需要。
论文内容一般包括参考资料、标题页脚、目录等。在查重复率时，信息网络将识别论文目录，逐章进行测试，显示各章的重复率，只显示总重复率。学校的封面是不能随意改变的。参考材料也是必要的，而且不可能是错误的。
无论如何进行知网查重，都需要查参考文献的内容。因为最终稿使用的是中国知网论文系统，而不是其他软件，所以使用其他软件来查重结果是百分之零，并没有权威性，因为在一些学校只有认知网查重的结果。
扩展资料：
1、查重系统设定论文引用不能超过引用文章全文字数的5%,如果超过这一限定比例，都不能称为引用了，而是抄袭。
2、大部分的论文终稿检测都是知网论文查重系统，而知网论文查重会把论文的封面，摘要，目录，摘要，论文正文，参考文献全部都算进去，甚至包括论文的注脚等等。即上传的论文word上的字全部都会算进去。同时学校规定的论文字数也以此为准。
3、不同的学校对论文重复率要求不一样，但都有一个限定值。通常情况下，普通高校要求：本科不能超过30%，硕士不能超过20%，博士不能超过10%。当然也有些名牌学校规定：本科不能超过20%，硕士不能超过10%。
参考文献是什么？在写论文的过程中，我引用了一系列的文献。参考文献是指我在写论文时引用的文献信息资源。第一次写论文可能不是很清楚，所以每个人在写论文时都必须了解更多。
论文查重包括参考文献么？每个学校对这个问题都有自己的要求。有些学校会要求学生将参考资料上传到论文查重系统进行检查，但有些学校不会要求学生进行检测。你所要做的就是将论文的文本上传到系统中。你知道参考重量是计算出来的吗？事实上，重复文献的内容可能需要查重检测，但论文查重系统会自动识别该部分的内容，因此重复率不会计算。论文中的引文需要查重吗？事实上，他们需要检测，查重率通常再次包含在检测中。但是如果进行正规的格式标注，查重系统是可以识别不计算全文查重率的。
大家在写作论文时，我相信你会使用参考文献。你知道参考文献是什么吗？查重论文时是否需要检测参考资料？在写论文之前，你必须知道。写这样的论文更容易。接下来，让paperfree小编给大家介绍论文查重包括参考文献么？ 参考文献是什么？ 在写论文的过程中，我引用了一系列的文献。参考文献是指我在写论文时引用的文献信息资源。第一次写论文可能不是很清楚，所以每个人在写论文时都必须了解更多。 论文查重包括参考文献么 每个学校对这个问题都有自己的要求。有些学校会要求学生将参考资料上传到论文查重系统进行检查，但有些学校不会要求学生进行检测。你所要做的就是将论文的文本上传到系统中。你知道参考重量是计算出来的吗？事实上，重复文献的内容可能需要查重检测，但论文查重系统会自动识别该部分的内容，因此重复率不会计算。论文中的引文需要查重吗？事实上，他们需要检测，查重率通常再次包含在检测中。但是如果进行正规的格式标注，查重系统是可以识别不计算全文查重率的。
论文查重是会所有会籍网上现有的文献，然后进行查程序对比。超过一定比例的话，你论文可能需要重写。
不行，论文的标准格式里就有参考文献，不写的话不合格不说，还没有足够的说服力，还有可能侵权，！！你论文里引用的东西都要著名出处，参考文献中都要提及。理论的东西都不是凭空而来的，收集素材是必须的，没有足够的素材，是写不出好文章的。因此不可能没有参考文献的。实在写不出来，拿几本书，按照参考文献的格式，套也要套几个参考文献进去，证明你是有所准备，经过思考，总结得出的结论，是有说服力的！！！
因为这样才能正确地掌握你的毕业论文的导向和正确性，所以必须要研究资料和参考资料
现在哪有不要参考文献的论文啊，你看即使是书后面都有参考文献的
参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。除非征引过的文献在注释中已注明，毕业论文一般都要求在文后列举出参考文献。所以毕业论文不可以没有参考文献。
(标*号的是各人认为比较典型、写得比较多的题目)中韩文学交流研究 韩国文化和中国文化的比较研究 中韩翻译和中韩翻译的不同之处 韩国语中的汉字词 *韩国语中的外来语 *韩国的民俗文化 *中韩生活习惯比较研究 关于中韩大众文化的比较研究 中韩两国俗语比较研究 *关于中韩敬语的比较研究 *中国和韩国近代小说的比较研究 中国和韩国现代小说的比较研究 梁启超对韩国近代文学思想的影响 爱国启蒙时期的小说研究 1970年代小说研究 黄顺元小说研究 中韩文化交流研究 关于韩国流行文化在中国的影响研究 韩中共时音调对比 韩中共时语法对比 韩中共时词汇对比 中国儒家文化在韩国 韩中民俗对比（物质民俗、精神民俗） *浅析南北分断 南北统一展望 韩中文化交流展
