两者没有什么区别，两个都是与原文较对过的，只是个人的叫法不同而已。
编辑包括有策划编辑和案头编辑，策划的管找作者，案头管稿件整理加工。校对是对编辑加工后的稿件进行检查修订，给编辑提意见，不仅仅包括错别字，还有政治、版式、标点符号、语法、正确性（教辅）等等，当然最后还得要编辑认定。有的出版者忽视了校对造成了巨大错误。
输入应该指的是将文字内容稿件变成电子版本文件排版是指将录入的电子格式文字文稿进行艺术化处理并穿插图片等等校对就是将排好的样子打印出来请专业校对人员查看有没有错字等复合应该就是二校（第二次校对）
编辑能改的不光是错别字， 还有别的 校对只能改错别字
核红又称“对红”“复红”，是指检查核红前次（或前几次）校样上色笔批改之处在后次校样上是否已经改正，并校正其未改或错改之处的校对工作。校对是指依据原稿或定本核对校样，改正校样上的差错。简单来说，核红是校对的一道必备工序。作用是确保上一道工序的改正之处得到了完全正确无误的修改，保证校对者发出的指令能够得到不走样的执行。
校审
设计院的图纸一般助理工程师及以上职称可以签设计和校对， 工程师及以上职称可以签审核。 一般流程是设计--校对--审核--审定。部分图纸的审核要求有注册工程师印章的人才能胜任， 校对人主要看你的“ 一般性错误和技术性错误”。审核人主要看你的“原则性错误和方案性错误”。发生触电事故时，在保证救护者本身安全的同时，必须首先设法使触电者迅速脱离电源，然后进行以下抢修工作。（1） 解开妨碍触电者呼吸的紧身衣服。（2） 检查触电者的口腔，清理口腔的粘液，如有假牙，则取下。（3） 立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救，若心脏停止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救。决不能无故中断。如果现场除救护者之外，还有第二人在场，则还应立即进行以下工作：1） 提供急救用的工具和设备。2） 劝退现场闲杂人员。3） 保持现场有足够的照明和保持空气流通。4） 向领导报告，并请医生前来抢救。
主要是表达意思上的区别：核稿也叫做文字把关。即在欲发宣传文稿送机关领导签发之前，机关办公部门负责文字工作的同志对文稿进行再次的文字加工。审稿是编辑人员的一种职能，编辑人员对作者创作的文字、图像等材料(原稿)为对象所进行的判断、鉴定和评价工作（对于译稿的审稿，主要是鉴定译文的质量），由审读、写审读报告两部分组成。又称审读。审稿是编辑工作的关键，是决定图书质量的重要步骤。要求：在审读著作稿时，还需注意它的体例结构和文法修辞；在审读编选稿时，要注意书稿的编选标准和材料来源；在审读翻译稿(包括编译和节译)时，重点在评定译文质量。同时查明原书的价值和原书版本的新旧或可靠程度，以便判断是否适宜翻译出版。对于教材、工具书一类出版物，尤其要重视资料的准确性和文字的简明通俗，以及体例的一致性。
校对版和精校版的最大区别其实就是在错别字上面！精校版小说为了能最大程度减少错别字，需要对整本小说进行【读校】，也就是一边阅读，一边修改。而校对版小说需要看【书源】而定，一般【正版】书源比盗版书源错误要低很多！当然，正版书源也要看作者，有些作者写书是不管错别字的。关于两者的标准校对版=软校，即软件校对，也就是用【txtFormat】+【EmEditor】排版校对一遍。精校版=软校+读校，两者缺一不可。
核红又称“对红”“复红”，是指检查核红前次（或前几次）校样上色笔批改之处在后次校样上是否已经改正，并校正其未改或错改之处的校对工作。校对是指依据原稿或定本核对校样，改正校样上的差错。简单来说，核红是校对的一道必备工序。作用是确保上一道工序的改正之处得到了完全正确无误的修改，保证校对者发出的指令能够得到不走样的执行。
采访，写稿改稿 定稿决定版面 进行排版校对是否存在错误说简单了就这样。。。是一层一层一个环节一个环节的。。
文案是原创，东西都要自己写。 编辑是在别人已有的基础上整理文字，让文章更通顺、没有错别字。