谈数学困难生的辩证施教摘要：目前中职生数学学业不良学生的比例很大,如何转化数学学业不良学生便成为教师普遍关注的紧迫课题。文章结合教学实践，提出了要转化数学学业不良现象必须做好的几个方面。关键词：学困生；改革模式；辩证施教；学法指导 初中后期被遗忘的一群孩子基本上都进入了中职学习，他们基础差，特别是数学这门学科基础更差。如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。这些学生由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；平时学习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢请教，怕被人认为“笨”。要想打破这个局面，必须做好以下几个方面： 一、树立所有学生都能教好的观念 现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋和培养价值，关键在于要按照他们所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数学业不良学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性依据。数学学业不良学生的困难是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上得到适当发展。 （一）耐心疏导增强主动性 学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心。中职生在过去的数学学习中受到鼓励的相当少，因此要积极创造条件让他们获得学习成功的体验，充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，使他们感到自己能学好数学。（二）成功教育树立自信心 数学学业不良是一个相对长期的过程。学生由于在以前的学习中屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师只有充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，才能形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。如实施成功教育，创设成功教育情境，为学业不良学生创造成功的机会。事实上，每个学业不良学生都有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡而已。因此，教师必须引导学业不良学生在教师的“成功圈套”中获得能够实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力，自己完全可以实现自己的抱负，达到转化数学学业不良学生的目的。（三）情感唤起学习热情 数学学业不良学生的转化涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多个方面。教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。学业不良学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。二、实施“低、多、勤、快”的教学模式 帮助学生树立起学习数学的信心，为他们学好数学准备了条件，但单靠有信心，还是不够的。因此在学生树立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握数学知识，让他们感到是自己学好了数学。要做到这一点就必须立足于课堂教学的改革，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，培养学生学习的能力。（一）低起点——引导学生积极参与 多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的数学学习，因此教学的起点必须低。教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，教学中主要采用以下几种“低起点”引入法：1.直接使用教材中易于接轨的知识作为起点。如 “不等式的性质与证明”、“三角函数”等内容，按教材中引入法为起点。 2.以所授内容中最本质的东西作为教学的起点。如在“不等式的解法”教学中，将“区间分析法”作为掌握的重点，并以“区间分析法”为主线进行教学。首先从验证一元一次不等式开始，进而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。这就是抓住本质降低起点。 3.以已学内容的运算法则，基本方法为教学起点。由于数学知识的逐步复杂及深化，原先的数学概念其含意会变化发展，但运算法则不变。例如因式分解的概念随着数域的变化而变化；关于一元二次方程的根的概念，随着数的概念的扩充而发生变化；幂的运算法则，其定义开始在正整数范围内，随着负整数、分数指数和根式的引入，幂指数便扩大到任意实数，其运算法则照常适用。4.以基本原型作为教学的起点。数学概念一般不同于其他概念，对于通过抽象思维活动总结出来的概念，应尽可能通过直观教学。例如棱柱概念的掌握，先让学生观察实物，在具体直观认识的基础上，观察其主要特征，抽象概括出：“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行。这些面所围成的几何体叫做棱柱。”这就是在具体性基础上抽象出来的概念。把抽象的概念具体化，学生感到直观形象，记忆深刻，应用起来也比较方便。 5.以已学过的知识、例子作为起点，通过新旧知识的雷同点进行类比教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比；“解二元二次方程组”可以与“解二元一次方程组”；“分式”可以通过“分数”；“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学。
数学作为一门工具性的学科，是高中数学最基础的课程。相应的，数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。下文是我为大家搜集整理的关于数学毕业论文参考范文下载的内容，欢迎大家阅读参考! 数学毕业论文参考范文下载篇1 浅析高中数学二次函数的教学方法 摘要：二次函数的学习是高中数学学习的重点，也是难点。师生要一起研究学习二次函数的基本方法，掌握其学习思路和规律，这样才能学好二次函数。 关键词：高中数学;二次函数;教学方法 在高中数学教学过程中，二次函数是非常重要的教学内容。随着教学改革的不断推进，初中阶段的二次函数因为是理解内容，没有纳入到考试内容中去，使高中学生在学习二次函数时有难度。因此，教师在教学这部分内容时，必须注重巩固和复习初中二次函数的内容和知识点，同时采取有效的方法合理地进行二次函数教学，确保获得较高的效率和质量，达到提高高中生数学成绩的目的。 一、加强对二次函数定义的认识和理解 高中数学的二次函数教学主要建立在初中二次函数的知识和定义基础上。在定义和解释二次函数的内容和知识过程中，教师主要利用集合之间相互对应的关系来解释二次函数的定义。因此，高中数学的二次函数教学与初中二次函数教学之间存在本质区别，这就造成了在二次函数教学过程中，学生很难适应和接受二次函数的定义。在高中数学的二次函数教学过程中，教师要根据初中二次函数的内容和定义，引导学生全面透彻地理解二次函数的定义和相关知识，这样才能确保学生学习和掌握更多的函数知识。在二次函数教学的过程中，教师要注重引导学生复习和回顾初中阶段掌握的二次函数知识点以及相关定义，并且与高中数学的二次函数内容相比较，这样学生就能对二次函数的定义、定义域、对应关系以及值域等有更深入的认识和理解。例如，在讲解例题：f(x)=x2+1，求解f(2)、f(a)、f(x+1)的过程中，若学生对于二次函数的定义以及概念有比较清晰的认识和理解，学生就可以看出该题是一个比较简单的代换问题，学生只需要将自变量进行替换，就能求解出问题的答案。但是，在解答这类问题的过程中，教师需要正确引导学生对二次函数的定义和概念加以认识和理解，如在f(x+1)=x2+2x+2中，学生需要认识到该函数值的自变量是x+1，而不是x=x+1。 二、采用数形结合的方式进行二次函数教学 在高中数学的二次函数教学过程中，一种常见的教学方法就是数形结合教学法。在二次函数教学过程中，采用数形结合的教学方法，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握二次函数的性质以及图象，同时还有利于解决各种各样的二次函数问题，从而达到培养学生的思维能力以及提高二次函数教学效率的目的。采用数形结合的方式进行二次函数教学，所运用到的图像既能将二次函数的性质变化、奇偶性、对称性、最值问题以及变化趋势很好地反映出来，同时也是学习二次函数解题方法以及有效开展教学的重要载体。所以，教师在二次函数的教学过程中，需采用由浅至深的方式进行教学，合理把握和控制教学的难易程度，在学生了解和熟悉二次函数图像的前提下，帮助学生总结和认识其性质变化，从而达到顺利开展二次函数教学的目的。例如，教师在引导学生绘制二次函数图像的过程中，可以采用循序渐进的方式，通过绘制简单的二次函数图像，帮助学生学习和理解图像性质。如采用描点法绘制二次函数图像f(x)=-x2、f(x)=x2、f(x)=x2+2x+1等。在学习绘制函数图像的过程中，教师还可以设置一些例题，如“假设函数f(x)=x2-2x-1，在区间[a，+∞]中，呈单调递增的变化，求解实数a的取值范围”，或者“已知函数f(x)=2x2-4x+1，且-2 三、采用开发式的教学方式，培养学生的思维能力 在高中数学的二次函数教学过程中，涉及的内容范围广，所占的比例也相对较大。因此，教师在开展二次函数教学的过程中，其涉及的教学方法以及教学思路也非常多，教师需要合理选用教学思路和方法，这样才能有效培养和提升学生的数学能力以及思维能力。例如，在二次函数教学过程中，教师可以通过引导学生求解下列例题，让学生进一步理解和掌握二次函数的定义以及外延，并思考和总结出求解二次函数的思路和方法，以培养和提升学生的数学思维能力。