考研英语一题型及分值：完型填空共20小题，每题分，共10分。阅读理解共20小题，每题2分，共40分。新题型共5小题，每小题2分，共10分。写作，第一个小作文10分，第二个大作文20分。
考研英语考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。试卷包括试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2。考生应将1~45题的答案按要求填涂在答题卡1上，将46~52题的答案写在答题卡2上。
以下是考研英语一与二区别的相关介绍：
考研英语二题型总体与英语一非常相近，考试时间180分钟，满分100分。试卷第一部分是英语知识运用，即我们常说的完形填空，总共10分，20题，每题分。第二部分是阅读理解，这部分英语二和英语一考试方式略有不同。
英语二阅读理解分两个部分，第一部分是常见的4选1选择题，共4篇文章，每篇5道题，共40分。英语二阅读理解第二部分是新题型，对应的是英语一的新题型部分，5道题共10分。这部分可能出现3种题型，由易到难分别是:判断正误题、7选5简化版题型及搭配题。
以上资料参考百度百科——考研英语
1、on account of… 因为…，由于… 2、account for… 说明…的原因 3、on the basis of… 根据…，在…的基础上 4、in any case无论如何，总之 5、in case of… 假使…，万一… 6、in no case决不 7、make sense讲得通，有意义 8、a great/good deal of大量（修饰不可数名词） 9、influence on影响 10、reply to…回答…，答复… 11、once upon a time从前 12、once in a while偶尔，有时 13、refer to…参考…，查阅…，涉及…，提到… 14、depend on…取决于… 15、devote to… 奉献…，致力于… 16、insist on…坚持… 17、look forward to… 盼望…，期待… 18、have something to do with…和…有点关系 19、have nothing to do with…和…毫无关系 20、be fed up with…对…感到厌烦 21、in detail详细地说 22、be accustomed to习惯于 23、be aware of…意识到… 24、be characterized by…以…为特征 25、be composed of…由…组成 26、be concerned about…关心…，挂念… 27、be determined to do something决心做… 28、be equal to…等于… 29、be identified as…被认为是… 30、be satisfied with对……满意，满足于… 31、as far as somebody be concerned 就...而言 32、as to… 至于…,关于… 33、be beneficial to… 有利于…，有益于… 34、adapt oneself to…=adjust oneself to…使自己适应于… 35、attribute…to…把…归因于…，认为…是…的结果 36、concentrate on…集中注意力于… 37、on the contrary与之相反 38、in detail详细地 39、deprive somebody of something剥夺某人某物 40、in essence本质上 41、inform somebody of something通知某人某事 42、major in主修… 43、in favor of… 有利于…，赞成…，支持… 44、in consequence因此，结果 45、in conclusion最后，总之 早检测论文查重系统我祝大家顺利通过~~~
研究生英语二作文分为大作文和小作文，于小作文而言，篇幅少而精，有一定的模板需要记；于大作文而言，篇幅长且词汇丰富，需要紧扣题目、层次清晰、思路明确，并辅以标准的语言表达。更多考研英语内容，请关注希赛网银行从业考试频道。一、研究生英语二小作文考什么类型根据全国硕士研究生入学统一考试英语二考试大纲 （非英语专业） ，考研英语二小作文总共10分。要求考生写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。短文应中心思想明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。字数应当控制在100词左右。只要文章中包含所有内容要点，词汇丰富，语法错误极少，就能获得。二、研究生英语二大作文考什么类型英语二大作文题型要求考生根据规定的情景，亦或者给出的提纲，写一篇150词的议论文或说明文，出题方式可能有图画、图表或文字，该模块15分。分值较大，想要考，大作文的练习不能少，语句的连贯性要好，文章要有逻辑，同时不能全是常见短语词汇，需要用到一些高级词汇短语，增添文章的复杂感。题目规定写150词左右，实际可以写到180词到200词，这样对得更有益。注意：考研英语的作文会有一定的难度，但也是考的关键所在，考生也容易发生一些常见的错误。比如文不对题、废话连篇、无话可说或者乱写乱涂。其中容易导致0分的，就是乱写乱涂，用胶带、涂改液是万万不可以的。英语作文中写错后，只需要用笔清晰的划掉就行。
1、华南理工大学研究生英语分级考试题型分为听力、阅读理解、写作、翻译。难度介于四级和六级之间，由于保密原则，不存在能找到往年题的情况。
2、研究生英语分级考试是指在通过硕士研究生笔试和面试后，开学阶段进行的英语测验。题型与全国大学生英语四六级考试类似，侧重于所学专业。
3、研究生英语分级考试的目的是分班，对于学硕来说，研究生英语分级考试的成绩有参考价值。
4、对于专硕和非全日制研究生而言，研究生英语分级考试只是个形式，成绩不一定会作为分班的参考，不必过度在意，也不用刻意准备。
5、对于学硕，通过研究生英语分级考试，可以将学生分为A、B、C三个班，对于成绩好的学生，可以不用再修英语课，或者不用再进行期末考试。
6、获得更多的时间，进行相关课题研究。但是就实际情况来看，不同的班的学生并没有明显差别。
7、对于专硕，研究生英语分级考试之后，仍然需要必修英语课，因为在硕士阶段，英语水平是至关重要的，英语水平好，才能看得懂外文文献，也方便学习各种国际商用软件。
扩展资料
1、全国大学英语考试是根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试。
2、分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。考试合格者发给大学英语四级或六级考试合格证书，成绩优秀者注明“优秀”字样。
3、《研究生英语：交流技能教程》是一本旨在培养和提高学生英语交流（包括口头表达和书面表达）能力的中高级教材。
4、教材共有十个单元，每单元由三部分（阅读、口语和写作）组成。阅读部分由三篇关于同一主题的文章及相关练习组成。
5、本教材遵循以学习者为本，以培养学生用英语表达思想、交流信息为教学目的的指导思想。教材编排注重新颖性、实用性，以及便于自学等特点。
（1）、语言输人与输出的有机结合:针对妨碍中国学生表达的最大问题是不知该怎么说、怎么写这一现象，教材提供了充分的语言素材以供学生进行摹仿练习。
（2）、实用性强：在选择口语功能和应用文类型时，尽可能地考虑了学生使用英语的实际情景和需要，所选口语表达方式和范文，不但利于课堂教学活动的展开，而且也可作为学生日后实际使用的参考。
参考资料：百度百科-英语分级
百度百科-研究生英语
