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这个我们刚写过的。论文的格式很老套、也别写得太有花样。和一般的报告差不多的。
大学图书馆开展科技文献服务的作用及思路论文
从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是我收集整理的大学图书馆开展科技文献服务的作用及思路论文，希望能够帮助到大家。
摘要： 科技文献是科技发展的真实记录，是科技人员劳动智慧的结晶，科学研究中起着承前启后的作用。本文就高校图书馆如何发挥自身优势，为广大师生提供科技文献服务进行了简单探讨。
关键词： 图书馆；科技文献；美育；
科技文献是科学发展史的见证物，是历代科技人员劳动的成果，是后人继承和创新的基础。它包括有形和无形两种形式，无论是自然科学、社会科学和人文科学的理论、应用成果都含有社会价值、科学价值和美学价值，在科学研究中发挥着巨大的作用。
1、科技文献的作用
科技文献在科研选题中的基础作用
科技文献是科学发展史的见证物，是历代科技人员劳动的成果，是后人继承和创新的基础。它包括有形和无形两种形式，无论是自然科学、社会科学和人文科学，应用成果都含有社会价值、科学价值和美学价值。一个具备专业素质的人员或团队从事科研活动，遇到的第一个问题就是科研选题。为全面了解这些信息，首先要进行调研，查阅大量的科技文献。只有掌握大量有价值的科技文献，知己知彼，才能在选题中掌握主动，借鉴各家之长，避免重复和浪费。只有掌握了解大量的科技文献，才能使选出的科研课题在投标中经得起专家的评审和答辩，提高中标率和入选率。查阅掌握科技文献是科研选题中最基础，最关键，最捷径的一环，是不可逾越的基础性工作。
科技文献在科学研究中的创新作用
科技文献是科技人员劳动智慧的结晶，是推动科技创新的知识宝库。科技文献包含基础研究、应用研究和开发研究等科技文献，研究学科门类齐全，研究成果应用广泛。同时，各学科研究中的疑点，攻克的难点也在文献中进行了阐述。在科学研究进行中科研人员就可根据自己的研究基础，能力，研究方向，通过阅读科技文献对这些疑点，难点进行分析，科学论证，启发自己的创新灵感。这些新的方向和内容研究价值更具有挑战性、原创性。由此可见，科技文献在科学研究中有着积极的引导创新作用。
科技文献在科学研究成果中的评价作用
科学研究贯穿于社会发展的整个过程，但作为一项研究课题是科学研究发展中最基本的单元。它有明细的研究起止年限，具体的研究内容，详细的研究路线和预期达到的研究成果。研究课题结束时要按照课题下达部门的要求，进行结题，专家评审。评审要求课题组提供研究报告、完成的内容、取得的成果及详细的检索查新结论报告等。同行专家依据研究报告、测试结果、文献查新等从学术价值、经济效果和社会影响等方面提出综合性的评价意见。在研究成果评价结论中，同行专家充分发挥自己的专业特长，结合近期有效的国内外检索查新，给出科学公正的评价结果。这种结题评价结果对课题今后的推广转化，成果申报奖励等都是非常重要的。可以说，科技文献对科技成果评价的科学性、公正性、严肃性起着非常重要的作用。
科技文献在知识产权中的保护作用
科技文献涉及自然科学、社会科学、人文科学的方方面面。科技文献与科学研究成果是一个完整体，相互依存，密不可分。提交的科技文献包含着科研人员付出的艰辛、财力的投入、成果的形成、社会的认可。尊重知识，尊重人才，崇尚科学，利用科学已蔚然成风。科技文献本身就含有丰富的科学知识，科技成果和社会经济价值。传播和利用这些有价值的科技文献必须有相应的.法律保护。出版权、专利权、知识产权等为保护科技文献提供了法律保护。由此可见，科技文献在人类共享的基础上又有它自身的属性和特点，是知识产权的产物，必然得到法律的保护。
科技文献在科学研究中的人才交流及聚集作用
在查阅科技文献时经常发现，有影响的科技文献在同一学科、同一研究领域或研究方向上，文献作者大都集中在一个区域或一个单位。人才的流动或聚集也往往围绕在高校、科研单位、科技园区等。实践证明，哪里拥有世界一流的科学家、一流的创新团队、一流的产业群，哪里就成为科技文献溢出的源头。大量科技理论的创新，优秀科技成果的产出与高层次人才的交流和聚集是密不可分的。人们充分利用学术交流、学术年会、网络技术等相互交流，相识交友，科技文献的溢出效应促进了人才交流和聚集。
科技文献对人类培养科学精神的提升作用
当今时代是人才、知识、科技竞争的时代，科学精神是科学活动的灵魂。培养公民科学精神是一个民族立于世界民族之林的精神支柱。科学精神是指由科学性质所决定的，是整个科学活动之中最基本的精神状态和思维方式。科技文献是科技工作者劳动智慧的成果，是科学发展的基础性文献，是知识更新的重要来源，也是科学精神教育的有效资源。科技文献不仅可以引导、帮助人们去认识和掌握自己所需要的科学知识与技术，去创造新的更有价值的科学知识，也可以帮助人们了解科学家的求实科学态度，坚忍不拔毅力，团结合作和拼搏精神。