如已知函数y=mx2+nx+c，其中a>0，且f(x)-x=0的两个根，x1与x2满足0 参考文献： [1]高红霞.高中数学二次函数教学方法的探讨[J].数理化解题研究，2015(11). [2]郗红梅.例析求二次函数解析式的方法[J].甘肃教育，2015(19). 数学毕业论文参考范文下载篇2 浅谈高中数学教学对信息技术的应用 摘要：为了提高高中数学的教学质量与丰富数学教学内容，将原有的知识点进行整合，使得学生更容易接受相关知识，文章提出了信息技术在高中数学教学中的应用策略：以信息技术为基础，丰富课堂教学内容;以信息技术为支点，优化教学过程;利用信息技术，让学生养成探索的习惯。 关键词：信息技术;高中数学;教学 信息技术在当下社会的发展给教学带来了许多改变，不仅使得教学变得更为高效，同时还令教学的内容变得丰富多彩。因此，随着信息技术在教学中的应用越来越广泛，教师就要对于这种教学模式进行探究，让教材与信息技术可以在进行授课的时候有效结合。只要是做好了以上的内容，就可以将高中数学与信息技术有机地结合到一起，以此推动数学教学的全面发展。从另一方面来说，信息技术也从另一个角度丰富了课堂内容，让学生可以从更多的方面来接触并了解数学中相关的知识与内容。从而使得学生可以养成多方面思考的习惯，让创新精神在他们的心底萌芽。 一、以信息技术为基础，丰富课堂教学内容 学习是一件非常枯燥的事情，驱使学生进行学习的动力是对于未知事物探索的兴趣。高中数学尤为如此，因为数学是一门理论性的学科，因此在学习的过程中，肯定会涉及到一些比较抽象的知识。对于这些抽象的知识，学生在学习起来多少都会有点困难，并且会影响学生的学习积极性。那么面对高中数学的学习，教师如何缓解并改变这一现状呢?目前比较好的办法就是将数学教学与信息技术进行结合，利用信息技术的多样化以及对丰富内容的获取能力，来为学生提供更多、更好的信息内容，供学生理解与学习。多媒体可以将声音、图片、甚至是视频都集中整合起来，立体直观地将数学中的抽象知识展现给学生。并且以此来激发学生的学习兴趣，除此之外，教师利用信息技术可以让课程变得更有层次感，让学生在学习的过程中减少疲劳的感觉。比如，教师在讲解各种函数曲线及其特性的时候，就可以利用多媒体动画的方式，向学生展现相关的函数知识。通过直观的表现，学生可以轻松地理解各种函数对应的图像以及相关的变化，在今后的学习过程中，会更为熟练地运用这些知识。 二、以信息技术为支点，优化教学过程 数学是一门自然科学，它的理论都是源自我们身边的生活。因此，在教学的过程中，教师要根据知识不断地引入实例，让学生可以更好地了解所学的知识。在高中的教材中，对于知识来说，理论知识已经非常丰富，但是对于实例的列举就显得不足。那么学生在学习的时候，理解起这些枯燥的定理与公式就显得非常吃力。这就是因为教材忽略学生的学习能力，编写得太过于理论化，因此就需要教师利用多媒体的优势，来为学生搜集一些关于实际应用数学知识的例子，来让学生了解并掌握其中的规律。这样有利于培养学生的思维与抽象能力，有助于他们今后解决问题时具有明确的思路。比如，在学习概率这一部分的知识时，学生很难联想到生活中相关的事情，教师可以搜集一些类似于老虎机、彩票甚至是其他的一些生活中博彩类性质的事情让学生进行了解。然后带领学生根据其规则进行计算，让学生了解到概率知识在生活中的运用，使学生认识到赌博的坏处。 三、利用信息技术，让学生养成探索的习惯 学习对于学生来说，不是教师的任务，而是每个人自己的事情。学生作为学习的主人，应当对学习具有一定的主导性。在日常的学习中，由于枯燥的内容以及过于逻辑性的思考，会使得学生丧失对于学习的乐趣与动力。正确的教学应当是教师进行适当的引导，让学生可以在他们的好奇心以及兴趣的驱使下自由地进行学习，充分地满足他们的爱好。只有这样，才能最大程度地发挥他们的主观能动性。而将信息技术应用于高中数学，正是给学生搭建了一个这样的平台，让学生可以更好地接触到大量的数学知识以及数学理念。同时，在网络上，各种优质的教学录像比比皆是，学生如果对于某个知识点有疑问，可以随时在网络上进行查看。这对于知识的探索与掌握有着很大的帮助。此外，利用信息技术与网络的优势，还可以让学生在进行资料与问题查询的过程中，养成良好的动手与动脑习惯，不再单单地依靠教师来进行解答，而是学会尝试用自己的方式来找到答案，这对学生的自主探究能力产生了一种提升作用。同时，由于结论是学生自己得到的，那么印象自然非常深刻。总之，信息技术在高中数学教学中的应用，是一件一举多得的事情，不仅可以改变高中数学枯燥的教学环境，而且能充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时还能了解到更为广泛的信息与其他知识，并且可以激励学生对于疑难问题进行自主探索，提高了他们动手动脑的能力，并且也提高了教学质量。 参考文献： [1]唐冬梅,陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术,2016(18):106-108. [2]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011(35):163. [3]王继春.跨越时空整合资源:信息技术与高中数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2011(31):135-136. [4]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014(10):93. 猜你喜欢： 1. 关于数学的论文范文免费下载 2. 数学系毕业论文范文 3. 数学本科毕业论文范文 4. 数学文化的论文免费下载 5. 大学数学毕业论文范文
（二）多归纳——总结规律 从学生实际情况出发，教师要多归纳、多总结，使知识系统化、条理化，达到易记好用。如求斜率的四种方法：（1）已知两点求斜率；（2）已知方向向量求斜率；（3）已知倾斜角求斜率；（4）已知直线的一般式求斜率。又如直线的点向式、点法式、点斜式，有一个共同特点，方程中都含有。再通过练习：已知直线经过点A（-3,1），B（1,4），分别用点向式、点法式，点斜式求直线方程。（三）勤练习——及时巩固 学习困难生在课堂教学中有意注意时间较短,因此需要将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样可以调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。 （四）快反馈——及早纠错 学困生由于长期以来受各种消极因素的影响，数学知识往往需要多次反复才能掌握。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于练习、作业、测验中的问题，应采用集体、个别面批相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时还要根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。由于及时反馈，避免了课后大面积补课，提高了课堂教学的效率。“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化。 三、辩证施教，掌握学习方法不是努力就能学好数学，但不努力肯定学不好数学。因此如何教以及如何学都得讲究方法。（一）弃重就轻、引发兴趣 中职生从小学到初中再到中职，在数学的学习中，经历过太多的磨难，曾经的挫折为他们的数学学习留下了恐惧的阴影，很多同学有畏惧心理，提到数学就害怕，见到数学就头痛，甚至厌学数学。这种情况下，教师首先要关心他们的生活和思想，以取得他们的信任。而后了解思想上、学习上存在的问题，消除其紧张心理。最后鼓励他们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。让他们轻松愉快地投入到数学学习中来；还可以结合历届学生成功的事例和现实生活中的实例，帮助他们树立学好数学的信心。（二）开门造车、暴露思维中职生，尤其是高一新生作业问题很多，书写格式五花八门、条理混乱、交作业拖拖拖拉拉、有难题不合作、否则就是抄作业。他们互不交流、互不讨论、互不合作怎么能学好数学？因此教师要指导他们“开门造车”，暴露学习中的问题，有针对性地指导听课与作业，强化双基训练，对综合题要将问题转化为若干个基础问题，先做若干个基础题，然后做综合题。课堂练习经常开展说题活动，以暴露学生的解题思维过程，逐步提高解题能力。（三）笨鸟先飞、强化预习提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习非常重要。教学中，要有针对性地指导学生课前的预习，比如编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求学生强化课前预习，“笨鸟先飞”。 （四）固本培元、落实双基 中职生数学知识“先天不足”，要提高数学教学质量，必须重视初高中数学教学的整体性，固本培元，优化数学知识结构。数学能力差，主要表现在对基本知识、基本技能的理解、掌握和应用上。因此，教师要加强总结，使新旧知识系统化，形成知识树。基本技能训练要多周期反复进行，练习题难度易中低水平，训练的形式要多样化，使学生觉得新鲜有趣。通过训练使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。（五）改进方法、促使理解“上课能听懂，作业有困难”是中职学生共同的“心声”。他们不会自主学习，学习基本上是被动的；在解题方法上只停留于模仿，没有真正理解知识；在数学思考方法上，限于记忆模仿型、思维定式型。实际上模仿例题做习题是数学学习失败的第一大原因，其致命弱点是缺乏对解题方法的“理解”。从学困生的实际出发，我们设计出学生预习例题的步骤：（1）阅读例题；（2）边看边做例题；（3）默做例题，直至能够把例题规范做出来。当教师讲解例题时就能正确理解解题方法。因此，教学必须使学生向探究理解型的认识水平发展，否则不利于高中数学的教与学。 【参考文献】[1]张思明.勤学、乐学才能善学[J].中学数学教与学,2001,(2).
数学学科的 教育 要不断适应社会的需求。教育的作用是要把自然的人培养成社会的人，使其成为社会生产力的组成部分。下文是我为大家搜集整理的关于数学系 毕业 论文的内容，欢迎大家阅读参考!