1.原创性和显著性是论文的生命. 正如邹承鲁院士等在“再论科学道德问题”中指出,在国际核心刊物发表的论文，原则上都应当是“在国际上首次”描述的新的观测和实验事实，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，也包括对已有的重大观测（实验）事实的新的概括和新的规律的提炼。与原创性相联系，任何期刊都不希望发表已经见于其它杂志，或由其它语言发表、或以稍有不同的形式发表的论文。太阳物理学权威刊物《太空物理学》(Solar physics)主编Harvey曾专门谈到，曾有少数作者在主要结果用中文发表后又寄给《太空物理学》。他强调,过去这是可以容忍的,但现在已不允许。一个公认的原则是,作者不能把已在经过审稿的杂志发表的主要结果再以不同的形式投寄给其它杂志再发表。发表在国际核心刊物的论文,不仅应该是原创性的,其结果还必须是显著的,井对学科发展有所推动。用Harvey的话来说，“至少有一、两个其他研究者会读这篇文章,并利用这些结果发表他们自己的工作。”对成果显著性的检验是论文被引用的多寡。作者应当关心自己论文被引用的情况,注意国际学术界对自己工作的评价,包括得到肯定和批评的方面,特别是注意同行们对自己发表结果的不同的理解。这是提高自己研究水平的重要途径。2.充分评价已有的工作 体现作者的学术水平是否客观而充分地评价了以往的工作,常常是审稿人和读者衡量作者学术水准和学术风范的重要方面。我们一部分作者往往愿意引述国外知名学者的工作,有点“言必称希腊”的味道,但对国内同行发表的工作重视不够。有时明明是中国学者首先做的工作,都没有得到自己的国内同行的充分评价。较多地并且适当地援引国内同行工作,是应当提倡的。但是,我们也不要学习少数日本作者,他们绝少引用日本学者之外的文章。部分同行在论文中引述相当数量公式,但却不列出公式的出处,让读者分不清是作者发展的,还是引自他人以往的工作。原则上,除了教科书上公认的方程和表达式外,对于用于特定目的、特定条件和问题的推演,只要不是作者自己的工作,都要列出出处和适用的条件；即便是作者自己以往的工作,也要列出相应的文献,让读者在必要时参考。 作者在充分评价以往工作的基础上,应当清晰地指出自己在当前工作中的独创性的贡献。这是作者对科学负责的表现,是一篇好的学术论文开宗明义必须写清楚的内容。3.要特别重视论文的题目、摘要、图表和结论 每一位作者都有阅读大量论文的经验。读者阅读论文的习惯一般是首先浏览目录,只有对题目有兴趣才愿意翻到有关论文；对一篇题目有兴趣的论文,读者又首先读论文摘要；如果对摘要还有兴趣,接着会去看论文的图表,因为图表往往最清楚地反映了论文的结果。看过图表之后,如读者还有兴趣，会接着读论文的结论。通常只有少数读者会读论文的全文。作者应当清晰地知道,论文的题目将被数以千计的读者读到。对题目的每一个字都要审慎地选择,用最少的词语最确切反映论文的内容。5.正确对待审稿意见和退稿国际核心刊物的审稿人大多是各个领域的权威学者。杂志的出版社会经常征询编委的意见,选择最佳的审稿队伍。审稿是无报酬的。审稿人的工作态度大多极其认真。对审稿意见要十分尊重,对每一条批评和建议,都要认真分析,并据此修改论文。对自己认为是不正确的意见,要极其慎重和认真地回答，有理有据地与审稿人探讨。如何对待被杂志拒绝的论文,常常是作者犯难的问题。这里必须分析被拒绝的理由。第一类拒绝是一种“完全的拒绝”，主编通常会表达个意见,对这类文章永远不愿再看到，再寄送这类文章是没有意义的。有一类是文章包含某些有用的数据和信息,主编拒绝这类文章是由于数据或分析有严重缺陷。对这类文章作者不妨先放一放,等到找到更广泛的证据支持或有了更明晰的的结论,再将经过修改的“新”文章寄给同一杂志。主编通常是会考虑重新受理这类文章的。这两年,至少有两位审稿人向笔者抱怨，个别中国同事在论文被一家杂志拒绝后, 又原封不动地将稿件寄给另外一家杂志,而他们再次被邀请做审稿。他们对此非常反感。论文理所当然地被拒绝。在谈到这个问题时,《宇宙物理学》(The Astrophysical Journal) 的科学主编Thomas提出,“在一篇论文被一家杂志拒绝后不经修改又寄给另一个杂志,这是一个很糟的错误。通常,审稿人做了很认真的工作指出论文的问题,并建议了修改。如果作者忽视这些忠告,这是对时间和努力的真正浪费。同时,寄一篇坏的文章,对于作者的科学声望是一种严重的损害。” 实际上，影响因子不同的学术刊物，接受论文的标准和要求差别很大。如果被拒绝的论文不是由于文稿中的错误,而是重要性或创新性不够,作者在仔细考虑了6.如何撰写和发表SCI论文页码 审稿人的意见,认真修改文稿后,是可以寄给影响因子较低的学术刊物的。值得注意的是,审稿人由于知识的限制和某种成见,甚至学术观点的不同,判断错误并建议退稿是会发生的。如何处理情况,有两个例子供参考。最近一位年青人的论文被一杂志拒绝。经过反复的讨论检验,我们判断审稿人是错误的。为了论文及时发表,我们建议这位作者礼貌和认真地回信给主编,指出审稿人的错误,并要求主编将他的意见转给审稿人,然后撤回论文,再将论文做必要改进,寄给另一影响因子更高的杂志。论文立即被接收,并得到很好的评价。在这一例子中,论文并没有经过重要修改就改寄其他杂志。但是作者却负责地请主编把对审稿人的意见转寄给审稿人。在这种情况下,作者改寄其他杂志是不应受到限制和责难的。但前提是对论文结果的反复检验,对论文的正确性有了确切的把握。笔者组内一篇论文在一重要杂志经过两年半才得以发表，主要的原因是第一位审稿人对我国向量磁场测量的可靠性提出质疑,不同意发表这篇论文。通过向权威的同事请教和反复的思考,我们确认对所进行的研究,所采用的测量,是充分准确和可靠的。作者花了近两年的时间与审稿人讨论,不但论文得以发表,还与审稿者和主编建立了良好的关系,这篇论文发表后得到了良好的国际引述。7.花大力气提高英语写作水平 英语不是我们的母语。英语写作是英语学习中最困难的部分。我国SCI论文和引述偏少,除了基础研究水平的限制,语言的障碍不容忽视。每一位基础研究工作者必须把提高英语写作能力作为一个艰巨的任务。这里有三个成功的经验供参考。中国科技大学的胡友秋教授总是把审稿人的英文修改和自己的原稿中被修改的部分单独抄在本子上,一一对照。细心琢磨并背下来,一点一滴地提高自己英语写作水平。他寄往国际核心刊物的论文常被审稿人称为well-written 。美国国家太阳天文台有一个内部的审稿制度,其目的主要是保证论文的正确性,同时对研究也有相互影响和砥砺的好处。不经过内部审稿的论文不能寄给杂志。资深太阳物理学家Sara Martin 建议找--些可作为范例的论文精读,学习怎样组织和写出好英语,她特别提到已故著名天体物理学家Zwaan的论文,可作为范文来效仿。论文初稿完成之后,一定要做拼写检查,不出现简单的拼写出错。如果对自己的英文写作无把握，请一位英文好的同事和国外同行把把英文关必要的。为从根本上提高我国学者英语水平,我们建议对研究生必须开设英语写作课程。在写英语上,我们实在需要打个翻身仗。
如何撰写科技论文英文信息型摘要 摘要：科技论文英文摘要是进行文件检索，促进国际科技交流的重要手段。科技论文通常采用信息型摘要（Informative abstract），其内容包括研究背景、目的、方法、结果和结论五个方面，重点在于方法、结果和结论。摘要写作应遵循客观、写实的原则，避免主观评论和感 *** 彩。1．信息型摘要的写作方法信息型摘要表达的是论文的内容要点，它是论文内容的浓缩和代表，也是国外文件检索所使用的主要形式。科技论文英文摘要遵循科技论文准确、客观和简洁的语言特点，必须提纲挈领、重点突出、内容完整。按照科技论文的组织结构，摘要通常包括背景（Background）、目的（Purpose）、方法（Method）、结果（Result）和结论（Conclusion）五个方面：背景句：介绍研究的背景、现状和问题，常用现在时。目的句：叙述研究的前提、目的、任务和所涉及的主题范围，常用过去时。方法句：陈述研究所使用的原理、对象、材料、工艺、手段、程序等，常用过去时。结果句：陈述研究的结果、数据、效果、性能等，常用过去时。结论句：陈述对研究结果的分析、比较、应用，或根据结果提出问题、建议、预测等，常用现在时或情态动词。 如何写英文科技文 第1章关于科技论文 正确看待科技论文的撰写和发表 正确处理做实验与写论文的关系什么是科技论文 科技论文的新形式 科技论文的写作特点 科技论文的一般格式 参考文献 第2章标题（Title）的撰写 标题中字母大写格式 题要对文 标题要简明 标题中的缩写和化学式 标题中应含有关键词 副标题（Subtitle） 标题的结构 页眉标题（Running Title或Title Running Head） 层次标题 参考文献 第3章作者署名（Authors）与单位（Affiliation）的撰写 第一作者 通讯作者 作者单位 参考文献 第4章摘要（Abstract）和关键词（Keywords）的撰写 摘要的写作原则 英文摘要的时态 英文摘要的语态 关键词 参考文献 第5章引言（Introduction）的撰写 研究领域的背景介绍 相关文献的总结 指出问题所在 简述论文工作 引言实例 参考文献 第6章实验部分（Experimental Section）的撰写 写作技巧 结构 实验部分实例 参考文献 第7章结果与讨论（Results and Discussion）的撰写 写作技巧 结果部分的写法 讨论部分的写法 结果与讨论合并写 结果与讨论分开写 结果与讨论实例 参考文献 第8章结论（Conclusion）的撰写 参考文献 第9章致谢（Acknowledgment）的撰写 参考文献 第10章参考文献(References)的撰写 第11章插图(Illustrations)的绘制 第12章表格（Tables）的设计 第13章科技论文写作中常用的单词、短语和句子 第14章科技论文实例分析 参考文献 致谢 英文科技论文写作怎么写 一般碰到这种的很浪费时间，我都交给海硕之星论文帮忙，我的同学们都是在那找人帮写的; 如何写一篇科技论文 英语作文 300字 ‘ *** eenasteadystreamofhopefuljobseekersfromthevillagesandfarmstothelargemetropolitanareas.