英国学硕毕业论文68分是中等水平。
因为英国论文一般的及格起步线，本科40分，研究生50分。所以学硕论文68分的属于中等或稍偏上。拿80以上可谓是超级学霸了。一般来讲，我们国内的留学生到英国，不少人自身英语水平并非强项，不太容易给到高分的。
简介：
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。
学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。
温馨提示：如果你是以下读者，请继续阅读本文 英国大学硕士在读或即将入学 希望学期论文目标分70+（优秀） 自我介绍 大家好，首先做下自我介绍。我是一枚在北京工作的英语教师，8年英语教学经验，教授课程涉及学科英语、托福备考和雅思备考。2017年9月份入读莱斯特大学Applied linguistics and TESOL专业，去年9月以Distinction一等学位的成绩硕士毕业。希望通过这篇文章书面反思总结自己学习过程的同时，对即将或正在拥有相同经历的你也有所帮助！ 论文70+是什么标准？ 留学过英国的小伙伴们都清楚，英国大学考试或论文成绩分为三档：50－59分通过（Pass), 60-69分良好（Merit), 70＋优秀(Distinction)。 以下是我硕士阶段所有的论文成绩，平时大多数学期论文作业得分70+，毕业论文得分70+，并因此获得了在2019年4月英国利物浦举行的全球英语教学峰会(IATEFL)分享研究成果的机会。 言归正传，如何写一篇70+ 英国大学硕士论文？用一个公式简短地回答这个问题：提前规划＋高效地阅读理解＋边读边写＋反复修改＋研读老师修改反馈。下文将用亲身经验详述。 第一、提前规划 为什么要提前规划？为了更充分合理地利用时间，规划能将写论文拆分成若干个小任务，能预估每项小任务所需的时间，进而指导我们合理分配时间并保质保量地完成论文。同时，规划还能预留充足的时间，规避风险, 从写完初稿到论文截止日的期间，可能随时发现不少问题，比如少论据，欠字数，超字数......总之，预留的时间越充裕，就越不怕意外。记得我在提交毕业论文的前1周，发现自己分析错了采集上来的数据，幸亏预留了最后一周火速修改错误，否则就要与Distinction擦肩而过了。 规划什么？确定选题、制作working plan，列出从着手到完成过程中待办事项和时间，心中有数。 那提前多久规划呢？我个人的经验： 课程进度过半时开始规划 ，确切地说，可以思考选题问题了：是否可以从已学内容中切入？是否可以从接下来几周学习内容中选择一个方向？带着这样的思考上课，我在结课前便能能迅速锁定选题，结课前还能与老师沟通几个来回，吃颗定心丸。 围绕确定好的选题后制定working plan. 以下是我在写毕业论文时制定的学习计划，仅供大家参考。 第二、高效地阅读理解 虽然这里的重点貌似是阅读，但关键词实际上是 高效和理解 。 海量地阅读，相信这是一句耳熟能详的论文写作忠告。一篇优秀的论文一定基于大量的阅读，但大量的阅读却未必产出一篇高分论文，甚至有时候可能也不是决定因素。我毕业论文的文献引用数是78个，而我的一位英国同学则牛逼地引用了167个，最后我俩都拿到了70+。 那什么才是决定性因素呢？我认为第一个关键词是高效，即有策略地阅读。读硕期间的一位导师曾说过 Read strategically at MA level（在硕士学习期间要有策略地阅读）。当然，策略阅读有不同视角的解读，每种解读都会让我们从中受益。 比如在二语习得的文献中就介绍了不少阅读策略，比如精读、泛读、跳读和浏览等，这些阅读策略在范亚飞老师的《未走过，已懂得》一书中也有专业系统的介绍，大家感兴趣的可以参考。 在念完硕士课程后，我对高效的阅读策略也有了自己的理解。 