【纪元人物榜】许穆夫人【上榜理由】中国历史上第一位女诗人，所写的诗饱含着强烈的爱国主义思想情感。【历史回顾】许穆夫人自幼酷爱学习，能歌擅诗，卫懿公的妹妹，春秋之际的卫国只是一个中等的诸侯国，少女时代的她就为祖国的安慰而担忧，因为长的美貌多姿，许、齐两国都前来求婚，父母都没许过的重礼打动，而她却想这国家的安慰执意嫁到齐国，因为齐国的势力庞大可以在为难之时解救卫国。而父母君主之命难为于是嫁给了许国许穆公，人称许穆夫人，在许国时就对祖国无比怀念，《竹竿》一诗就表达了她思念祖国的心情。因为卫国国君的昏庸，很快就成了亡国之徒，许穆夫人请求许国公发兵支援，许穆公怕引火烧身没有答应，许穆夫人带着当初陪嫁的姬姓姐妹前去救援。半路上被许国公劫持，当时怒赋《载驰》痛斥庸官俗吏，也表述了自己拯救祖国的信念，齐桓公得知后立即派兵支援卫国，使卫国避免灾祸，这首诗后来录入《诗经》。【关于许穆夫人】许穆夫人，姬姓。（公元前690年）出生，卫国国君君黔牟亲侄女，春秋卫国(今河南省淇县)人，是我国见于记载的第一位爱国女诗人。在《诗经》收录《竹竿》、《泉水》、《载驰》等三篇十二章，都是表达对祖国的思念，热爱和担忧。【纪元简评】《诗经》是中国历史上的第一部诗歌总集，而且当时社会是一个男子主权的国家，虽然没有一些“三从四德”之类的来约束，也没开始裹脚等习俗。但是经历了母系氏族到父系氏族的转变之后，已经形成了一个典型的男权主义社会，妇女的地位还是地下，许穆夫人能够拥有与男子一样的保卫国家的思想并且敢于去做，但是社会的限制使她能做的只有用诗歌表达。最终她不但成就了自己也成就了而自己的国家，她还无形的向时代宣告了女人一样可以为国家做贡献，一样可以保卫国家。三国时期还有一个美女诗人蔡文姬蔡琰
1、“不困在于早虑，不穷在于早豫”早豫的意思是提早准备。这句话的意思是做事早作谋虑和准备就不致陷于困厄和绝境。 2、出自：汉·刘向 《说苑·丛谈》： “巧言使信废，小惠妨大义。不困在于早虑，不穷在于早豫。欲人勿知，莫若勿为； 欲人勿闻，莫若勿言。”
拟题和开头、结尾参考 一、默默的父爱 开头： 世界上有一种爱，是最无私的，最伟大的，就是母爱。世界上还有一种爱，却是默默的，它不轻易表现出来，就是父爱。 结尾： 默默的一种爱,虽然平凡,却很珍贵.因为在我的身边,却有这么一位父亲…… 二、无言的父爱 有人说，父亲是棵树，为树下的花遮风蔽雨。 ——题记 开头： 爸爸，您知道吗？我就是树下的花,在您的细心呵护下,努力地开出世界上最美丽的花朵。爸爸, 感谢您13年来的教诲。从我呱呱坠地，您教给我生存的能力，带给我知识的力量，授予我思想的源泉。 爸爸，您是一位严厉的父亲。…… 结尾： 感谢您，我亲爱的爸爸！您用您的方式悄悄地爱着我，而我也开始细细品味爱的博大。您深沉的关爱，是我慢慢成熟。重要的是，教给了我一生当中最宝贵的财富——做人。 三、 父爱无言 父爱是黑夜里的一盏明灯，是沙漠里的绿洲，是饥饿时的面包，还是清澈的泉水，更是冬天里的一根火柴。 我的父亲是一名医务工作者。他对我很严厉，这让我有些胆怯。可是，父亲给予我的爱，总是那么深沉，那么伟大。记得…… 四、父爱如山 父爱如山，高大而雄伟；父爱如水，清澈而甘甜；父爱如火，热情而严厉。在我们的生活中，父爱不如母爱伟大，他渺小而平常；父爱不如母爱深刻，它浅浅的在生活中印下一道痕；父爱不如母爱美丽，它撒在生活中的点点滴滴。 那一个早晨，…… 五、父爱深深 开头： 如果母爱是最伟大的爱，那么父爱则是最深沉的爱，它和母爱一样，是不可缺少的一份责任。 我迷上了《哈利波特》，很想购置全套书籍。而全套《哈利波特》可得要三百多元， 结尾： 原来，父爱深深，深似海。 六、父爱的天空 我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。 我的爸爸是一名普通的教师，但在我眼里却是世界上最伟大的爸爸。 记得有一年严冬，我上学少穿了一件棉袄，冻得我直哆嗦，我搓着手心里后悔没听妈妈的话。这时听吴微微说：“马凤岐，你爸爸来了！”我走出教室，只见…… 佳作欣赏： 父爱，我懂了 夜深了，我还在房间看电视。我百无聊赖地更换着频道，“咔嚓！”房门被打开了，是父亲。 父亲一脸怒容，他径直走到电视机前硬生生地关掉了电源。他指着门外气冲冲地对我叫道：“你去看看现在几点了？你还在看电视。我明天就把电视机搬出去，现在你给我快点睡觉！” 父亲的怒吼令我不得不放下手中的遥控器，我不服气地将身子缩到被子里，用被子盖住了头，不再出声。片刻后，只听见一声关灯的声响，周围顿时暗了许多，当我伸出头时，父亲已经离开了，门也被悄无声息地关上。 抬头望向窗外，淡淡的月光照进了房间，一股凝重的气氛笼罩在房间中，仿佛要令人窒息。想起刚才父亲的怒吼，心中顿时有一股无名火在到处乱窜。不就是看了会电视吗，至于吗，好不容易有一个周末，看会电视放松一下都不行啦…… 不知过了多久，在黑暗的笼罩下，一股睡意涌上心头，处在朦胧中的我突然听到了一丝轻微的开门声，我奋力地将眼睛睁开一条缝，在门外灯光的照射下，一道狭长的影子射到了墙上，又是父亲。 父亲探进来半个身子向里面张望了一眼，见我睡着了，他轻轻地走进房间生怕把我吵醒了。他来到床边，我连忙装出熟睡的样子。父亲小心翼翼地把我踢开的被子往上拉了拉，黑暗中，一只冰冷的手摸了摸我的脸颊，但我却感到异常温暖。当我睁开双眼，父亲已站在窗前。近几年来，父亲消瘦了许多，头发也越来越稀疏，家事繁忙使他本该浓黑的头发生出了白丝。门外微弱的灯光使父亲后腰贴的几块膏药时隐时现。这几天来，经常听到父亲抱怨后腰疼痛，太多的工作已经将父亲累垮了，然而他却依然每天晚睡早起，为许多事情而奔波。望着父亲宽大的背影，一股懊悔之感从内心深处升起。 “哗！”父亲轻轻拉上了窗帘，使那少得可怜的月光也与我的房间隔绝。顿时，一股莫名的感动汇集到了脑海。每次周末，起床最晚的总是我，并不是因为我懒，而是因为这小小的窗帘。是它，使我的房间变得很暗，而每天拉上它的，就是我的父亲。 望着合闭上的窗帘，一次次震撼在敲击着我的心灵。父亲这样做不就是想让我每天多睡会、睡得充足舒适吗？望着父亲宽大的背影，想到父亲的严厉与教诲，再想起他曾经奔波与疲惫，我懂了。我总算读懂了父亲大爱之中的一角。要儿子进步，便合上亲切的面孔；要儿子舒适，便细腻入微，只有爱到极致，心帘的拉合才那么鲜明、浓烈。 窗帘轻轻拉上，而如流水的父爱，正从窗帘的缝隙中流入我的心田…… 雨中情 伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！ 随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！ 老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气…… 致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪…… “儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。 “爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛…… 他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的…… 一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切…… 关于父爱的佳句： 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明亮； 父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定； 父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容；父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临黑暗也能看见光明大道；父爱是一阵微风，让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能焕然一新。 父爱,如大海般深沉而宽广。 学姐、学长佳作欣赏： 佳作欣赏： 那月光如水的夜晚 父爱是黑夜里的一盏明灯，是沙漠里的绿洲，是饥饿时的面包，是冬天里的一根火柴。 ——题记 世界上有一种爱是默默的，它不轻易表达出来，那就是父爱。我的父亲正是如此，他为了我，总是默默地付出着。 上个学期我视力急速下降，为了让我不近视，视力提升，父母亲想尽了办法给我治眼睛，母亲不停地寻找可以让我视力提升的地方，最后终于找到了一个合适的地方。那是一个专治眼睛的地方，是用中药治疗，每天都要去诊所按摩眼睛一次，晚上回家还要涂一次药，这种药有好处，但也有不便之处。比如，涂了这种药让人感觉很腻，还有这种药有一股怪气味，我极不愿意涂这种药。 父亲负责每天给我涂药。记得有一个晚上，我准备睡觉了，父亲手里拿着药走进我房间。“给你把药涂了吧？回来忘记给你涂了。”父亲拍拍我问道。 “为什么？不！”我斩钉截铁地回答，“等我睡着了再涂吧！”（说话人在中间） 这话被母亲听见了，她严厉地说：“你真是不体谅体谅你父亲，这腊月天气，又不是不知道有多么的冷，而且晚上从暖和的被窝里爬起来给你涂，涂了后，再过一个半小时，还要帮你擦掉，三更半夜的，你父亲不要睡了！”（说话人在前） “不涂就是不涂，那药好大一股怪味，一涂我睡不着！”我理直气壮地说。（说话人在后） 母亲听了很生气，刚想说我几句，父亲却说：“算了，让他好好睡吧！我晚上起来帮他涂吧，没关系。”说完离开了我的房间。 睡在床上，寒风一阵又阵地吹过来，窗帘哗啦哗啦作响，我冷得缩成一团，如水的月光透过窗帘静静地洒在我的床上，周围静悄悄地，秒针转动的声音听得一清二楚，我翻来覆去，怎么也睡不着。不知过了多久，我迷迷糊糊地有了睡意。 我听见木门“咔嚓”响了一下，肯定是父亲来了，果真是他，他轻轻地推开门，小心翼翼地走了进来，我立刻装睡，只是右眼眯成一条缝。父亲披着棉衣，手里拿着药膏，“砰”，父亲咬紧牙齿，一只手不停地揉着膝盖，原来父亲不小心碰到了床角，很痛。过了一会儿，父亲拉开一点窗帘，借着淡淡的月光为我涂药。他打了好几个哈欠，坐在床头，不动声色地挤药膏，涂药膏。