谈谈小学数学兴趣的培养
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。由此可见，小学数学不只是传授知识，而是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中，教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下，我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。
一、根据小学生的心理特点来培养学习兴趣
教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动发现、探究新的知识。
1.要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的 教学 方法 ，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。例如，我在给学生讲解乘法分配律内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了高斯用很短的时间内计算出自然数从1到100的求和的事故。这个 故事 立即引起了学生们的极大兴趣。这样，学生的思维活跃起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。
2.要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利的时机，利用学生的好胜心鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的体验，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。
二、加强教学的直观性，培养学习兴趣
人的思维是从具体到抽象，从形象思维向 抽象思维 转化的。 小学生的思维特点是以形象思维为主，而数学学科的特点又是高度的抽象性和严密的逻辑性。那么，怎样使学生逐步从形象思维向抽象思维过渡呢?在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。
三、 创设情景使学生产生兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。在教学中，教师根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，保持新鲜感。例如在学习了平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会这几何图形的面积计算了。所以可以特意安排一节课，专门让学生动手剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。这样，学习以上三种图形的面积公式时，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与学习，所以极大地激发学生学习数学的兴趣。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、 研究者、探索者。在 儿童 的精神世界里，这种需要特别强烈。”在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。这样就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。
四、联系实际生活培养学习兴趣
联系实际生活就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。
例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生 说说 如何购物的，为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与实际生活的紧密联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
总之，培养学生学习兴趣，是个长期的过程，要贯穿于整个教学过程的始终，教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡的兴趣，做到“课开始，趣已生;课进行，趣正浓;课结束，趣犹存。”
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2012年：《台湾新电影三十年：乡土与本土的纠结》，《台湾研究集刊》，2012年1期。《后殖民乡愁：当代台湾电影的日本想象》，《东方论坛》，2012年1期。《论新世纪中国电影的文化主体性》，《浙江传媒学院学报》，2012年3期。《认同与/于卑贱：萧红小说的性别与国族》，《湘潭大学学报》，2012年4期。《从竹内鲁迅到竹内赵树理：近代的超克与作为方法的现代中国文学》，《鲁迅研究月刊》，2012年10期。《重写文学史的终结与新启蒙史观的复归》，《理论学刊》，2012年12期。2011年：《后革命时代的张爱玲》，《中国现代文学研究丛刊》，2011年5期。《沉默的她者：二周失和叙事中的羽太信子》，《文艺争鸣》，2011年5期。《俳谐中国：扮装、反讽与乌托邦——丁西林喜剧的越界想象与异质空间》，《戏剧：中央戏剧学院学报》，2011年6期。《中国新电影三十年：神话的兴起与终结》，《北华大学学报》，2011年4期。《新女性、左翼电影与历史的幽灵》，《南京师范大学文学院学报》，2011年3期。《台湾后新电影：庶民美学与本土想象》，《浙江传媒学院学报》，2012年5期。2010年：《洋气》，《天涯》，2010年3期。2009年：《中国女性电影话语的三个理论资源》，《浙江传媒学院学报》，2009年1期。2008年：《草根图景：第六代的底层电影》，《粤海风》，2008年1期。《民族寓言的前世今生——<鬼子来了>与抗战电影的历史演变》，《艺术百家》，2008年1期，人大复印资料《影视艺术》2008年5期转载。《贾樟柯电影论》，《浙江传媒学院学报》，2008年2期。《记忆的政治——论1990年代的第五代电影》《齐鲁艺苑》，2008年2期，人大复印资料《影视艺术》2008年8期转载《后革命时代的失忆与记忆》，《天涯》，2008年3期。《内心之境/镜：新生代女性电影的时空想象》，《文艺研究》，2008年6期。2007年：《时代的盲井与草根的命运——第六代的底层影像》《天涯》，2007年1期。 《承认的政治与第六代电影的边缘影像》，《东岳论丛》，2007年2期。《对抗的激情与快感的政治——同性恋亚文化与第六代的同志影像》，《山东师范大学学报》，2007年3期。《后革命时代的青春期小史——论青年亚文化与第六代电影的青春叙事》，《东方论坛》， 2007年3期，人大复印资料《影视艺术》2007年11期转载。《从性别自觉到文化自觉——中国当代女性电影思潮的流变、意义及悖论》，《烟台大学学报》，2007年4期。 《先锋与媚俗——大众文化与中国先锋电影》，《青岛大学师范学院学报》，2007年4期。2006年：《千古文人江南梦》，《名作欣赏》，2006年2期。2002年：《历史的挽歌与生命的绝唱——论莫言新作<檀香刑>》,《小说评论》，2002年2期。:会议论文：2012年5月，《第十一届国际青年学者汉学会议：域外经验与中国文学史重构》（台湾嘉义，国立中正大学），入选论文《幻灯事件、帝国之眼与入戏的观众》。2012年10月，《现代中国文学史编写高层论坛》（山东济南，山东师范大学），入选论文《重写文学史的终结与新启蒙史观的复归》。