科技文献在学术争鸣中去伪存真的辨别作用
科学的发展与科技文献的增量是成正比的。围绕一些热点学科、热点领域、热点事件，同行科技工作者都密切关注，参与研究，争先在科技刊物上发表自己的学术观点，提出有价值、有分量的学术观点，抢占知识产权制高点。这种科技竞争意识是积极的，应给予充分肯定和保护。但是，也有个别缺乏科技道德的人，为迎合人们的所需，制假造假，违背了科学精神。在大量的科技文献中如何辨别科学与伪科学，给文献利用者提出了新的要求。一般而言，首先要看作者的知识基础、单位、刊登期刊的影响力，一般核心期刊影响力大，内容质量高，参考寿命周期长。其次，要看发表论文的内容、提出的观点、研究方案及实验手段的可靠性与可行性。再次，最关键的是看研究结果的重要性、真实性和实践性。实践是检验真理的唯一标准，如果研究结果经不起实践检验，只能说明是一种想象、假说，还需要进一步探索研究。科研工作者通过阅读大量有价值的科技文献，对一些有学术争议的科技成果进行研究、交流、商榷，形成学术争鸣气氛，在商榷中去伪存真，达到去伪存真的目的。
2、高校图书馆开展科技文献服务的思路
开展科技文献阅读推广服务
高校图书馆主要职能是以高校的教学科研为中心，为具有较高知识水平的教师和学生提供文献服务。高校图书馆通过开展科技文献阅读推广服务，由图书馆专业人员对科技文献进行分析和筛选，为学生推广有价值，有创新力的科技文献进行阅读。学生通过阅读这些有价值的科技文献，选出符合自身学科需求、促进学科进步的研究方向，这样的研究方向会让学生有期待、有向往，提升了学生的专业知识和科学素养。
开展学科服务
图书馆建立学科服务团队，深入加强与各大院系的合作，为师生开展专题信息咨询、相关竞争情报、知识产权等相关服务。除此之外，还可以为用户进行信息主动推送，提供产业技术预见服务、技术评估服务、竞争对手情报跟踪等服务[2]。学科服务团队要引导学生树立正确的价值观和科学态度，引导学生利用图书馆丰富的科技文献资源，通过自身不断的学习和实践，进行科技创新。
开设科技文献检索课程
当今社会科技信息数据庞大，信息内容繁杂，高校图书馆通过开设科技文献检索课程，帮助大学生提高收集、辨别有用科技信息的能力。文献检索课采取课上理论授课为主，课下学生通过查找资料，分析问题，提交检索报告进行实践活动。图书馆通过开设科技文献检索课程，培养大学生的信息素养和检索能力，让大学生通过学习，不仅能熟练掌握科技文献检索的知识和检索方法，还要让学生学会利用查找到的这些文献资料解决科技创新中的问题。学生通过对查找文献进行反复实验，去伪存真，以科学严谨的求实态度，不断提高自身的信息素养和学术水平。
建设网络科技服务平台+共享空间服务
图书馆应建立网络科技服务平台+共享空间服务模式。图书馆通过科技服务平台，对各种类型科技信息数据库进行整合，对用户检索的主题进行知识数据分析，并按照用户的关注领域、研究方向，及时推送符合用户需求的科技文献信息资源，并对相关的主题进行知识关联、数据统计、情报分析，提供全方位的大数据知识服务[3]。同学们对感兴趣的问题通过网络平台进行检索查找，通过图书馆共享空间进行相关学科文献的讨论、交流。让学生感受到，一滴水，只有流入大海，才会掀起骇浪;一个人，只有将自己融入集体中，才能真正显示个人才华。图书馆通过网络平台+共享空间服务，培养建立学生的团队合作意识与互助合作精神，将科学精神与科学美育有机结合，培养学生德智体美全面发展。
举办竞赛活动
图书馆作为高校教育的重要组成部分，在传递知识的同时也应重视学生科学精神的培养。图书馆通过举办科技文献检索大赛、毕业设计创作大赛等一系列具有科技创新意义的比赛，让学生们对科技文献检索及科技创新产生浓后的兴趣，从科技文献中学习新知识，从科技创新中树立正确的科学精神，将科学精神与团队合作有机结合，培养学生德智体美全面发展。
举办科技成果宣传展览
图书馆定期举办科技成果宣传展览，以文字、图片、影音等多种形式，呈现科学技术成果给人类生活所带来的改善和进步。如举办航天工业科技展，通过展览，让学生理解科技创新的意义，启发学生深入思考何为科学、如何进行科技创新工作等问题。让学生感受到科技创新是以前人科技成果为基础，应充分利发掘、利用科技文献，通过自身不断的学习和实践进行科技创新，引导学生在平时的生活中积极发现问题、潜心研究问题，树立起积极向上的科学探索精神。
3、结语
当今，科技发展日新月异，知识的更新带来了科技文献的快速积累和增长。图书馆在为学生提供基础服务的同时，应充分发挥图书馆资源优势，开展多途径的科技文献服务工作，不断提高学生的科技素养及创新能力。
4、参考文献
[1]初长洲.关于高校美育工作的思考[N].吉林日报,2020-07-(17).