逐篇阅读这一方法听上去非常用心，读一篇完整的研究报告或者文章可能最快需要半小时甚至更久，读完70篇理想状态下则需要2100分钟，也就是三十多小时，关键是硕士学位攻读期间，我们需要同时完成3-4篇论文，有时还要同时参加讲座，研讨和社交，所以现实的苦逼，时间精力的有限不允许我们逐篇阅读， 因此我们必须另辟蹊径－－分主题阅读,反复阅读经典文献（肯定不完善，欢迎大家补充）。 高效之分主题阅读 第一个策略是 分主题阅读， 根据论文提纲中，集中阅读某一主题的文章节选。好处有：增强对这一主题的理解；另外，也有助于系统思考撰写这一主题的思路，因此阅读更有针对性，时间投入产出比高，记得自己在写关于某一概念的段落时，刚阅读完了7-8个相关的文章节选，便已经初步构建完了写作思路。 高效之反复阅读经典文献（Seminal paper) 第二个策略是反复阅读几篇经典文献，比阅读多篇文献更有用，Less is more. 从经典文献中，我们不仅能理解某领域的所有重要概念和研究成果，还能学习优秀发表论文的写作思路，指导我们当下的写作，还能让我们发现论文写作切入的角度。读一遍肯定是不够的，就和识人一样，见一次聊一次不能全面了解这个人，文章读一遍所接收到的信息不全面，理解程度不深刻。我在写第二篇学期论文时，把授课老师发表的一篇文章阅读了不下10遍，在阅读过程中，深度分析了老师如何构建Introduction, Literature review, 分析和讨论研究结果的思路，甚至还模仿了这位老师首行空格的论文格式，最后这篇论文得了73，不能说这个阅读策略是唯一的决定性因素，但对结果的贡献绝对功不可没。 哪些文章可能是经典文献呢？我个人的分类如下： 领域内大家专家的文章，几乎人人引用的文章 老师写的文章，隐藏着老师的个人评分标准 一类叫research timeline的文章，这类文章一般会总结某一领域中的所有重大研究，所以会让我们迅速对这个领域有宏观的把控。 理解 阅读的第二个关键词是理解。前面谈到阅读多少不是决定阅读／论文写作结果，也谈到了两个高效阅读策略, 那和理解有什么关系呢？不难发现，这两个策略都有一个共性： 都能最大化增强我们对于文献的理解， 一旦理解了，写作的素材Idea就有了，论文中写作的批判素材、分析讨论的素材都基于正确的理解，否则论文的观点就如比萨斜塔，根基不直，塔身全斜。这也能解释论文评分标准中的critial thinking（批判性思维）这项的评分过程，老师们首先看是否理解正确，其次再看你的分析和评论是否言之有物，理解不正确的论点都是歪理。 第三、边读边写 说完了读，接着说写。读完所有的内容再写吗？我个人的经验是：边读边写，每读完一个主题的文献就开始写相关的段落，比如在阅读一个术语的所有定义时就开始思考写作框架，然后落笔写。原因有二：一、写作是内化理解的步骤。二、往往阅读贯穿整个论文写作的过程， 读完再写不现实。 第四、反复修改 如果你让我说出一个论文上70+的最重要因素，我会说 修改 。 修改的本质是自我迭代，就如升级系统，越更新越高级。 初稿写完后，要修改，而且是 反复修改，自己修改完了再找Proofreader修改 。 修改什么？修改内容，概念的理解和表述精准程度，重要概念是否解释清楚，论证是否严谨，引证是否充足，观点是否连贯等等，不经过自己修改的论文转交给Proofreader修改的后果是：当他也不清楚你表述的观点时，只能敷衍帮你修改一些显而易见的语法错误，修改的银子就打水漂了，我也耳闻过同学在某宝上找了修改服务后论文仍不及格的例子。 自己如何修改？边读边修改，通过更多的阅读查缺补漏。 这篇文章 详细分析了我修改论文的方法论～ 你可能会被这条建议震惊到以至于质疑：那到底修改多少遍？可能由于我偏完美主义，我修改的遍数是由ddl决定的。以下是我的一篇论文修改记录，仅供大家参考～ 第五、研读老师的评语 老师每次提及的修改意见都会转化进下篇论文自我修改的评判标准，所以虽然它不能让一篇不及格的论文起死回生，死灰复燃，但它很有肯定对下篇论文的提分有帮助，因此一定要仔细阅读消化。 