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今天教务老师给大家收集整理了自考电脑美术设计教材，湖北自考电脑美术设计的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！没有美术的基础，自考学电脑艺术设计会不会很吃力。电脑艺术设计有哪几门科目。我也是学这门专业学不学美术来说影响不是很大但是多少还是有些影响但是设计的话最重要的还是看你的审美能力努力过后同样也行的！开的科目得看你上的什么学校不同学校开设的科目都不同不过一般来说都有如下几门：这问提问的帅哥美女还是要给回答者一点点报答才好不然没人给你回的哦至少下次我可不给你打那么多了。自考电脑美术设计一年考几次啊金融层次：本科管理系统中计算机应用上机金融毕业论文保险层次：本科管理系统中计算机应用上机保险毕业论文浙江财经学院国际贸易层次：本科管理系统中计算机应用上机国际贸易毕业论文经济学层次：本科管理系统中计算机应用上机经济学毕业论文餐饮管理层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学调查与分析层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学文化产业管理层次：本科文化产业创意与策划实践文化市场与营销实践文化产业管理本科毕业论文浙江传媒学院工商企业管理层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学会计层次：本科管理系统中计算机应用上机会计毕业论文浙江财经学院市场营销层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学旅游管理层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学浙江师范大学财务管理层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学电子商务层次：本科电子商务网站设计原理网络营销与策划互联网数据库电子商务与金融电子商务与现代物流电子商务安全导论电子商务毕业设计浙江工商大学物流管理层次：本科管理信息系统实验物流技术物流中心规划设计物流系统分析与设计物流软件开发工具物流管理毕业设计浙江工商大学劳动和社会保障层次：本科管理系统中计算机应用上机劳动和社会保障本科毕业论文浙江财经学院法律层次：本科法律毕业论文行政管理学层次：本科行政管理毕业论文公安管理层次：本科公安管理毕业论文浙江警察学院心理健康教育层次：本科心理健康教育毕业论文秘书学层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学汉语言文学层次：本科汉语言文学毕业论文英语语言文学层次：本科口译与听力英语语言文学毕业论文新闻学层次：本科新闻学毕业论文播音与主持层次：本科播音与主持创作基础即兴口语表达普通话语音与发声广播播音主持电视播音主持播音与主持本科毕业论文浙江传媒学院广播电视编导层次：本科电视文艺节目创作广播电视编导本科毕业论文浙江传媒学院服装艺术设计层次：本科时装画服装CAD立体裁剪女装构成与工艺男装构成与工艺服装艺术设计毕业设计浙江科技学院视觉传达设计层次：本科商业摄影计算机辅助设计图形设计编排设计视觉传达设计毕业设计浙江科技学院环境艺术设计层次：本科专业绘画计算机辅助设计公共环境艺术设计实践建筑环境艺术设计实践环境艺术设计本科毕业论文中国美术学院摄影层次：本科影视摄影摄影本科毕业实习浙江传媒学院数字媒体艺术层次：本科形态构成数字摄影技术数字影像制作技术电脑艺术设计电脑动画影像与剪辑艺术数字影视合成摄影基础数字媒体艺术本科毕业论文浙江传媒学院工业设计层次：本科计算机辅助设计专业绘画工业设计本科专题设计中国美术学院动漫设计层次：本科Digitalpainting影片后期制作3DSMAX软件建模及骨架绑定角色动画Aftereffect中国美术学院电力系统及其自动化层次：本科自动控制理论实验电力电子变流技术实验计算机软件基础实验高电压技术实验电力系统及其自动化毕业设计电子工程层次：本科自动控制理论实验信号与系统实验数字信号处理实验单片机原理及应用实验计算机软件基础实验电子工程毕业设计杭州电子科技大学计算机通信工程层次：本科操作系统实验数据库系统原理实践计算机通信工程毕业设计计算机网络层次：本科互联网及其应用实验数据结构实践数据库系统原理实践JAVA语言程序设计实践计算机网络毕业设计杭州电子科技大学建筑工程层次：本科物理实验计算机基础与程序设计实验混凝土结构设计课程设计钢结构课程设计建筑结构试验实验流体力学建筑工程毕业考核道路与桥梁工程层次：本科物理实验计算机基础与程序设计实验桥梁工程课程设计结构设计原理课程设计道路与桥梁工程毕业设计汽车营销与售后技术服务层次：本科管理系统中计算机应用上机电子商务概论汽车维修技术汽车故障分析宁波工程学院护理学层次：本科护理学临床考核护理学毕业论文浙江中医药大学中药学层次：本科分析化学实验中药制剂分析实验中成药药理学实验中药学毕业论文浙江中医药大学国际贸易层次：本科管理系统中计算机应用上机浙江工商大学新闻层次：本科新闻学毕业论文统计层次：专科统计调查分析报告杭州电子科技大学国际贸易层次：专科国际物流国际贸易实务商务沟通与谈判实践基础会计学实践外贸单证操作浙江工商大学文化产业管理层次：专科文化市场学实践公共关系学实践浙江传媒学院市场营销层次：专科服务营销学统计学概论实践商务沟通与谈判实践基础会计学实践浙江工商大学温州职业技术学院电子商务层次：专科计算机与网络技术基础电子商务概论互联网软件应用与开发网页设计与制作电子商务案例分析国际贸易实务基础会计学实践电子商务专科毕业实习与毕业论文浙江工商大学温州职业技术学院日语层次：专科日语听说日语综合技能宁波职业技术学院新闻学层次：专科新闻摄影环境艺术设计层次：专科画法几何及工程制图实践内部空间设计庭院设计公共景观艺术设计环境艺术设计专科毕业设计中国美术学院动漫设计层次：专科角色设定和场景设定photoshoppainter表演3DSMAX软件Aftereffect形态构成动漫设计专业专科毕业设计中国美术学院电力系统及其自动化层次：专科电工原理实验电机学实验电子技术基础实验计算机基础与程序设计实验微型计算机原理及应用实验电力系统继电保护实验电子技术层次：专科电工原理实验计算机基础与程序设计实验线性电子电路实验非线性电子电路实验数字电路实验单片机原理及应用实验杭州电子科技大学通信技术层次：专科电工原理实验计算机基础与程序设计实验线性电子电路实验非线性电子电路实验数字电路实验信号与系统实验杭州电子科技大学房屋建筑工程层次：专科工程测量实验建筑材料实验工程力学实验房屋建筑学课程设计混凝土与砌体结构课程设计土力学与地基基础实验建筑施工课程设计生产实习道路与桥梁工程层次：专科工程测量实验建筑材料实验土力学与地基基础实验道路勘测设计课程设计路基路面工程课程设计材料力学实践工程概预算实践护理学层次：专科病原生物学与免疫学基础实验生理学实验病理学实验人体解剖学实践药物学实践生物化学实践护理学基础实践内科护理学实践外科护理学实践临床考核中药学层次：专科有机化学实验中药化学实验中药鉴定学实验中药炮制学实验中药药剂学实验浙江中医药大学金融层次：专科公司报表分析统计学概论实践金融专科毕业论文浙江财经学院工商企业管理层次：专科工商企业管理专科专题调研统计学概论实践商务沟通与谈判实践基础会计学实践浙江工商大学浙江工商职业技术学院浙江经贸职业技术学院温州职业技术学院会计层次：专科电算化会计信息系统实践会计专科毕业设计统计学概论实践基础会计学实践浙江财经学院温州职业技术学院服装艺术设计层次：专科素描色彩构成服装工艺服装CAD毕业设计浙江科技学院工业设计层次：专科设计素描设计色彩效果图表现设计初步产品CAD产品工艺基础结构基础工业设计专科专业专题设计工业设计专科专业综合设计中国美术学院装潢设计层次：专科素描色彩构成计算机辅助图形设计摄影毕业设计浙江科技学院园林层次：专科测量学计算机辅助园林设计花卉学园林工程浙江林学院自考会计有哪些教材？你可以上你所在省的自考网上看一下上面都有介绍哪个学校开考该专业,考该专业要考哪些具体课程的详细介绍自考会计有哪些教材？不同个省份，安排的科目是不一样的，但没有多大的差别，可以去省自考网官网去看看自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
你有补考的话就不能拿了学士学位了，拿本科的学士学位要每科平均分在70分才可以
毕业论文格式要求毕业论文格式要求，包括以下几项内容：（一）一般部分1、按统一格式打印A4纸张2、封皮（“毕业论文一般部分”字样、班级、学生姓名、指导教师）3、正文部分具体要求与专题正文部分相同（见五、六）（二）专题部分1、封皮；2、毕业论文任务书；3、毕业论文指导教师意见书；4、毕业论文主审教师意见书；5、毕业论文答辩评语；6、论文部分；（1）标题（中文）（2）摘要（中文）（300字左右）；（3）关键字（中文）应选择3—5个规范的词作为关键词，以显著字符另起一行，排在内容摘要下方。（4）标题（英文）（5）摘要（英文）（6）关键字（英文）（7）目录（“目录”字样居中，目录写到文章的二级标题并标明页码）（8）正文（6000字左右）（9）参考文献（10）致谢论文一律按以上顺序装订。三、论文封皮由鸡西大学实践处统一提供。四、除封皮外，其余部分统一使用实践处统一提供的论文纸打印、在左边装订成册。五、毕业论文题目一律用加黑2号国标楷体字居中，论文其它文字为四号仿宋体字体（“摘要”、“关键词”及各级小标题加黑），首行缩进，两端对齐，段落间不允许空行，段落间距均为零；单倍行距；段落标题除可以加黑外，不得再使用其它任何样式；页边距上、下均为厘米，左为厘米，右为厘米；整篇文章不得使用自动套用格式；不得使用繁体字和任何背景色。六、标题序号按以下规定使用：“一、二……”用于论文内一级标题；“（一）（二）……”用于论文内二级标题；“1、2……”用于论文内三级标题；“（1）（2）……”用于论文内四级标题等。七、毕业论文须有自己的观点。八、对所引用的他人观点、参考文献等需按要求注明，示例如下：（著作）作者：《书名》 XX出版社XXXX年第X版（论文）作者： 《论文题目》《刊物名称》XXXX年第X期（网上论文）作者：《论文题目》 网址