城市生活和乡村和农场生活大不相同。大城市的人更注意尊重个人隐私。有时候这种感觉似乎是一种冷漠，但是它是城市生活的一个约俗，以遏制一个人对陌生人的个人事务的好奇。村民和农民有可能所有的邻居对表现出极大的兴趣。城市给聪明的年轻人提供了机会，来自村庄和农场的求职者有往大都市发展的稳定趋势 英文科技论文写作中，怎么描述公式 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的论文常常需要对环境进行描写。 怎样写英文科技论文题目谢谢了，大神帮忙啊 科技论文的题名是表达论文的特定内容 反映研究范围和深度的最恰当、最简明的逻辑组合 即题名应“以最少数量的单词来充分表述论文的内容”[1 2]。题名的作用主要有二方面[1 3] ：（1）吸引读者. 题名相当于论文的“标签”(label) 一般读者通常是根据题名来考虑是否需要阅读摘要或全文 而这个决定往往是在一目十行的过程中做出的。因此 题名如果表达不当 就会失去其应有的作用 使真正需要它的读者错过阅读论文的机会。（2）帮助文献追踪或检索。文献检索系统多以题名中的主题词作为线索 因而这些词必须要准确地反映论文的核心内容 否则就有可能产生漏检。此外 图书馆和研究机构大都使用自动检索系统 其中有些是根据题名中的主题词来查找资料的。 因此 不恰当的题名很可能会导致论文“丢失” 从而不能被潜在的读者获取。 英文科技论文要怎么写 有人在美国这边留学的可以帮忙下吗 Literary Analysis说直白了，也就是文学作品分析。文学作品听起来总觉得枯燥无味，但也有一些教授喜欢布置这样的作业。常常让我们这些留学生苦叫连天。我之前是找的51due帮忙，我现在分享一下，希望能更直观更有效的帮助小伙伴们写好Literary Analysis，以下详解Literary Analysis写作技巧。 方法 1: 确定主旨(1)确定主旨。主旨就是用于概述文章主要内容或回答文章中提出的问题的一句或几句话。主旨句要写得靠谱，就要考虑以下问题： a、我的主旨是什么？ b、我该怎样论述？ c、我该怎样组织论据？(2)写主旨句。一句好的主旨句应该： a、点明你文章主体部分即将阐述的3个论点。 b、说明文章结构。 c、阐明论点重要性。 d、作为文章的引子部分出现在文章第一段。一般来说，主旨句应该是第一段的最后一句话，以便读者了解文章主体部分将要论述的内容。(3)提炼主旨。在你写作文学分析时，主旨一般也会跟着发生变化。文章写完后，一定要回过头来调整主旨，以便于文章内容精确吻合。 方法 2: 支持论点：写作引入段(1)写作强有力、有趣味的引入段。引入段是文章的开头部分，因此你要尽量使你的文章给人可信、有趣的第一印象，吸引读者继续阅读。以下是写作引入段的几种窍门： a、引用名言或轶事。你引用的可以是几句台词，也可以是一段对白，这要取决于你所分析的文本类型。 b、陈述一个有趣的事实或提出一个巧妙的问题。 c、承认对立观点的合理性。 d、应用讽刺、隽语或类比。(2)在引入段末尾写上主旨句。主旨句要引起下文。
OK，这种的我写好了；
提高中学生英语写作水平的策略的论文
目前，中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，其原因是缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。每逢作文学生们也似乎认认真真地对待，但总是咬笔头、搔头发、摸下巴，绞尽脑汁却写不出来。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”平时学的词汇少，难以下笔成行。笔者认为，针对这种问题，结合当前英语写作现状，现实与理想间的悬殊的差距需要我们冷静思考：如何才能提高学生的英语写作水平，引导学生提高英语写作能力的信心？
一、提高英语课堂教学质量，激发兴趣
精心合理地设计课堂教学是提高课堂教学质量的前提，提高课堂教学效率，来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自主地学习，扩大词汇量，增强识记能力，达到事半功倍的学习效果。
1、课堂教学设计要具有趣味性和多样性
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
2、英语课堂教学设计要体现英语交际性原则
英语教学的实质，是交际，课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间、学生之间的交流，课堂教学活动是通过交际使学生认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力，课堂教学中师生双方是认知活动，是相互依存、相互作用的。教学就是为了促进交流。因此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动。如：pairwork,groupwork,task-basedactivities,roleplay等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了尽量体现英语课堂教学活动真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”，让学生感到进行交际活动的必要性，这样来调动学生们学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。让学生真正成为学习的主人，使他们变苦学、厌学、死学为乐学、好学、会学，并以愉快向上的心理积极主动地去习得语言，提高语言运用能力，改变无法大笔成行的局面。
二、夯实基础
1、背诵佳句
学生写作水平差首先是差在句子水平上。从学生的作文中发现，除去简单句外，学生写作时出现的破句、不合逻辑句等病句较多。笔者认为，背诵佳句对提高写作能力帮助很大，另外，要写出好文章，词句的积累也十分重要，恰当的运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句，又能给文章增添色彩。因此，教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句，并做到脱口而出，日积月累，学生在写作时就能得心应手。
2、改写课文
改写课文的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写通常是把一篇结构较为复杂、语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达原文的内容。改写的方式有多种多样。主要有：改写课文里的人物（人称）或事件发生的时间、地点等。用不同的文体改写，将对话改写为记叙文，也可只改写课文中的某一段或某几段。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写作文打好基础。
三、说写交换
英语说写转换教学是针对英语基础教育中的“说不好，写又难”的现状，旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。“说写”对所学内容进行充分的说，然后转换为写。既“说中学，说后写”（这里的“说”包括自由辩论、回答问题、小组讨论、叙述事实和阐明观点等）。说促进了写的行为：以“说”能力的提高带动“听、读、写”的发展。学生爱说、会说、善说，进行从句到段的口头作文，最后与“写”的行为接轨，写才是最终目标。“说写转换”强调学生活动的创造、学习主体的参与，学习成功的愉悦，以及学生的发展。例如，在学生说的时候，教师板书关键词组可帮助暂时后进的学生实现他们的发展。
