博士学位论文开题报告模板
毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲
查阅更多的毕业论文致谢 相关毕业论文格式 查阅更多论文答辩
一、开题报告的目的、意义
博士学位论文开题报告是开展学位论文工作的基础，是保证学位论文质量的重要环节。
开题报告是博士生在导师指导下撰写并由导师审查批准的学术文件。准备开题过程是导师对博士生进行课题指导的重要步骤，也是师生在所选课题范围内共同切磋，整理、确定论文思路及主线的重要科学活动。
开题报告是博士生向由本学科专家组成的评审小组汇报博士学位论文的选题依据、研究内容及研究方案等，即汇报博士学位论文“为什么做？做什么？怎么做？”。由本学科专家进行集体审议，检查学位论文选题是否正确、研究内容是否恰当、研究方案是否合理，同时也检查博士生对拟进行的研究题目理解是否深入、对相关研究领域研究现状了解是否全面、为进行课题研究所做的主观与客观上的准备是否充分等。在此基础上，评审专家还将从不同侧面、不同角度对论文的科学思路、研究方法等重要问题提供咨询、建议和帮助，使论文工作的方向、内容和方案更为合理。
二、开题报告工作安排
1、博士生必须将学位论文开题报告书面材料提交导师审阅，经导师同意后，方可进行口头报告。
2、由各博士点组织本学科及相关学科的博导、教授5～7人，组成开题报告评审小组，听取博士研究生的口头报告，并对报告内容进行评议审查。
3、博士学位论文开题报告的时间由博士生导师根据博士生工作进度情况确定，但一般应于入学后的第三学期结束前完成，最迟应于第四学期结束前完成。
三、开题报告的内容
1、课题来源及研究的目的和意义；
2、国内外在该方向的研究现状及分析；
3、主要研究内容；
4、研究方案；
5、进度安排，预期达到的目标；
6、为完成课题已具备和所需的条件和经费；
7、预计研究过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施；
8、主要参考文献。
四、对开题报告的要求
1、在掌握大量有关文献资料的基础上，对国内外在该研究方向上（特别是学科前沿）的研究动态、近年来取得的主要进展、主要研究方法及已有成果进行全面的介绍和分析，对引用的文献和论述要准确注明出处。
2、明确阐明课题研究的目的和课题的理论水平及实际意义。
3、阅读的主要参考文献应在50篇以上，其中外文资料不少于二分之一，参考文献中近五年内发表的文献一般不少于三分之一，且必须有近二年内发表的文献资料。教材、技术标准、产品样本等一般不应列为参考文献。
4、开题报告应以正规答辩的方式进行。博士生进行口头报告的时间应不少于30分钟，书面报告的字数应不少于1.5万字。
五、评审工作
1、开题报告的评议结果为通过或不通过。口头报告及答辩结束后，评审小组应举行内部会议讨论是否准予通过，并对通过的报告提出补充、修正意见。
2、开题报告结束后，评议小组要填写《博士学位论文开题报告评议结果》并上报各院（系），内容包括论文选题的合理性、可行性及对文献综述、博士生的工作能力等方面的评议。:
3、对通过的开题报告，博士生应根据评审小组的意见进行修改，经导师审阅通过后，交院（系）研究生秘书保存。研究生院定期组织专家小组对开题报告进行抽查。
4、未通过者必须在三个月内再次进行开题报告。第二次学位论文开题报告仍未通过者，将按《哈尔滨工业大学研究生学籍管理实施细则》第22条规定进行处理。
5、博士生在申请博士学位时提交的博士学位论文，其研究方向和主要内容应与开题报告基本一致。论文的主要研究方向有变动时，必须重新进行开题报告。
六、开题报告保存
开题报告结束后，评议小组应将开题报告及《博士学位论文开题报告评议结果》上报各院（系）教学秘书，并由院（系）负责保存至学生毕业后一年。
一、选题
(一)选题应属本学科前沿、对科学技术进步有重要价值的课题，或对我国国民经济发展有重要理论意义和实用价值的课题。
(二)课题研究应有先进的科学实验或运算手段，能够保证取得创造性的科研成果。
(三)选题一般要求在本学科和相关学科范围之内。鼓励从事新兴、交叉学科的前沿性课题研究，并达到创造性成果的基本要求。
二、开题报告要求
(一)开题报告一般应在第三学期期末之前完成。
(二)开题报告要有详尽的文献综述，文字不少于8000字，阅读和引用文献不少于50篇，其中至少5篇为外文文献。
(三)开题报告内容应就课题的来源、选题依据、目的、意义、研究内容、研究方法、预期成果、可能的创新点与难点、时间安排、科研条件等实施方案作出论证。
(四)开题报告应在一级学科范围内集中、公开进行。学科点所在学院组织5名以上具有高级职称(至少4名为教授)的专家组成考核小组，对开题报告进行评审。开题时应吸收有关老师和研究生旁听。跨学科课题应聘请有关学科的专家参加。
(五)开题报告经考核小组审议通过后方能进入论文阶段。未通过者，应在3个月之内补做开题报告。仍未通过者，按博士生中期考核有关规定处理。