1、浙江师范大学自考本科论文不难的。2、一般前期报名好，过几个月交费完成，以往大概6月初会安排第一次论文集中辅导的，之前会有会通知，也可去浙江师范大学继续教育学院网站上查看通知。3、期间，按照指导老师的要求和时间节点进行论文撰写、修改、定稿、邮寄。4、可能在9月下旬或者10月自考完的某个双休日安排论文答辩。答辩通过率很高（无特殊的情况，都是会过的）。
应该没有这么苛刻的要求，多数地区的要求是：1、课程平均成绩达到65分以上；2、毕业论文达到良以上；3、通过学位外语考试。到考办问问吧，这里的信息仅参考，为了避免不耽误考试，不要在意那点时间，抽时间到考办好好咨询一下，这是大事。
找导师不是更直接
浙江大学法学学硕毕业论文不一定上知网。只有经过知网检测系统查重的研究生论文才会被知网学术论文联合比对库收录并放在知网上，知网官网会在研究论文查重后的第二年统一进行论文收录，所以研究生们不需要担心论文经过知网查重后会被放在知网数据库上的问题。不过虽然知网查重不会立刻收录研究生论文，但是研究生论文在经过知网查重后，是会显示最近一次的检测记录的。
备考期间，学习最大，其他事情都要靠边站反思反思反思！错题一定要问问自己为什么做错了数学一定要多练择校的时候，千万不要想着考不上还有机会调剂任何模拟题的质量都赶不上真题
快！点！准！备！吧！按照这两年考研卷成这个熊样子，劝你一定要早点！请不要沉迷于 3-6 个月上清北复交武浙南，答主告诉你 90% 不可能，剩下 10% 要么是学习开窍很快，要么本科期间专业知识体系已经搭建完成。
跨专业、考名校、心态间歇性崩盘的 3 类考生要给自己留出充足的时间，很多差几分进复试的同学都是：感觉自己在知识体系上快要开窍了，结果已经 11 月、12 月，备书都来不及，没多少时间了。另外近两年公共课重要性越来越高，如你报考的学校专业课压分，你会发现这类学校很拼公共课！公共课关键时刻能救命！
答主是 3 月份（大三下学期）开始准备，只要没课就复习，状态起来之后每天有效学习时间 8h+，复习 9 个月，一战上岸南大。
从现在开始，请给自己定制一份复习计划。这个经验帖全文 3W+字，涵盖了政治、英语、专业课的复习方法和经验，供大家参考。（经验帖仅限参考但无法复制，每个人的学习状况不同，请根据自己的基础灵活调整）。
一、考研政治
政治 80，但这两年不能纯靠背拿分了，肖老师也可能有压不中的情况。答主的政治复习的晚，但是强烈建议 23 的同学早点开始，后期尽可能为专业课留出充足的复习时间，复习早的话，政治可以作为专业课学累了的调剂。
1、整体安排：
2、具体安排：
第一轮最重要的是框架+理解，尤其是马原部分，需要花时间去理解（后期突击很难）。根据肖老师的观点：
马原：哲学第 2、3 章，政治经济学第 5 章偏重理解，耗时较多；科学社会主义只命一道记忆性选择题，可简单浏览，通过做题巩固。中特+史纲：结合史纲一起复习，掌握 keywords，会议时间线都要整理清楚，这样减少你的重复耗时，梳理出逻辑节约占用脑容量。思修：比较好复习，都是记忆性的内容，而且 keywords 不多。
答主喜欢整理笔记，主要是帽子题、时间线和易混淆知识点整理。整理对做选择题很有用，在选择题上面，命题人喜欢用易混淆知识点相互出干扰项，而且把同类知识放在一起记忆效果会更好一些。
十月份就会出各类背诵笔记，徐涛和腿姐都有背诵手册任选其一，相当于精讲精练的知识点提取，平时多多翻阅，特别是 keywords，需要反复观看记忆，很容易忘。
11 月各个老师的模拟卷会上市，建议每天一套保持手感，上文中提到的模拟卷都可以入手，只做选择题就可以，答主的得分大概肖四、肖八 40+。模拟题一定要认真订正，不要对得分过于敏感，找到自己的薄弱知识点最重要。
对于 5 道主观题，一定要先理解答案的层次，再去背诵。
答主建议比对不同老师的模拟题，找到设问相同的题目，把两个老师的答案进行融合。同时，你要自己动脑给答案分层次，自己整理的答案记的牢固，不太建议使用别人整理特别是演绎出来的逻辑，与自己的大脑不适配就是浪费时间。
先整理出记忆框架，最后做到能够复述。肖秀荣老师在考前两周会出点睛班，这个班非常重要！会对肖 4 的主观题做重要性的排序（这就意味着有的题不用重点背），每一道大题都会讲记忆逻辑，听肖大大的带背难道不香吗？
同时，点睛班还会梳理全年时政要点以及可考性，选择题的重点肖大大会整理出来，重点加黑突出，考前这个班一定要听！
二、考研英语
国内英语类应试路子很像，无非就是五方面：听听力、背单词、做阅读、英译汉、写作文。考研英语依然逃不出这些个题型，但考研英语没有听力题型，它考察的能力只有两个部分：能读、会写。
考研英语 82，全程只用两个资料：真题（刷 2 遍）+单词书。相对于专业课买那么多资料，英语复习并没有投入多少金钱，它只需要你花时间就能搞定，而且英语这门科目很体现你的努力，幸运因素占比很低。不会出现专业课那种哼哧哼哧背半天，结果没考到这个知识点就拿不到分的情况。
复习之前，你要明白几个事情：
· 得阅读者得天下。100 分的卷子，阅读占比分 60 分（传统阅读 40、完形 10、新题型 10），如果传统阅读能拿到 36 分，其他题型你就算只拿个平均分，也能上 70 分。
· 攻克阅读的核心有三个：单词、速度和技巧。单词是阅读的基础，速度是阅读的保证，技巧是重要法宝，三者缺一不可。英语学习有四大能力：听、说、读、写。本质上你只需要做到能「读」就 OK，而这里面最关键的是单词，有一定词汇量才能考虑做题技巧。
· 长难句是阅读和翻译的基础。所以你还是要学学语法，虽然它不能直接体现成分数，但是磨刀不误砍柴工，语法和单词相当于英语中的两把刀。用的英语真题是《考研真相》，每一篇真题都有详细的长难句解析，很方便。
· 作文准备写作框架和语料库可以短时间内搞定。
围绕上述核心，我们可以制定一个科学的学习计划，下面分为单词、真题阅读、作文，操作方式讲的比较详细，可以直接通过目录定位到你想看的 Part。
1、背单词打底
从今天开始，给自己一个月的时间来背单词。单词量 100 个左右，这样 30 天下来你就能掌握 3000 个核心单词。你要在 30 天内滚动背完 3 轮，每天 2 小时（背新词+复习旧词）。下面详细介绍答主的方法，很好用。
首先，你需要准备背单词三大件：
· 单词书一本
· A4 纸若干张
· 黑红蓝笔各一支
背单词看起来好像不需要动脑，只需要傻背、坚持背。但是你别忘了，在这个过程中有三个致命 bug
· 背的慢，耗时长
· 遗忘速度快
· 单词记得住，放在语境中记忆模糊
答主试验了几种方法之后，还真找到了「过程不痛苦，效果反馈超好」的方法。
step1：快速背完考研大纲词汇
1、计划！计划！计划！规定每日词汇量
· 在尽可能短的时间内，把考研重点词汇快速过 3 轮。
· 背单词不要死磕，不要求拼写，只需要识记中文意思即可。
· 容易走神就使用三大件，一本单词书、一张 A4 纸、一只笔，边写边读边背。
具体背几轮，每个人情况不同。答主的情况：背了 3 轮+2 轮薄弱词巩固。比如去掉简单词，答主计算需要背 3800 个考研单词，所以每天要背诵 126 个单词，答主的目标是一个月背完 3 轮，背新词+复习旧词（每天耗时控制在 120min 内）。实践证明，单词必须背到 3 轮以上才有效，不然很快就忘记。
2、迅速！迅速！迅速！建立单词影像和中文意思的对应
考研英语除了大作文（20 分）和小作文（10 分）需要你拼写常用单词之外，另外 70 分都不要求你拼写。所以从考研的角度，你不需要将主要精力放在拼写上面，你只需在大脑中建立起「单词影像」和「中文意思」的对应，快速反映单词意思即可。
学习成果视觉化会让答主觉得有成就感，所以答主喜欢用 A4 纸背单词，边写边读边背，每张纸写上日期。复盘的时候答主就知道每天学了那些东西，这是看得见的学习成果。类似的，答主也比较喜欢做计划、写真题用红笔批改。
大体把记忆模糊的核心词边写边背一遍，复习两遍后，答主会重新在单词书上快速过单词，这是一个检测过程，盖住中文意思会回忆，意思模糊的单词读三遍。
开心，这时候单词书上的大部分词汇都能迅速反应出中文意思。
Sad，发现还是有一部分词，反映中文意思耗时较久，或者反映不出来。