[2]魏弘.科技文献共享服务平台信息服务发展策略研究[J].科技资讯,2019,(36):213-214.
[3]李娟,曹晨.大数据时代科技文献共享服务平台的发展[J].科技创新导报,2020,(10):124-126.
吉林大学本科毕业论文有很多顺利通过的。在完成本科毕业论文的过程中，学生们需要根据自己的专业和研究方向进行深入的探究和研究，同时需要遵循吉林大学毕业论文规定，确保论文的质量和合法性。在指导教师和学院的帮助下，学生们努力完成毕业论文，为自己的求职和学术发展打下了坚实的基础。因此，有很多学生成功完成了吉林大学本科毕业论文，为未来的发展奠定了坚实的基础。
1、《〈殷墟甲骨刻辞摹释总集〉校订》，福建人民出版社，2004年12月。2、《简牍帛书通假字字典》，福建人民出版社，2008年1月。获“十一·五”国家重点图书出版规划资助。3、《战国秦汉简帛古书通假字汇纂》，福建人民出版社，2012年5月。获“十二·五”国家重点图书出版规划资助。4、《字源》（合著），天津古籍出版社，2012年12月。 1、《包山楚简零拾》，《简帛研究》第二辑，中国社科院简帛研究中心，1996年9月。2、《泽螺居中夙兴叟——于省吾的学术思想概述》，《我的学术思想》，吉林大学出版社，1996年9月。3、《释軝》，《于省吾教授百年诞辰纪念文集》，吉林大学出版社，1996年9月。4、《释包山楚简中的“巷”字》，《殷都学刊》1997年3期。5、《〈包山楚简文字编〉校读琐议》，《江汉考古》1998年2期。6、《包山楚简考释（三篇）》，《吉林大学古籍整理研究所建所十五周年纪念文集》，吉林大学出版社，1998年12月。7、《〈郭店楚墓竹简〉释文正误一例》，《吉林大学社会科学学报》1999年2期。8、《释袖——兼谈秀、 一字分化》，《中国古文字研究》第一辑，吉林大学出版社，1999年6月。9、《〈郭店楚墓竹简〉读后记》，《中国古文字研究》第一辑，吉林大学出版社，1999年6月。10、《古玺印文字考释（四篇）》，《考古与文物》1999年3期。11、《〈包山楚简文字编〉校订》，《中国文字》新二十五期，（台湾）艺文印书馆，1999年12月。12、《释“”、“”》，《古文字研究》第二十二辑，中华书局，2000年7月。13、《郭店楚简〈老子〉“”、“赛”、“”校释》，《古籍整理研究学刊》2000年3期。14、《郭店楚简拾遗（四篇）》，《华南师范大学学报》（哲社版）2000年3期。15、《“玄衣纯”新解》，《中国文字》新二十六期，（台湾）艺文印书馆，2000年12月。16、《孙叔敖“三相三去”考》，《中国史研究》2001年2期。17、《郭店楚简补释》，《江汉考古》2001年2期。18、《郭店楚简考释（四篇）》，《简帛研究》2001期，中国社科院简帛研究中心，2001年9月。19、《郭店楚墓竹简释读札记》，《古文字论集（二）》，考古与文物丛刊第四号，2001年9月。20、《包山楚简补释》，《中国文字》新二十七期，（台湾）艺文印书馆，2001年12月。21、《“”字补释》，《上博馆藏战国楚竹书研究》，上海书店出版社，2002年3月。22、《释“”》，《古文字研究》第二十四辑，中华书局，2002年6月。23、《〈战国纵横家书〉“赪”字考》，《古籍整理研究学刊》2002年4期。24、《〈上海博物馆藏战国楚竹书（一）〉释注商榷》，《华南师范大学学报》2002年5期。25、《曾侯乙墓竹简中的“卤”和“橹”》，《中国文字》新廿九期，（台湾）艺文印书馆，2003年12月。26、《“玄咎”考》，《吉林大学古籍整理研究所建所二十周年纪念文集》，吉林文史出版社，2003年12月。27、《释中山王方壶中的“属”字》，《古文字研究》第二十五辑，中华书局，2004年。28、《读上博简（二）札记》，《上博馆藏战国楚竹书研究（续编）》，上海书店出版社，2004年10月。又载《江汉考古》2005年4期。29、《〈容成氏〉编连问题补议》，《华南师范大学学报》2004年4期。30、《上海博物馆藏竹简〈容成氏〉“凡民俾者”考》，《文物》2005年11期。31、《曾侯乙墓竹简考释（四篇）》，《中国文字》新三十期，（台湾）艺文印书馆，2005年11月。32、《读郭店简琐记（三篇）》，《古文字研究》第二十六辑，中华书局，2006年7月。33、《〈曹沫之陈〉新编释文及相关问题探讨》，《中国文字》新三十一期，（台湾）艺文印书馆，2006年11月。34、《说甲骨文中“南”字的一种特殊用法》，《中国文字》新三十二期，（台湾）艺文印书馆，2006年12月。35、《读中山三器铭文琐记》，《古文字研究》第二十七辑，中华书局，2008年9月。36、《〈简牍帛书通假字字典〉部分按语的补充说明》，《新果集——庆祝林沄先生七十岁论文集》，科学出版社，2008年12月。37、《利用郭店楚简校读古书二例》，《华南师范大学学报》2010年2期。又载四川大学历史文化学院编《纪念徐中书先生诞辰110周年国际学术研讨会论文集》，四川出版集团巴蜀书社，2010年12月。38、《虎溪山汉简〈阎氏五胜〉校读二记》，《出土文献与古文字研究》第三辑，复旦大学出版社，2010年。