突然，父亲眯着眼睛，赶紧站起来，手捂着口鼻，迅速扭过头，打了个喷嚏，然后裹紧了棉衣，转过头来接着为我涂药。涂完药，父亲把我伸出来的手轻轻地放进棉被里，又给我加了一床被褥。父亲在床头坐了许久，看看外面，又看看我，走到窗边，把窗帘拉紧，转身看了看我，慢慢地离开了我房间。 第二天早上起来，我发现脸上已没有药了，父亲早已在厨房里忙碌着为全家做早餐了，父亲见我来到厨房，摸了摸了我的头，问道：“昨晚睡得好吗？” “还行”我笑着回答，突然我发现父亲眼里布满了血丝，额头上不知什么时爬上了皱纹。 父爱无处不在，只时我们没有好好体会，那个月光如水的夜晚直让我难忘，在那个晚上，我真正体会到父爱的伟大。 父爱有声 作者：雷禹阳 我有一个唠叨的爸爸。 父亲的爱，普遍是无言的，在沉默的背后，往往蕴藏着对我们最深沉的爱。而我却有一个唠叨的父亲，他的爱是那样的直接了当。 一天晚上，我和爸爸下象棋，由于我求胜心切，不一会儿我就被将了。我很生气就把象棋一掀，一脚踢倒了椅子，准备往书房里走，突然听到爸爸大叫：“雷瑀阳，你赶快给我回来！”爸爸很生气，我只好乖乖的回去。我看到爸爸端坐在沙发上，眉毛皱着，做了一个手势，把我叫到他跟前来。 “为什么生气？”我支支吾吾半天回答不出来，爸爸努了一下嘴，让我坐在椅子上听：“你下象棋才几年啊？输了是正常的，赢了才异常呢！”于是我把头埋低了一点，他继续说：“就这么小肚鸡肠怎么能成大事呢？韩信受胯下之辱，要是他拔剑把那个人杀了，他还会成为淮阴侯吗？司马懿如果被诸葛亮气了，还会有将来的晋朝吗？是不是？”我把头埋得更低了，小声说了一声“是”。“不要小不忍而乱大谋，像你这样容易生气，怎么能行呢？仅仅是丢了一个“车”，你就着急了，开始乱下。如果你冷静下来，认真思考，你仍然有赢的可能。好，你该干什么就干什么去吧！”我站了起来，慢吞吞的走出了客厅。 从此以后，我无论是踢足球还是打篮球，还是下棋，输了，都很少和人红过眼睛，发过脾气了。 在天冷时，爸爸会让我多加一些衣服；在我生病时，爸爸会对我百般叮嘱；在我学习过后还会安排我做各种体育运动，并说明运动的重要性；在我看书时告诉我要保护好眼睛；在我写字时，他会让我保持正确的姿势...... 在我受到了挫折和打击时，爸爸会鼓励我，鞭策我，让我前进；在我骄傲自满的时，他会为我敲响一记震耳欲聋的警钟；在我十分苦闷时，他会给我讲几个令人捧腹大笑的笑话；在我劳累时，他会为我讲几个历史上的典故...... 他还告诉我许多做人的道理：宽容；将心比心，互相尊重；满招损，谦受益；要时刻斗志昂扬，对待好每一件事.....我生活在父亲的唠叨声中，成长在父亲的唠叨声中；在父亲的声音里，奏响的永远是深深爱的旋律。 生活的启示 作者：雷禹阳 自从接到这个题目时，我就开始构思，构思许久也没有想出。就这样我混了一天多。到了周六晚上，作文非写不可了，才发现自己心里空空如也，没有想好一点。想过要写许多题材，动了笔，但又被否决了。这个晚上我在书房里反复的进进出出，慢速踱步，可是从没找到答案。 其实爸爸早就给我推荐过题目的，只是我总想自己构思，也就丝毫没有将之放在心上。他建议的是“一份耕耘就有一分收获”和“坚持就是胜利”。这两个题目并非我不想写，不会写，而是我对自己没有要求。开学时，我立下一个目标，我要变成一个新的自己，崭新的自己，完全和过去的自己决裂。开学十周以来，这个愿望在途中摇摇晃晃。有时对自己的要求严，有时对自己的要求松。但是到了现在，意志正开始逐步瓦解，对自己的要求在慢慢放松，开学时对自己的梦想的冲动与热血已经不复存在。取而代之的是，整天平平常常庸庸碌碌的对自己没有要求的放纵生活。对于不久之后，即将到来的期中考试，这个目标，似乎是一个遥不可及的梦想；而就在放弃与不放弃中毫无目的的徘徊，离那个梦想越来越远。 我曾经想过，我是不是一辈子只能在失望中前行。但生活一直没有给我一个满意的答复。但是，今天我才真正地意识到，命运是在自己手中的。前不久，昂立这个英语培训学校期中考试，我考了一个全班第一，这也说明了我努力，就会收获成功。但是在努力想去成功的过程中，是一个个煎熬的日子，在这些难过的日子里，我们的意志往往会土崩瓦解。但是只要挺过了这些日子，成功，将不再是梦！在生活中，有许多让我们在这些日子里放松的理由。往往是很小的一件事，就会使我在前面努力建成的大厦，在短短的几天里，轰然倒下。孟子说：“天将降大任于斯人，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤......”就是这样，上天在对待每一个人时，都会让他经受磨难，不管他肩上有没在扛着大任。 在我的五年寒窗，革新过无数次，无一是以成功结束。在一次次的失败中，我的信心、胆量和精力，都在懈怠中慢慢的减少。每一次，我看着大势已去，手中已没有回天之力。往往是长叹一口气之后，就安于现状，乐不思蜀。在没有压力，没有要求的生活中，能够重新一鸣惊人，奋起直追的机率越来越小，最终，沦为失败者，一个假期，激励一番，又重新开始以往的过程。 成功的愿望，渐行渐远。我也要开始追上它，实现它。 相信在不久的将来，成功不再是朝思暮想的天堂，也不再是我短暂的发狠之后始终不能抓住的黄金。而是被我永远牢牢抓在手里的光芒！ 爱如甜板栗 泰戈尔说过，世界上一切感情都是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。 ——题记 一个早上，刚刚揉了揉胧松的眼睛，就听见妈妈准备早餐的声音。我一个滚爬了起来，套好外套，半醒半昏地出了卧室。板栗汤的香味充满了厨房。“嗬嗬，起来了呀，大概是闻到香味了吧？”妈妈脸上堆满了微笑，“快去洗脸漱口吧，香喷喷的板栗面在向你招手。”我最爱吃板栗了！不一会儿，我就军姿般站在妈妈面前，双手一伸，扮出小鸟依人的可爱模样。接过面，刚才在妈妈面前的淑女样不知哪儿去了，紧接着只听见一阵吸面声。 “唏——唏——唏——唏!”妈妈脸上露出了幸福的微笑。 甜甜的板栗像一股风儿吹进我的嘴里，充满了我的胃，甜得让我有一种飘飘欲仙的感觉。我忽然想起一件事，问妈妈：“我有这么多板栗，那您吃什么呢？”妈妈笑着说：“看你爱吃就给你多一点儿，我不大想吃，自然就少一些啰。”“那怎么行？您不记得您胃疼那次吗？就是因为一会儿吃多一会儿吃少造成的！”“……”妈妈不再回答。我担心妈妈吃得太少，便找了个望远的借口来到妈妈碗边，“骨碌碌！”一块块甜甜的板栗一个接一个地滚进了妈妈的碗里。妈妈看上去什么都不知道，但从她转过身来那并不狐疑的眼神中我明白妈妈已经知道了我的秘密行动。“骨碌碌！”板栗又一个接一个地回到了我碗里。 “妈妈，这本来就是您碗里的啊！”我想瞒到底。 “笨蛋，这本来就是给你做的！”妈妈哭笑不得。 “您一个大人，比我吃得还少，那样会对胃不好的！” 妈妈眼里蒙上了一层晶莹的泪，那是感动的泪。 “妈妈，您为什么这样，您爱我的前提是先善待自己啊！”我抱住了妈妈。衣，静静地吮着泪。 “因为我想更爱你一点！”妈妈也紧紧抱住了我。此时，我又闻到了一股沁人心脾的香味，那是爱的味道，如板栗般甜的爱…… 用心去“读”母亲的爱 作者：刘鹏奥 有一种亲情，直到青丝变白发，仍在心底深深保留，却需要你用心去读… … ——题记 我又与母亲发生争执了，我负气地将自己锁入房间。“这个固执的人。”我心想。 打开灯，那束明亮的光在我眼里看来是那样刺眼。 母亲就是那样“倔”，凡事都得由着她的意愿来，她才满意，从不顾及我的感受。我重重的关上灯，房内顿时一片漆黑。“这究竟是怎么了？”我问自己。思绪如同投入石子的湖面，激起一圈圈涟漪… … 在我执意不肯带雨伞时，她匆忙送到学校，看到她额头那点点汗水，我极不情愿地将雨伞放进抽屉，对着窗外那明媚的阳光无可奈何地摇摇头… … 在我生病住院，胃口极度不佳时，她却端来我最恶心的东西——牛奶和银耳汤，并一口口喂我，直到我皱着眉头咽下最后一口… … 在我穿上最爱的牛仔裤时她却严厉地命令我脱下，穿上最让我难受的厚长裤… … 我看着窗外那月光，那惨白惨白的月光和着冷风从窗外投入我的房间。我害怕了，我需要温暖的光。我再一次打开了灯。咦？灯光似有似无地明亮了一些。 如果没有母亲的那把雨伞，我可能会要顶着暴风雨回家。因为，在她走后不久，老天下起了倾盆大雨… … 如果没有母亲把那些牛奶和银耳汤喂给我吃，我可能恢复不了那么快。因为，医生说我当时最需要的就是这些营养… … 如果不是母亲那样要求，我可能已经生病住院了。因为，冬季的那天，突然下起了鹅毛大雪… … 我的思绪渐渐地回到了现实，我这时才发现，母爱是那样无言。我慢慢地拉开房门，却看见母亲那亲切的微笑… … 父爱如书 白林 父爱是本书，给予我无限的智慧与知识，告诉我深深地教诲. ——题记 有人说，父爱是山，高大而雄伟；父爱如水，清澈而甘甜；父爱似火，热情而严厉。而我认为，父爱如书，给予我知识和智慧，给我深深地教诲。无论遇到什么困难，我总能从这本父爱之书中，找到我所需要的答案。 记得在这个星期六，我像往常一样打开电脑看起了黄老师的博客来。 我看完了作文指导和作业后，我来到留言区准备留言。像往常一样，我习惯性地把其他同学的留言一个一个看了起来。看着看着，我心中涌起一股委屈和不知所措。因为，有几个同学在博客上批评我：“白林喜欢显自己厉害，小组讨论时，总是不听别人的意见·····”。给我加了许多“莫须有”的罪名，正当我不知如何是好时，爸爸回到了家中。 爸爸问“怎么了？” 看见爸爸回来了，我忍不住朝爸爸把一肚子的苦水全倒出来：“爸爸，我们班许多同学在黄老师的博客上批评我，存心不让我当组长，尽找一些不切实际的理由来让黄老师撤掉我组长的职位。爸爸，我到底该怎么办才能做得更好，不让同学议论我呢？·····” 爸爸耐心地听我讲完后，问我：“你是不是说了别人什么坏话或者对组员的要求太高了，让他们承受不住呢？如是这样。你被同学们批评是应该的。" 我更加委屈了：“爸爸，我从来都没有去说别人的坏话，我也没有欺负谁。而且，我对组员的要求也很简单，只是让他们把他们扣掉的星加回来，这要求我认为很合情合理，我们组的组员也没有意见。爸爸，我没有骂他们。在家长会上我还是在做到实事求是的基础上，尽量为他们说好话，但是他们为什么这样对待我？为什么这么想让黄老师把我撤掉呢？他们很明显是出于报复心理嘛。可是，我到底哪点对不住他们呢？即使我真的哪里做得不对，也应该告诉我，让我知道我哪里做得不对呀。”我越说越委屈，眼睛里闪烁着晶莹的泪花。 