所以答主发现背单词要适当换一下材料，当一个材料你用的很熟悉，往往发现不了哪里是薄弱点。而这些背完 3 遍还模糊的单词，就是答主要进一步重点记忆的。答主用绿色荧光笔重点标注出来，又在 A4 纸上重新抄了一遍，大概有 4 页。这次抄的单词性价比很高，都是记忆有漏洞的单词，背一个赚一个～
有同学问能否用手机背单词？
答主认为能提高效率的工具都是可以的，但答主的自制力不是那么强，手机对答主是一个非常大的干扰因素，所以放弃了用手机背单词。
3、反复！反复！反复！用重复对抗遗忘
记忆本质上就是重复的过程，重复会「欺骗」大脑这个知识很重要。想要段时间内多次重复就要快速背。3 个经验给到大家。
· 建议单次背诵控制在 60 分钟内，第一轮单词控制在 1 个月内完成，平均每个单词 7-10 秒左右。
· 睡前和醒后记忆力最佳，睡前没有后摄干扰，醒后没有前摄干扰，利用早上的时间集中学习，晚上临睡前躺在床上再看一遍，效果极佳。
· 每次背单词集中注意力，先记住单词模样和主要意思，后续在真题中记忆常考意思。
step2：在语境中识记单词
前面讲了，单词本质上还是为看懂文章服务的。我们复习考研英语的目的还是应试，为了更好的达到这个目的，所以在背完第一轮单词之后一定要开始精翻历年真题了（如果你有精力，第一个月可以一边背单词一边翻译真题阅读，在阅读中去记单词，不过会稍微吃力一些，但是扛过第一个月就好了）
1. 同一单词在不同语境中有不同含义。脱离语境背单词，后期会产生一个副作用：单词背了好几遍，阅读还是看不懂。比如说 down 这个单词在考研中最重要的意思是：「击倒」，而不是我们熟悉的「向下「；又比如 2022 年英语一的翻译，考的 code 这个词，常见意思是「准则」，但是这次考的意思是「密码」。这也跟考研英语热衷于考「熟词僻意」有关，如果只是在单词书上背单词，你背的那些意思反而会自动成为你阅读的干扰项，所以语境非常重要。
2. 通过阅读材料，创造单词和语境的链接。在语境中反复印证核心词的用法和含义，大脑就会有更多的「线索」跟这些单词进行链接，所以千万不要等到单词书全部背完再去看文章，这两个应该是同时并行的。阅读材料非常重要，核心单词每出现一次，大脑对它的记忆就会强化一次，直到牢固。
昨天还有一位学弟跟答主说，背了一遍单词，发现还是记不住啊。答主认为第一遍留个印象就好了，不用强求记住。接下来要通过文章，在语境中一遍遍的加深对单词的记忆和理解，同时利用碎片化时间进行巩固，等到考试之前，读文章已经很轻松了。
2、考研英语阅读刷题原则
首先给大家资料的选择：英语真题资料建议用《考研真相》，真题至少刷 2 遍。
此书优点：左文右题，阅读体验极佳。解析详细、排版视觉效果好，除了 20 年的真题除外，还有本「逐词逐句精讲册」，阅读真题一词一句精讲翻译，重点单词也有注释，很适合基础薄弱的同学使用。答案解析也很详细，每个题型都给出了对应的模板，还有近 20 年考研真题讲解视频。英语一英语二同名，都叫《考研真相》。
考英语一 : 使用英语一 2001 年-2022 年的真题
考英语二 : 使用英语二 2010 年-2022 年的真题.如果你是考英语二,可以把英语二最近 3-5 年的题目留出来供 11 月-12 月冲刺阶段做模拟。也可以做英语一的题目练手（英语一难度大些，特别是翻译）
刷真题必须要做到：
· 文章和题目中的每个生词、模糊词都要消灭。
· 文章中每个长难句结构和含义必须都清晰。
· 每道题目必须都清楚考题类型、对应的解题方法，标记在题目旁边（细节？主旨？推理？作者态度？）
· 知道每个选项的对错原因，尤其是分析错误选项的「坑」出题人是怎么挖的。
要注意！！！背单词不是目的，真正的目的是读懂文章，读懂文章的目的是把题做对。但是答主发现很多同学热衷于背单词，并把它当成了一项衡量自己是否努力的费时工作，做真题的结果是单词都认识，就是选不对，总结有这种情况的同学主要有以下思维：
（1）我认为对思维❌：完全以自己对选项的理解做判断，比如作者说某种物品很贵，你就认为作者肯定是不喜欢这种物品，但原文中作者从没说过。
（2）这里有坑思维❌：在容易词和原文重复词上不敢选择，认为这么明显一定有坑，觉得出题人在故意让你掉坑。
（3）真有道理思维❌：选项讲的是符合认知和客观事实的「有道理」选项，但与原文主旨没啥关系，但你孤立的看选项，觉得有道理就掉进坑了。比如选项是：持续学习很重要。好像很对，但问题是文章中没说，就不能选。
3、考研英语中的逻辑路标题、作者态度词总结
要想读出考研阅读文章的逻辑，那么下面这些逻辑路标词必不可少。答主做文章的时候，看到这些词汇就会用笔圈出来，作为长难句的分割很好用。偶尔一些单词不认识，用逻辑词也能推导出正确答案！大家先把这些词记住。
逻辑路标词（考研英语考过的路标词总结）
作者态度词总结
2、考研英语阅读技巧（各题型总结）【重要】
（一）细节题——细节服从主旨
题型标志：what、how、why
1、认真对比选项，在对应段落中找到定位句，重点关注 because、because of、in that、since、as、for 后面的内容，定位好的句子是解题依据（同义改写的选项）。
PS：定位句不一定是整句，可能是介词后的小短语或词组。
2、注意段落因果关系、递进词、转折词等路标词
3、最佳选项是对比出来的，反复/概括/同义的选项正确概率高，一定要拿着选项里的关键词挨个字和原文对比。
4、小心题干陷阱：
· 题干有否定词 fail to，no；
· 题干主体对应，注意题干问人物观点还是作者观点，出题陷阱是偷换概念、颠倒对象观点。
5、注意词性
· 副词：often、now、recently
· 时间词：used to、now（今昔对比）
· 代词：such、those、these、its、it、that 要代入原文翻译
· 比较级：注意文中是否有比较、和谁比较、比较什么？文中只要出现比较级和最高级就圈出来标记。
6、文中同一个词不一定是同义，不同词可能同义转化，小心干扰！
（二）例证题——例子不重要，例子支撑的观点重要
题型标志：example、case、illustrate、demonstrate、to show
做题思路：
1、例子本身不是观点，就例论例是最常见的干扰选项，所以要排除只谈例子的选项；
2、观点多数情况下出现在例子的前面，除非例子在全文的首段出现，此时就要去例子后面寻找观点；
3、观点有时是文章主旨，找到主旨可以辅助找到例证题答案。
（三）词汇题——找句子逻辑
1、回到原文中，抓住「考察词」上下文的逻辑关系。
· 如果定位句上下文逻辑相同，没有上表中总结转折词，那么在上下句中会有考察词的同义词！找到文中同义词之后，再去选项中找「同义词的同义词」。
· 如果定位句上下文逻辑相反，那么上下句中有考察词的反义词，再去选项中找「反义词的同义词」。
2、可尝试用构词法猜词。
3、单词特别简单时，常见含义一般会排除。题干考察的大概率是它的熟词僻义，干扰选项往往与该词较为常见的含义相关。
（四）推理判断题——不要脑补！
标志：infer、suggest、imply、learn、from，推理题易错率特别高，做推理题时答主的原则就是「不要推理」。推理题其实就是原文的同义改写，还是要在原文中找答案，不要脑补和加戏！
做题方法：
· 向段落中心思想靠拢
· 排除细节上有矛盾的选项
· 缓和语气可能成为答案（may，might）
· 推理答案往往在转折处，正确选项一般时同义改写
（五）中心思想题——找到文章主旨
标志：main idea、 mainly talk about、mainly discuss、the best title 等
· 串线法：文章各段首位句串成一个整体
· 中心句：开头提问的回答／独句段
· 中心词：文章中反复高频出现的词汇
· 代入法：将自己想象成作者，推导论证逻辑
三、专业课复习
决定一个考研人是否被录取的因素，努力本身最多只占 50%，在答主眼里，努力和辛苦是廉价的。在备考过程中，谁不熬夜？谁不努力？谁不辛苦？能否被录取关键看你的学习效率，还有对考试趋势的理解和感悟，有没有行走在趋势里，有没有掌握正确的复习方法。
所以在复习专业课的时候，不要仅仅只盯着几个知识点来看，还要看人。你要知道 12 月初试的时候，是谁在出题？谁在向你提问？他最可能关注什么问题？你要怎么向他传达你的创新性、逻辑思维和扎实的专业功底？你了解了这些，你就了解了回答专业课的技巧。
专业课做题顺序：
· 客观题：准备好教材和题目，做题前可以通读教材对应章节的内容，然后开始做题。做完题目马上对答案，然后翻开教材去对应，及时把知识点回归到体系里面。如果你准备了听课笔记或者其他笔记，做错题目要在笔记中标注出来，在背诵的时候重点识记这块内容。最重要的是，专业课客观题的每一个选项，你都不要蒙，要在错误选项旁边标注出来为什么错，改成正确的答案应该如何改？