希望以上内容对大家有帮助！也欢迎大家积极补充完善～祝好运！ 自2019年2月份在知乎上分享这篇文章以来，不断收到小伙伴的留言和私信，咨询关于英国硕士论文的具体写作问题，也有咨询开设辅导课等问题，非常感谢大家的关注。考虑到更有效地帮助更多的小伙伴，往后我会在知乎平台上持续更新硕士论文写作的文章，为大家提供一些具体的论文写作指导，比如：如何给一个术语下定义，如何写文献综述，如何批判性地讨论专家的论点和研究成果，如何表达自己的观点等等，小伙伴们也可以通过留言和私信的方式告知你的需求，谢谢！ 一年英国硕士的课程很辛苦，过程中充满未知和挑战，但是我相信所有用心的努力都会换来回报，具体来说，从论文写作中习得的批判性思考、处理信息的能力、表达的逻辑性为我在职场的发展提供了很大助力，every effort counts! 自英国硕士毕业以后，我进入到了一家美国硅谷的教育科技公司，担任中国区课程研发总监一职，平日的工作要求我和美国同事频繁沟通协作，同事中不乏硅谷职场精英，也有斯坦福大学教育博士的学术精英，目前与他们的协作比较顺利，这与硕士期间养成的学术素养、批判性思考能力都不无关系。也真心希望每位留学英国的小伙伴们学业顺利，最终成为英文论文写作的终生受益者。 最后欢迎各位童鞋通过评论／私信方式咨询英硕期间的学术论文写作的问题～
2022年7月中旬。根据调查KCL研究生毕业论文管理得知，KCL研究生毕业论文管理协会共同商议提交时间为2022年7月中旬，同时要求学生要将论文提交到教务处，不提交论文的研究生没有资格上会。
毕业论文审核结果一般一个月内就出结果。毕业论文审核结果一般一个月内就出结果，包括学校审核和校外审核。毕业论文的审核方式有两种，一种是盲审，另一种是明审。
英国硕士不水，由于学制的差异，国内的本科时间一般为四年，而国外的本科为三年，硕士阶段，国内为2-3年，国外(美加澳)一般为2年，也有某些专业一年，而英国很多的专业都是一年制硕士！所以国内逐渐起来了很多质疑声，很多网友纷纷表明一年时间太短，什么都学不到，加上英镑对人民币的汇率超过欧元、美元等，所以很多网友认为去英国留学是花几十万买个学历！英国的很多大学如牛津剑桥等，都不会让你随随便便就毕业的，如果你在规定的学制内无法毕业，那么延期毕业是很正常的！比如咱们国家的一些二三本大学，到了大四没有课，其实很多学生在宿舍无所事事，也是在浪费时间而已！当然，我说的是英国的好大学(定义为世界排名前150)，你如果读个英国世界排名300以后的学校，那么也许由于一年制的原因，真的相对好毕业一些！
好的大学不水，差的大学有水现象。它主要集中在这几个“槽点”：学制太短教学太散申请不难毕业不难只要真正经历并且融入了国外教育模式的学生，是绝对不会说出“英硕水”这句话的。首先我们来讲下英国硕士的分类，英国硕士并不全都是一年制，实际上英国硕士大致可以分为两种，授课型和研究型。研究型硕士多为两年制，学术要求很高，主要为读PhD做准备。一年制硕士一般指的是授课型硕士，主要针对就业导向的学生，希望在本科学习之后获得更多的行业知识、社会企业资源。今天我们主要针对授课型硕士给大家进行简单分析。英国硕士为一年制 ≠ 水英国硕士的特点就是“短平快”，但这并不意味着它的含金量会降低。大家都知道英国的学制短，这是因为英国的一年制项目注重实用性，节约时间成本，换句话说，干货满满。他把课程进行紧密的压缩后再教给同学们，大家把别人两年三年的知识一年学完，还不够优秀？这满满的干货堆积起来的一整个学年，你叫他“水货”？而且英国的一年制只是减少了学生以在校生身份去实习或者做研究的半年到一年时间，看起来它的学时比国内少，但这一年的课程是满满当当，有的专业晚上9点还在上课。在英国读硕士的中国学生，周末都在读书，不然只会得到fail。英国课程自由开放 ≠ 水英国教学太“水”太“散”了。老师讲完课给你一堆课后阅读和作业，并且可能有些专业课程安排还很松，有很多自由时间。而作为长期被中国填鸭式教育压迫的中国学生，遇到这种“散”，真的很容易就放飞自我。但是大家不要忘了，每个国家的学习和思维方式是不同的，而中国和英国显然也是不一样的，并且，英国教育是针对欧洲人思维模式而开设的。欧洲多数人选择专业是因为求知欲，是因为自己真的很喜欢，于是他们的学习中，无需推动，很大一部分都是来源于自身动力。