(六)开题报告通过后，原则上不能随意改题。如有特殊情况需要变更，由博士生提出书面申请，导师签署意见，经学院负责人同意后再作开题报告，开题报告通过后报研究生教育学院备案。
(七)开题报告进行后2周以内，博士生应将《博士研究生学位论文选题报告》、《博士研究生学位论文选题报告审核表》及《山东科技大学博士研究生学位论文工作计划表》送交研究生教育学院存档，博士生本人、导师及所在学院各保留1份。
三、学位论文中期检查
进行学位论文中期检查的目的是为了了解博士生学位论文的进展情况，从而对博士生学位论文进行一次阶段性检查，并检查培养过程中其他环节的完成情况。
中期检查的组织和实施：中期检查由学院组织实施。各学院应建立有导师参加的3~5人检查小组，负责本学科中期检查的考评工作。博士生要着重对论文工作进行阶段性总结，阐述已完成的论文工作内容和取得的阶段性成果。对论文工作中所遇到的问题，尤其对与选题报告内容中不相符的部分进行重点说明，对下一步的工作计划和需继续完成的研究内容进行论证。导师对博士生中期检查情况给出评语，评语包括对已有工作评价，以及对计划完成情况、博士生表现和今后工作的评价。检查小组对博士生中期检查给予评定，并填写《博士研究生学位论文中期报告情况表》。在中期检查中，专家组认为确有创新、有可能成为优秀论文的学位论文，应予以重点关注。对于中期检查评定不合格者，应对该博士生提出修改要求，并在半年后再次进行论文复查。没有进行论文中期报告的博士生，不能进行论文答辩。
一、论文题目
硒对猪生产与保健的影响及富硒猪肉生产关键技术研究
二、研究概述
硒是人和动物的'必餺微量元素,缺乏会严重影响健康。我国约72%国土面积的土壤缺硒,靠天然食品来补充硒无法满足人和动物对硒的需求。猪肉占居民肉类消费比例63%以上,富硒猪肉的研发对人体补硒具有十分重要的意义。
本论文研究了不同硒源和硒水平对不同阶段猪的生产性能和免疫功能、抗氧化等保健功能的影响,以及对血浆和母乳中硒含量的影响,研宄了硒在猪不同组织中的沉积效果,筛选出硒源和硒水平的最佳组合,建立了富硒猪肉生产的关键技术体系,为开发优质富硒猪肉奠定了良好的基础。
三、研究创新点
(1)首次系统地开展了晒源及硒水平对母猪、哺乳仔猪、断奶仔猪、育肥猪等不同生产阶段的生产性能、免疫功能、抗氧化能力等保健功能的影响,对血装和母乳中硒含量的影响及硒在猪不同组织中的沉积效果等系列研究。
(2)研究筛选了对猪生产性能和保健功能、富硒猪肉生产的最佳硒源和硒水平组合,为富硒猪肉的生产奠定基础。
(3)实现背最长肌和后腿肉硒沉积量分别达到0.34nig*kg_i和0.33mg*kg-i,比普通猪肉高出2.4倍和2.3倍,达到富硒猪肉标准,实现了富硒猪肉生产的目标。
(4)本研宄围绕富栖猪肉生产整个系统,以生产富硒猪肉为目的,以猪肉无公害为标准,首次系统地从日粮的添加硒源及硒水平到词养管理、健康养殖、屠宰加工和鲜肉!r:存销售等各个环节的关键技术,建立了富硒猪肉生产关键技术体系,为富硒猪肉的产业化开发奠定坚实基础。
四、展望
(1)进一步 展硒和VE,硒和其他微量元素的协同作用对猪生产性能、保健功能和硒在组织中沉积的影响,进一步提高猪的生产水平,提升猪肉的生产效率和硒在猪肉组织中的沉积量。
(2)开展富硒猪肉产品的深加工研究,探索深加工过程中肉中硒的稳定性,丰富富硒猪肉深加工产品,满足市场多样化需求。
(3)开展富硒猪肉生产和产品的标准研^究,制定富硒猪肉的生产和产品标准,填补国内相应标准的空白。
(4) 展富硒猪肉市场开发和营销创新模式的研究,提升猪肉的附加值,提升猪产业链的整体价值。
(5) 展富硒猪肉对人体保健功能和抗癌作用的研宄。通过建立小鼠H22肝癌移植性肿瘤模型考察富硒猪肉中硒蛋白的抗肝癌作用。
五、论文提纲
摘要
ABSTRACT
第一章 综述
1、硒的存在形式与分布
2、硒的代谢机制
3、硒的储藏和排泄
4、缺硒对动物机体的影响
5、硒中毒
6、硒在动物生产种的应用研究进展
7、富硒产品的研究开发与现状
8、主要研究内容级意义
第二章 不同硒海和硒水平对猪生产性能和保健功能的影响
1、材料与方法
2、结果与分析
3、讨论
4、小结
第三章 富硒猪肉生产关键技术
1、引言
2、富硒猪肉生产关键技术的研究
3、小结
第四章 富硒猪肉的效益分析
1、经济效益分析
2、社会效益分析
第五章 创新点与展望
1、创新点
2、展望
参考文献
致谢
一、关于文献综述的撰写
在题目选定的情况下，文献综述就是整个论文构思与写作的基础。因为，只有全面、深刻地阅读、理解了国内外同行的最新研究进展，才能明确自己工作的起点;只有清晰地梳理出以往学科发展的历史脉络和主要路径，才有可能把握学科发展的未来趋势和走向;只有敏锐地发掘出学术界共同面临而又巫待解决的问题,才能正确选择自己研究的方向和切人点。因此,做好文献综述就等于凝炼出了有价值的问题,找到了研究的突破口。