说写转换可以单元话题为单位设计“问题串”进行“说写”活动。现以话题“wheredidyougoonvacation?”（unit10,goforit,book1）为例。第一环节：讨论。
学完整个单元后，结合暑假夏令营的实际，让学生讨论以下问题：whataretheadvantagesandthedisadvantagesofacamptoaustralra？步骤：①学生四人一组讨论，小组派代表汇报本组的讨论结果。②老师在各组汇报时板书关键词组，以帮助后进生完成写作任务。完成任务所需要的.语言结构：wheredidyougoonvacation?iwentto…,wevisited…
第二环节：辩论。学生根据以下问题进行辩论。whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoushouldtakeifyougotocampinaustralia?why?whatwillyoudoifyouhaveno…?步骤：①先讨论再辩论。辩论采取的形式是：学生a先回答问题，表明自己的观点，然后询问学生b的看法，学生c表述自己的观点后再询问学生b的看法。…②教师适时归纳学生论述的观点，为其写作做好铺垫。
第三环节：把说转换成写。在以上讨论和辩论的基础上让学生写命题作文。旅游日记：aplanonsummerjourney.写作要求：交待旅游地点，随行同伴，所带物品以及旅游感受。
说写转换让学生在“说”中学习英语，在说中获得知识，在说中培养能力，最后落实到“写”，说写转换关注的是学生学习的过程和学习方法，创设能引导学生主动参与的语言学习环境激发学生的学习积极性，使说英语成为一种习惯，只有学生会说，说好了，培养学生写的能力才能落实到实处。
四、拓展阅读
在英语课堂上教师要充分调动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力。教师在为学生创设和谐的学习氛围的同时，给学生提供与每个单元主题有关、且难度适中的课外读物。课外读得越多，词汇复现率越高，对单词和词组就越熟悉，进而形成相互促进的良性循环。为拓展学生阅读，提高发展学生的写作能力，我们开展如下几项活动。
1、搞“书讯交流”
鼓励学生每周读一本英语简易读物，并用英语撰写一篇“好书介绍”，班内定期组织“书讯交流”活动，相互介绍好书。
2、选好主题，写英语日记
要求学生每天写一篇日记，日记的主题可为：“sayyousayme——saysomethingaroundus.”鼓励学生写自己或周围的人或事，我们的教学模式是以学生的全面发展为主体的，因此给学生提供的写作的选题也是以开放性、发散性和多样性的方式进行。其中，相当一部分是由学生自己在教学活动中自我规划和实施的，选题可以每个单元话题为主线，依据学生自身的兴趣爱好，并结合他们的实际生活，每周设计出富有想象力和创造性的写作作业。
3、每周批改
教师要批改学生每周的写作作业，修改学生在写作中带有普遍性的语法错误，及时反馈自己的看法。评语主要采取朋友式的交流方式，探讨学生文章立意的新颖之处，思想的深度，结构的清晰度以及表达是否准确和得体等，有特色的文章要被选中在班内展览或宣讲。在英语教学中，教师对学生要有适当的高期望，要经常对学生的点滴进步和良好表现有意识地给予表扬和鼓励，教师要努力创造条件使具有不同才能的学生都有表现自己的机会，让他们始终看到自己的进步。往往教师的这些滴水石穿的做法可以使学生逐渐产生要求上进的信心和决心，并在不知不觉中实现教师的期望。
4、学生互评
互评的最重要的意义是：让学生学会信任，诚实、公正地对已和对人。在互评的过程中，教师应鼓励学生坦诚地交换意见，在友好的气氛中学会讨论、交流与合作。每隔大约一个月，学生可以挑选出自己最满意的文章，与同学或同组同学交换作品，并互写评语。这样运用竞争来使英语写作课堂充满活力，只有不断面对竞争，英语写作课堂才能生机勃勃，充满活力。在英语写作课堂教学中，激励和发动学生积极投身英语写作，假如课堂上出现气氛沉闷，缺乏效率，学生的精神分散，志气低落，这时让一些活跃而又有进取心的学生在课堂上适当表现，进行口头作文，会使其他同学受到比较、感到压力，从而努力表现自己。笔者在教学过程中，经常采用让几个表达能力和表现能力较强的学生充当火车头，在教学活动中起带头作用，通过这种在课堂中投放的方法，可以成功打破写作课堂沉闷的气氛，增强课堂活力，使全体学生的积极性得到提高，取得的效果可想而知。
五、实施讨论式教学
讨论是培养学生交际能力的一种途径，讨论有利于培养学生的语言表达能力。在英语课堂上，教师要充分调动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力，写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力，与听说和读的能力关系密切。
在英语写作课堂教学过程中，讨论式活动是转变教学方式的一种方式，不是课堂教学的装饰品和调味品，而是师生双向交流的桥梁纽带，是实现培养交际能力，提高学生素质的主要途径。讨论式活动是要以语言交际为目的，以生活实际为支点，以任务为驱动。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能，提高说的能力，从而增强写作能力。
一、小学英语论文新颖题目（50篇）
1、解读小学英语教学中如何培养学生语感
2、如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力
3、活用"微课"激活小学英语课堂
4、让学生在生活中学出一片天地--浅谈小学英语教学"生活化"的实施策略
5、小学英语阅读教学有效性提高策略分析
6、"互联网+"背景下农村小学英语听说能力的实践
7、角色扮演在小学英语教学中的实践探究
8、让小学英语课堂因信息技术而"熠熠生辉"
9、创设生活化的小学英语情景教学
10、注重学法指导，构建高效小学英语课堂
11、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策
12、让农村小学的英语课堂"玩"起来[N]
13、小学英语教师不同课型教学行为特征分析
14、轮岗交流背景下跨区域协作对教师专业发展的影响与思考--基于对江苏省A县小学英语教师的开放式问卷调查
15、小学英语单元整体教学情境创设浅探
16、主题意义探究下的小学英语单元整体教学
17、基于核心素养视野的小学英语绘本阅读教育研究
18、趣味教学法在小学英语词汇教学中的运用
19、小学英语课堂教学中戏剧活动的实践探究
20、关于小学英语阅读与写作教学的结合
21、运用英语课本剧助力小学英语教学
22、小学英语教学中的口语训练
23、信息时代家校合作模式下的小学英语教学策略分析
24、小学英语课堂思维导图教学法的应用探讨
25、浅谈思维导图在小学英语教学中的运用
26、小学英语教学中学生积极情感态度的培养分析
27、互动教学在小学英语课堂教学中的运用
28、故事教学法在小学英语课堂上的应用
29、构建"学共"课堂，焕发小学英语教学活力
30、小学英语语法教学的研究
31、小学英语教学中的信息技术应用
32、英文原声电影在小学英语教学中的应用
33、小学英语报刊阅读教学探究
34、浅谈盲校小学六年级英语的课堂提问设计--以Unit3ReadandWrite为例
35、情景教学在小学英语教学中的应用
36、信息技术助力下的小学英语"拼读与阅读"课堂
37、浅谈语块教学在小学英语口语教学中重要性
38、小学英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养
39、在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究
40、在小学英语教学中应用微课的策略分析
41、声声入耳--小学英语听力教学的重要一环
42、立足核心素养强化小学英语写作教学
43、情感教育在小学英语教学中的重要性分析
44、小学英语培养学生思维品质的教学设计策略--以译林版教材综合板块为例
45、英语教学之"武林秘籍"--提高小学英语教学的有效策略
46、主题意义下小学英语语篇教学的实践
47、创造教育理念在小学英语教学中的应用分析
48、核心素养背景下如何提高小学英语课堂口语教学分析
49、小学英语的教学问题及对策分析