· 主观题：刚开始答主观题确实会比较难，首先你得保证专业课已经背了一遍。但是这不代表你就能完整写下一道题目。但是无论写的多么烂！一定要写！！！写完之后，翻书，看对应知识点。但是很多专业是很难在书中找出完全的对应答案的，你必须要自己分析，这个题可以从那几个角度来回答，然后把这些角度分成 1、2、3 点来组织答案。其实在刚开始，建议去看一下考上的高分学姐学长的写真题思路，你会有很多的收获。一些文科类的专业，提升论述题分数，建议多看论文，你可以把论文的框架和观点都列出来，看看作者是怎么展开论述的，你提升的会非常快，有些好句子、好观点都可以记下来，然后反哺你的答案。
一、 考研专业课复习重点
1、大量阅读论文（特别是学科带头人论文）
看完基础书后，专业课复习重点是你所报考学校代表性学者的论文，专业课考试命题人大多为该学院代表性学者，在一个老师的出题过程中，他题目的来源大概率来自于近两年写的论文，因为一个人活在世界上，知识的由来大部分来源于他最近关注的事物，在一个老师出题的过程中，它能想到的就是他最近的几篇论文。
如果你把知网上查到的学科带头人论文开始倒推，你就会发现真题和这些论文的关联性。所以论文非常重要，导师出题无非就是依据的是自己的论文，或是学院其他学科带头人的论文来出题。（特别是人文社科类专业，其他专业应该也有借鉴）
论文一定要大量的看，读报考学校代表性学者的论文，另外也要重点关注学科的热点事件，比如知名期刊上面讨论的热点问题，这些论文出现在显赫的期刊上，尤其是专栏的期刊就会引起一些学者的关注，毫无疑问，这些问题考到的概率相对于其他知识点肯定是要大一些的。
2、认真研究真题
拿到历年真题一定要充分利用！相信答主，这是最好的专业课风向标，把握好真题并用它来指导实践，保证你的专业课不会低于 110 分。暑假之前，答主将一些专业基础书籍看完之后，就开始研究近五年的真题。主要关注的点是：
1. 哪些知识是反复出现？它来源于哪本书？（哪些知识出现的概率大，哪些知识点在重复考？）2. 从简答/论述题目的内容来分析它是来源于社会热点事件、学界热点、业界热点来揣摩学校的出题偏好。3. 历年真题中，有没有考过本校老师的论文观点或议题？来大体推测今年可能的出题者。4. 了解概率大的出题者的经历，包括研究领域、历年论文、师从关系，也要将他老师的论文读完并进行总结。
3、构建完整的知识树
专业课备考大忌就是只是碎片化，所以你要做的是梳理思想流派，画一个属于自己的知识树，从一些具体的学术流派的角度，来整体把握整个学科的知识框架。你要知道都有哪些代表性的学者，这些学者有什么样的观点，在往年的考卷中，哪位代表性学者考的的次数最多，主要考的是他那个观点？知识点和人怎么结合，这是考研当中最实用的一种专业课的技巧。不断的从人到知识，从知识到人，反复用这种方法来构建你的思想体系。
以传播学为例，你必须熟悉著名的传播学者，重构自身对传播学的理解：第一种要对整个人文社会科学的逻辑、始祖、演变有一种全局的观念，比如各种理论到底是在什么样的流派的派系中生长出来的；第二种要掌握中外各位有名的传播学者的基本情况及其学术贡献，否则你的知识只有碎片化。比如说四大奠基人，和肖、麦克卢汉、詹姆斯·W·凯瑞、舒德森是什么关系？他们的师承系谱是什么？你能报出多少个外国学者的名字？你分别觉得她们属于那种不同的流派？他们代表性的观点是什么？
如果你说不出来，专业课考的不好就不要怪别人。知识只有从人的身上去记录，你才能记录出来。否则你就算死记硬背了一些东西，你仍然记不住这些知识点到底是怎么来的，怎么运用它是合适的。反过来，如果你从人的角度去记忆，就会觉得自己的专业课视角，豁然开朗。
二、 什么样的考卷能拿高分？
1、框架比细节更重要
专回答专业课（特别是论述题），需要谋篇布局，在回答之前做好整体的设计，有了顶层设计，才能做好基础的建设。你的答案打算从那几个层面去分析现象、阐述观点？多个论据之间的逻辑关系是怎么样的？你想说明什么论点？要循序渐进，有理有据，让人信服。
逻辑的核心是清晰高效地思考问题，而人的思维天生具有发散性。有逻辑的表达，就是从我们天马行空的想法中，提炼出有价值的观点，再组织语言对题目加以论证、呈现。缺少这种沉淀、编排的过程，所有素材、观念就是一盘散沙，「前言不搭后语」往往就是这么来的，所以在答题时一定要有框架意识。
2、降低老师的阅卷成本
说到文章的逻辑，必须明确一件事：表达，是将我们头脑中的信息进行编码，当它被发送出去以后，别人怎么解读，就由不得我们了。因此，在编辑发送信息之前，要充分考虑如何降低沟通成本。
答题结构上，比较好用的是「金字塔结构」，也就是先归纳核心思想，结论先行，再提供 3~7 个支持性的分论点，每个分论点往下又有 3~7 个论据作为支撑，由此层层统御，形成一个以结果为导向的逻辑推理过程，让老师第一眼就能看到你的思考框架。
3、刻意练习
天才的唯一秘密，就是在你看不见的角落刻意练习，用自己的一套系统性的方法，不断突破自己的边界。
你需要别竞争者花更多的时间， 「量变质变」、「1 万小时定理」等无需多谈，当别人在专心刷 douyin 的时候，请你安安静静地在角落复习。如果你觉得吊儿郎当的复习效果也挺好，那只能说你择校很失败。
另外，不是刻意去做难题，而是刻意去做老师想要的学生，通过分析老师的出题风格和侧重点，了解他希望你知道的理论，掌握他看重的知识点，不单单是为了初试，而且还能让老师认为：噢，这小孩对我研究的内容还挺熟悉，就选他做我的研究生吧。
希望各位在专业课复习上都走向一条正确的快车道，避免「无效努力」的踩坑，产生事半功倍的效果。答主说的差不多了，你的专业课复习进行到哪里了呢？
难。论文内容大致分别是：绪论，理论分析，仿真研究，最后是实验验证。研究生毕业的底线是发2篇c刊，中国农业大学为评职称、毕业或者有学术境界而发论文的太多了，而期刊明显不足。要在那么多人中胜出，很难。中国农业大学研究生写论文难。毕业论文的写作需要一个较长时间的累积，查资料、做实验、收集数据等。
毕业论文怎么写？一、论文的选题选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。 选题首先要符合专业培养目标，要与所学专业相关；其次，选题要有理论和现实意义，使其论文形成后既有理论支撑，同时要对现实有所促进；再次选题要注意一些有价值的课题，比如本专业的研究空白、有争议的话题，或者从一个新的角度来研究本专业的老话题、与研究领域有关的当前热点问题、新问题、亲自参与实践调查的课题；第四，选题要结合考虑资料的利用。能找到比较充分的资料来源对于作者写作论文有重要帮助；最后，选题宜小不宜大。题目范围太大易导致内容空泛，难于驾驭。（一）论文的选题的依据：1、依据个人兴趣爱好；2、依据个人知识结构；3、依据当前本专业的研究热点；4、依据当前国际国内经济政治局势；5、依据管理学权威刊物的近期发表论文；6、请教他人。（二）毕业论文的选题原则和要求： 1、注重选题的实用价值，选择具有现实意义的题目。（1）理论联系实际，注重现实意义；（2）要注重选题的理论价值。 2、勤于思考，刻意求新。（1）从观点、题目到材料直至论证方法全是新的；（2）以新的材料论证旧的课题，从而提出新的或部分新的观点、新的看法；（3）以新的角度或新的研究方法重做已有的课题，从而得出全部或部分新观点；（4）对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，虽然没有提出自己新的看法，但能够启发人们重新思考问题。以上四个方面并不是对“新意”的全部概括，但只要能做到其中一点，就可以认为文章的选题有了新意。二、论文写作框架的确定论文写作框架起疏通思路、安排材料、形成结构的作用。一般来讲，学术论文框架需要采用递进的逻辑体系，不建议采用并列的逻辑体系，即论文的各个部分应该是层层递进，有一定的逻辑关系的。如：第一部分是相关概念和涵义，第二部分是问题提出，第三部分是分析问题，第四部分是解决问题的办法，第五部分是解决问题需要实现的一些条件和保障措施，第六部分是总结。可以根据具体情况进行删减和添加。论文框架确定后，应交给导师审阅，再与导师仔细探讨行文的思路，听取导师的指导意见，最后确认论文写作内容框架，作为开题报告中的内容部分。三、文献综述（一）文献综述的介绍文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。（二）文献来源论文查阅的资料来源有：1、电子期刊。包括电子期刊网上的期刊论文、硕士博士的学位论文以及一些电子书籍。2、纸质书籍。如图书、期刊杂志、报纸等。（三）文献综述的写作文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四大部分组成。1、前言(引言)：简要介绍所综述的课题，研究目的及意义。说明有关概念，规定综述范围，介绍本课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括的了解。