撰写文献综述的首要环节是对以往成果进行线条清晰的梳理和系统全面的评价。
在文献综述撰写中,常见的错误有以下几种。
一是只简单罗列他人观点,未对已有研究成果进行分类、归纳和提炼。这样就难以理清已有成果之间的前后继承或横向关联关系,也不易区分哪些问题是主要问题,哪些问题是次要问题,从而难以从整体上把握学科前沿领域的发展趋势。
二是虽然对已有成果进行了归纳或梳理,但未做系统、深人的分析、评价。对已有成果进行分析、评价,找到矛盾和症结所在,进而凝炼出有价值的科学问题是文献综述要解决的基本问题。如果文献综述的撰写是述而未作,那么,充其量只是陈述了他人的观点,不能达到通过分析、评说而捕捉到创新机遇的目的。三是虽然对已有成果进行了分析、评价,但是对问题的提炼不够精确。对他人成果进行评价并不是最终目的,只有在评说他人的基础上挖掘出待研究的问题,才达到了文献综述的目的。
在对以往研究不足的分析和阐述中,有时会出现对前人工作中存在的问题或不足过分夸大的错误。有的博士生为了突出说明自身研究的重要性,对以往研究的缺欠或不足进行了人为的放大。实际上,这种不符合客观实际的放大,不仅不能够提升自身研究的价值,反而有可能造成小题大做甚至是重复研究的结果。
出现上述情况的原因在于:①文献搜集不够充分,有些重要文献没有全部掌握,尤其是对最新研究进展的了解不够深入。②对最新研究成果的理解有一定程度的偏差,将次要问题或非主流问题作为主要问题或主流问题加以认识。还有的博士生将自己一时的未明之理、未解之惑作为问题提出。其实,任何科学问题都一定是学术界共同面临而又鱼待解决的问题,而那些由于个人认识原因而遇到的问题不能作为博士学位论文的应选之题。③对学科前沿进展缺少应有的驾驭能力,难以做出客观、准确的评价。
对于已有成果进行认真的归纳和梳理是进行叙述和评价的前提。文献的梳理和评价可按以下三种方式或其组合进行。一是首先按照时序的先后,将以往研究分成几个发展阶段,再对每个阶段的进展和主要成就进行陈述和评价。这种方法的优点是能较好地反映以往不同研究之间的前后继承关系,梳理出清晰的历史脉络。二是以流派或观点为主线,先追溯各种观点和流派的历史发展,再进一步分析不同流派、不同观点的成就与不足,以及它们之间的批判与借鉴关系。这种方法的优点是能从横向的比较中发现问题和不足。三是将历史的考察与横向的比较有机结合,这种方法的优点是既能反映历史的沿革,又能揭示横向的关联和互动。
二、关于参考文献的引用
一般的博士学位论文开题报告在文献综述之后要列出主要参考文献。有的博士生认为,参考文献的编排只是全部研究的辅助环节,因此,没有给予足够的重视。这其中有许多技术环节需要引起博士生的注意。在参考文献的编排中常见的错误主要有以下几种。
一是为了显示资料搜集的系统和全面,将尽可能多的参考文献编人其中,以多取胜。这种做法的直接后果是将一些貌似相关、实则无用的研究成果编人参考文献之中,或将一些内容相同,甚至是重复研究的成果也误当重要文献列人。二是为了证明对国外研究进展的全面把握,将自己从来没有看过的外文资料也编人参考文献,甚至将那些以自己不懂的语言出版的文献也列人其中。三是为了表征研究基础的雄厚,将自己(或导师)与博士学位论文研究相关性不大的成果也列人参考文献。有的博士生导师要求学生将自己的研究成果尽可能多地列人参考文献。实际上,这样做既不能抬高导师的学术声誉,也无助于学生论文质量的提升。不能以与作者的远近亲疏来决定文献的选取。
在网络资源日益丰富的今天,通过网络可以轻易地搜索到成千上万篇文献。然而,在这些文献中,与自己的研究相关且真正具有参考价值的文献少而又少。为此,笔者建议,参考文献的引用和编排要遵循“三不要”的工作原则。
1.没有认真阅读过的文献不要引用
有的学生查阅到一些从标题上看与自己的研究十分相近的专著或论文,就望文生义,不加认真阅读就直接将其列人参考文献。这样做容易把一些题目看似新颖,实际内容并无参考价值的专著或论文列人参考文献,从而冲淡了重要文献的作用。一般来说,完成一篇博士论文要参考100-200部(篇)专著或论文,即使在看过的文献中也有重要文献和非重要文献之分,列人参考文献的都是一些重要文献。如果将那些不重要或重复性研究的成果过多地列人参考文献,往往会给论文评阅人或其他读者造成论文研究起点不高的印象。
2.非一流期刊上的论文不要引用或慎重引用
目前学术期刊种类繁多、良芳不齐。博士学位论文的研究都有较高的学术起点,那些非一流期刊上的文章重复研究成果多,原创性研究成果少,一些文章的题目看似新颖,其实内容空洞,根本不具参考价值,这样的文献尽量不要引用。
3.虽然读过,但对博士学位论文研究工作没有借鉴意义的名人之作不要勉强引用
近年来,社会上流行一种习惯,在发表论文或出版著述时总要将一些名人之作列人参考文献,而不管是否真正参考了这些著述。这样做可能是想借此抬高自己研究的学术价值。实际上,博士学位论文的真正价值在于作者自身的创新性工作,根本没有必要借他人之力来抬高自己。