50、万丈高楼平地起--浅谈小学英语词汇教学
英语教学中合作型课堂写作教学模式的研究论文
摘要：写作是语言综合运用能力的表现，是听、说、读、写中最难掌握的。本文通过分析初中学生写作水平的现状以及新课标下的写作要求，来研究新课程背景下的合作型课堂写作教学模式。
关键词：英语课堂；合作写作；合作批改
一、背景
新课标对初中学生的英语写作(五级)有明确要求：①运用词汇描述事物行为和特征，说明概念等；②能根据要求写简单的书信、便条、通知等；③能按要求转述所听、所读的内容；④能为图片提供汉字说明，并能表达自己的观点。可见，课标注重学生思维能力和语言综合运用能力的培养。
学生在用英语写作时受到思维能力、语言表达能力及语法错用的制约，会出现：①思维敏捷，有想法却拙于文字者；②有思维能力不佳，不知如何写者；③有受母语的迁移，写作时，汉语式英语现象屡屡可见者；④有短文前后逻辑关系不清、动词形式、时态错用、句型使用有误见怪不怪者。
随着新一轮课改的全面实施，英语教学领域里的写作教学也应改革。首先，身处课改第一线的中学教师需与时俱进，改变教学思路。写作不能仅仅理解成个人的行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作。合作学习是一种学习策略，它要求组员通过交流思想共同完成一项学习任务。把合作型教学理念运用于英语写作教学实际中，让学生觉得脑中有东西可写，写时少犯错误，达到引起学生写作发生某些变化的目的。
二、合作型课堂教学理念在英语写作教学中的尝试
(一)写作：由个人写作发展到合作写作
1.教师在课堂上可以设计与教学内容有关的写作任务，要求学生以小组为单位共同完成一个项目，并写出项目报告。例如，笔者在上Book II语法比较级时，要求4人小组讨论并记录每个成员的Weight, Height, Age, English mark，然后学生组织句子：I am older (fatter, better…) than…/… is taller than me /…最后通过交流总结，形成总结性报告文字。这一活动中的合作学习调动了学生说和写的积极性和兴趣。在小组活动中，他们能够自由表达、交流自己的思想，使学生增加了语言的输入，觉得有东西可写。
2.单元小结课，可以让学生采用小组合作交流的形式来复习归纳本单元的学习要点、难点、重要短语、语法和句子，然后把这些学过的知识运用到写作中(即缩写)。例如复习Book III Unit 1，一组学生把对话和文章联合进行单元内容串联写作：One day, I had nothing to do. So I went to the library to borrow a book. 接着插入与librarian的对话，简介书本内容，以及书本失而复得这些情节。经过讨论、模仿，所写文章虽模式一样，但细节各不同。可见，此合作活动充分发挥了学生的思维想象力和创造力。
3.利用报刊文摘进行文章合作扩写、续尾
教师提供材料和简单提示，如下面的文章：In USA, a day-old baby girl was taken from her mother’s hospital room. A nurse in the hospital tries to take her away. The baby was found later in a quiet street not far from the hospital. She was safe.(摘自英语辅导报刊) 教师设计几个问题来协助学生扩写：Q1：How and when was the baby taken away from her mother’s hospital room? Q2: Why did the nurse take away the baby? Q3: What did the hospital and the baby’s family do after they knew it was taken away?
至于续写，教师可以去掉原文结尾The baby was found…让学生发挥合理想象，通过集体的智慧，启发个人思维，促进写作。
4.作文课上，进行专门的写作训练
(1)写作前，教师给学生布置作业，要求学生就习作题目查找相关的信息，然后集体共同交流，资源共享。
(2)教师提供相关的范文若干篇，并分析其结构。
(3)教师组织小组讨论，学生在讨论中相互启发，形成初步的写作框架。
(4)学生自己写草稿。
(5)组员相互修改。
(6)学生在听取其他同学或教师的意见后修改草稿，最后定稿。
在合作完成写作任务的过程中，学生能够充分发挥其学习的积极性和主动性，实现彼此间的互动，学生有了兴趣，就愿望去写，这就成功达到了提高学生写作的第一个要求，第二就是如何让学生在写作中少犯错误，可采取学生自查自改的策略，以及经常性的进行写作注意事项的指导。
(二)批改：由教师面批、细批发展到学生互批
教师应面批、细批学生作文，以便发现学生存在的错误，及时加以纠正，这是大多数教师一直在做的，但是红色叉叉、问号和删除线，有时不仅不能引起学生的注意，反而会打击学生的积极性。
新课程要求学生主动参与，学生是写作的主体，亦应成为批改的主体，让学生共同合作完成批改任务，教师可以组织学生以小组为单位，按“好、中、差”搭配的原则3~4个学生组成一个互批小组，批改要求：
1.挑选靓句，分享优秀作文
先由个人找出作文中的靓句，然后在小组内部交流讨论，小组公认的靓句在全班大声朗读，其次把公认的好作文拿出来让大家分享。目的是让别的学生从同学的作文中学到一些写作技巧，得到一种有效的'示范，使作者获得一种成就感和满足感，起到鼓励作用。
2.修改缺陷
英语作文中经常会出现比较集中的错误，教师可帮助学生罗列如下：时态(be有没有多或少，动词第三人称正确与否，动词过去式、过去分词形式是否正确)；语态(主动还是被动)；名词单复数(a/an是否漏掉或错用)；词性(是形容词还是副词)；有没有注意英汉思维的差异(时间、地点同时出现时，英语中却先提地点，后提时间)；汉语中因为……所以……、虽然……但是……在英语中只用一个；是不是用了Chinglish的句子；固定短语等方面的错误，教师要求学生批改并归纳，学生整理的结果：一是单句改错，二是短文改错，三是文中欠连接词，造成全文欠生动。
3.比照练习
作为写作批改的自然延伸和最终目的，再练习是至关重要的，比照上一次的作文，再写一篇类似题目或内容的作文，即订正扩写，会起到巩固提高的作用。
经过多次训练，大部分学生具有了初步修改的能力，让学生互批互改作文比起教师自己动手精心批改，有更好的效果，学生在互批中发现问题，进而思考、讨论、争论以自求解答。同时，这种活动具有启发性或激疑性，具有导思功能，学生在平时的写作中会比较重视时态、短语、语法及句子的组织，这种方式胜过教师无数遍说教式的讲解。
合作写作，启发了学生写作思维，让学生感到有东西可写；合作批改，自觉消灭了学生写作中很多常见错误；而背诵一些好句子好文章是促进写作的又一方面。
(三)诵读：多读、多背佳句、佳篇
美国作家舒伯特说：“Reading is writing.”这就是说，熟读对写作是很重要的。平时注意好词好句的积累，掌握常用文体的写作方法，用生动的语言创造动感的画面，写作中巧妙套用课本中的段落和句子。
写作教学是一个过程教学，它需要坚定的基础，这个基础就是词、句型及语法的合理结合——句子，所以，平时学生要多听、多读、多记单词短语句子、多背诵优秀范文，这一活动也可以通过合作来帮助学生写作。
分享资源，学生可以获得很多的佳句佳篇；背诵，学生可以掌握更多的短语知识。学生在写作过程中经常使用固定短语可使文笔流畅，写作速度加快。背诵课文对提高学生的口语和写作能力大有益处。
三、总结
以上是英语写作教学过程中，笔者在教学实践中尝试的合作型活动，在运用合作教学法对学生进行写作训练时，学生从没东西可写到有东西可写，从不会修改到会修改，其写作中的思维能力和表达能力得到了稳步提高。研究表明，这是一项有效的合作活动。但是要写出一篇佳作须考虑以下环节：设计(design)，选词(choose words)，造句(make sentences)，写作(write a passage)，润色(polish)，实现学生高层次的写作需求，还应帮助学生树立远大的目标和建立长期的计划，使写作成为一种学生内在的需求，并对之保持长期的兴趣。
参考文献：
[1]刘宽平.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语界，2003(6).
