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高师院校数学教育专业任选课程设置的研究
数学教育专业的人才培养目标是培养合格的中小学数学教师及其他教育工作者的技能型专业人才，在高师院校人才培养中，课程设置起着重要的作用，而专业任选课是人才培养方案课程设置中的重要组成部...
发表时间：2016/06/08
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基于数学文化的高职数学教育改革
针对当前高职数学教育的现状和问题，对数学文化的内涵及其思想性、人文性、艺术性和应用性等主要特征进行分析，并从高职数学教育观的确立、教学模式的创新、数学文化教育渠道的拓展、教师专业素...
发表时间：2016/06/08
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农村小学数学课堂教学现状
新课程改革中小学数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发...
发表时间：2016/06/04
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小学数学课堂教学的现状及解决对策
在新课改背景下，对多元化教学方式在小学数学课堂教学中的应用，以及在课堂提问、教师对教材的把握程度等方面存在的不足进行分析，提出相应的解决措施与提高策略。
发表时间：2016/06/04
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新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径
教育教学观念是关乎教学质量和教学效果的重要因素，尤其是在新课改背景下，教育教学观念的转变是进行课改的关键。因此，在高中数学教学中，应该不断转变其教育教学观念，促进教学质量的有效提高...
发表时间：2016/06/04
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高中理科数学教学与高校工科数学教学衔接策略
在高校工科数学教学过程中，与高中理科数学教学在教学内容、方法和学生的学习方法上出现了不同程度的脱离。因此，这就要求高校数学教师要从教学内容、方法和学习方法等方面入手，使高中理科数学...
发表时间：2016/05/31
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数学教学的文化生态品格回归
数学教学不仅具有科学理性价值，还具有丰富的文化生态品格。数学教学丰富的文化生态品格源于数学本身所具有的质的规定性，即抽象性、探究性、简洁性和精确性。然而中学数学对科学性的孜孜以求导...
发表时间：2016/05/31
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运用多元智能理论实施差异数学教学
多元智能理论的核心是开发潜能，促进个体的全面发展。运用多元智能理论实施数学差异教学的策略包括确立学生的主体地位、施行弹性教学分组、灵活选择教学方法和重构数学教学评价模式。
发表时间：2016/05/29
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数学史与数学教学的结合:问题与路径
数学史不但可以为数学课堂教学提供相应的数学材料，也可以为教学提供启示与指导。但目前教师数学史素养不足,数学史的渗透浮于表面，不能体现数学思维过程,使得数学史的教育不能起到良好的效果...
发表时间：2016/05/29
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