三、关于研究内容的安排
研究内容是整个开题报告的核心，它所以如此重要,是因为研究内容在整个博士学位论文研究中发挥着承前启后的作用。首先,研究内容是对文献综述的进一步展开,它实际上是文献综述所提问题的求解程序。其次,研究内容搭建起整个研究的基本框架,下一步研究就是按此框架循序渐进地开展。研究内容安排得合理,就会使整个研究少走弯路,顺利达到预期结果。第三,研究内容的确定又是设计技术路线和选择研究方法的依据。第四,研究内容确定之后,往往就预示着在哪些环节能取得突破,因此,它又是阐述预期创新点的逻辑前提。在博士学位论文研究内容取舍和框架的搭建过程中,经常出现的错误有以下几种。
1.搭建“平、空、虚、泛”的研究框架
有的博士生开题之初就立意高远,他们或者是要奠定某研究(或某学科)的理论基础,或要提供某问题的全面解决方案,也有的要构建某研究领域的方法体系。必须承认,能达到上述目标的博士学位论文还是较为少见的。由于目标定得过高,在研究内容安排上就力求“全面”、“系统”,这样就使研究本身涉及的领域过宽,超出自身的驾驭能力。这种框架往往使研究思路过于发散,不能通过思维聚焦而产生创新。
2.频频使用生涩、怪诞的词汇
有的博士生在开题报告的各级标题中使用各种时髦的词汇和令人费解的语句,使阅读者难以理解其真实内涵。这种错误有两种表现形式,第一,自己“创造”了一些“新概念”,但这些概念同论文的内容和整个逻辑体系又难以兼容;第二,将其他学科或日常语言中的一些新鲜词汇生搬硬套地移植过来。
3.过早地做出判断或给定结论
研究框架一般仅是大致划定一个研究范围,表示研究展开的逻辑,此时,还难以有结论性观点或成熟的推断。如果在开题报告阶段就轻易地得出结论,那么,后续的研究就可能受到先前判断的局限,或者围绕着如何使先设定的结论自圆其说来进行,这恰恰违背了科学推理的基本原则。“任何结论都产生于调查研究的末尾”,这句名言对博士学位论文写作同样适用。
针对上述状况,笔者提出如下建议。
1.研究框架的搭建要切合实际
博士学位论文不能没有理论研究,有些论文本身就是纯理论研究,然而,并非是所有的博士学位论文都要构建一个宏大的理论框架,或建立一个方法体系。做出具有原创意义的理论成就固然意义重大,但多数博士学位论文的理论研究属于对传统理论的完善,或国外最新理论成果的中国化应用研究。这里,我们并非是不鼓励或不提倡博士学位论文进行原创性理论研究,而是倡导一种先尝试在某一点或一方面取得突破,然后再向理论体系构建的方向努力,因此,最初的框架不要搭得太大。
2.玩弄新鲜名词、滥造时髦概念的研究风格不值得提倡
近年来,在人文社会科学的某些研究领域,时髦的名词层出不穷,但真正能被提炼成科学概念,从而嵌人科学理论的逻辑体系中的名词却较为少见。一些新鲜词汇在不同的语境中的语义差异甚大,从一种使用环境到另一种使用环境,从一个学科向另一学科移植,都要对其内涵和外延做进一步的阐明和界定,而不能望文生义地生搬硬套。博士学位论文的真正价值在于观点的新颖、研究方法的独特或解决方案的操作可行。实际上,那些流传百世的经典之作大都是用朴实无华的语言写就的。
3.要注意研究内容安排与技术路线设计的相互照应
研究内容安排作为写作的基本框架,它体现了整个论文展开的逻辑关系,而技术路线则是论文研究的工作程序,从某种意义上说,技术路线是框图化的研究框架,或者是研究内容的直观化表述。因此,二者之间应保持内在逻辑的一致性。
四、关于创新点的提炼与表述
创新点是博士学位论文的点晴之笔,是其核心价值所在。创新点提炼得精准、明确,既能凸显论文的理论或应用价值,又能使阅读者较快地把握论文的基本观点和主要贡献。实际上,有相当一部分博士学位论文的评阅者首先阅读的是作者对创新点的阐述。因此,提炼创新点不仅对于论文的写作具有导向作用,对于论文顺利通过评审、答辩也至关重要。
在博士学位论文的开题和写作过程中,对于创新点的提炼和阐述,较易出现以下错误。一是只讲“苦劳”,不讲“功劳”。在这种阐述范例中,常用的套路是“分析了……”、“论述了……”、“阐明了……”、“提出了……”。上述说法一般只能告诉他人,你做了哪些工作,出了哪些力。至于这些工作有没有实现创新性结果,在这种表述中一般较难看到。二是唯恐对自己的创造性工作有所疏漏,就尽可能多地阐述论文的创新点,有的博士生在开题报告或答辩论文中列示出4-6个创新点。实际上。博士学位论文的工作是在前人研究的基础上完成的,其中相当一部分内容是评述他人成果,或是分析现实问题,或是处理数据,真正具有独特创见的地方并不是很多。一篇论文有1-2个重要创新足矣。三是对创新程度的自我评价过高。这种情况是对创新成果做了“价值高估”。从某种意义上说,阐述创新点是对研究工作的主观评价。如果这种评价脱离客观实际太远,往往会给人一种学风不够严谨之感。