2、正文：是综述的主体部分，对某专业、学科在某阶段的发展历史和当前实际工作水平、成就和展望，以及有关各种情况都应作详细叙述，还要把同行对该方面的不同看法也写进去，进行分析研究。此部分要特别注意两个问题，一是查阅文献的内容要围绕我们选题需要研究的主题内容，以为我们后续研究提供理论支持和依据，严禁文献综述的内容和查阅的资料和论文写作不相关；二是对文献查阅后，不能简单罗列，文献综述的重点在“综述述”，应该通过自己的归纳、总结和整理，进行综合的评述，不能只“述”不评，即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍，不作评价、评议。3、结论：结论是综述的结束语。一般包括研究的结论，本课题研究的意义，存在的分歧，有待解决的问题和发展趋势等。4、参考文献：注明作者所引用的资料，为人们核对或作进一步研究用，这些按引用顺序列出。前沿和结论部分和我的观点有许多不符合的地方，所以没做修改。四、开题报告（一）研究的目的和意义研究目的是简单叙述论文选题的背景，然后提出论文是为了研究什么，为了得到什么结果。研究的意义一般从两个方面来描述：一是论文研究对于当前相关研究的理论有什么贡献（理论意义、学术意义），二是论文研究对于当前社会经济发展有什么贡献（实践意义、指导意义）。（二）研究的内容及目标研究内容部分即前述的论文框架体系，研究目标重点介绍研究什么，拟解决什么关键问题。（三）研究方案及可行性分析此部分视具体写作情况和学校提供的资源情况而定。（四）研究进度计划时间和内容按照系里的统一规定填写。五、论文的撰写（一）论文构成1.论文题目2. 论文目录3.中英文摘要、关键词4.论文正文5.致谢6.参考文献（二）论文目录一般先要确定论文目录，即论文题目、大标题和小标题，这使得论文的起草有了初步依据。然后拟定内容提纲，把论文目录展开，加进必要材料予以扩充，使目录充实和具体化。编写提纲应该由简入繁，由部分到章节再到内容要点，逐步进行扩展。首先根据行文的思路用最粗的轮廓勾勒出文章的几大块，也就是主要组成部分，然后在各部分内填入相应的章节。具体来说写论文无非是提出问题、分析问题、解决问题（或者是理论、实证、结论），可以在先确定逻辑主线的基础上规划出三个部分，再用相应章节进行对应的填充，最后列出每一节的内容要点。需要注意的一是要论点明确、论据充分；二是要平衡章节之间的长短，即合理安排各部分的篇幅，尽量长短相当，避免体例结构的不相称。对于引入的理论部分要把字数控制在整个篇幅的四分之一左右。（三）中英文摘要、关键词1．按照学校规定的格式撰写2.英文忌用软件翻译，因为语法错误多，专业词汇翻译不够专业3. 关键词一般三个以上（四）论文正文论文的正文通常包括绪论、本论、结论三部分。1、绪论，又称前言、绪言，是正文的起始部分。这一部分一般可涉及以下内容：研究这一课题的目的、意义；提出问题，表明作者观点；说明作者论证这一课题的方法；概括介绍论述的内容或揭示问题的结论；历史回顾。绪论部分在论文中所占比例通常较小。要写得简明扼要，通常几百字即可。2、本论是论文的主体部分。在这部分中要综合运用所学的基本原理、基本理论以及前面说收集的相关资料来详细地阐述论文的研究观点、成果。可根据论题性质，用正面立论的或批驳不同看法或解决别人的疑难问题的方法，来论证文中的思想和新的见解。如果是作者自己提出新的、创造性的东西要注意最重要的是言之存理。这一部分要占全文的三分之二。3、结论是论文的最后部分，这部分的主要内容包括作者对研究的课题得出的答案；作者对研究的课题提出探讨性意见；对未解决的问题提出的某种设想等。它的内容与绪论有关，是一篇论文要旨的简明扼要的提示。通常这部分可以是围绕本论所作的结语，对本论部分进行强调（但注意不是本论部分的重复）。如果结论已在绪论或本论部分作了提示，这部分也可以只做文章的收尾。论文的撰写一方面取决于资料的拥有，另一方面依靠平时理论素养和写作能力的积累。撰写正文前，要对提纲进行再次检查和修改，使之更加完善。文章起草要在思路明晰的基础上一气呵成，切忌断断续续。起草阶段，要先形成初稿。初稿的写作就是按照提纲形成是构思填充内容。形成的论文应该是论点明确，内容充实；叙述上主次分明、详略得当；论文各部分条理清晰、层次分明；段落之间的衔接自然、舒展，逻辑性要强。撰写论文的过程中，忌大篇幅引用，切忌抄袭他人论文，国内一般认为不超过200字就不算抄袭。然而，在考研与就业压力的夹缝中，大学毕业论文的生存处境日渐尴尬，弄虚作假现象泛滥，论文写作陷入抄袭的怪圈，毕业论文写作只是“网上摘些，书上的借用些，最后整合一下就算大功告成”“写论文惟一的收获就是学会了‘复制’、‘粘贴’的快捷键”。那么我们该如何规避抄袭的风险？首先，每个内容小点一定要自己拟定。紧接着，根据所收集到的资料对小点内容进行扩充充实，尽量使用自己的语言来陈述。（五）致谢可以在正文后对下列方面致谢:国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织或个人;协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人，在研究工作中提出建议和提供帮助的人;给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者其他应感谢的组织或个人。内容应简洁明了、实事求是，避免俗套（六）参考文献参考文献包括著作、论文等正式文献，也包括统计、工作报告等事实材料，还可以包括没有正式出版和发表的资料。外文原文著作和论文，其参考文献的标题应当用原文列出。注释和参考书目的标题主体和标识顺序，按“作（著）者/题（书）名/出版事项”顺序排列。具体顺序为：作者姓名、文献名称、版次（第一版不标注）、页码、出版地、出版社或刊物名、出版日期或刊物期数。参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如×××[1]，参考文献一般不低于15-20篇。
2022年夏季硕士、博士提交答辩申请的截止日期为2022年4月15日全年有四次提交答辩申请机会，截止日期分别为1月中旬（春季）、4月中旬（夏季）、7月中旬（秋季）、10月中旬（冬季）1.学分要求和出口准（2014-2016级）：学分要求和出口标准（2017级-2019春季）：.对于博士生，如果于申请学位的小论文在投稿中或者有正面返修意见的，预计在2022年6月10日之前能顺利被录用的，征得导师同意后，可以提交外审特批申请，经学科委员会主任同意后，可先行提交答辩申请报告，外审论文。电子版外审特批申请（外审特批申请表.doc）于2022年4月10日之前发到，纸质版申请表交到教八-501黄老师处，附审稿过程的证明（投稿系统截图等）。论文发表情况可能会对盲评意见有一定影响，请同学们认真考虑，请示导师意见后，再确定是否要申请外审特批。3.发表论文的期刊类别详见：浙江大学期刊查询系统4.申请学位的同学务必到学信网核对新华社拍的照片（）（硕转博的同学必须再次参加图像采集，硕士生阶段采集的照片不能用于博士毕业），新华社照片用于毕业证和学位证，未采集照片的同学无法制作证书。5.学位论文按照《浙江大学研究生学位论文编写规则》纂写（论文封面的所在学院填写“化学系”）。6.系统里填写“论文信息”--“研究方向”时，不能过细过窄，建议填写二级学科方向，总字数不超过8个，以便盲审时能快速有效地匹配专家。另外，建议不要提前到淘宝上查重论文，如在淘宝上进行了查重，可能会影响学校系统里的查重率结果。7.从即日起，答辩相关事宜按化学系关于研究生学位申请的实施细则（2021冬）.pdf执行，特别注意有以下情况者，需由系里统一组织答辩：（一）学位论文经专家评阅复审通过的研究生；（二）学位论文经过学术观点分歧申述通过的研究生；（三）“学位论文总体等级评价”全部为“C（一般）”的研究生；（四）超过基本修业年限2年及以上的博士研究生；（五）超过基本修业年限1年及以上的硕士研究生。8.从2020夏季答辩季开始，当研究生学位论文的盲评意见为“大修改”或“不同意答辩”，送原专家复审后可以答辩的，该研究生的答辩委员会成员由学科学位评定委员会指定，成员必须是C9高校或中科院专家，或者其他学校的杰青、长江及以上同领域专家。9.学校会同步抽检论文，相关规定详见浙江大学印发《浙江大学博士硕士学位论文抽检及结果处理办法（试行）》的通知.pdf
这学期进实验室跟老师做课题，还没开题老师就给了300篇专业文献，除了几篇德语的，其他全是英语的。格式嘛，大部分是pdf，少量word。要我两周内翻好给她。我本来英语就不好，时间又这么紧，赶紧上百度翻译，打开word，把word里的文字复制到百度翻译里，再把翻译好的文字复制回word，再把格式调整好。这样差不多花了一个小时，都快翻吐了，才翻好一篇。.我学长推荐的北京译顶科技挺不错的，你可以联系看看，那边做润色做的挺好统一了解