首先，英国在硕士阶段分为两种形式的硕士学位课程;第一种叫做授课式硕士课程，英国教育法规定课程时长为十二个月(即一年制硕士)。第二种叫做研究式硕士课程，英国教育法规定课程时长为十二个月至二十四个月(即两年制硕士)。在这里我要声明无论你选择的是一年制的授课式硕士课程还是两年制的研究式硕士课程，回国后都可以在我国教育部得到认证，并且可以参加诸如公务员考试成为国家公务员，或者进入国内企业、事业单位。那么既然都受到承认，也有人要问了“为什么英国教育法要把硕士课程分为两种呢?为什么不统一标准化繁为简，以免我们产生误区呢?这就要从现代的英国教育体制谈起了，英国的教育理念提倡早入学早毕业，因为他们认为人的在线生中真正受用的知识是在社会这所大学＂中得到咨询华的。所以，就有了一年制的硕土课程，这类的课程由于符合英国教育的理念，所以，很具有就业的趋向性。很适合打算读完硕士不打算再继续进学而要就业的学生来选择。用最短的时间学习ー个学位，并且硕士课程大多数属于理论结合实际，毕业后就能进入专业相关的行业找到适合自己的作，一般这类的课程有着研究式硕士课程不能的毕业后快速就业的优势。但是，保证就业趋向的同时一年制硕士课程也不会另你的硕士文凭含金量＂缩水＂。一年制的授课式课程也采用学分制，也就是说你毕业所需要修的学分和课程并没有比其他国家两年的硕士少，只是把两年制的课程压缩到了年中来进行。由此可见，一年制硕士的学习强度和课程密度一定是要大于其他国家两年制的硕士课程的。这样也就斩断一些想混＂文凭的一些学生的想法，从而变相提高了英国文凭的含金量与授课式硕士课程相对应的就是研究式硕士课程，其实字面上就可以看出，研究式硕士课程主要是以课题研究为主，选择此类硕士课程的学生都有很明确的继续深造目的，就是硕士完成后要继续读博士课程!那么这时，研究式硕士课程的优势也体现出来了，因为如果是修过此类硕士后再申请博士课程，博士课程的在读时间可以得到一年左右的在线短。咨询综上所属，申请者可以看出，英国硕士文凭含金量不仅不缩水，而且还很人性化，不仅有满足硕士毕业后就就业的学生需求而开设的授课式硕士课程，而且也有满足了想硕士毕业后继续深造的个分研究型人才的需求。
在英国留学读硕士，论文作业挂科了是非常令人沮丧的事情。但是，不要担心，你还有很多可以尝试的选择。在这篇文章中，我将会为你提供一些解决方案和建议。首先，你需要了解学校的论文挂科政策。每所大学的政策略有所不同，你需要仔细研究学校的相关规定，确定挂科后的补救措施。在大部分英国大学，学生可以按规定时间内，申请重新提交作业或者参加额外考试，而不必重读整个学期并缴纳额外费用。此时，你需要联系指导老师或学科负责人，了解挂科后的具体规定和操作流程。其次，你需要反思自己的论文作业，并找出挂科的原因。是因为理解不够深入，数据研究不可靠，引用不规范，还是疏忽大意导致语言表述问题？针对你挂科的具体原因，你可以向导师或其他专业人士咨询，让他们对你的论文进行审查，并提供反馈和建议。在下一次写论文作业时，根据此次经验，进行适当的调整和改进，避免重复犯错。第三，你可以考虑寻求专业写作辅导的帮助。在英国许多大学都提供学生写作中心，帮助学生提高论文写作的能力和水平，从而避免挂科的风险。一般来说，学生可以预约面对面的辅导、参加写作工作坊或者在线研讨会（比如英国翰思教育）。通过这些途径，你可以学习到写作中常见的陷阱，以及遵循正确写作规范的技巧。当然，你还可以寻找其他专业的写作辅导机构或个人，比如私人导师和写作服务公司。最后，不要过于自责和沮丧，挂科是大学生活中常见的挑战之一。相反，将此次经历当做一次宝贵的经验，积极应对困难挑战，提高自己的能力和专业水平，并努力追赶和超越其他同学。总之，在英国留学读硕士时，论文作业挂科是一种很常见的问题，但它并不是不可克服的。遵循学校的规定，反思自我，寻找帮助，并持续学习和努力，都是克服这种困难的最佳策略。