对于创新点的凝炼和陈述,笔者有如下建议。
(1)创新点是指你设了哪些他人未设之问、说了哪些他人未说之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而这些问题的提出、方法的创立(应用)和困惑的解除须具有理论与实践价值。因此,提炼创新点,首要的一条是要明确你的创新是问题创新,还是方法创新,或者是理论和对策建议(操作方案)创新。
(2)对于创新点的阐述一般有以下几种模式。一是填补某领域(或方向)研究空白。也就是说,该博士学位论文研究了某些他人未曾研究的问题,具有开拓新领域或新的研究方向的意义。二是某学科领域基本理论的完善、发展,乃至突破。这种理论贡献对于学科的发展具有基础性意义。三是某对象(问题)研究方法的创新。方法创新包括新方法的创立和原有方法的组合(集成)。方法创新的结果是解决了前人未能解决的问题。四是某问题解决方案(具体对策)的设计。这种创新属于应用领域的研究课题,针对某些现实发展中的社会问题提出操作可行的对策建议。
(3)对创新点的阐述切忌任意拔高。有些博士生为了强调自己工作的重要性,对创新点进行了不符合实际的拔高和提升,这种做法不符合实事求是的科学精神。
山东科技大学研究生教育始于1979年，是国务院学位委员会批准的首批具有硕士学位授予权的单位；1995年被国务院学位委员会批准为博士学位授予单位；2003年经国家劳动人事部批准设立博士后科研流动站。1991年被原国家教委批准具有单独组织硕士生招生入学考试权的单考单位；1997年被国务院学位委员会批准有权开展以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作单位；2001年被国务院学位办批准为工程硕士授权单位。目前，已拥有2个博士后科研流动站、3个一级学科博士点、24个二级学科博士点、12个一级学科硕士点、77个二级学科硕士点，14个工程硕士授权领域。学位授权点学科覆盖面已拓展至理学、工学、管理学、文学、法学五大学科门类的27个一级学科。截止到2006年7月，有在站博士后8名，在校博士、硕士、工程硕士、高校教师在职攻读硕士学位等各类研究生2552名。山东科技大学研究生教育学院是学校学位与研究生教育工作的职能部门，负责各类研究生的招生、培养、管理、学位授予、就业指导工作和学校学位评定委员会交办的有关事宜。学院下设学位办、招生办、培养管理等科室。近些年来，学校抓住高等教育大发展的机遇，坚持“立足基础，突出特色、强化内涵、着眼创新”的学科建设之路，大力发展研究生教育，研究生规模和学科、专业数量快速增长，培养质量和学位授予质量不断提高。为适应学校研究生教育快速发展的要求，不断提高研究生培养质量，研究生教育学院在科学化、规范化管理方面做了卓有成效的工作。1997年，被原国家教委授予“全国普通高校招生和研究生招生工作先进集体”，1998年被原煤炭工业部和原省教委分别授予“全国煤炭院校招生工作先进集体”、“全省普通高校招生和研究生招生工作先进集体”，1999年被山东省教委授予“全省学位与研究生教育工作先进集体”，1997年《发展研究生教育促进办学水平的提高》项目获山东省优秀教学成果一等奖。1997年研究生招生计算机管理软件，在全国研究生招生优秀计算机辅助管理软件评选中获原国家教委三等奖，2002年山东省教育厅授予“全省高等学校招生工作先进集体”，2005年山东省教育厅授予“全省高等教育学历证书电子注册管理工作先进集体”。2003年和2005年连续两次获“山东科技大学集体特别贡献奖”。2010年我校被教育部评为“全国工程硕士研究生教育创新院校”， 矿业工程、测绘工程2专业被评为“全国工程硕士研究生教育特色工程领域”。我校累计有2名博士、13名硕士生的学位论文被评为“山东省优秀博士、硕士学位论文”。
崔敏,女, 1984年5月生于山东潍坊。山东省美术家协会会员山东省青年美术家协会会员山东省油画学会会员山东大学油画系硕士研究生实践经历2008/10担任山东大学建筑学院风景色彩写生教师2008/11担任山东大学建筑学院的建筑速写课程教师2009/10担任山东大学艺术学院素描基础专业教师2010/3担任山东大学艺术学院色彩写生专业教师2009/7暑期代表山东大学艺术学院赴威海进行写生交流2009/10十一假期与俄罗斯著名艺术家交流学习俄罗斯风景绘画技法2009/11受山东大学哲社学院邀请为英国谢菲尔德大学著名哲学教授艾里克.奥森教授的学术讲座设计手绘海报,并被永久收藏展览活动2011/11应德国奥格斯堡大学的邀请，作品《谁？在哪里？发生了什么？》Who？Where？Andwhathappened？