爸爸似乎明白了什么“那你的小组总结是怎么写的呢” 我有些疑惑不解，心想：“爸爸问这个干什么？”但我还是认真地回答了他：“就是把每个组员逐一评价一番，写上他们各个的优点和缺点呀，怎么了？” 爸爸仿佛恍然大悟：“哦，我知道了，可能是你的组员觉得你不应该写他们的缺点吧。” “那我该怎么办呢？”我百思不得其解。 “孩子，不要去议论别人怎么样。”爸爸和蔼地说，“但自己一定要记住：自己必须做诚实、自信、积极向上的孩子。每个同学都有自己的优点和缺点，要多学习别的同学的优点。同学之间一定要互帮互助，相互鼓励，相互关爱。不管自己是不是班干部、组长还是组员，都要为这个小组，为班上增光添彩，千万不能拖后腿。” 我若有所思地点点头，认真思考爸爸的话···· 有人说，父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在冬天也能感到温暖如春；有人说，父爱是一泓清泉，让你的情感即使被蒙上岁月的风尘也依然纯洁明亮。而我说，父爱更是一本书，伤心时带给我快乐，失败时带给我安慰，成功时为我鼓掌，迷茫时为指引方向，骄傲时给我敲响警钟，沮丧时激励我奋发向上···· 爱在心田 悄然绽放 作者：黄希维 母亲的爱，不甜也不涩，却在暗中，将你揽入怀抱。 几个学期下来，我的英语越来越糟糕，于是妈妈对我的英语作业要求变得严格，不论是书写还是背诵、不论是朗读还是听写都抓得很紧。 那是一个雨天，雨水滴在雨蓬上，发出的声音让我头皮发麻。这时我正在写英语作业，我不耐烦的书写着，字也变得丑陋。我一生气，笔一甩，在作业本上划出一条长长得黑印，我也顾不上了，踩着拖鞋跑到客厅。“作业写完了吗？哦，是英语作业，拿来看看。”没等我先开口，妈妈已经抢了先。“没有，”我一张一闭嘴，“我想……” 妈妈仿佛看透了我的心思，打断我的话，皱着眉头一摇手，“想休息，不行，可别忘了，你还有多少作业！” 我沮丧的回到房间，眼神呆呆的，看着那别扭的英文，多年的“仇恨”顷刻爆发，我疯狂的写，那怨恨驱使着字母变得破烂不堪，快速写完，我拿给妈妈看。我把头埋得很低，虽然只有一页，可我感觉她读了一个小时，时间仿佛变得凝固了，它也在等待母亲的批判。“重写吧。”“滋啦”刺耳的声音在耳边刮过，妈妈双手颤抖着一扯，本子痛，我也痛。我默默无语的接过本子，转身离开，脚步变得沉重。正当我怀着最后的一点信心，拿起笔时，母亲又高分贝的叫开了：“写不好再重写，你不怕浪费时间，我也不怕！”笔起笔落的一瞬间，我的心碎了，当我抽泣着写着时，我不知道，那头母亲的心也碎了。 我再次把本子递给妈妈时，她伸手接住，细细的看开来。“不错，很漂亮，不过要注意“es”的用法，好了，可以休息了。”我拿过本子，一转身，眼泪就涌了出来。我知道，妈妈爱我，却用不同的方式表达。 爱在心田，悄然绽放。不管我能否读懂妈妈的用心良苦，但我知道它会一直追寻我，守护我。。。。。。 母亲的爱，不甜也不涩，却在暗中,一定将你揽入怀抱。
勤奋篇1、道理论据：只有坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成材的。——华罗庚伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹可以创造出来。——鲁迅人生在勤，不索何获。——范晔2、事实论据：王羲之苦练成“书圣” 刮目相看头悬梁锥刺股自学成才的高尔基。高尔基小时候是在每天十几小时繁重劳动和鞭打责骂下度过的。但即使过着这样的生活，他也总是抓住每一分钟空闲时间读书。店老板不许他读书，他千方百计地弄到书，躲到阁楼上、储藏室里阅读。夜晚借月光或自制的小灯盏照着读书，没有蜡烛，他就把老的烛盘上的蜡油收集起来，装在一只罐头盒里，再注入一些灯油，用棉线卷一根灯芯照着读书。在面包房当工人时，他用零碎的木棒在揉面的台子上架起一个临时的书架，一面揉面团，一面读书。有一次，老板走进去看他在读书，想把书拿走扔到火里去，高尔基抓住老板的胳膊愤怒地叫喊：“你敢烧掉那本书！”吼退了老板。监视、威吓没能阻止高尔基读书，反而使他自学的信念更坚定了。
作文八大主题素材：
一、关于人格
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（《梦游天姥吟留别》）
牡丹花期到时尽情盛开，花落委地，依然夺目。它不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗，它富贵更高贵。做人一样，拥有自己的品位，才有魅力。（张抗抗《牡丹的拒绝》）
二、关于理想
为人类的幸福和我们的自我完善而选择，他才是最幸福的人，才有可能成为最高尚的人。（马克思《青年在选择职业时的考虑》）
傅雷先生告诫他的儿子，也是告诫所有的年轻人，要做新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！为能替祖囤争光的人而快乐。（《傅雷家书》）
三、关于信念
为了化解楚国攻宋的危机，墨子不远千里，不顾自身体面，不顾凶险，只身深入虎穴，终于说服楚国放弃攻宋图谋。尽管他行义不被理解，但他济世救民的热切情怀，“非攻”“兼爱”的执著信念，是民族脊梁的代表。（鲁迅《非攻》）
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作文素材：
陈胜吴广起义。
吴广一向关心别人，戍卒中很多人愿为他效劳出力。押送队伍的县尉喝醉了酒，吴广故意多次扬言要逃跑，以激怒县尉，惹他当众侮辱自己，借以激怒众人。那县尉果然鞭打吴广，县尉又拔出佩剑，吴广奋起夺剑杀死了县尉。陈胜帮助他，合力杀死了两个县尉。
随即召集属下号召说：”各位在这里遇上大雨，大家都误了期限，误期按规定要杀头。即使不被杀头，但将来戍边死去的肯定也得十之六七。再说大丈夫不死便罢，要死就要名扬后世，王侯将相难道都是祖传的吗！“属下的人听了都异口同声地说：”我们心甘情愿地听凭差遣。
“于是就假冒公子扶苏和楚将项燕的名义举行起义，以顺应民众的愿望。大家都露出右臂作为标志，号称大楚。他们又筑起高台来宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜任命自己做将军，吴广做都尉。首先进攻大泽乡，攻克后又攻打蕲县。
蕲县攻克后，就派符离人葛婴率兵攻取蕲县以东的地方。一连进攻铚、酂、苦柘、谯几个地方，都攻克了。他们一面进军，一面不断补充兵员扩大队伍。等行进到了陈县的时候，已拥有兵车六七百辆，骑兵一千多，步卒好几万人。
攻打陈县时，那里的郡守、县令正好都不在，只有留守的郡丞领兵与起义军在城门下作战。结果郡丞兵败身死，于是起义军就进入城中占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集掌管教化的三老和地方豪杰都来开会议事。
与会的人都说：”将军您身披铠甲，手执锐利的武器，讨伐无道昏君，诛灭暴虐的秦王朝，重新建立了楚国的政权，论功劳应该称王。“陈涉自立为王，国号为张楚。
扩展资料：
历史背景
秦始皇为了抵抗匈奴，派人修造长城，发兵三十万，征集了民夫几十万；为了开发南方，动员了军民三十万。他又用七十万囚犯，动工建造一座巨大豪华的阿房宫。到了二世即位，从各地征调了几十万囚犯和民夫，大规模修造秦始皇的陵墓。
这座坟开得很大很深，把大量的铜熔化了灌下去铸地基，上面盖了石室、墓道和墓穴。二世又叫工匠在大坟里挖成江河湖海的样子，灌上了水银。然后把秦始皇葬在那里。安葬完了，为了防备将来可能有人盗坟，还叫工匠在墓穴里装了杀人的设备。
最后竟残酷地把所有造坟的工匠全都埋在墓道里，不让一个人出来。大坟没完工，二世和赵高又继续建造阿房宫。那时候，全中国人口不过二千万，前前后后被征发去筑长城、守岭南、修阿房宫、造大坟和别的劳役合起来差不多有二三百万人，且不概幼儿和妇女。耗费了不知多少人力财力，逼得百姓怨声载道。
刘备三顾茅庐
学前教育毕业论文范文
一段忙碌又充实的大学生活要即将结束，毕业论文是毕业生都必须通过的，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，毕业论文要怎么写呢？以下是我为大家整理的学前教育毕业论文范文，欢迎阅读与收藏。
摘要：
加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨
幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性
家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：
①天然的早期化；
②巨大的感染性；
③强烈的针对；
④间接的传递性。
如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
二、幼儿进行情商教育的必要性
幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的.幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
三、学前教育的方法
（一）善于掌握幼儿的心理特征
幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标，幼儿的心理特点有如下几个方面：
①活泼好动；
②好奇好问；
③认识具体形象；
④模仿性强；
⑤无意性大。
针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动，对他们提出的问题应该热情地，耐心地给予解答，在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体，生动的东西[比如概念和道理]_便于幼儿理解和接受，要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为，因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要，要经常组织幼儿开展多种多样的活动，这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。
（二）智力开发要科学进行