[2]张坚.英语写作教学[J].北京市第二外国语学院学报，2003(3).
Abstract: Writing is the reflection of comprehensive language applying ability and is the most hard to grasp in listening, speaking, reading and writing. This paper makes a research on cooperative writing teaching pattern in the light of new curriculum based on the analysis of the current situation of junior high school students’ writing competence and the requirements of writing.
Key words: English classroom; cooperative writing; cooperative correction
如何撰写科技论文英文信息型摘要 摘要：科技论文英文摘要是进行文件检索，促进国际科技交流的重要手段。科技论文通常采用信息型摘要（Informative abstract），其内容包括研究背景、目的、方法、结果和结论五个方面，重点在于方法、结果和结论。摘要写作应遵循客观、写实的原则，避免主观评论和感 *** 彩。1．信息型摘要的写作方法信息型摘要表达的是论文的内容要点，它是论文内容的浓缩和代表，也是国外文件检索所使用的主要形式。科技论文英文摘要遵循科技论文准确、客观和简洁的语言特点，必须提纲挈领、重点突出、内容完整。按照科技论文的组织结构，摘要通常包括背景（Background）、目的（Purpose）、方法（Method）、结果（Result）和结论（Conclusion）五个方面：背景句：介绍研究的背景、现状和问题，常用现在时。目的句：叙述研究的前提、目的、任务和所涉及的主题范围，常用过去时。方法句：陈述研究所使用的原理、对象、材料、工艺、手段、程序等，常用过去时。结果句：陈述研究的结果、数据、效果、性能等，常用过去时。结论句：陈述对研究结果的分析、比较、应用，或根据结果提出问题、建议、预测等，常用现在时或情态动词。 如何写英文科技文 第1章关于科技论文 正确看待科技论文的撰写和发表 正确处理做实验与写论文的关系什么是科技论文 科技论文的新形式 科技论文的写作特点 科技论文的一般格式 参考文献 第2章标题（Title）的撰写 标题中字母大写格式 题要对文 标题要简明 标题中的缩写和化学式 标题中应含有关键词 副标题（Subtitle） 标题的结构 页眉标题（Running Title或Title Running Head） 层次标题 参考文献 第3章作者署名（Authors）与单位（Affiliation）的撰写 第一作者 通讯作者 作者单位 参考文献 第4章摘要（Abstract）和关键词（Keywords）的撰写 摘要的写作原则 英文摘要的时态 英文摘要的语态 关键词 参考文献 第5章引言（Introduction）的撰写 研究领域的背景介绍 相关文献的总结 指出问题所在 简述论文工作 引言实例 参考文献 第6章实验部分（Experimental Section）的撰写 写作技巧 结构 实验部分实例 参考文献 第7章结果与讨论（Results and Discussion）的撰写 写作技巧 结果部分的写法 讨论部分的写法 结果与讨论合并写 结果与讨论分开写 结果与讨论实例 参考文献 第8章结论（Conclusion）的撰写 参考文献 第9章致谢（Acknowledgment）的撰写 参考文献 第10章参考文献(References)的撰写 第11章插图(Illustrations)的绘制 第12章表格（Tables）的设计 第13章科技论文写作中常用的单词、短语和句子 第14章科技论文实例分析 参考文献 致谢 英文科技论文写作怎么写 一般碰到这种的很浪费时间，我都交给海硕之星论文帮忙，我的同学们都是在那找人帮写的; 如何写一篇科技论文 英语作文 300字 ‘ *** eenasteadystreamofhopefuljobseekersfromthevillagesandfarmstothelargemetropolitanareas.城市生活和乡村和农场生活大不相同。大城市的人更注意尊重个人隐私。有时候这种感觉似乎是一种冷漠，但是它是城市生活的一个约俗，以遏制一个人对陌生人的个人事务的好奇。村民和农民有可能所有的邻居对表现出极大的兴趣。城市给聪明的年轻人提供了机会，来自村庄和农场的求职者有往大都市发展的稳定趋势 英文科技论文写作中，怎么描述公式 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的论文常常需要对环境进行描写。 怎样写英文科技论文题目谢谢了，大神帮忙啊 科技论文的题名是表达论文的特定内容 反映研究范围和深度的最恰当、最简明的逻辑组合 即题名应“以最少数量的单词来充分表述论文的内容”[1 2]。题名的作用主要有二方面[1 3] ：（1）吸引读者. 题名相当于论文的“标签”(label) 一般读者通常是根据题名来考虑是否需要阅读摘要或全文 而这个决定往往是在一目十行的过程中做出的。因此 题名如果表达不当 就会失去其应有的作用 使真正需要它的读者错过阅读论文的机会。（2）帮助文献追踪或检索。文献检索系统多以题名中的主题词作为线索 因而这些词必须要准确地反映论文的核心内容 否则就有可能产生漏检。此外 图书馆和研究机构大都使用自动检索系统 其中有些是根据题名中的主题词来查找资料的。 因此 不恰当的题名很可能会导致论文“丢失” 从而不能被潜在的读者获取。 英文科技论文要怎么写 有人在美国这边留学的可以帮忙下吗 Literary Analysis说直白了，也就是文学作品分析。文学作品听起来总觉得枯燥无味，但也有一些教授喜欢布置这样的作业。常常让我们这些留学生苦叫连天。我之前是找的51due帮忙，我现在分享一下，希望能更直观更有效的帮助小伙伴们写好Literary Analysis，以下详解Literary Analysis写作技巧。 方法 1: 确定主旨(1)确定主旨。主旨就是用于概述文章主要内容或回答文章中提出的问题的一句或几句话。主旨句要写得靠谱，就要考虑以下问题： a、我的主旨是什么？ b、我该怎样论述？ c、我该怎样组织论据？(2)写主旨句。一句好的主旨句应该： a、点明你文章主体部分即将阐述的3个论点。 b、说明文章结构。 c、阐明论点重要性。 d、作为文章的引子部分出现在文章第一段。一般来说，主旨句应该是第一段的最后一句话，以便读者了解文章主体部分将要论述的内容。(3)提炼主旨。在你写作文学分析时，主旨一般也会跟着发生变化。文章写完后，一定要回过头来调整主旨，以便于文章内容精确吻合。 方法 2: 支持论点：写作引入段(1)写作强有力、有趣味的引入段。引入段是文章的开头部分，因此你要尽量使你的文章给人可信、有趣的第一印象，吸引读者继续阅读。以下是写作引入段的几种窍门： a、引用名言或轶事。你引用的可以是几句台词，也可以是一段对白，这要取决于你所分析的文本类型。 b、陈述一个有趣的事实或提出一个巧妙的问题。 c、承认对立观点的合理性。 d、应用讽刺、隽语或类比。(2)在引入段末尾写上主旨句。主旨句要引起下文。