一、韩语教学作为一个新兴课程要着眼于全面发展 高职高专新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。作为教师，在韩语教学中要尊重学生，注重情感教学，更重要的是培养学生的社会实践能力。就尊重学生而言，首先要承认，学生之间是有差异的，有个性的。应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合实际的学习指导。世界著名的心理学家和教育家霍华德•加德纳博士在他的《心智的结构》一书中提出了“多元智力理论”，这种理论对于我们转变教育理念，重新认识学生的差异和发展很有帮助。实际上，在韩语教学中，我们也会发现学生在韩语学习中表现出来的差异：女生擅长于记忆单词、规则，男生擅长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长于书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导，尤其是韩国语教学。韩国语是近年来发展成长的一门新学科，也是小语种，诸多方面还存在着不足与空缺。这就更需要教师针对韩国语的特点进行精心设计和认真研究教学。 二、韩语教学要重在培养学生的综合语言运用能力 1.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在韩语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在韩语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用韩语的能力。 2.学习必要的语言基础知识对于韩语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们赞成把韩语课上成语法课，是因为韩语以40个字母组成各种字，而字的组成最少不少于两个字母，最多不超过四个字母。这就决定韩国语字数有限，而正因为字数的限量，使得韩国语以不同的时态、不同语言环境下的不同表达。正因为以上特点，韩国语的语法与一字多义的解释，一词多义的解释及语法的解释相当重要。学习韩语掌握必要的韩语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。但问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，不能把韩语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用韩语的能力，有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。 3.学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。韩语教学一定要注重心理因素和韩文化背景，不仅是影响韩语学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。一个人只有对韩语文化背景感兴趣才能抱着积极的情感，主动参与，善于配合，乐于进取，把韩语学好，才能对韩语学习保持一股持之以恒的热情与动力。同时还要指导与国际接轨的韩国语水平考试纳入到韩语学习的策略之中。学习方法就是充分运用智慧和智谋，也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生发展为本，提出备课要备学生，提出要教给学生学习方法，实质上就是要讲究韩语学习策略，以便在韩语学习的过程中提高学习的效率。 三、韩语教学要采用科学的评价体系提高学生的韩国语水平 1.在韩语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们往往都是由韩语教师对学生的学习进行评价，而忽视了韩语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价。所以，华东师范大学教科院院长陈玉琨教授指出，“我们外语教学实用性不强，效率不高，与我们的外语教学评价有关。我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养。”他同时提出，“我们有必要深入研究外语教学评价的问题，通过评价的改革促进整个社会进步。” 2.实施韩语课程评价应遵循的原则。（1）多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的精神，高职高专的教学中建立新型的评价体系必须体现多元性，它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。其中，评价主体多元显得尤为重要。以前，我们总是把教师作为唯一的评价者，而他们的评价对象也仅是学生。实际上，教学的管理者、韩语教师、企业管理人员、学生和家长都应该是评价的参与者。（2）激励性原则。实施评价的目的是为了学生的全面发展。由于教育观念的偏差，以前我们把评价与考试等同起来。结果，学生从开始学韩语就不得不进入残酷的分数竞争。现在，我们要实施科学的韩语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的是为了发挥每个人的特长，也为了适应社会主义市场需求，为学生提供最大的发展空间。（3）实际应用能力培养原则。实际应用能力与教学有着密切的联系，实际应用能力与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为韩语语言本身就是表达感情的工具。语言与社会的发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学之中也离不开社会，也就是因为韩语教学脱离不了实际应用。