39、《金文校读三则》，《汉字研究》第2辑，庆星大学校韩国汉字研究所，2010年6月。40、《睡虎地秦简〈为吏之道〉校读札记》，《江汉考古》2010年3期。41、《师永盂新释》，《考古与文物》2010年5期。42、《释“”》，《古文字研究》第二十八辑，中华书局，2010年10月。43、《银雀山汉简校释》，《考古》2010年12期。44、《释“”》，《中国文字研究》第十四辑，2011年3月。45、《金文校读四则》（第二作者），《华南师范大学学报》2011年3期。46、《释“”、“”》，《古汉语研究》2011年3期。47、《〈鸭雄绿斋藏中国古玺印精选〉校记》（第二作者），《中国文字》新三十七期，（台湾）艺文印书馆，2011年12月。48、《释羌钟铭文中的“乂”字》，《古文字研究》第二十九辑，中华书局，2012年10月。49、《读上博简札记》，《中国文字》新三十八期，（台湾）艺文印书馆，2013年2月。50、《读秦汉简帛札记》（第一作者），《中国文字研究》第十七辑，2013年3月。 1、《皋陶——大禹禅让传说中的另一位关键人物》，《中学历史教学》2004年6期。2、《“传道”重于“授业”——本科新生历史教学的一点思考》（第二作者），《耕耘者的足音——华南师范大学人文学院教学研究论文集》，暨南大学出版社，2004年5月。 1、《楚简通假字汇编》，全国高校古籍整理委员会2002年度直接资助项目。项目批准编号：0259。项目起止时间：2002年——2005年。2、《九店楚简整理》，教育部哲学社会科学2003年度重大攻关项目《楚简综合整理研究》（项目主持：陈伟。项目批准编号：03JZD0010）子课题。项目起止时间：2004年——2006年。3、《十一五期间新发表出土文献数据库建设》，教育部人文社会科学重点研究基地2008年度重大项目。项目批准编号：08JJD740053。项目起止时间：2008年——2011年。4、《战国秦汉简帛古书通假字研究与通假字汇编》，国家社科基金2008年度一般项目。项目批准编号：08BYY061。项目起止时间：2008年——2011年。5、《秦汉简帛古书通假字字典》，全国高校古籍整理委员会2008年度直接资助项目。项目批准编号：0822。项目起止时间：2008年——2011年。6、《九店楚简研究》，教育部人文社会科学重点研究基地2007年度重大项目《出土战国数术文献研究（以楚墓卜筮祷祠简研究为中心）》（项目主持：李家浩。项目批准编号：07JJD751071）子课题。项目起止时间：2007年——2010年。 1、《〈殷墟甲骨刻辞摹释总集〉校订》，福建人民出版社，2004。白于蓝先生的《殷墟甲骨刻辞摹释总集校订》一书2004年12月由福建人民出版社出版。作者白于蓝为吉林大学林沄先生的博士，现就职于华南师范大学，该书是作者在博士学位论文的基础上修改补充完成的。此书订正了1988年出版的《殷墟甲骨刻辞摹释总集》一书在辞条摹写和释读方面存在的种种问题，共订正了包括《甲骨文合集》2684条、《小屯南地甲骨》42条、《英国所藏甲骨集》34条、《东京大学东洋文化研究所藏甲骨文字》18条和《怀特氏等收藏甲骨文集》20条，总计2798条摹释错误。造成这些摹释错误的原因，有的是未参照利用清晰的旧拓本，有的是未进行多项辞例比较，有的是未充分把握甲骨文例，有的纯粹是疏忽大意等等。鉴于此，作者在校订的过程中充分利用旧著录中的拓本，与《甲骨文合集》中的重拓片对比校勘，利用完整的辞例和甲骨文例修正残片甲骨的摹释。本书既是甲骨学专业人士的良参，也是广大非专业读者的必读之书。本书的著作体例，首先列出《殷墟甲骨刻辞摹释总集》的摹写和释文，然后附加作者的校订意见，方便读者对照阅读。林沄先生作出评价如下：“ 充分核对甲骨文旧的著录、利用辞例比较和吸收学术界最新研究成果的基础上对《殷墟甲骨刻辞摹释总集》进行逐条研究、勘误。我写上面这段话时，我的博士生白于蓝正在以《V殷墟甲骨刻辞摹释总集>校订》为题，开始做他的博士论文。从实际工作情况来看，当初由六个人完成的摹释和一个人专职抄录的大部头书，现在只由一个人在攻博期间完成全部的校订工作并抄录出来，是很困难的。单就和其它著录所收的同版甲骨相互校核来说，那时《甲骨文合集》的《材料来源表》仍未公布。我虽然已经蒙台北史语所的钟柏生先生惠赠据原拓本重印的《小屯乙编》，而且吉林大学图书馆所藏旧甲骨著录相当齐全。但要校核与《甲骨文合集》同一版的甲骨，却要费很大的力气。白于蓝主要只能靠岛邦男的《殷墟卜辞综类》和姚孝遂的《殷墟甲骨刻辞类纂》对勘来找线索。当然还会有很多遗漏，而校改又并不是单靠核对原著录就能达到目的的，要牵涉很多甲骨学上的基本功。但他很有毅力、很有耐心地尽力做好这方面的工作，其中甘苦，我想他人是难以体会的。我之所以给白于蓝定了这样一个研究题目，一则当然是因为《殷墟甲骨刻辞摹释总集》属吉林大学古籍所的集体作品，最好还是由吉大的人来完成校订。”