智力是在外界环境中锻炼的结果，专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的，对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义，心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力。
①训练幼儿的动作发展；
②促进幼儿观察力的提高；
③丰富幼儿的语言观念；
④提高幼儿记忆力；
⑤培养幼儿思维能力；
⑥鼓励幼儿的创造力。
专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容，让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展，例如：在语言传授中，可结合礼貌进行，可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”，“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情，为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行，比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等，让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范，只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的。
（三）艺术启蒙要有新颖性
上面已经提到，由于幼儿个性好动，好问，好玩等，因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌，跳舞，画画等，音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的，马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气，”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪，音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。
因此，在教学中，应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣，老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行，比如：教唱《小猫你别吵》，《一分钱》，《蚂蚁搬豆》，《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养，此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象，要有目的地让孩子学会画一些简单事物，如：太阳，月亮，树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识，在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵，跳舞等，让他们在脑子里形成概念，上面已经提到，孩子们的模仿性很强，老师只要认真，耐心地教，孩子们肯定学得快，演得很棒，专家认为，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态，培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明，自信，活泼和健康，
幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为。
摘要：
大班幼儿由于身体、动作、智力的发展，对外界事物充满好奇，喜欢探索，竞争意识强烈而自我保护意识和能力薄弱，因而生活、学习中的不安全隐患也随之暴露。 本文结合大班幼儿的年龄特点从实践教学活动、日常生活及家园合作方面来研究大班幼儿的安全教育及自我保护意识的培养的方法，提出幼儿应当掌握基本安全知识和简单的应急措施。
保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是幼儿园工作最重要的内容，对幼儿进行安全教育的十分重要且必要的。根据统计，幼儿意外事故是这几年来幼儿死亡的第一位死因。大班幼儿年龄都在5—7岁之间，这年龄段孩子由于身体、动作、智力的发展，对外界事物充满好奇，喜欢探索，竞争意识强烈而自我保护意识和能力薄弱，大班幼儿更容易暴露在危险之中，意外伤害也随之发生。为了保证幼儿能够健康的成长，开展有效的安全教育是十分有必要的。出于对幼儿安全的考虑，笔者从如何在教学、日常、家园方面对幼儿进行安全教育提出了一些看法。
一、把安全问题和领域内容结合起来，实现各种教育的整合。
教师应该抓住每次机会让幼儿接受安全教育，懂得自我保护。在笔者的实践教学中，大班上学期音乐活动《三只猴子》这是艺术领域的活动内容，笔者在教学过程中发现本次活动含有深刻的`安全教育契机，于是我抓住这次机会，引导幼儿认识：不能像三只猴子一样在床铺上跳来跳去，如果在床铺上跳来跳去，摔下去的话，就会受伤流血。通过本次教学活动，笔者发现幼儿在户外活动时，乱跑乱跳的现象减少了。实践证明，幼儿对这些常识有一定的认识、了解后，在生活活动中幼儿也会加以运用。
二、在日常生活中，灵活开展安全教育。
1、大班幼儿由于自理能力和劳动能力的发展，喜欢自己动手或帮助老师做一些力所能及的事情，但幼儿缺乏对危险的预测能力，同时又喜欢摸摸碰碰，极易发生危险。在笔者的班级中有几位幼儿喜欢帮老师盛水，但在盛水的过程中，幼儿总会盛的很满，一不小心很容易滑倒。这就存在两种的解决方法：
（1）让幼儿不去做危险的事情，限制幼儿的行为。
（2）鼓励幼儿的行为，教会幼儿一些避免危险的措施。
两者比较，后者不但没有限制幼儿的行为，而且还提出了解决的方法，大部分会选择后者，教给幼儿安全常识：在盛水时，请幼儿把水杯放在水龙头的底下，不要盛太满，走时要慢，要端稳，这样水不会洒出，就会避免幼儿滑倒。
2、随着大班幼儿言语能力的发展，幼儿在进餐时喜欢开玩笑，边吃边讲。针对这一情况，笔者认为可以在日常的进餐前将一些安全事故告知幼儿，比如某某幼儿因为吃饭时边说边笑不小心将食物进入气管导致窒息的事例。这就让幼儿掌握了吃饭的良好习惯：吃饭不说话，要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教师在幼儿每次吃点心时都要不断的重复，让幼儿在教师不断的提醒中掌握。
3、户外运动是幼儿活动中必不可少的运动，也是幼儿活动的主要场所，而事故的多发点就是户外场所。大班幼儿身体、动作技能的发展，且竞争意识强烈，喜欢在活动时推挤，导致意外伤害的发生。比如在玩滑滑梯时，笔者在幼儿玩之前进行有关滑滑梯的安全规则教育，让幼儿意识到玩滑滑梯时应该是一个一个的滑，不推挤，或者让幼儿自己讨论在玩的时候应注意的一些问题，提高幼儿的主人翁意识，与幼儿共同建立规则。在幼儿玩的过程中，教师一定要在旁提醒，让幼儿时时注意安全的防护。楼梯也是事故发生的频繁段。大班幼儿由于身体动作的发展，上下楼梯时总喜欢跑，或顺着扶手往下滑，一步多个台阶，拥挤推人，容易造成伤害。笔者认为，在日常生活中，应该不时的重复，教育幼儿上下楼梯的规则：一步一个台阶，不拥挤，不推人，不在楼梯上跑，遇到楼梯有很多人时，要先让别人。或组织幼儿讨论生活中常见的不安全行为，放影片等让幼儿观察情景。
三、家园合作，共同开展安全教育
幼儿较多的时间是和家庭成员在一起的，家庭是幼儿生活的主要场所。越来越多的家庭由于父母加班、忙等各种原因而把幼儿一个人留在家中，如果幼儿没有一定的安全意识，这也存在一定的安全隐患。故家长在家庭中开展安全教育是十分重要的。在笔者实践的班级中有些家长对幼儿的安全教育没有足够的重视，对幼儿的好奇心和冒险心理没有防范，极易导致意外的发生。为了防止安全事故的发生，笔者在对幼儿进行安全教育意识的培养时，还利用各种形式提高家长意识，改变家长观念，如家长会、家园联系栏、接离园的谈话活动等。如果在家中没有同步的开展相关防范措施，幼儿的生命还是遭到威胁。所以说，家庭和幼儿园的合作对幼儿的安全教育的开展是十分重要的。
四、加强幼儿的自我保护能力及方法。
许多家庭中父母总喜欢担负起幼儿的安全责任，限制幼儿的种种行为。而大班的幼儿由于个性且处于好动、好玩、好探索的年龄，幼儿往往不听从家长的话，对家长的劝说置之不理。同时社会上的不安全隐患也无处不在，拐卖幼儿等现象的存在，所以增强幼儿的自我保护意识是十分必要的。
（ 一）了解安全知识，加强自我保护能力。
随着大班幼儿智力的逐步发展，幼儿的记忆力也在发展。懂得保护身体的各个部分的器官，不随便和陌生人走或吃陌生人的东西。懂得拨打急救的电话110、120、119等。
（ 二）让幼儿掌握一些简单的应急措施
火灾出现的频率越来越高，在幼儿园，教师可以告诉幼儿发生火灾时应如何逃生。比如在着火时，可以用湿毛巾捂住嘴巴，要关紧门窗以防火蔓延，懂得拨打119。在教学中进行一些演练，让幼儿获得实际经验。
在2008年5月12日的汶川大地震中，看着无数的幼儿丧失生命，我们无不为之痛心。如果学校在平时大力的加强安全教育，进行有关的演练，幼儿及小学生的伤亡也会降低。所以说在幼儿园中进行有关地震的安全知识教育是十分必要的。教师可以通过各种途径向幼儿传授相关的安全知识，教会幼儿如何自我保护：比如在地震时，不要心慌，千万不要跳楼，不要站在窗外，要知道房子的紧急出口，要迅速跑到外面空旷的场地，避开建筑物、危险物。
五、结语
总而言之，加强幼儿的自我保护意识和提高幼儿的自我保护能力对幼儿的安全是十分重要的。由于大班是小学的重要的过渡时期，大多数的幼儿园及教师只注重幼儿知识的教育，往往忽视了安全教育的重要性，对安全教育的实行也没有落实到底，对安全教育的力度还是远远不够。有的教师自身的自我保护意识不强，使幼儿没有得到很好的教育，幼儿的生命也得不到保障。笔者认为应该结合社会、学校、家庭的资源共同来关注幼儿的安全教育，学校向家长传播一些有效的方法，让家长和幼儿园共同开展，学校也可以呼吁社会共同的来参与。