英文科技论文是指撰写并发表的原创性英文科研报告。在科研中，一个至关重要的方面是在科技期刊发表研究成果，便于广大同行交流。如果科研不能很好地交流，不管研究有多好，都不会产生很大的影响。英文论文写作是一件很困难的事，即便是对英语国家的人，很多时候他们的论文也因为语言问题被退稿。即便英语不是母语，科技论文也应符合标准英语语言的习惯（句型、语法、拼写等）。英文科技论文的句子应该是完整的，读者容易理解的。 英文科技论文的撰写有一个基本模式――IMARD法（Introduction，引言；Material&Methods，材料和方法；Results，结果；Discussion，讨论）。本文从该模式的四个方面分析讨论如何写好一篇英文科技论文，为撰写英文科技论文给予一定的指导作用。 1 引言 引言是对参考文献的编译，反映进行研究的思考过程或依据。引言应该是引出该篇论文。引言的目的是提供足够的背景信息，读者无需查阅该问题以前的资料，便能够理解和评价目前研究结果，同时引言也阐述与现有研究的关系。引言部分至关重要，有人认为是论文最难写的部分，有些审稿人会根据引言来衡量论文是否被录用[1]，因为从引言中就可以分析出文章是否真正提出了一个科学问题，该问题是否新颖，是否有研究价值。引言是反映作者对该研究领域熟悉程度的一个标志。 引言写作的关键技巧是将之前多次叙述过的同一问题，以不同的、有趣的方式再次表述。在引言中应提供主要的参考文献，但避免过多地复述主题，要清晰地定义该问题。读者能够直接通过引言理解和推测研究的目的，而不需要查阅其他的资料。如果该研究问题没有用合理的、可理解的方式引述，那么读者就不会对研究结果感兴趣。综述的文字应该让读者理解要研究的该问题多么有必要，怎么去解决该问题。 引言是论文的第一部分，论文的第一读者是编辑和审稿人，他们首先阅读的便是引言，所以引言部分很重要。看完引言部分，他们首先要问：这是一个新的研究吗？研究有意义吗？适合在该期刊发表吗？引言部分需要作者对该研究领域有一个深刻、全面的理解，能够给读者阐明研究是多么重要。引言部分应该说明的一些基本问题：这是一个什么问题？存在一些解决的方法吗？哪个方法是最好的？它的主要不足是什么？期待解决哪些问题？方案是否已经完成？引言部分的时态应是一般过去时（一般的背景内容，本文中将要完成的描述）、现在完成时（过去到现在已有的方法或解）、一般过去时（我的贡献）。 2 材料和方法 有人说过一句话：“十九世纪最伟大的发明是发明了发明的方法。这个方法摧毁了旧文化的基石。”[2]该部分有不同的叫法，称为材料和方法、方法、实验性的研究、方法的描述和确认，本文称为材料和方法。材料和方法部分的主要目的是描述实验设计，提供详细的信息，有能力的研究人员可以复制该实验。由于作者在进行论文写作时已经完成了相应的实验，得出了结果，因而大脑中有一个清晰的思路，这部分是很好写的。 一个好的材料和方法部分的写作，读者应该能够复制文中的结果。该部分写作的一个重要技巧是必须写得非常详细，每一个实验步骤应以逻辑的顺序列出，并应不超过两个句子。但是也不应该出现大量多余的单词，当读者有一定的专业知识，尽可能地用参考文献的形式，用图和表来描述和分析实验方法。在该部分需要提及研究的地点和类型，简单描述样品的尺寸和如何计算是有必要的。在任何时候，英文科技论文写作都应准确地使用技术术语和定义，避免重复别人已知的信息。如果研究是原创性的，有必要详细描述涉及的新方法和手段。材料和方法部分主要应该使用过去时。 3 结果 并不是所有的期刊都要求写结果部分，有的可能是结果和讨论部分在一起；如果需要写结果，尽可能不要提及讨论的部分，结果是论文中最短的部分。该部分写作的关键技巧是结果表示什么，应回答在文章开头提出的目标、假设和问题。结果应尽可能地简单和清晰。结果部分应该是做了什么，没有做什么，得出了什么矛盾的结果。结果部分应该提及任何不足之处，不能忽略出现的矛盾数据，很多重要发现都源于实验中的“不良数据”，因而在结果中不应忽视它（们）。结果部分写作应简明、扼要，突出研究数据。在结果部分，不要对数据作分析和处理。在结果部分要突出当前的理论问题，不要重复材料和方法中的细节。结果中的数据以逻辑的顺序来描述，直到结论，提供给读者的数据必须是问题的解。结果通常应用一般过去时，主动和被动形式相结合使用。 4 讨论 由于阅读方式不同，很多读者都匆匆忙忙，先看看标题、图片，然后看他们论文中最感兴趣的部分，那可能就是讨论。有些人都认为，讨论可能是英文科技论文写作中最困难的部分。讨论部分是英文科技论文的核心部分，也被看作衡量一篇论文优劣的标尺。 很多论文被拒都是由于讨论部分不足所致，讨论部分应该多长没有一个统一的标准，通过讨论让读者对结果有一个清晰的结论。 讨论部分写作的一个关键是应同时具备说服力和可信度，另一个是解释而不是重复结果。好的讨论通常以得到的结果和解释的评论开始。讨论部分应该和引言部分密切结合，是讨论在引言中出现的问题，但两部分不应该出现重复。引言的关键是对已有研究的分析和理解，而讨论则是对自己研究的分析和理解。讨论部分应严格按照结果部分数据的顺序，逐一讨论这些问题。需要讨论观测、研究、实验等所有研究中的内容，并解释这些内容。 通过讨论发现一些在其他研究领域至关重要的信息，可以帮助理解自己的数据，或者是由于发现，重新理解别人的研究。讨论部分应重点讨论自己研究和别人研究的相似性和差异性，如何将自己的研究和别人的研究有效结合，从而得出对该问题的更好理解。 讨论部分的写作顺序，可以先得出研究的一般性结论，接着讨论与自己的发现直接相关的另一个人的研究，指出两者之间的关系，清晰分析它们的区别。通过这些考虑，从结果中得出自己的结论。 在讨论中，对于其他人的研究不足之处，可以通过三种方式分析：1）从来没有真正被测试过的假设，你想测试它；2）其他人的研究是一般性，或者是问题的一个方面，你想将该研究拓展到一个新的方面；3）其他人的研究有缺陷，而你需要克服它。 在讨论中，切勿贬低别人的研究，你尊重别人，别人就会尊重你。对于自己研究的不足之处，应该明确提出，不应回避。读者可能从你的不足中能够开展新的研究，这也是读者阅读高水平论文的最大益处。对于研究中的不足之处，解释并给出原因，指出其产生的后果。可以提及另外一个与作者研究类似的不足之处，说明这些缺陷是由于当前知识（理论、模型、技术方法等）无法解决你所遇到的这些问题。 在讨论部分不要简单重述自己的结果。将自己的研究结果和结论与已出版的结果比较，与现有研究和发现比较，清晰比较和对照自己的理解。讨论预测研究的理论性提示和实际应用，在讨论中应给读者留出大量的思考空间。讨论应尽可能清晰地表述自己的发现，使读者一目了然。在讨论的末尾简明陈述结论，从而有效得提高人们对研究的可信度，期待论证的作用。 在讨论部分，尤其要注意时态和人称的使用，为了便于读者区分哪些是自己的研究，哪些是别人的研究，尽可能地使用主动形式表述自己的研究。自己的研究和发现，一定要用第一人称，而别人的发现应用其他人称，要明确区别出哪些是自己的研究，哪些是别人的研究。时态多采用一般现在时、现在完成时、一般过去时。