英国硕士毕业论文挂了的办法如下：
英国硕士课程无论是讲授式硕士课程还是研究式硕士课程，在所有课程结束之后都会有一个毕业论文。论文文字数量一般要求在万万，授课式硕士和研究式硕士具体文字数量要求不同。
论文一般对于部分中国留学生来说，都是短板。因为论文要求比较高，无论是论据还是论证，都必须条例清晰，符合老师的要求才可以。而英国硕士论文一般是首先给到学校老师评分，再给到校外的论文评分老师组来评判。分数达到50分则才算通过。
部分学生在写论文的时候可能认为自己的论文已经达写得很不错了，也找了国内某高级教授或老师看了，论文不错。
自认为论文通过应该是没有问题，但最终递交上去，论文却没有通过。而出现这一方面的原因主要是每个老师评判的观点不一样，虽然国内老师确认没有问题，但并不代表国外学校的老师就认可。
所以在硕士阶段也会有部分同学，在论文上栽跟头，英国硕士要求修满180个学分才能毕业，其中论文占60个学分，如果论文挂科学分没有达到180，但达到了120的是可以拿到diploma的学历认证。Diploma因为不是学位回国是不能认证成degree的。
在英国院校除了几所要求严格的院校挂科之后没有补交机会，其他院校一般都会有一次补交论文的机会。
如果第二次论文递交通过之后，也是可以拿到硕士学位。但一般第二次补交论文要求都会比第一次更为严格，所以也会有部分留学生出现第二次论文成绩还没有第一次论文成绩好。最终也只拿到diploma的文凭。
对于英国硕士留学生而言论文挂科之后没有拿到学位，如果想拿到真实的研究生学位，除了重新申请硕士重修一年。就只有回国办理留信认证及回国证明。
而如果是本科没有毕业的则想在短时间内拿到学位，则可以跳过本科直接申请英国硕士，修满要求的学分，拿到学位回国同样可以办理学历认证，回归正轨。
如果您的研究生毕业论文挂了，情况确实很棘手并且让人感到焦虑。然而，您不必感到绝望。以下是一些可能帮助您补救的方法：1. 仔细阅读审稿人的反馈意见：毕业论文挂掉往往意味着审稿人对您的论文提出了明确的反馈意见。仔细阅读这些反馈意见，确定审稿人需要您进行哪些改进。无论您的论文哪里出了问题，审稿人都是最有经验的人，因此认真对待他们的意见是解决问题的关键。2. 咨询导师或系主任的意见：请与您的导师或系主任取得联系，了解他们的看法。他们可能会提供一些有益的意见，帮助您改进并重新提交论文。3. 重新写一篇新的论文：如果您的论文存在严重问题，那么重新写一篇新的论文也许是最好的选择。在这种情况下，您可以利用审稿人的反馈意见，以及导师或系主任的帮助，来重新定位研究的方向，修改研究方法和论文组织结构，从而使您的新论文更加出色。4. 申请延期并重写论文：有些学校可能会对学生进行评估，并提供一个可以重写论文的时间表。在这种情况下，您可以寻求申请延期，从而有更多的时间修改和完善您的毕业论文。5. 申请上诉：如果您认为评分有误或不公正，您可以寻求申请上诉。在这种情况下，您需要提供详细的证据来支持您的论点，并仔细了解学院的上诉程序。这里也要提醒一下同学，在完全没有经验的前提下，appeal是非常容易失败的，语言表达不清，时间线对不上，理由不充分，出现逻辑漏洞，证据不够等等这些，都会造成申诉失败，如果没有经验，建议不要自己随意回复学校邮件或者自己盲目开始申诉，因为一旦自己弄失败了，后面就会更难解释。对自己申请特殊情况没把握的话，建议是找专业的机构来解决，比如英国翰思教育，申诉成功率在95%以上。总之，如果您的研究生毕业论文挂了，不要感到绝望。通过审稿人的反馈意见、咨询导师或系主任的建议、重新写一篇新的论文、延期并重写论文或者申请上诉等方式，您可以克服这个挑战，获得您的研究生学位。