进行韩语教学评价时，我们更要注意实际应用能力，要注意实用性。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的韩语基础知识，更要看他是否会用韩语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。 四、构建新型韩语教学方式是一个完善性的提法 我们提出新型韩语教学并不意味着我们把以前的韩语教学斥之为传统韩语教学而一概否定，这如同我们讨论素质教育一样。我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型韩语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性的口号。新型韩语教学是现行韩语教学的进步与发展，它不否定现行韩语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年来我们韩语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待本文提出的新型韩语教学，才能真正实现韩语教学的更加完美。
问老师最好- -然后看你个人兴趣爱好来定，要是定了自己没兴趣那也烦
中日韩语言艺术的异同
1、导线与水准点的复测与加密资料；2、开挖前定位的平面坐标与原地面高程，用于指导施工；3、基坑验收高程资料；4、后续工作，根据桥的结构形式，每道工序前要定平面位置和高程，并形成相应的内业资料，至到桥面完成，附属工程不用做测量资料；
主要有gps，RTK，全站仪，水准仪。GPS主要用作控制网。部分道路路线较长，使用GPS进行控制更加方便简单。道路测量请参考《公路测量规范》、《铁路测量规范》等，涉及到GPS测量的时间和数据处理的精度。RTK主要是初设点，测量公路的带状图，以及断面和体积。Rtk测量在平原地区用的比较好，在山区不太理想。全站仪主要是在放样和质量验收上比RTK更精确，尤其是高程，比RTK高很多。水准仪主要作为高程控制网，与道路超平，开挖时设置高程，三、四等水准测量精度基本够用！基本内容:包括测量阶段，测量桥跨线长度，测绘桥址剖面图、桥跨位置图、桥址地形图、水下地形图和水面剖面图，为桥址选择和桥梁设计提供必要的详细测绘资料；控制网布置和测量阶段。测量桥梁轴线长度，布设、测量和调整桥梁控制网，在桥梁控制网中插入点，以满足交叉墩的需要，为进一步的施工放样、竣工测量和变形监测提供所需精度的控制网，并在施工现场建立基线场，以便及时检查长度测量仪器或工具。桥墩定位及轴线测设，直桥或弯桥的桥墩定位，桥墩纵横轴线测设，沉箱定位测量；桥梁细部放样、明挖基础和桩基施工放样、管柱定位和测斜、沉井施工测量和桥梁测量。
下面是需要归档的资料文件。你应该能看出来，路 桥 隧道 交通工程等 各是一个单位工程，所以需要单独立卷。第四部分 施工资料一、竣工图表（一）变更设计一览表。（二）变更图纸。（三）工程竣工图。二、工程管理文件施工组织机构及人员，岗位责任划分，施工组织设计，技术交底文件，会议纪要等。三、施工质量控制文件（一）工程质量管理文件。 1.工程质量往来文件（质量保证体系，专项技术方案等）。 2.工程质量自检报告及工程质量检验评定资料。 3.工程质量事故及处理情况报告、补救后达到要求的认可证明文件。 4.桥梁荷载试验报告。 5.桥梁基础检验汇总资料。 6.施工中遇到的非正常情况记录、处理方案、施工工艺、质量检测记录及观察记录、对工程质量影响分析。 7.交工验收施工单位的自检评定资料。 （二）材料及标准试验。1.原材料、外购成品、半成品抽检试验报告及资料。2.外购材料(产品) 出厂合格证书、检验报告及质量鉴定报告。3.各种标准试验、配合比设计报告。（三）施工工序资料。1.路基工程。（1）路基土石方工程。ⅰ.地表处理资料。ii.不良地质处理方案、施工资料、检测资料。iii.分层压实资料。iv.路基检测、验收资料。v.分段资料汇总。（2）防护工程。ⅰ.基坑放样、开挖处理、试验检测资料。ii.各工序施工记录、检测、试验资料。 iii.成品检测资料。 iv.砂浆(砼)强度试验资料。 （3）小桥工程ⅰ.基坑放样、开挖处理、试验检测资料。 ii.基础施工检查、试验资料,桩基检测资料。iii.各分项施工工序检查、成品检测资料。iv.砂浆强度、砼强度、台背回填压实度等试验报告及汇总表。 （4）排水工程。ⅰ.基坑放样、开挖处理、试验检测资料。ii.各施工工序检查、成品检测资料。 iii.砂浆、砼强度试验资料。 （5）涵洞工程。 ⅰ.基坑放样、开挖处理、试验检测资料。 ii.各施工工序检查、成品检测资料。iii.砂浆强度、砼强度、台背回填压实度等试验报告及汇总表。2.路面工程。（1）施工工序检查资料。（2）材料配合比抽检（油石比、马歇尔试验等）资料。（3）压实度、弯沉、强度等试验检测报告及汇总资料。3.桥梁工程。（1）基坑放样、开挖处理、试验检测资料。（2）基础施工检查、试验资料,桩基检测资料。（3）墩台、现浇构件、预制构件、预应力等施工工序检查、成品检测资料。（4）各工序施工、检测记录。（5）砂浆强度、砼强度、台背回填压实度等试验报告及汇总表。（6）引道工程施工检测、试验资料。4.隧道工程。 （1）洞身开挖施工、检查资料。 （2）衬砌施工、检验资料。 （3）隧道路面工程施工、检查资料。 （4）照明、通风、消防设施施工、检查资料。 （5）洞口施工检查资料。 （6）各种附属设施检验施工资料。 （7）各环节工序检查、验收资料。（8）隧道衬砌厚度、砼（砂浆）强度试验检测资料。5.交通安全设施。（1）各种标志牌制作安装检查记录。 （2）标线检查资料、施工记录。 （3）防撞护栏、隔离栅及附属设施施工、检查资料。 （4）照明系统施工、检测资料。 （5）各中间环节检测资料。（6）成品检测资料。6.房屋建筑工程。按建筑部门有关法规、资料编制办法管理、汇总。7.机电工程。8.绿化工程。（四）缺陷责任期资料。四、施工安全及文明施工文件（一）安全生产的有关文件。安全组织机构及人员、岗位责任、安全保证体系、施工专项技术方案、技术交底文件等。（二）安全事故的调查处理文件。（三）文明施工的有关文件。五、进度控制文件（一）进度计划（文件、图表）、批准文件。（二）进度执行情况（文件、图表）。（三）有关进度的往来文件。六、计量支付文件七、合同管理文件八、施工原始记录（一）施工日志。（二）天气、温度及自然灾害记录。（三）测量原始记录。（四）各工序施工原始记录（未汇入施工质量控制文件的部分）。（五）会议记录、纪要。（六）施工照片、音像资料。（七）其它原始记录。追问：想请教下，我们这中间100m是桥梁两端是400m的路属于一个标段，那我做资料成册的话，是编辑桥梁和路的一起呢，还是分别作啊追答：分别组卷桥的单组一册
测量方面主要有导线点复合、水准点复合，这些是施工前要做的，施工期间要有放样资料和高程水准资料等，
本科论文的摘要、参考文献都不需要查重的，因为论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 其次，虽然不需要查重，但本科论文一般应该有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。 扩展资料 本科生摘要包含以下内容： ①从事这一研究的目的和重要性; ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作; ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的.新见解; ④结论或结果的意义。 论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。 其次，论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。 摘要要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300汉字;英文摘要约250个实词。
所有都查，包括你的论文后记。所以有的抄袭完整的论文，最后这种抄袭论文发现后记中记载的故事都是一样的笑话。
本科论文的摘要、参考文献都不需要查重，因为论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述。
中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页(页上无正文)之前，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后，论文正文之前，与关键字置于上下。
扩展资料：
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性;
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;
④结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要做自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
参考资料来源：百度百科-论文摘要
无论是即将毕业的学生还是想评职称的老师，都需要写论文。一篇完整的论文至少要包括题目、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等。那么论文摘要是什么呢？如何写论文摘要？论文查重时会查论文摘要吗？ 一、论文摘要是什么？ 摘要指的是对论文内容的简短陈述。 二、论文摘要怎么写？ 在论文摘要的定义中，我们不难看出摘要是一篇独立于文章正文的完整短文，但论文摘要不仅仅是重复文本内容的简单文本，摘要内容应包括四个要素：研究目的、研究方法、研究结果和研究结论。在撰写摘要时，我们应该对论文的写作背景、目的、意义、研究过程、研究内容和主要结果进行简要的解释，并突出文章的创新和新观点。摘要的字数一般控制在200字到500字左右。 三、论文查重时会查论文摘要吗？ 论文摘要需要查重。除论文摘要外，还将对论文的正文和结尾进行查重。论文查重系统将根据论文目录将论文划分为几章进行查重。如果一段中连续重复，则视为剽窃。论文中的图片、公式等非文非文本部分不被重复检测。此外，参考文献不参与重复检测，但必须确保论文中参考文献部分的格式正确，以便被论文查重系统识别和消除，不参与论文的重复率检测。