和《长老虎》TheLongTiger赴德参加展览2011/9在中国艺术名人馆成功举办“梦在天竺—崔敏油画展”2011/6在伊凡美术馆成功举办“如是我见——山东大学青年油画家崔2011个人油画展”2010/10在山东省伊凡画廊成功举办“崔敏2010新年个人油画展”2010/9应山东省艺术品投资研究中心旗下的画廊网邀请，作品《红土高坡》《故园依旧》（被收藏）参加的“画道文心”油画邀请展，并出版画册，同年正式开通画廊网油画名家“崔敏艺术空间”所获奖项2010作品《威海湾》荣获第十三届世界华人艺术展油画组铜奖2010作品《双人体》荣获“火凤凰”杯第三届全国美术与艺术设计大赛佳作奖2010作品《晚夜四隅》入选山东省美协组织的山东省十四届新人新作展，并收录画册；同年该作品入选山东省美术家协会举办的第二届齐鲁风情油画展2009作品《跃》在庆祝中俄建交60周年—2009中俄友谊油画展中获三等奖2009作品《午后》在庆祝建国六十周年全省第十届兰花暨颂兰书画展栏中获一等奖2009作品《兰》获首届中国泰山国际兰花节“五岳独尊”杯银奖2009作品《午憩》入选“历史记忆.生活感悟—庆祝新中国成立60周年山东省油画作品展”2009作品《伏日》获山东省美术家协会组织的首届齐鲁风情油画展优秀奖，并收录画册2008作品《河畔牧吟》入选“山东省纪念改革开放30周年经验·实验—2008山东油画展”2006作品《维纳斯的幻想》在山东省文化厅主办的“2006山东省艺术院校美术大赛”中获一等奖(校级奖项)2010/12以美术系第一名的成绩，荣获山东大学2010年度研究生光华奖学金2010/10被评为山东大学2010年度优秀研究生2004-2007连续三年分获一二等山东大学优秀学生奖学金论文情况2011硕士毕业论文《高更前后绘画风格的转变及塔西提圣像在其中的影响》被评为“山东大学硕士研究生优秀毕业论文”
每个学校不一样的，一般是你毕业后2-3个月比如现在很多大学正常6月-7月毕业的，现在8月底部分优秀毕业论文已经可以在知网上查到了这时候学术不端比对库应该也会更新，当然也不排除检测系统稍微晚点，毕竟在知网上展示的数据库跟学术不端5.0检测系统的数据库是不一样的。
田海林，1962年12月生，汉族，曾用名弘三、田舆图，河南内黄人。1979年考入河南大学历史系;1983年毕业留校任教;追随著名史学家胡思庸先生研究中国近现代思想文化史，先后任助教、讲师。1992年考入湖南师范大学历史系，师从著名史学家谭双泉先生攻读中国近现代史专业博士学位;1995年获得博士学位。然后，来山东师范大学历史系任教至今。1995年评为副教授，2000年聘为教授，2001年评为教授。现任山东师范大学历史与社会发展学院历史系副主任;中国近代史教研室主任、中国近现代史专业学科带头人、中国近现代史专业研究生导师、政法学院中共党史专业研究生导师；山东省高校中青年学术骨干与学科带头人、山东省历史学会理事、山东省宗教研究会常务理事、中国义和团研究会副理事长、中国孔子基金会孔子文化国际传播中心特邀研究员、泰山研究会顾问等。曾连续多年获得山东师范大学研究生教学优秀奖和本科生教学优秀奖，两次获得“山东省优秀硕士学位论文指导教师奖”，2000年获得山东师范大学“杰出青年”荣誉称号，2006年获得首届“山东师范大学教书育人优秀研究生导师”荣誉称号。
山东师范大学继续教育学院毕业论文分为5等。根据查询相关公开信息显示：毕业论文评分分为五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及。每一等级内含有六个项目，每一项目分值相同，但权重不同：按权重、分值计算出六个项目所得总分，故山东师范大学继续教育学院毕业论文分为5等。
研究生考试各个阶段匹配系统查询历年复试分数线查询考研国家线对比查询历年各科试题及答案下载研究生招生简章查询研究生专业目录查询研究生参考书目查询统考大纲/自命题大纲查询推免招生公告查询更多>>院校招生信息查询[新生入学指南]山东理工大学2022级硕士研究生开学报到及师生互选事宜的通知已公布，新生入学报到时间：8月27日，具体的报到通知请研究生8月15日以后登录研究生工作部网站查看山东理工大学关于2022级硕士研究生开学报到及师生互选事宜的通知2022级硕士研究生(不包括2022级MBA硕士研究生)、各研究生培养单位：根据我校研究生培养工作的日程安排，为保证2022级研究生师生互选工作平稳有序，现将相关事宜通知如下：一、互选对象参加互选的导师应具有我校2022年硕士研究生招生资格;参加互选的硕士生是2022年取得入学资格并注册学籍的研究生。二、师生互选前期准备工作(一)各研究生培养单位设置导师招生名额、完善导师信息1.8月12日前，研究生秘书在研究生管理信息系统中录入每名导师在本单位的招生具体名额或者上限，同时核对研究生和导师名单。聚焦协同中心请同时认真核对跨学科导师名单。2.8月15日前，各研究生培养单位组织2022年有招生资格的导师在研究生管理信息系统上完善个人信息(具体操作办法及要求见附件1)。(二)2022级研究生完善个人信息2022级硕士研究生在8月1日-8月21日，登录研究生管理信息系统完善个人信息，信息未能及时更新会影响导师选择研究生的意愿。