图书馆是沉心自习，徜徉知识海洋，享受时光静好的绝佳场所。好的图书馆让大学学习锦上添花，不负高中三年努力，今天就给大家盘点了部分高校奢华到极点的神仙级图书馆，内附录取分数线，别眨眼，好戏正式开始~玛丽·比尔德在《一个剑桥教授的生活》一书中曾经提到了为什么到今天，图书馆依然重要：你去图书馆不仅仅是为了获取信息。你去那里学习以不同的方式思考。你去享受拥有空间和安静进行思考的纯粹乐趣。毫无疑问，许多信息可以通过电子方式更快地检索到。但我认为，真正好的思考通常是一个非常缓慢的过程。而信息检索的速度实际上可能与好的思考相抵触。无论是各国文化交流，还是城市文化发展，都离不开图书馆，那里有历史，有思想，有故事。自主选拔在线为大家盘点了我国大学图书馆之最，一起来看看吧！藏书最多北京大学北京大学图书馆成立于1898年，由总馆、医学馆、38个分馆、储存馆组成，总面积约90000平米。总、分馆纸质藏书近800万册，近年来还大量引进和自建了数据库、电子期刊、电子图书和多媒体资源等各类国内外数字资源。馆藏中以150万册中文古籍为世界瞩目，其中20万件5至18世纪的珍贵书籍，是中华民族的文化瑰宝，被国务院批准为首批国家重点古籍保护单位。北京大学创立于1898年维新变法之际，初名京师大学堂，是中国近现代第一所国立综合性大学，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“211工程”、“985工程”。北大尊重学生选择，构建了公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、荣誉课程等适合不同志趣学生的多层次跨学科课程体系。2022年录取分数↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录北京大学本科招生网查看郑州大学郑州大学图书馆拥有一个新校区中心馆和三个老校区分馆，总建筑面积达 84000平方米。图书馆现有各类图书资料万册，中外文报刊 18325 种，其中纸质报刊3325种，另有音像资料11119件。拥有国内外重要网络、光盘数据库138个，包括世界著名科技文献检索工具以及在全球享有盛誉、学术价值很高的电子期刊全文库、博硕士学位论文数据库、电子图书等。原郑州大学创建于1956年，2000年7月，原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学三校合并组建新郑州大学。是教育部与河南省人民政府合建高校，是国家“双一流”建设高校，“211工程”、“一省一校”建设高校。截至2022年9月，学校设有56个院系，开设118个本科专业，学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大学科门类。2023年录取分数线↓上下滑动查看目录↓北京天津*注：更多信息请登录郑州大学本科招生网查看吉林大学吉林大学图书馆前身为东北行政学院图书馆，1946年创办于哈尔滨。吉林大学图书馆现有馆舍建筑面积97629平方米，有各类纸质书刊万册，其中古籍40万册，古籍中6000余部为善本。吉林大学始建于1946年，2000年，原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建新吉林大学，2004年，中国人民解放军军需大学并入。是中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，截至2022年2月，学校下设52个学院，开设本科专业140个， 新增马克思主义理论、生物医学科学专业。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓北京*注：更多信息请登录吉林大学招生网查看武汉大学武汉大学图书馆前身为19世纪末湖广总督张之洞创办的湖北自强学堂图书室，1917年正式建馆。馆舍总面积达到58526平米。全馆文献资源总量达1844万册，印刷型文献共687万册。武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，是近代中国第一批国立大学。2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学。是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列国家“双一流” “985工程”“211工程”。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓北京浙江*注：更多信息请登录武汉大学本科招生网查看清华大学1912年清华学校正式建立了小规模的图书室，称清华学校图书室。馆舍总面积7万余平方米，实体馆藏总量约万册，形成了基本覆盖全学科、包含丰富文献类型和载体形式的综合性馆藏体系。清华大学前身清华学堂始建于1911年，校名“清华”源于校址“清华园”地名，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”。据2023年1月学校官网显示，清华大学设有21个学院，59个系，开设82个本科专业。 