关于学农的论文

首先我们需要针对这阶段工作有一个概述，也就是描述一下自己的岗位情况。让大家大概了解自己是做什么的，这对于大家了解后期内容有很大帮助。

其次就是根据工作的内容，具体写一下自己的工作感想，当然也可以写一下自己的工作经验和建议与意见等等。

我们也许看到这里就会明白问题的关键，朋友们并不是很清楚工作的心得体会怎么写，效果会更好。

学农感想

我们去学农了，我已开始觉得学农很好玩，可后来才发现，自己想得太美了，两个字来形容：“累呀”！学农有很多活动，例如：浑水摸鱼，郊外踏青，采茶，炒茶，品茶……可是最令我喜爱的还是烧火灶.煮豆饭。想知道为什么吗！那就听我慢慢道来。

星期五，也就是即将于这个地方分别的日子，但我们还是一如既往的带着兴奋与激动，开始了最后的活动——“烧大灶，煮豆饭”。辅导员把我们带到了活动地点，我这个组长就开始分配任务了，“你切菜，你洗菜，你去搬工具，我烧火！”

这一声令下，大家就各顾各的忙了起来，张豪把锅擦了又擦，随后把水，米，菜，乱放一通，让辅导员来引火，终于引着了，其他的同学有的帮忙拿柴，有的帮忙看火，忙的不亦乐乎，可是，毕竟人多手杂，而且都是第一次干这些活，所以火还是快灭了，我急得满头大汗，正在这时，干草来了，才救了火一命。

这回，我们可不敢马虎大意了，一直小心翼翼的伺候着灶头，那火被我们服侍的舒服极了。嗯？怎么有股焦味？原来是饭煮好了，辅导员灭了火，等了十分钟，终于开了锅，一阵香气扑鼻而来，我尝了一口，好吃极了，大家狼吞虎咽，有的人还说起了广告词：“不一样就是不一样，引得我忍不住笑了起来。

这次学农让我收获了很多，不论再苦再累，无论有多么困难，多么辛苦，我们还是很幸福很快乐，因为吃自己煮的大豆饭，和自己采的径山茶，那种兴奋永远超过别人的给予！

写作思路：首段先对这次的学农活动进行一个小结，然后接下再对学农的过程中同学们的表现进行描述，比如平时在家妖生惯养的同学在这学农的进程中吃苦耐劳，最后，对本次活动进行总结，并引申出学农的意义。接下来是正文部分：

五天的学农活动在孩子们浓浓的不舍中接近了尾声。回首这五天，短暂而又愉快，它留给同学们的是美好的回忆与深深的思考。在这五天中，同学们深切体会到了耕作的艰辛，感受到了自立的快乐。

大家在一起苦过累过，哭过笑过，感受到了集体的关怀和温暖与离开父母独自生存的无助与挑战。让这些娇生惯养的小公主，小皇帝们明白了农作物的种植过程，粮食的来之不易。既让同学们开阔了视野，又丰富了思维，充分贯彻了“玩中学，学中乐”的教育模式。

这次活动对于帮助同学们全方位的感知世界，锻炼吃苦耐劳的意志品质以及培养互帮互助的良好品德有很大帮助。正如同学们在本次学农活动中的表现一样，经历了五天的锻炼与磨砺，每一个人都拿出一个崭新的自我展现给大家。

平时有些同学在家中过着衣食无忧的安逸生活，可一到学农基地，不得不去自我料理一切，这五天的成长和成熟都是突飞猛进的。

在本次活动中，初二年级全体班主任及大部分任课教师展现出极大的热情，每一个人都能心系学生，融入集体，倾注全力关注学生，认真落实每一天的工作。这点从开营仪式，文艺汇演等几次学农大型活动中都不难看出，每一天的学农课程实施更是老师们辛苦的最好写照。

我们初二的同学们更是一个极具凝聚力而又充满能量群体，在活动中同学们都积极参与，热情互助，表现出前所未有的团结。也正因如此，大家得以圆满、顺利地完成了本次学农任务。

总之，现代社会对人才的需求量日益增加，社会衡量人才的标准也越发注重人才的综合能力。而学农体验就是一部生动的教材，同学们在德智体美劳各个方面都受益匪浅。由衷的期望这次学农教育能够让同学们感受到“苦并快乐着”，并在同学们成长的路上留下浓墨重彩的一笔。