你好：先不要求论文了，我这里教你怎么写吧，过程如下：1、读写作是一个输出的过程，想要输出自己脑子里就必须有东西，所以就要大量阅读英文文献，有人可能会说那不是废话吗，要是有那么大的阅读量谁还来问这个问题？哈哈~那我就说说怎么看和看什么。看什么：根据你自己的论文内容去针对性的看相似的研究论文。怎么看：你要去看这些论文的逻辑结构，需要哪些实验，试验结果怎么呈现，行文逻辑，还有句式和专业词汇表达，这是在写作中最重要的，你要去看他们的句式，在没有大量练习和积累的情况下，英文写作最快准确率最高的技巧就是套用句式，所以你在看这些文章的时候要时刻留意哪些句式你能用得上然后标记上。2、大纲在写英文之前要列好大纲，这个可以用中文，introduction要写几部分要介绍哪些内容，results要呈现哪些实验数据顺序是怎样的，discussion的逻辑是怎样的，最终要说明的结论是什么。这些东西一定一定要清晰明了，这是你论文的核心，英文写作只不过是一种呈现的方式。3、写根据你的大纲就开始去找已经发表的论文吧~思考一下，论文的写作和一般文章有什么区别？试着回想一下，我们在第一次开始做科研之前我们获得知识的途径是什么？是来源于前人通过实践验证的总结好的经验，我们通过这些被验证过的经验来认识这个世界以及应用在生活中，这些都是已经被验证过的知识，一般来说我们在书本上可以直接信任它们，而书本为了帮助我们理解，非常友好地举例子、打比方、由浅入深来讲解内容。而论文是为了表述新发现，默认读者有相关背景而直接客观陈述理论和发现。也就是说，我们开始做科研，开始写一篇论文的目的是总结新的经验，创造新的知识，而最终表述出来的内容可能就只是客观地详细记录已经经得起推敲的逻辑判断，同时我们用到的内容默认读者都是了解的，如果不了解读者应该也是可以找到该领域的其它文献或书籍去学习的。文章中可以不用友好地去解释本文所需的前置知识（不会循序渐进地讲解所有的内容），文章也不能主观偏题（没有不恰当的打比方、没有通俗的语言，而是力求客观描述和精确说明自己的逻辑和实验）。因此论文的行文风格和以前我们看的书以及网上写的技术分享都是完全不同的。望采纳
据学术堂了解，目前，英文科技论文已经成为国际学术交流的重要载体。对国人而言，尽管此类论文具有一定的写作难度，但在撰写过程中仍有普遍规律可遵循。1.做好论文写作前的准备工作俗语道“磨刀不误砍柴工”，英文科技论文写作也是如此，在写作之前要做好充分的准备工作，最重要的是内容的准备。就科技论文来说，就是要做好实验设计与数据分析，并从中精简出对论文写作有用的数据，再将其制作成相应的图表，并辅以正确的分析、比较和利用。写作时一定要注意，使用数据制作的图表应与论文主题衔接匹配，只有这样，才能让论文更有说服力。在正式写作之前，应对自己所写领域的研究成果有较为充分的了解和掌握。譬如了解专业领域内的专业词汇，既可借助现代化网络方便快捷地查阅相关文献，也可从专业书籍和期刊中寻找。如果在写作前能够了解和知悉自己拟投期刊的风格，就能够较大概率地保证论文顺利通过。同时，还要针对不同的受众群体选择不同的写作素材和写作方法。除了做好以上准备工作，还要注意选择合适的期刊投稿。选择期刊时虽然看重影响因子，但也不能把这当成发表论文的决定因素和唯一指标。不同专业领域期刊的影响因子是不同的，并且大多数时候都没有可比性。一般来说，相对专业的期刊，影响因子比较小，但这不意味着该期刊不重要。在投稿过程中，可尝试着从较低级别的期刊投起，然后再慢慢过渡到等级较高的期刊。此外，较高影响因子期刊的编辑或审稿人会提出比较好的审稿意见或建议，这对于论文的撰写和改进大有裨益，作者也会受益良多。2.英文科技论文写作内容和注意事项 介绍(Introduction)介绍（Introduction）是英文科技论文写作的第一部分。在写作该部分时，应当注意将写作的背景及写作目的陈述清楚。除此之外，还需介绍相关的研究方法、创新之处等，从而呈现出论文的新颖和独到之处。具体来说，论文介绍部分主要包括四方面内容：背景知识、未知的亟待解决的问题、研究的重要目的和研究方法。背景知识主要介绍该专业领域已有的研究成果。既然已有成果在前，为显示自己论文的独特性，就需将写作该论文的目的和意图陈述清楚。这方面内容切忌写得太过宽泛，应根据目标读者的身份有的放矢。紧接着，由背景知识中已知的领域引入到未知领域，这也是科技论文要重点介绍的部分。在此基础上，作者还需提出自己的研究内容，这点尤为重要，因为它可以从侧面体现文章的质量与水准，因此在写作过程中务必重点对待。最后，简单陈述论文所使用的主要研究方法。 方法(Methods)这部分的目的在于向读者讲解论文用了哪些方法，解决了哪些问题。不同领域研究方法林林总总，众多期刊要求也各不相同。写作该部分时，都要求陈述几个方面的内容：首先是实验材料，能证明该实验有很好的操作性、重复度和复制性。其次是具体说明采用的实验方法等。与论文其他部分比较，这部分相对来说比较容易撰写。在撰写时应尽量向读者展现较多的细节，这样能对更多读者和相关科研人员有所帮助，提高文章的可读性，提升文章的下载量和引用率，增加文章的权威性和显示度。另外，由于该部分涉及内容多且繁杂，需要作者在写作时做到内容精准、条理明晰。方法部分的内容，可以体现科技论文的严谨性、数据的可靠性以及统计的准确性。论文所述方法可重复性越高，说明该部分的写作越成功。 结果(Results)在写作结果方面的相关内容时，作者应该铭记，结果是体现研究的结论，结论就要简明扼要一目了然，不能洋洋洒洒长篇累牍，不要再重复赘述前面已出现过的内容，比如方法、意义等，这样既节省篇幅又清新明了。除此之外，作者还要注意，每一个结果的展现形式都应跟前边的方法论述保持一致，不能张冠李戴前后矛盾，所以这部分一定要认真检查，慎重对待，这也能从侧面反映论文写作是否严谨。在化学科技论文的结果展示中，会经常应用到图表，因为图表直观形象，内容高度凝练，方便读者阅读、分析和比较。另外，一定要根据投稿期刊的要求来设计图表，要保证图表数据与前文描述结果相符。在应用英文写作该部分内容时，要尽量使用主动语态，也可以适量地应用第二人称。 讨论(Discussion)讨论部分内容的主要目的是说清楚本研究的重要意义。在讨论部分，作者要对论文的研究结果做简单总结，并阐明自己的研究结果相较该领域其他研究结果的优势和亮点，说明还有哪些不够完善的地方。在讨论部分，尽量使用语言文字简单阐述研究的结论及重要意义，避免使用过多的数据。当与该领域的其他研究对比时，不要遗漏最新的具有较高创新性的研究，比如热点和前沿，力求做到“新而全”。讨论部分最为重要的是总结和概括，不能一味地陈述，不要过分夸大和拔高自身研究的创新性，要实事求是，尽量保证客观公正。讨论中，除了简单论述研究结论及重要意义外，还需要阐述研究的不足之处及该领域研究的展望。从不足之处可以体现研究者自身研究的局限性，研究者能够主动提出来，可以给审稿人较好的印象，审稿人或许还可以给出一些积极中肯的修改意见；展望则是对于该领域研究未来的预期，该部分写作也要尽量与实际相符。
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论文答辩时答辩稿是你提交给答辩老师评审看的稿。答辩过程中答辩老师还可能会提出一些关于论文的修改意见或建议，答辩结束后，你还需要根据导师的修改意见修改论文。修改完成后，还需要装订打印或者上传给学校备案这才算最终稿，所以你可以放心改。身边有好多学长学姐们都是找北京译顶科技做的，听说也做的很不错
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