2022年2月，学校新增科学史专业。2022年录取分数线*注：更多信息请登录清华大学本科招生网查看面积最大厦门大学厦门大学图书馆设立于1921年，图书馆现有馆舍面积14万平方米，阅览座位11,000个。现设有1个总馆、3个分馆、3个专业分馆以及7个学院资料室。纸本馆藏总量510万册，馆内还拥有大量的古籍线装书、光盘、录音(像)带、缩微平片等资源，是国家重点古籍保护单位。厦门大学由爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学、国内最早招收研究生的大学之一、设立厦门大学马来西亚分校，成为中国首个在海外建设独立校园的大学，被誉为“南方之强““中国最美大学”。是由中华人民共和国教育部直属副部级综合性研究型全国重点大学，位列国家“双一流”、“211工程“、“985工程”，首批学位授权自主审核单位。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录厦门大学本科招生网查看中山大学中山大学图书馆创办于1924年，中山大学图书馆系统现由广州校区南校园图书馆、北校园图书馆、东校园图书馆、经济与管理学科馆、珠海校区图书馆和深圳校区图书馆组成，馆舍总建筑面积达18万余平方米。中山大学是1924年孙中山亲手将广州地区多所高校整合创立国立广东大学，如今该校由中山大学和中山医科大学于2001年10月合并而成。由中华人民共和国教育部直属，是教育部、国家国防科技工业局和广东省共建的综合性全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”。2023年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录中山大学本科招生网查看吉林大学吉林大学图书馆前身为东北行政学院图书馆，1946年创办于哈尔滨。吉林大学图书馆现有馆舍建筑面积97629平方米，吉林大学图书馆是中国高等教育文献保障系统东北地区中心，CALIS数字图书馆基地，中英文图书数字化国际合作计划项目成员馆，教育部化学科学外国教材中心，教育部科技查新工作站，吉林省高校图工委秘书处所在馆和联合国教科文组织、联合国工业发展组织和世界银行委托的藏书馆。武汉大学武汉大学图书馆前身为19世纪末湖广总督张之洞创办的湖北自强学堂图书室，1917年正式建馆。全馆设总馆（又称文理分馆）、工学分馆、信息科学分馆和医学分馆等四个分馆，馆舍总面积图书馆为41925平米，资料室为16601平米，总面积达到58526平米。贵州大学贵州大学图书馆是一所综合性大学图书馆，经1997年和2004年两次并校后，各校区图书馆完成了一馆建制，现有有西校区、南校区、北校区三个分馆，馆舍总面积约9万平方米。贵州大学创建于1902年，历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州农工学院、国立贵州大学等时期，1950年10月定名为贵州大学，1997年8月与贵州农学院等院校合并，2004年8月与贵州工业大学合并。是教育部与贵州省人民政府“以部为主、部省合建”高校，是国家“双一流”建设高校、“211工程”重点建设高校、“一省一校”重点建设高校。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录贵州大学查看颜值最高汕头大学汕头大学图书馆是由李嘉诚兴建的汕头大学的重要组成部分，是一家综合性、开放型的高等学校图书馆。总面积21000平方米，文献累积总量近234万册。汕头大学于1981年经国务院批准成立，同年9月，教育部批准汕头医学专科学校并入汕头大学，设为汕头大学医学院。是一所由广东省人民政府举办的广东省属综合性大学，是教育部、广东省人民政府、李嘉诚基金会三方共建的省部共建大学。据2022年10月官网显示，学校有三个校区，有教学、科研仪器设备等固定资产总值亿元，教学科研单位23个，本科专业55个，有博士学位授权一级学科点6个，博士学位授权二级学科点（不含一级学科覆盖点）52个，硕士学位授权一级学科点18个。2023年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录汕头大学本科招生网查看华东政法华东政法大学图书馆建筑主要由长宁校区和松江校区两部分组成。长宁校区图书馆由主楼、红楼及附楼组成，面积约为5614平方米；松江校区于2004年建成，图书馆使用其中的16477平方米。现有印刷型图书 170 余万册，中外文报刊 1564 种，电子书 46 余万册。华东政法大学原名华东政法学院，1952年6月由圣约翰大学、复旦大学、南京大学、东吴大学、厦门大学、沪江大学、安徽大学、上海学院、震旦大学等9所院校的法律系、政治系和社会系在圣约翰大学旧址合并成立；1958年学校并入上海社会科学院，1963年再次筹建次年招生；1966年停止招生，1972年被撤销，1979年3月经国务院批准第二次复校；2007年3月经教育部批准，学校更名为华东政法大学，是中央与地方共建高等学校，是上海市高水平地方高校。