(具体操作办法及要求见附件2，名单见附件3)。三、网上师生互选工作流程及日程安排1.研究生进入研究生管理信息系统的个人页面后，点击“师生互选申请”选项，进入新生报到页面，点击拟报到选项，下载新生报到单。2.学生学期注册：新生报到成功后，点击“学期注册”选项，注册成功后再次点击“师生互选申请”即可开始选择导师。3.研究生系统内选择导师时间：8月15日-8月21日。研究生在充分了解导师的基础上进行导师选择，在系统中点击“个人管理—师生互选申请”，根据意向选择心仪导师，并确定一、二、三志愿，研究生选择导师要填满3个志愿。2022年硕士研究生导师指导硕士研究生数量原则上一般不超过4人(2学硕、2专硕)，所以师生互选前最好跟第一志愿的导师联系，确认导师是否已超过指导人数限制。4.咨询时间：8月20、21日，咨询地点：各培养单位研究生秘书办公室，各研究生秘书须进行值班答疑(咨询电话见附件4)。5.导师选择研究生时间：8月22日-8月24日。8月22日导师选择第一志愿的研究生，8月23日导师选择第二志愿的研究生，8月24日导师选择第三志愿的研究生。如第一志愿的研究生数量已达到导师的指导数量，导师则无需选择第二、三志愿的研究生，以此类推。8月25日，各培养单位线下安排落选研究生的导师。6.师生互选结果查询时间：8月26日。7.硕士研究生报到时间：8月27日，具体的报到通知请研究生8月15日以后登录研究生工作部网站查看硕士研究生报到后，硕士研究生在导师指导下进行选课，也可以根据培养方案提前跟导师沟通进行选课。研究生培养计划表根据8月下旬公布的《新生报到工作时间安排》及时报送到学院研究生秘书处。四、其他要求(一)根据我校的实际情况，为保证研究生指导质量，2022年研究生导师指导硕士研究生数量原则上最多为4人(2学硕、2专硕)。各学院可在不高于研究生工作部限定最多数量的基础上，依据学院实际情况设定本学院研究生导师指导硕士研究生的数量。与山东省产业技术研究院等相关单位联合培养的研究生，第一导师如选择校外导师，则须配备1名校内导师为副导师。各研究生培养单位务必于8月12日前登入系统，做好研究生导师招生资格及招生数量设置。(二)学校的2个聚焦协同中心要做好跨学科导师的招生工作。具备招生资格的跨学科导师，原则上在聚焦协同中心指导1名专硕(包含在导师指导总数量之内)，指导硕士研究生数量原则上最多为4人：包含2学硕、1专硕(本领域)、1专硕(相关领域)。(三)符合下列条件之一的导师，可以申请增加指导研究生的数量1-2人。程序为个人申请，各研究生培养单位审核同意，报研究生工作部审核。请各研究生培养单位8月15日10:00前将本单位审核同意的申请材料送交研究生工作部培养办公室。1.主持过国家级重大项目且经费总额为500万元以上(含500万)。2.所指导的研究生获得山东省优秀博士、硕士学位论文。3.获得过山东省优秀研究生指导教师。4.获得过国家级的教学科研奖励(一等奖前三位人员，二等奖前两位人员)。附件：附件 1.导师信息完善具体操作办法及要求.docx附件 2.研究生个人信息完善具体操作办法及要求.docx3.2022级研究生名单.xls(群内发)4.各培养单位研究生秘书通讯录.xlsx(群内发)研究生工作部2022年7月27日考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
体育学院创建于1988年，经过二十余年的艰苦创业，现已发展为教学科研仪器设备齐全、体育场馆设施完备、融体育教学、体育科研与高水平运动训练为一体的办学实体。2005年经教育部批准成为招收高水平运动员单位 。学院现有体育教育和运动训练两个本科专业，全日制普通本科生及高水平运动员在校生1091人。设有体育系，七个专业教研室和社会体育学研究所，共有教职工88人，其中教授5人，副教授31人；博士2人，在读博士1人，硕士38人。拥有国际级裁判1人，国家级裁判6人，山东省优秀教师1人。学院坚持以本科教学为中心，深化教育教学改革，人才培养质量不断提高。2009年获得全国体育教育专业大学生基本功大赛二等奖，2011年、2013年连续两届蝉联山东省体育教育专业大学生基本功大赛一等奖。2010年、2012年两次荣获“挑战杯”山东省大学生创业计划大赛一等奖。2篇学士学位论文入选省级优秀学士论文。毕业生以基础知识厚、专业技能高、适应能力强受到用人单位好评，就业率一直处于山东省同类高校前列。学院积极推动公共体育教学改革，拓展公体教学功能，体育常规工作与特色活动交相辉映，群众性体育活动蓬勃发展。融“个性、休闲、健康”于一体的教学改革成果获山东省教学改革优秀成果三等奖。2012年，以优秀成绩通过山东省高校体育课程建设检查评估。学院是山东省体育局“社会体育指导员培训基地”和“体育行业特有职业培训试点单位”，被国家体育总局授予“全国群众体育先进单位”学院坚持以科研促进教学，教学科研一起抓，教科研成果丰硕。