结合上下文理解词句的方法。
教具准备:
课件、录像、生词卡片
教学过程:
一、 揭题激趣,引入新课
1、师:在大自然中,生活着许许多多的动物,其中有一种动物威武、雄健,被称为“草原”,我们一起来看看,它是谁。
(播放有关狮子的录像,请学生欣赏。)
2、师:你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?
生1:是狮子,我觉得它很威武。
生2:我觉得它很凶猛。
生3:狮子很厉害,真不愧是“草原”。
3、师:今天,我们要认识一只小狮子,看它能不能成为“草原”。
出示“狮”字,请学生认读。出示课题,齐读课题。
二、 初读感知、落实字词
1、提出初读课文的要求:
⑴借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通句子的目的。
⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。
⑶给自然段标上序号。
2、按要求进行初读。(老师巡回指导)
生:小声自读课文,解决不认识的字。
3、师:孩子们读得真好,我也特别想试一试。大家一边听,一边指,特别注意不会的字是怎样读的。
师:会读了吗?请同桌相互检查。一个读,一个听,听听同桌的读音准确吗?如果他有困难,你就帮帮他。
生:同桌相互读课文。
师:孩子们读得都很认真,谁想读给大家听听?
生:(纷纷举手)分段朗读课文。
师:想读的孩子都站起来,我们一起来读读,好吗?
生:大声地读课文。
师:同学们通过自己的努力就把课文读好了,真能干,奖励自己两个大苹果。
三、精读课文,激发情感
1、学习第2自然段。
(1) 指名读第二自然段,说说小狮子原来是一只怎样的狮子?
(2) 联系上下文品词:从哪儿看出小狮懒洋洋?能不能表演一下。
生1:一天到晚晒太阳。
生2:吃饱了就睡。
生3:它什么也不干。
(3) 指导读第二自然段,加深体会。
2、学习第3-6自然段。
(1)自由读第3-6自然段。想一想:小狮子为什么不愿意练功呢?
生1:小狮子怕吃苦。
生2:小狮子把每天练功看成是“自找苦吃”
生3:小狮子觉得自己的爸爸、妈妈都是草原,他们都有地位和本事,可以依赖他们一辈子。
生4:小狮子对长大的生活一点也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈,就可以饭来张口,一辈子享福了。
(2)归纳领悟:小狮子不练功,他的思想根源是什么?他的这种想法对吗?
生1:他怕吃苦。
生2:他想依赖爸爸、妈妈一辈子。
生3:他的这种想法是错的。
(3)师:小狮子总想依赖自己的爸爸和妈妈,从来不练功。一天,他出门去游玩,突然遇见了几只凶恶的敌人,他傻眼了……
(观看小狮子遇到敌人,使劲逃命的录象。)
生1:小狮子不练功,遇到敌人就只能逃命了。
生2:看见小狮子逃命,我们都替他着急。
生3:小狮子掉下了悬崖,他会有生命危险吗?
(4)师:小狮子逃过了这次劫难,他自己也需要好好想一下了。
3、学习第7、8自然段。
(1) 指名读第7自然段。
(2) 要成为一只真正的狮子,应该怎样做。在课文中找出句子勾一勾,并一起读一读。
(3) 结合第8自然段,说说“生活的本领”指的是什么?
(“滚、扑、撕、咬”等本领就是生活的本领。)
(4) 指导读出语气。
四、回归整体,升华认识
1、 分角色朗读课文。
2、 讨论:同小狮子一样,我们也不能依赖爸爸、妈妈一辈子,要成为真正的人,我们应该怎样做呢?
把你的想法告诉给你的好朋友,如果愿意,还可以带回家,带给自己的爸爸、妈妈。
五、 板书设计
小狮子
努力学习
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L趣多多
我有一颗善良的心:
我有一颗善良的心,经常协助有艰难的人。有一次,在学校里有一位老奶奶来找她的孙女,怎样找也找不着,于是我和旁边的同窗一同帮她找,我帮他提着一筐梨,另外两个同窗帮老奶奶拿着西瓜,找了一遍又一遍,第三遍才找到。
我记得有一次,我在过马路,看见一位老爷爷过马路很费劲,就扶着老爷爷过马路,老爷爷说:“谢谢你,你真是个好孩子。”
我说:“这是我应该做的。”还有一次,我上了公交车,坐在了一个空位上,有一位年迈的老爷爷上了车没有座位,于是我说:“老爷爷,我给您坐。”
老爷爷吞吞吐吐地说:“谢谢你。”我说:“不用谢。”。过了一会,我觉得脚有点酸,但心里很快乐。我拥有一颗善良的心,我以后还会做许许多多的好事。
善良感本身就是一种情感,而这种情感是好的、舒适的,因此属于一种美感,而美感又分为单一美感和氛围美感。善与使用工具一样是人类区别于动物的一个基本特征,但善不是工具也无法被当作工具使用。
善来自于社会环境和家庭环境的双重影响,反过来说没有良好的社会、家庭环境是无法产生善的。善良即是历史中稀有的珍珠,善良的人便几乎优于伟大的人。
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阳光的玖零
人身难得,故若是不加珍惜,纵欲无度,宛若自我亵渎,故曰“自渎”。
读音:[ zì dú ]
引证:海柯丽《冥冥中的我和你》:写博落对某些博客而言其实只是文字上的自渎,因为整件事旨在于满足自己,与他人无关。
汉字笔画:
反义词:自重、自爱
一、自重
读音:[ zì zhòng ]
释义:注意自己的言行。
引证:杨沫 《青春之歌》:“由于习惯她孤独惯了,加上自尊,因此,她一直不为人注意地坐在人们的背后不发一言。”
二、自爱
读音:[ zì ài ]
释义:爱惜自己(多指名誉)。
引证:郭沫若 《李白与杜甫·杜甫的门阀观念》:“中国封建时代的地主阶级,一般都以氏族传统的‘高贵’而自豪。”
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