2023年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录华东政法大学本科招生网查看浙江大学浙江大学图书馆是我国历史最悠久的大学图书馆之一，其前身是始建于1897年的求是书院藏书楼。浙江大学图书馆由玉泉校区图书馆、紫金港校区基础分馆、紫金港校区农医分馆、西溪校区图书馆、华家池校区图书馆五大馆舍组成，总建筑面积约万平方米。全馆实体馆藏总量已达万册。浙江大学前身是创立于1897年的求是书院，1914年停办。1928年于求是书院旧址新建国立浙江大学，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年同根同源的四校实现合并，组建了新的浙江大学，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列国家“双一流”、 “211工程”、“985工程”，是九校联盟。2023年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录浙江大学本科招生网查看苏州大学苏州大学图书馆始建于1903年，现有校本部和东校区、北校区、独墅湖校区及阳澄湖校区5座馆舍，总建筑面积79850平方米。有纸本藏书382万册。苏州大学前身是1900年创办的东吴大学，是中国最早以现代大学学科体系举办的大学，在中国最先开展法学（英美法）专业教育、最早开展研究生教育并授予硕士学位，也是中国第一家创办学报的大学。1952年院系调整，东吴大学的文理学院、苏南文化教育学院、江南大学的数理系合并组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。1982年，学校更复名苏州大学，其后苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院和苏州医学院等相继并入苏州大学，是教育部与江苏省人民政府共建高校，国家“双一流”建设高校，国家“211工程”。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录苏州大学本科招生网查看同济大学同济大学创建于1907年，随后相继设立藏书楼、阅览室、图书室等，1934年正式建立同济大学图书馆。图书馆由总馆、沪西分馆、沪北读者服务部、嘉定校区图书馆组成，总面积68721平方米。印刷型资源有图书317万多册、中文现刊2495种、外文现刊840种、期刊合订本17万册、电子图书100万多册。同济大学前身是1907年埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂，1923年正式定名同济大学，1927年成为国立同济大学，是中国最早的七所国立大学之一 。是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，国家“双一流”建设高校，国家“985工程”和“211工程”建设高校，截至2022年，学校有29个专业学院、11家附属医院。2022年录取分数线↓上下滑动查看目录↓*注：更多信息请登录同济大学本科招生网查看还有很多很美的大学，比如南京大学图书馆、上海交通大学图书馆、厦门大学图书馆、东南大学图书馆、天津大学图书馆、西南大学图书馆和西安工业大学图书馆等，各具特色，美不胜收。好了，今天就分享到这里，以上有没有你最喜欢的图书馆，欢迎评论区留言。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
吉林大学有自建库。林大学图书馆在全国31个CALIS（中国高等教育文献保障系统）省中心验收工作中，获省中心建设一等奖。在CALIS各子项目建设中，吉林大学图书馆分别获CALIS三期咨询服务项目卓越组织奖、CALIS三期高校古文献资源库建设项目优秀参建馆一等奖，CALIS三期联合目录项目建设杰出贡献奖，CALIS三期名称规范数据库项目建设杰出贡献奖，CALIS三期馆际互借与文献传递优秀服务馆三等奖。在自建数据库方面，吉林大学学位论文全文库获CALIS三期高校学位论文数据库项目数据建设一等奖、文献传递一等奖，东北亚研究数据库获CALIS三期专题特色库项目建设三等奖。同时，有两位馆员获CALIS三期省级文献信息服务中心先进个人奖。据悉，CALIS是我国高等教育“211工程”公共服务体系之一。CALIS以“共建共享”理念为指导思想，以先进的技术手段，深入挖掘、整合全球各类机构拥有的学术信息资源，促进用户对这些资源的广泛利用。从1998年开始，经过三期项目的建设，形成了较为完整的CALIS文献信息服务网络。吉林大学图书馆是CALIS东北地区与吉林省文献信息服务中心，负责组织东北地区及吉林省高校的文献信息建设和服务工作，负责建立与完善地区及省级文献信息保障系统，是CALIS 面向东北地区与吉林省的各级各类高校图书馆和读者的“资源整合中心”、“信息服务中心”、“技术支持中心”和“推广培训中心”。在CALIS三期项目建设中，吉林大学图书馆的文献资源保障能力得到显著提升：CALIS服务宣传覆盖率、成员馆协议签约率、成员馆培训率均达100%；CALIS共享系统软件省内开通使用率100%，CALIS文献搜索引擎（e读）、馆际互借与文献传递（e得）、虚拟参考咨询（e问）、外文期刊网（CCC）服务覆盖率全省达100%。曾多次组织地区及省内高校图书馆参加电子资源集团采购，共引进中外文数据库70多个；整合全省高校图书馆的文献资源，建设了CALIS东北地区暨吉林省文献信息服务中心门户网站、CALIS吉林省共享域服务平台、吉林省高校资源共享平台。