参考文献：
1、幼儿园安全教育指导纲要》2007
2、柳惠英，浅谈幼儿园安全教育管理，中国科教创新导刊，.
3、高吉胜，浅谈幼儿安全教育，教育导刊（幼儿教育）.
4、曾小莉，幼儿园幼儿的安全保护和教育，贵州教育，.
5、朱良，幼儿园的安全管理与安全教育，学前教育研究，.
6、郭丽，浅议学前儿童安全意识的培养，教育导刊（幼儿教育）.
7、茅秀君，幼儿园意外事故的成因与对策，宁波教育学院学报，.
8、曾燕波，儿童安全教育现状与思考[J]当代青年研究，.
9、温世平，防止幼儿园儿童意外伤害的研究，内蒙古医学院学报，.
幼儿学前 教育 对孩子的成长发展具有重要的意义，在幼儿学前教育中，应当立足于尊重幼儿、培养幼儿的角度，与时俱进，促进幼儿的全面成长。本文是我为大家整理的幼儿学前教育 毕业 论文，欢迎阅读!
【摘要】幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育 方法 不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
关键词幼儿学前教育 家庭教育 情商教育
幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性
家庭教育是幼儿的第一课程，每个 儿童 从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质， 文化 素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势.据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性.如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之，就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢.在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好.老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯.例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐.此外，不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯。
二、幼儿进行情商教育的必要性
幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感 经验 对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
三、学前教育的方法
(一)善于掌握幼儿的心理特征
幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标.幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动.对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答.在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比如概念和道理〕.便于幼儿理解和接受.要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为.例如：我校幼儿园全部幼儿都出生在农村.所接受到的东西不如城里的幼儿多.农村中好多庸俗.无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，行成 顺口溜 ，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来.至于某些下流式的动作.有些幼儿也会模仿.甚至在老师面前也胆做作.因此.加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要.要经常组织幼儿开展多种多样的活动.这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。
(二) 智力开发 要科学进行
智力是在外界环境中锻炼的结果.专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的.对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义.心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力.①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿 记忆力 ：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力.专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容.让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展.例如：在语言传授中.可结合礼貌进行.可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”.“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情.为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行.比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等.让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范.只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的.
(三)艺术启蒙要有新颖性
上面已经提到，由于幼儿个性好动.好问.好玩等.因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如： 唱歌 .跳舞.画画等.音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的.马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气.”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪.音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展.因此，在教学中.应多些开辟 音乐欣赏 课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣.老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行.比如：教唱《小猫你别吵》.《一分钱》.《蚂蚁搬豆》.《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养.此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象.要有目的地让孩子学会画一些简单事物.如：太阳.月亮.树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识.在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵.跳舞等，让他们在脑子里形成概念.上面已经提到.孩子们的模仿性很强，老师只要认真.耐心地教.孩子们肯定学得快，演得很棒.专家认为，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态.培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明.自信.活泼和健康.
(四)培养幼儿良好行为习惯
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
1、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地，幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。
家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。
2、榜样激励。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手?为什么?”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
3、科学引导。幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的 故事 ，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。
我曾今听过这样一个例子，一天一位妈妈带着自己的孩子出去散步，走到半路时，孩子看到地上有一根羽毛，孩子蹲在地上把玩，妈妈看到了就制止孩子“不要玩，太脏了”，孩子被妈妈拉着走时还不停的回头张望。同样的一件事发生在另外一对母子身上，那位母亲的做法是“你怎么发现这根羽毛的啊?你的眼睛真厉害，可是它太脏了，我们把它带回去洗个澡，让它变漂亮”孩子高高兴兴地带着羽毛回家了，并把它做成了一个小玩具，不仅家长尊重了孩子还让家长和孩子有了一次亲子活动的机会。一件同样的事情却有两种不同的结果，家长朋友们你们觉得哪一种教育机制比较好呢?