为期五天的学农生活是短暂的，但是即使是一瞥惊鸿依然会给我们留下一个深刻的印象。远离了父母的生活起初是我们无法想象的。我们开始显得措手不及，一切都毫无头绪，毫无章法，但随着学农天数一天天地增加，我们开始适应，开始懂得去打理自己的生活。我想：这就是学农带给我们的最大收获——独立、自主。学农并不是个人行为也是集体行为。它为我们提供一个环境去让我们更为深切地体会到集体的含义与意义。有些事情一个人干会很累还干不好，可是几个人干不仅效率高还可以完成得很好。正所谓：团结才是力量。集体的凝聚力不是到关键时刻是看不出的。而我很高兴的是我们班的集体凝聚力是有目共睹，让人欣慰的。 耕作与田地之间，播种与泥土之间，我们在太阳的光芒下体验一种面朝黄土，背朝天的劳动生活。劳动生活讲究的是一个勤字。要勤于干，要发扬一种勤劳朴实的作风才能作好。劳动生活并没有我们原本想象的简单，要做好就更难。值得欣慰的是我们不仅坚持下来而且我们充分地体会到平日里我们所吃的事物是珍贵的，有一种对农民伯伯发自内心的最由衷的崇敬之情。 远离父母后，我们的栖身之所便是我们的又一个家——寝室。寝室的卫生工作是一个重要的环节。因为它足以锻炼我们的自理能力。从刚进去时自己套枕套，套床套到给寝室打理，清扫，每一个环节都力争学习做好。从刚进去时的措手不及，忙乱慌张到学会从容镇定，熟练娴熟，我们经历了一个什么都要自己学着做的过程。我们告别了那种饭来张口，衣来伸手的王子，公主般的生活，学会自己照顾自己，自己为自己考虑。一点一点学着做，一点一点从不懂到懂,也正印证了我们当初给自己的誓言，印证了在这个学习过程中我们正慢慢长大，慢慢成熟，慢慢独立，自主。 五天四夜过去了，但我想留给我们的启迪是学农留给我们的又一收获。特别是作为学生的我们该如何把在学农中体味到的东西融会贯通到学习中。万事开头难，但只要开好头，就可能会有一个好的结果。做任何事，碰到任何困难，都不要先轻易否定自己，要相信自己的能力与潜力，给自己最大的信心去解决在学习路上的任何一只拦路虎。相信我们（1）班会把这期间在学农中的精神和好的品质拓展到学习中，在学习上取得更长足的进步。这是学农的，你在找一篇学军的，挺好找的，然后把两篇合成一篇！

“引”——围绕感点，引述材料。所谓“引”就是围绕个人认为最重要的点，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感悟”的关键词句，或概述引发“感悟”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。写这部分内容是为了交代体会从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

“议”——分析材料，提炼观点。在“引”出内容后，要对这部分内容进行一番评析，亮明基本观点。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；或者对寓意深的材料作分析，然后水到渠成“亮”出自己的观点。

“联”——联系实际，纵横拓展。写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使文章缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”就是要紧密联系实际，既可以联系现实工作生活中类似的现象，也可以联系现实工作生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

“结”——总结全文，升华感点。“结”既可以回应前文，强调观点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。学习体会始终要受“学习”的约束， 开头要引“ 学习”，中间还要不时地回扣“学习”的内容，结尾也要恰当呼应“学习”的内容进行升华。

学农感想

天是我第一次在没有家人陪伴的情况下，离家去很远的地方学农。早上，妈妈把兴奋的我送到学校，但没有送我上车。她可能是回家了，或者是在远处看着我，只是我没有看见她罢了。我希望是第二种情况，因为我看见其他同学的妈妈挥手送女儿，也希望我妈妈这样。虽然别人的妈妈对孩子的爱不比我的妈妈多，可是我还是带着低落的心情来到学农基地。

到了学农基地，教官教我们把被子叠成豆腐块的形状。站在后面可真不好，虽然个子高些，但还是什么也看不见，根本不知道怎么叠“豆腐块”。到了宿舍，我努力地试着把被子叠成“豆腐块”，可是“豆腐块”却成了“豆腐卷”。不过还好，刘居傲会这样叠被子。她认真地教，我努力地学，终于也能叠出“豆腐块”啦！老师表扬我，还为我和“豆腐块”亲密合影。

开营仪式后，我们去了山上的小动物园。说是小动物园，其实是一个杀鸡、杀猪的场地，里面还养着藏獒。我们去的时候，刚杀完一头猪，地上血淋淋的，我恨不得马上离开这个像地狱的地方。这时，我看见一群小猪正在呼噜噜的吃食，它们还不知道以后会和这头大猪一样的结局，真想带它们去没有杀戮、自由生活的草原。

唉，真是兴奋、失望、难过都纠结在一起的一天。