留学生毕业论文挂了，先看自己是否有重新提交的机会。如果有，就找指导老师看一下论文当中存在的问题，修改过后再次提交。如果没有，可以尝试递交特殊情况申请，看看能不能争取重新提交的机会。一般大部分情况下，留学生只能通过申诉解决论文挂科问题。申诉有3次机会，校内2次校外1次。如果第一次申诉失败，后续成功的概率会比较低，所以一定要找到有力的证据来证明你的观点，不要盲目申诉。
这……看你学校规定吧，虽然不一定都知道，但可以问导师啊。毕业论文真挺重要的，我们学校毕业论文占60学分的，所以我以防万一是提前找了可靠的论文辅导机构来的，就是英国翰思教育。我是咨询的时候聊完以后，觉得适合我写完让他们润色这个形式（我有同学是上他们课程，然后自己写，也有直接让他们写的，就看自己）。亲测可以。
论文没过解决办法：1、先找到自己毕业论文没过的原因，比如是因为查重率过高、格式错误还是因为什么原因。2、根据原因来进行申诉，一般来说，毕业论文还有一次重新提交的机会，把握好这一次机会也还是可以顺利毕业的。论文改写注意事项：1、高质量改写如果只是单纯的替换同义词，那根本算不上改写，一个优秀的改写应该是将内容理解后，修改语态、修辞手法、叙述手法并添加进自己的理解，在论文降重和连贯性上，还是非常有效的。2、保持独立性有的时候，与同学合作进行论文的创作，也是会被怀疑是学术不端的，有不少同学就是在这个地方遇到了麻烦。但是如果有一个合适的署名，那么就不会有这种问题了。3、数据转化保证论文中的数据等内容是自己通过实验收集来的，直接编造或者抄袭数据也是不可行的。同时也可以将数据的格式进行一个转变。提高论文美观度的同时，还能够降重。
英国硕士阶段分三种文凭分别是：1、master degree;2、postgraduate certificate;3、postgraduate diploma.而英国硕士一般读9-2年时间不等，要求修满180个学分才授予master degree;而你是论文没有过，以我的判断你应该是有一份postgraduate diploma。 postgraduate diploma是论文没有通过或是挂了少量学分的达到了一定要求的才授予的，而这只是一个高等教育文凭，并不是学位，与国外学历学位体系相对应关系，只相当于结业证，认证出来也只是一个高等教育文凭。所以是不能认证成master degree的。所以你目前只能拿一个diploma或certificate，这种文凭回国是不能认证的。
继续写啊，国外是宽进严出，只有过了才能有毕业证书。
英国硕士merit学位含金量是比较高的。在英国读硕士想要拿merit学位，一般全年成绩和毕业论文都至少获得60分才可以，意味着良好水平。
英国硕士毕业时通常会按照最终成绩来划分学位等级，并且体现在学位证上。大部分学校的研究生学位等级会分为：Pass通过、Merit良好、Distinction优秀三个等级，具体评分标准视学校而定。
想要获得Merit学位，一般平均分数和毕业论文至少获得60分才可以。在UCL，想要获得Merit学位，要求学生平均分获得至少60分、毕业论文至少获得65分。
2022年7月中旬。根据调查KCL研究生毕业论文管理得知，KCL研究生毕业论文管理协会共同商议提交时间为2022年7月中旬，同时要求学生要将论文提交到教务处，不提交论文的研究生没有资格上会。
英国学硕毕业论文68分是中等水平。
因为英国论文一般的及格起步线，本科40分，研究生50分。所以学硕论文68分的属于中等或稍偏上。拿80以上可谓是超级学霸了。一般来讲，我们国内的留学生到英国，不少人自身英语水平并非强项，不太容易给到高分的。
简介：
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。
学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。