4、言传身教。幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己第一个启蒙老师——父母的 言行举止 ，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊?”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。
人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。
5、强化巩固。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有个别幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜，我们就要有意识一组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，还使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。检查中行为表现好的孩子在墙报上贴上星星，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。还在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排1-2个幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。
综上所述，培养幼儿工作是繁重而光荣的，涉及到方面也很多，需要我们不断探索.研究和进取，才能达到预期目的。
一、幼儿教育事业蓬勃发展、社会需求急剧增大的多元化
重新思考高校学前教育专业需要重新思考当前现段社会对学前教育的需求点，重新定位自己的专业目标，在培养方向上，注重以服务社会为导向，强调社会所需要的应用型人才，培养规格上强调多角度多方向的进行专业方向的设定。高校学前教育专业是专门培养幼儿教育专业人才的教育基地，学前教育专业人才培养的方向应与时俱进的进行的应改革与发展需要逐步改进和完善。学前教育专业人才培养方向的设置应符合社会发展的需要，尤其是要考虑当前我国所特有的城镇化进程的需要和幼儿科学素养的早期介入的需要以及幼儿的心理素质养成方面的需要，这三方面的社会需求十分紧迫。根据市场经济和人才市场的需求，当今社会需要学前教育专业培养的服务社会市场型人才，并对其要求越来越高。学前教育专业的学生在掌握专业的、结合提升职业能力的理论基础知识后，经过分方向的专业培养和综合素质的训练，具有良好的文化素质和一定的创新精神，相信会适应社会的发展并为之服务的。因此，本研究与当前社会需求挂钩，根据当前社会的实际需求，以服务为基本导向，在科学素养、心理素质、城镇化需求等方面改革高校学前教育专业以服务为导向的在培养人才规格和课程设置的对应、课堂教学内容体系的更新、人才培养方案的制定等对理论和实践方面均有着重大的意义。
二、高校学前教育专业以服务为导向的人才培养方向改革对策
1.在高校学前教育专业“幼儿心理素质发展”方面进行人才培养方向改革《幼儿园教育指导纲要》提出终身教育与可持续发展的教育理念，明确指出要促进每个幼儿富有个性的发展。在这些思想的指导下，素质教育蓬勃发展，心理素质教育也越来越受到关注。幼儿期作为个体成长的最初时期，是个体素质，尤其心理素质萌发和培养的关键时期。脑科学和心理科学从不同角度证明，幼儿时期是心理素质培养的关键时期，这一阶段的教育对个体整体素质的培养至关重要。从教育实践上看，心理素质教育是一种发展性的教育，其立足点在于优化人的心理素质。幼儿虽然经验不足，身心未成熟，但其心理结构具有很强的开放性、可塑性，有旺盛的求知欲和巨大的发展潜力。因此对于培养准幼儿教师的摇篮———高校的学前教育专业，有必要专门开设幼儿心理素质发展方向培养专业的幼儿心理素质老师，服务于当前的幼教一线，避免幼儿期心理问题的发生。
2.高校学前教育专业在“幼儿科学素养”方面的人才培养方向改革目前全面实施“科教兴国”的氛围中，科学教育作为培养科技人才和提高公民科学素养的手段，也日益受到重视。中国人的科学素养位列世界落后行列、发展的水平较低且一直停滞不前的现状已经引起了国人的担心和忧虑，纷纷找原因想策略，而究其根源，是对科学素养的重视不够，尤其是对幼儿阶段，进行科学素养早期介入不够。幼儿期是人的各方面素质发展和萌芽的关键时期，幼儿期的科学启蒙当然就成为能否诞生创新人才的关键环节。所以，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出科学领域教育：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望;要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣;科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿教育是人才培养的第一步，这一时期的教育要为幼儿的成长奠定良好的基础。教育的跟在于教师，教育的质量在于教师的质量。幼儿教师是幼儿的第一任启蒙老师，对幼儿一生的发展影响重大。幼儿教师的科学素养很大程度上影响着幼儿的科学素养。幼儿教师的科学素养的重要来源是职前培养，应加强对于幼儿教师科学素养职前培养。应重点改革高校学前教育专业学生科学素养人才培养方向。
3.改革高校学前教育专业在“城镇化需求”方面的人才培养方向在黑龙江省城镇化高速发展的同时，教育特别是农村的教育发展已经与城镇化发展密不可分、相辅相成。在城镇化进程中黑龙江省各级各类教育的发展，学前教育发展最为滞后，且发展不均衡、不公平的问题最为突出。本研究能够打破城镇化进程中学前教育发展瓶颈，并从幼儿园布局调整、幼儿园师资队伍建设、幼儿园管理体制、幼儿园课程设置、幼儿教师教育模式等方面创新幼儿教育发展模式，促进当前学前教育公平，形成城乡互动、协调共进的新局面，使当前社会城镇化进程中中城乡儿童真正的融入到城市的氛围中，实现学前教育的真正公平。
作者：董静单位：哈尔滨剑桥学院
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学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对个体终身教育及社会发展均具有重要作用。下面是我给大家推荐的学前教育毕业论文范文，希望大家喜欢!
《学前教育的创新模式》
摘要：学前教育是当前的一个热点话题，学前教育专业也成为当前各中职学校的一个热门专业;游戏是儿童生活自然而重要的组成部分之一，是儿童用以理解其生活于其中的自然、社会与人生的手段，更是儿童主要的生活方式。乍一看，学前教育和游戏这两个名词之间没有什么关系，实则有着千丝万缕的联系，在学前教育中，采用游戏形式进行教育，其价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展，目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过德、智、体、美各育促进儿童身心全面发展。相对于传统的教育模式来说，游戏教育有着不可替代的优势和功效。对于学前教育专业的学生来说，她们是未来的幼师，在学前教育专业教学中，老师不仅要让学生明白游戏对于幼儿的成长意义，更为重要的是启发学生学会如何设计出符合儿童身心全面发展的游戏。
关键词：游戏设计 幼儿教具设计 教育
探讨游戏规则设计与其形态、功能设计之间的关系，不仅有利于人们更深入的认识和理解真正的儿童游戏，更有利于帮助游戏设计者及生产者创作出真正符合儿童身心发展需求。同时，对游戏规则与形态、功能设计进行探讨，也具有十分迫切的现实需要。儿童的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段，也是儿童人格、品德、智力等方面发展的关键阶段，这一阶段的游戏活动对儿童的成长影响深远。但是，很多时候游戏的形式、功能设计没能做到“与时俱进”，不能完全满足当代儿童早期教育的需求。不管是儿童本身还是市场都迫切需要更多更好的、符合儿童成长需要的玩教具诞生。
1 游戏在幼儿园集体活动中的组织设计原则
根据年龄特点，调整游戏规则
对不同年龄阶段的幼儿必须制定不同的游戏规则。小班应以体验游戏的乐趣为主，规则简单易遵守，与游戏内容和情节一致。例如“小老鼠过河”游戏，幼儿只要抓住前一个幼儿的衣服，一个跟着一个走，就可以完成游戏。中班是初步的游戏合作阶段，可以制定一些限制性和惩罚性规则，大班可适当地引进竞争机制。例如在“狼和小羊”的游戏中，需要4名幼儿“搭架子”，游戏规则是幼儿必须看清谁是狼后才能逃跑，逃跑时不能跑出规定场所，而作为惩罚的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能担任“搭架子”的角色，这类游戏的竞争性较强，适合大班的幼儿。另外，同一游戏由不同年龄阶段的孩子组合一起玩，可调整游戏规则，以增加游戏难度。例如“老鹰捉小鸡”游戏，小班的幼儿可四处躲跑，中大班的幼儿可6人一组排成一排拉着前面幼儿的衣服躲闪，但在游戏时，教师要控制幼儿追逐跑动的时间与运动量。
创设活动情景，激发幼儿的兴趣
很多幼儿园拥有宽阔的场地，绿树成阴、草地成片，拥有柔软的塑胶场地，非常有利于孩子们追逐、游戏。我们能够将资源进行充分的利用，进一步丰富游戏环境以及材料。在一些平整的塑胶地、水泥地上画上极富情趣的、各种颜色的“方格房子”、“圆圈”等，孩子们还能够充分利用小树林，玩起“捉迷藏”、“躲猫猫”的游戏，在构建相对宽松的集体户外活动中，有效锻炼幼儿体能，极大的激发幼儿参与游戏的兴趣，切实体验到游戏当中的乐趣。
2 游戏设计：转陀螺游戏
游戏规则
(1)适合年龄段：3岁以上;(2)参与对象：儿童、老师或家长;(3)参与人数：3人或3人以上;(4)材料用具：圆盘三层盘子一个;红色竹筒、黄色竹筒、蓝色竹筒各一个;红色积分小颗粒、黄色积分小颗粒、蓝色积分小颗粒;记分牌一个;小球、陀螺各一个。
游戏方式
以两人参与游戏为例。
(1)开始游戏：盘中放三个小球，游戏一方旋转陀螺，让陀螺撞击小球，陀螺开始旋转之后，在陀螺停止转动前，玩者都不能再继续旋转陀螺，落入顶层与中间层盘面之间凹陷处的小球不能再次放回盘中心，等陀螺停止转动时才记分，以此时小球的位置作为记分依据，记分完毕轮到游戏另一方旋转陀螺。
(2)一记分方式：小球进入红色小筒则往自己的一记分牌上套入一颗红色记分粒，进入黄色小筒则套入两颗黄色记分粒，进入蓝色小筒则套入三颗蓝色小粒。
(3)判断胜负：最先将自己的记分牌堆满记分粒者为胜者。
游戏时间
每局10-15分钟。
游戏结构
(1)竹筒与盘面之间采用塑料键进行连接，方便拆装和自由组合该塑料键的长度能同时起到阻挡小球跑出盘面的作用。
(2)盘面共有三层，顶上层与中间层之间的落差为5mm，该结构的设置主要是为了阻止没能被陀螺顺利撞击进入竹筒的小球不能回落到盘面中心，被陀螺再次撞击。
(3)盘面呈均匀凹陷状，这个结构能保证陀螺不会旋转到盘面边沿碰撞圆筒，同时，还能增加陀螺撞击小球的机会。
游戏功能
(1)游戏功能：通过竞赛的方式，让儿童及其玩伴游戏中得到紧张、激烈的，满足儿童及其玩伴的成就感。
(2)教育功能：①通过引导儿童观察力学现象，帮助他们理解力学等方面的科普知识;②锻炼儿童手脑眼协调并用的能力;③提高儿童的社会交往能力。
3 结语
随着时代的发展，游戏对于儿童的重要性越来越被国内外的幼教机构所重视。现代教育理念要求幼儿园要以游戏为基本活动，游戏是儿童的存在方式，儿童应当在游戏中度过童年，不仅仅因为众多研究者们告诉我们游戏在儿童认知、情感、社会化、身体等方面有着重要的发展价值，更为重要的是儿童喜欢游戏，游戏和吃饭、睡觉一样是基本的需求，而对于学前教育工作者而言，合理的开发和设计学前儿童的游戏资源，是开拓教学模式人性化的基础。
参考文献：
[1]许政涛.幼儿园游戏与玩具[J].北京：北京师范大学出版社，.