进入吉林大学网上图书馆之后点击常用数据库里的第一个就可以进如中国知网了。吉林大学网上图书馆网址如下：。
吉大一院研究生论文在三月十五日之前上交。研究生的毕业论文上交的时间基本都是在研究生毕业答辩前，也就是在第六学期的3月份或者说...百度知道
点我名字，或者发邮件给我。
据学术堂了解对于论文查重率的要求，不同的学校就有不同的要求，有些学校要求并不是特别严格，只要重复率控制在在20%-30%左右就可以了，超过的需要导师签字；有些学校则要求严格一点，明确规定重复率控制在5%-10%以内。而吉林大学函授本科药学毕业论文查重率只要控制在30%以内就可以通过了。
可以的。硕士论文的写作并不轻松，因为在论文上的要求是很严格的，在论文写作上，硕士论文重复率不能够超过5%的，可直接送审答辩，如果硕士论文重复率在5%-20%之间，需要指导老师进行审查，还需要确定论文的原创性，判断毕业论文是否存在抄袭等学术不当行为，然后根据导师给出的结果进行最终处理。高校在查重上，会将论文的内容与数据库的内容进行比较，然后得到一个计算结果，重复率是指一篇文章中有哪些词与其他文章中的词相似，如果在一个段落之中，查重率是大于5%的，那么是会被认为是重复的。
你好，本科的话，至少在百分之三十以下。非常感谢你的提问
首先每所高校对本科论文重复率的要求都是存在区别的，但了解发现大部分学校重复率要求通常是要在30%以内。也就是说论文要求五千字，那其中重复字数需要在一千五百字就可以。一旦超出了该比例论文肯定会被退回重新修改。那么严格的学校重复率要求在10%-20%，因此我们还是要对自己学校的论文要求进行了解。
其次学校要求论文查重率是多少，那这肯定是我们一定要满足的，超出了必然是不可以的。由于论文先是交给导师进行审核，目前也不存在哪个导致真的不让你通过，只要差不多就可以了，论文不是很离谱。那么论文查重系统并不是这样，论文是由系统进行识别后计算出重复率，人是不能控制进行修改的，所以一旦不达标的论文肯定会被退回修改或重写。
本科论文查重率进行了解后，这时我们就要去想如何才可以让自己的论文合格，还要进行有效的减重。那么也就是说我们基本都要对论文进行基础调整，自己事先进行查重也是很有必要的。学校不可能几次免费给你查重，一次不合格你回去重新修改，第二次不合格你也不用毕业。
最后论文重复率都是学校自己规定的，因此都会有一定的区别，我们最好是事先就准备好。先自己查重确定论文是不是在学校规定的范围内，然后再做一些后续的调整，基本上只要是自己能调整好的，把查重率降下来其实是可以保证的，起码很简单就能通过审核。
大学图书馆为每个大学生提供了良好的学习环境，还有大量的学习资源供他们选择。一般高校图书馆除了提供图书以外，还提供一些其他的公共资源。他还为学生提供电子数据库。在这个电子数据库上，我们可以看到各种文献。我们在写论文的时候可以给我们提供很好的参考。大学图书馆可以论文查重吗？请跟随小编一起了解。现在很多学校都有自己的论文数据库，一方面可以让学生学习，学习这个专业知识。另一方面是学生在写论文的过程中，可以给学生参考，丰富他们的知识，最重要的是可以给学生提供查重检测。学校会给学生这些查重机会，所以学生可以通过大学图书馆查重论文。大部分高校在图书馆里面是提供论文查重检测的，很多学校没有提供论文查重。这时候，学校就需要在校外寻找查重系统进行查重检测。笔者个人认为大家有事没事可以多去图书馆，也可以多借些书来看。说到底，大学四年的时间是非常宝贵的，大家必须充分利用这四年的时间。大学毕业的时候，都需要写毕业论文，论文不合格可能会影响我们延迟毕业。我们认真学习，写论文的时候会比较轻松。上述就是大学图书馆可以论文查重吗的问题解答，希望能够对大家有所帮助。
应该每个学校都能。应该每个学生有一次免费查重的机会。但是这是学校统一查的。你自己查去哪儿都是花钱。不过初稿你用知网小分解查就行，不算太贵，也比较准
会。大学本科论文毕业后可能会被抽查。教育部公布《本科毕业论文设计抽检办法试行》，表示从2021年1月1日起，本科毕业论文每年抽检一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。教育部将建立全国本科毕业论文抽检信息平台以下简称抽检信息平台，面向省级教育行政部门提供学术不端行为检测、毕业论文提取和专家评审等定制功能，对各省级教育行政部门开展本科毕业论文抽检工作实行全过程监督。