“十一五”以来，学院共承担省级以上科研立项19项，其中国际合作项目1项，国家级4项，获得校级以上科研奖励近50项，其中省级二等奖2项，三等奖4项；教研立项10项，获得省高等学校优秀教材一等奖1项，校级教学成果一等奖1项、二等奖2项。共发表学术论文400余篇，其中核心期刊200余篇；出版独立撰写和主编的著作、教材8部，参编省级以上教材18部。学院坚持走独具特色的“教体”结合之路，竞技体育水平居山东省高校领先地位。参加山东省第22届运动会，获大学生组团体总分第三名，捧得“校长杯”；田径队在近年山东省大学生运动会中稳居三甲；男子篮球队获2010年第十三届CUBA山东赛区第五名；女子足球队获2012年山东省大学生足球联赛亚军；健美操队获得山东省学生健康活力大赛大学男子单人操金牌；武术、乒乓球等项目多次在省级比赛中取得佳绩。今后几年，是学院加快发展，提升内涵，打造特色的关键时期。学院将进一步解放思想，深化改革，着力提升学院发展内涵，着力打造人才培养特色，努力建成人才培养特色初步显现、竞技体育保持较高水平、促进学校文化建设贡献突出的教学型学院！
需要的，只要是毕业生都要答辩。毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用TimesNewRoman字体。
1993.9~1998.7 学士 泰山医学院 临床医学1998.9~2001.7 硕士 华中科技大学同济医学院 生理学2005.9~2008.12 博士 山东大学医学院 药理学工作经历：2001.7~至今 山东大学医学院药理学研究所助教、讲师、副教授。2007.3~2008.9 公派出国，在美国EMORY大学医学院神经系进行合作研究。2011.11~ 2012 公派出国，在美国EMORY大学医学院神经系进行合作研究。获奖1. 2010年度山东大学优秀博士学位论文 2010B0222. 2010年 第二届山东药理学会-福瑞达青年药理学工作者奖一等奖3. 2011 山东省自然科学奖（三等奖）5主要科研项目1. tPA预适应对细胞周期重返所致的神经元凋亡的作用及机制研究 国家自然基金 60万 2012.1~2015.12 安杰 张艳 孙霞 张斌 徐红岩 陈琳 魏春敏 贺敏2. tPA及LRP1对缺血脑组织神经血管单元的作用及机制研究 国家自然基金 21万 2010.1~2012.12 安杰 刘慧青 孙霞 张斌 王立祥 孙宝柱 王秀玲3. AngⅡ-ATR-LRP1信号途径在缺血性脑水肿形成中的作用及机制 山东省优秀中青年科学家科研奖励基金 2011BSE27053 6万 2011.7-2014.7 安杰 张岫美 魏欣冰 张斌 王进 孙玉 刘敏4. TIPE2在脑缺血再灌注损伤中的保护作用及其机制研究 国家自然基金（青年基金） 18万2010.1~2012.12 张艳 丁华 安杰 王姿颖 张秋 陈琳 王秀玲 陈延青5.COX-2/mPGES-1/PGE2路径在NOD2参与的脑缺血再灌注中的作用及机制研究 山东省优秀中青年科学家科研奖励基金 6万 2010-2013 刘慧青、张岫美、魏欣冰、安杰、张斌、陈琳、孙玉、相妍笑6.乙酰葛根素对TLR9诱导脑缺血再灌注损伤细胞凋亡的影响及机制研究 山东省自然科学基金 ZR2010HM132 5万 2011-2012 张岫美，陈琳，魏欣冰，王立祥，安杰，孙玉，相妍笑7.TLR9介导的PI3K/Akt/GSK3β通路在脑缺血再灌注损伤细胞凋亡中的作用 教育部高等学校博士点专项科研基金 2.01E+13 3.6万 2011-2013 陈琳，张岫美，魏欣冰，安杰，刘慧青，孙玉8.连环蛋白p120在动脉粥样硬化形成和发展中的作用和机制研究 山东大学自主创新基金人才引进与培养类 2010GN038 6万 2010.10-2012.12 孙玉、张岫美、张运、魏欣冰、安杰、杨建民9. Sp-1及Toll样受体通路在脑缺血中的作用及HDAC抑制剂作用机制研究2009GG10002031 山东省2009年科学技术发展计划 12万 2009.8-2011.8 张斌 见文成 张岫美 魏欣冰 刘慧青 王姿颖 安杰 张艳10. 组蛋白脱乙酰酶抑制剂在脑缺血损伤中的作用及机制研究 2009年度山东省优秀中青年科学家科研奖励基金计划 BS2009SW043 3万 2009.12-2012.12 张斌 张岫美、丁华、魏欣冰、安杰、王姿颖、娄海燕、孙霞、都鹏超参编书目1. 安杰副主编 张岫美主编 药理学学习纲要 人民军医出版社，20062. 安杰参编 张岫美主编 药理学应试向导 同济大学出版社，20053. 安杰参编 张岫美 刘玉娥主编 药理学复习多选题 上海：第二军医大学出版社 20044. 安杰参编 张岫美主编 《药理学学习指南》（卫生部规划教材第6版配套教材）济南：山东大学出版社 2004