[2]刘众.幼儿园游戏教学论[J].北京：中国社会出版社，2010.
[3]吴云.对幼儿游戏规则的探讨―兼谈幼儿规则游戏[J].学前教育研究，.
[4]秦丽.幼儿园游戏本质的再认识―从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指导[J].太原教育学院学报，.
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出名不必趁早 张爱玲说，出名要趁早． 蒋方舟接了一句，早熟的苹果好卖．的确，早起的鸟儿才有食吃，第一个吃螃蟹的人是伟大的．很多事也似乎都是早比晚好，就连杨玉环初长成时，都会害怕养在深闺人不识，天生丽质难自弃．鲁迅也曾在课桌上刻了早字勉励自己学习．不少人都深知一寸光阴一寸金，因此，都想尽快把光阴兑现成金子． 张爱玲说的那句“出名要趁早”的话已成了不少人的座右铭．所以，很多人不顾一切博出位，博名气．芙蓉姐姐刚消停，凤姐又来了．只要能出名，不管有多雷人，多吓人，她们也敢到处做秀．出名后，利益接踵而至．各种采访，各种节目，各路出版商向她们发出了邀请，让她们从普通人变成了受到大众瞩目的名人，从此不再只是一个人名．在这样的风潮下，许多孩子在父母的安排下参加各种活动和演出，失去了快乐的童年．小小年纪表现出的成熟与干练，让我都望尘莫及．一些本来很清纯的校园学生也开始走所谓的性感路线，只有稚气的脸会让人想到她们还是学生．刘谦红了，学魔术的人多了．小沈阳火了，电视上模仿他的人络绎不绝．为了出名，很多人正丢失了自己． 张爱玲当然可以完全自豪地说出名要趁早，因为她准备好了．哪怕她不要主动出名，名也会招之即来．而当下很多人并没有准备好．就算是说苹果早熟好卖的蒋妹妹也有些名不副实．她年少时写的《邪童正史》的确让人眼前一亮，让人惊讶那书出自一个孩子之手．可长大后的她，常常在电视上露脸，参加各种节目，名气越来越大，却鲜有让人眼前一亮的作品了．看了她的博客后，会让人想起了方仲勇，想起了江淹．因为长大后的她似乎已经泯然众人矣了．很多时候，出名太早未必是好事．多少小童星后来没了踪影，多少小神童后来还不如平常人？拔苗助长的结果是苗死了． 而很多出了名的人反而看得很淡然．如写过很多书和剧本的李碧华一向低调，拒绝领奖，拒绝接受采访．早早出名的韩寒在博客主页上写着，拒绝参加笔会，拒绝参加颁奖典礼，拒绝参加演出，不签售…他们都是有智慧的人．至少知道在出名后，要把握的是什么．一个人若把出名看得过重，往往会丢掉自己曾拥有的．很难想象一个到处做报告，颁奖的作家能写出什么好的作品？很难想象一个到处窜场，哗众取宠的演员能演出多么有深度的角色？把名利看透了，反而能真心做自己想做的事．李安说成功有三要素是思想，能力和机会．通常有了前两样，机会就来了．而不是毫无根基，就一天到晚做着白日梦想出名．即使出名了，那也只是成一个知名的小丑． 没有足够的才华和良好的心态，还是不要太早出名的好，省得会遭人耻笑，有了足够的准备时，也不要太追求成名，因为很可能会为名利所累，落得江郎才尽的下场． 出名未必要趁早．
亲爱的朋友们： 你们好。 对方辩友认为，成功需要趁早，而我方则认为真正的经典经得住时间的考验，真正的成功不必急于一时。 诚然，这是一个高速发展的时代，生活条件越来越好，就业压力也越来越大，各种各样的因素集体了，现代人内心对快速成功的渴望，但是过于追求速度，没有经过时间打磨的成功，真的可靠吗？真的稳固吗？ 首先成功，不必趁早过于追求速度，揠苗助长的成功，看似十分美好，实则经不起推敲和考验。 不难看到的是，各行各业中多少人大器晚成。任正非43岁，创立华为公司，现在是全球同行排名第一的企业。董明珠36岁，从国企辞职去深圳打工，从基层业务员做起，现在是格力董事长。尹明善，54岁，创立重庆力帆，原本是一位老师。在看某些新生企业，他们盲目追求速度，迫切希望趁早成功，以至于忘记了真正的成功，需要时间的积累。违背行业规则，成长规律的最终结果往往是失败而归。 老人们常说饭要一口一口吃，路得一步一步走。对于成功这件事，我们实在不必操之过急。 第二，成功不必趁早，也不是趁早了就可以成功的，这是一个厚积薄发，顺其自然的过程，没有深厚的内力，获得的也只是浮于表面的成功。 古语有言，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。我想一个人的成功，必然需要有一个不断积累的过程。就像建造一栋房子，想要稳固，自然离不开坚实的地基。同样的道理，一个想要获得成功的人，扎实的基础是必不可少的。历史长河浩荡，又有多少人多少事被冲刷，被磨灭，被遗忘。而那些经过打磨与洗礼的才是真正的经典，在历史的银河中，散发着属于那个时代的光辉。 因此我方认为过于追求速度的成功，大多根基不稳，容易被时代驱逐。 所以成功不必趁早，做好积累汇集能量，稳固根基，才能在外界困难来临时，从容不迫，迎接挑战。 第三，成功不必趁早，在适合的年龄去做该做的事情，尊重成长的规律。才能不负自己，不负青春！ 中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。我们确实该去遵循自己的花期，去体会成功，路途上的酸甜苦辣，学着去接受这个世界，爱上这个世界。去拼搏，去奋斗，不必急着去追求，那最后的终点，留心这过程中的点点滴滴，也是在为成功积累力量，更是人生难得的回忆。 是以，何必揠苗助长，急于求成！ 云山苍苍，江水泱泱。相信迷途漫漫，终有一归！ 谢谢大家！ （第一次写辩论稿，考完试觉得自己好像偏题了，于是回家重写了一下，不知道能不能过关。欢迎大家点评，给我一些建经议。） ）
姜太公，80岁遇周文王，而后兴周数百年，多大年纪？何须“趁早”？范蠡，帮助越王勾践灭吴功成身退后，再次成功创业，后世称其“陶朱公”，现代商人尊其为“儒商鼻祖”……。
一个人可以在不同时期，不同年龄，不同领域，多次成功，何须“趁早”？吴承恩，50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》，没有足够的积淀，何来传世巨著？
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从辩论赛的实践经验看，选择辩题，要着重把握两点：
第一，是辩题的现实意义。即辩题本身是不是人们关注的问题。通过辩论能不能给人们一种思想启迪，这不但影响听众对辩论赛的热心程度，而且影响参赛人员的热心程度，最终会影响辩论赛的气氛和效果；
第二，是辩题的可辨性。如果辩题所规定的一方观点明显是正确的，另一方观点明显是错误的，缺乏可辨性，那么，观点明显错误的一方不能有力地反驳对方观点。
同时因为观点明显错误，怎么辩也难以说服人，给人的印象总是缺乏说服力。因而对方也不容易深入地论证自己的观点，最终会使双方难于深入地展开辩论，影响辩论效果。
成功不必碰趁早，可以举例子。有的人就是大器晚成，比如刘邦。46岁还是一个小小的亭长。
成语“鱼与熊掌不可得兼”出自孟子《鱼我所欲也》。 本意不是说二者必然不可兼得，而是强调当如果不能兼得的时候，我们应当如何取舍。 其中也有好的东西不要拥有太多，不然就体现不出其价值所在，就像一山不能容二虎，金字塔顶上永远是最稀少珍贵的，意在提醒人们在面对取舍时应该如何抉择。孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶也，所恶有甚于死者，故患有所不避 ①也。如使人所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。一箪食，一豆②羹，得之则生，弗得则死，呼尔③而与之，行道之人弗受；蹴尔④而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得⑤我与？乡（6）为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。”
利和义可兼得
古人云，“鱼和熊掌不可兼得”，对与每个人来说，生命是最可贵的，而时间则是生命的计时器，它的流逝意味着生命也在流逝。当然，不排除极少部分人认为财富是最重要的，但是在他们即将失去生命而无法挽回时，他们才恍然意识到生命的可贵。然而在一些人心中，有另一种财富，它在他们的心中与生命的地位是不相上下的，那就是道义。当他们陷入利与义的两难时，这就一种最为艰难的选择——利与义间的舍与得。
利与义其实是相互的，在选择了义的同时，也得到了生命的价值，利与义的舍与得是个两难的境界，但也是个崇高的境界。焦裕禄、周恩来舍去的是自己的利益，得到的却是千万人民永远的怀念；雷锋舍去的是自己的利益，得到的是人民的赞赏，人民引以为荣；烈士们舍去的是自己的生命，换来的是祖国的复兴……他们舍去的都是自己的利益，却也实现了人生的价值，难道这不是最崇高的境界吗？
利是义的鼓励。道德仿佛是一株鲜花，义是花朵，利是徐徐的微风，义有了利的吹拂，道德的芬芳才得以发扬。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的收购届“最高科学荣誉奖”。我不清楚跨越千年的“接受”是否还会迎来众人的一片唏嘘？只是倘若孔圣人可以再度点评，定还是只褒不贬。因为袁隆平的二系法杂交水稻技术的推广，养活了千千万万的华夏子孙，养活了亿万的世界人口，这个奖项对他来说受之无愧。更何况，国家之所以设此重奖是对千千万万个有才之士的鼓励和号召，是对善举的传承和发扬。
雅典运动会中国取得历史性突破，赛后国家重奖了获金牌的运动员，这件事引起了众多议论，责难之语充盈于耳。然而重奖效应却在中国与此同时收到了极好的效果，它不仅激励了更多的运动员创造佳绩，更让“善举”的火炬一再传承——中国女排集体捐款慈善机构，球员明星签名售衣募捐活动等屡见不鲜。这便是对义与利最好的诠释，对道德最好的发扬。
跨越千年的沉思，穿越时空的警钟。流水化开春来也，心中自存清澈透明的流水，又哪怕是世间之利。理智对待利与义，让道德之花绽放四季。
王安石与宋神宗的治国理念，可谓志同道合——都是“理财”二字。神宗登基之初，就告诫大臣：“当今理财最为急务，养兵备边，府库不可不丰。”而王安石早在嘉祐三年，就在给前任国家领导人宋仁宗的报告里提到，“因天下之利，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费。”不过，王安石的政治主张，却受到昔日好友司马光的强烈反对。 仁宗时期，司马光与王安石一同为官，关系特铁，每当闲暇之时，就约上吕公著、韩维两位同僚，聚在一起谈笑整日，很少有外人能参与其间，时人称他们是“嘉祐四友”。虽是铁哥们，但王安石与司马光却性格迥异、政见相左。 他们二人曾同在包拯手下任群牧司的判官。某日，群牧司的牡丹盛开，包大人雅兴大发，邀二人置酒赏花。两人平日都不喜饮酒，但包领导兴致很高，总是举酒相劝。司马光不好意思拒绝，只好勉强饮下，王安石终席一滴未饮。王安石的执拗由此可见一斑，后来当了宰相，被人私底下唤作“拗相公”，并非没道理。 而两人的政见差异，早在变法之前就有苗头。宋朝是典型的士大夫政治，这得益于“与士大夫共治天下”的祖宗家法，任何事都可拿到朝廷上公开讨论。熙宁元年冬天，黄河以北大旱，国家财政紧张，中书省和枢密院两府的执政官向神宗提议，请大臣辞让祭天时赏赐的金帛。神宗于是让诸位学士讨论，参加讨论的有司马光、王珪和王安石三人。 司马光说：“现在国家用度不足，灾害接二连三，节省冗费须从贵近之臣开始，应该听从两府辞去赏赐。” 王安石说：“国家富有四海，省下赏赐大臣的几个钱，也不足以富国，反而有伤国体。况且国家用度不足，是因为没有找到善于理财之人的缘故。” 司马光反驳道：“所谓善于理财之人，不过是按人头征税，用畚箕收租，榨干百姓罢了。百姓穷困，流离为盗，这难道符合国家利益吗？” 王安石不甘示弱：“善于理财之人，不加赋而国用足。” 司马光一针见血道：“天下哪有这样的道理？天地所生财货百物，只有常数，不在民间，就在官府；不取于民，从何取之？如果设法掠夺百姓，祸害甚于加赋。你这是桑弘羊欺汉武帝的话啊。” 二人争议良久，王珪赶紧出来打圆场：“司马光说节省费用应该从贵近之臣开始，这话说得对；王安石说赏赐花费不多，不赏有伤国体，这话也不错。希望陛下裁决。” 宋神宗心里支持王安石，但不好驳司马光的面子，于是说道：“朕的意思与司马光一样，不过这次两府执政就不必推辞赏赐了，下不为例。” 王安石变法的指导思想，以“国富”为目标，以“不加赋”为手段。但这是一种美好的理想状态，其实现前提是社会经济大发展，确保“税基”扩大。然而，此后的变法只有“农田水利法”对经济增长有贡献，青苗法、免役法、市易法等法，都是用国家机器来强行干预经济，最终演变成巧立名目的变相征税，这种增加百姓负担的做法，反而破坏了经济发展。 富国还是富民，这是个问题。司马光说的国家财富“不在民间，就在官府；不取于民，从何取之”，表面看来显得保守，但却符合实情。古代科技进步缓慢，经济发展非常的稳定，社会财富增量不多，是大致的常数，政府与百姓之间在这个常数内分配——国富则民穷，民富则国穷。 司马光的看法，也是当时士大夫阶层的普遍看法。苏轼在司马光死后给他写的行状中说道：“不加赋而上用足，不过设法阴夺民利，其害甚于加赋。” 二人的争论此后仍有发生。在王安石变法一年后的熙宁三年，司马光先后三次给王安石写信，言辞恳切地讨论变法弊病。对司马光 “侵官、生事、征利、拒谏”的批评，王安石拒不接受，认为自己“为天下理财，不为征利”，还自比迁都的盘庚，不为时俗理解。 长久以来，人们将司马光视为反对改革的保守派。其实，司马光并不排斥改革，甚至也曾是变法的热情支持者，他的《论财利疏》洋洋洒洒达五千多字，对财政、经济问题的重视不亚于王安石，甚至对王安石的出山，还助过一臂之力。 司马光反对的，是王安石变法的理念和具体方案，特别随着王安石政策的深入实施，各种社会乱相开始潜滋暗长，司马光对这位昔日的好友，从赞成襄助转为公开反对，最后形同陌路。 以司马光为代表的一部分士大夫阶层，反对聚敛、主张节用。在他们看来，政府与百姓的关系应该符合“义”的原则，与民争利是不义、无德的。同样是希望大宋王朝繁荣昌盛，但改革不能急功近利，国家如果只着眼功利，整天盯着百姓的财产，则为“舍义而取利”，最终结果，会如孟子说的那样“上下交征利而国危矣”。 这种“义利之辨”贯穿了变法始终。北宋“新儒家”中心人物之一的程颢，曾参加过全国农田水利及赋役的调研，他对变法的思考颇多，还曾向宋神宗上书过《论王霸札子》和《论十事札子》两份变法报告。有一次，程颢与王安石争论新法，王安石勃然大怒。程颢天朗气清，一脸和悦地说道：“天下事，非一人之私议，愿公平心以听之。”王安石为之语塞。 面对众人的反对，王安石这个“拗相公”岂能坐以待毙？在他看来，朝廷上下“高度统一思想”，已成了确保新法顺利推行的燃眉之急。
有关＂义＂的议论文
人们都说，舍生取义者，君子也;舍义取生者，小人也。可在我看来，有时为了长远的利益，舍生而取义，未免是可取的,舍义而取生，不一定不可。西楚霸王项羽是人们所公认的“义士”了,潇洒威武，大气豪迈。可就是这一个“义”字，蒙蔽了他的双眼，不辨是非黑白，错失了杀死刘邦的机会。
而在最后生死关头也就为了这一个"义“字，不肯渡江，乌江自刎，留下了千古遗恨。关羽又何尝不是如此呢?被称作是”义绝“之人，却也因”义“字而战败，一失足成千古恨。
可见，舍生取义者，虽为君子，却非真君子，有些情况下也是不能成就大事的。 一个真正的君子，是会选择，该舍义时便舍义，该舍生时便舍生，是毫不会犹豫的。他们的双眼是清亮的，他们会洞察局势的变换，他们明白”君子报仇十年不晚“的道理。
能屈能伸，敢于放下与舍弃，才是真正的豪爽与大气。而不是如项王、云长一般，一味的追求那所谓的义，不懂得取舍的道理，而失了江山，误了大事。 越王勾践应该算是真正的君子了。在国家灭亡之后，放下了”义士“所追求的情操与原则，忍辱负重，卧薪尝胆，时时不忘复国之大计。
若干年之后，一举反击，打得对方毫无还击之力，他便成功了，此所谓真君子也。再仔细想想，汉王刘邦也算得是真君子了。虽说为了达到目的而舍弃了”义“而遭人唾弃，可他终究是成就了一番霸业,一统天下，建立了大汉王朝，书写了一曲神话。
在我看来，人们所说的能屈能伸之士，莫过于此了吧! 可在某些人看来，舍义者是可耻的，是不够称是君子的。其实不然。在某些关键时刻，为了长久的打算，舍义也是一种必要的手段和方法，更是一种生存的智慧与人生的挑战。其实，这些舍义者，并不是真正的“舍义”，他们只不过是将义放在以后来实现了。
而“义”，却也是永存于他们的心中的。只是他们敢于暂时舍弃。从某种意义上说，是更大的勇气者与胜利者。 舍生取义，固然是好的。可有时舍义而取生，也是为了厚积薄发，也是为了成就事业，也是为了完成梦想，不管过程多么艰险;也是为了有一番作为，不管会遭到如何的眼神与待遇。舍义而取生，有时也是未尝不可的。