建立一个完整的生态鱼缸：漂亮的水草为自然植物，蓝色的波波妞以及勤劳除藻的小精灵们和一线为生物群，植物动物循环生态，所谓生态鱼缸，大概就是如此了吧！
很简单啊 人懒就要用懒办法啊 比如你要小型素食鱼类10条 配一个河蚌就是俗称的“江噶了”水就可以保证不混了 在放个8--10cm的清道夫之类的鱼吃你喂多了剩下的鱼食 水就不爱臭了 放几把小石子在鱼缸的一角这样bb就很好抽走了 还有就是要有阳光这样鱼不爱生病。哦了 我饿了 吃饭。。。。。。。。。。
鱼趣 爸爸的办公室，一进门就摆放着一个长方形的生态鱼缸，这个大鱼缸里饲养著许多鱼儿，形态各异，大小不同，可爱极了！ 鱼缸从中央被一张铁丝网隔开，一边住着食肉动物，一边住着饲料喂养的动物. 鱼缸左边住着四条美丽的红鲤和两只“清道夫”.红鲤姑娘们优雅，温顺，鼓着一双晶莹剔透的大眼睛，身上金灿灿的鳞片在灯光的映照下，显得更加光彩夺目，轻薄的鱼尾恰似柔软的红纱，在水中轻轻地摇曳着.这群红鲤性格十分文静，我抓起一把鱼食，喂给他们吃，它们纷纷浮上水面，小口的吞下鱼食，吃饱了，便摇动着美丽的鱼尾在水中散着步.它们时而停下来望望绿油油的水草，时而游进微型凉亭中小憩片刻，时而倚在圆润的石头边歇息，十分惹人喜爱.“清道夫”长着一张强有力的吸盘大嘴，背上有着一簇簇黑白相间的斑纹，显得毫不起眼.可是，你可不要小看它哦！它老实忠厚，是鱼缸中称职的清洁工，它们会用那张大嘴，吸走鱼缸中的灰尘和鱼儿的粪便，保持鱼缸的清洁卫生.鱼缸中每天都会产生各种不同的垃圾，等着去打扫，因此它们必须每天辛勤的劳动着，一会儿吸在大石头上，一会儿吸在鱼缸底部，忙里忙外，忙上忙下，忙左忙右，总之，就一个字——忙！ 铁丝网左边的鱼儿们生活的和睦温馨，可另一边的水生动物们可就不同了.在右边的鱼缸中，你可以看见一只罗汉鱼，凶神恶煞，瞪着一双红色的大眼睛，从头部到腹部，都是一片恐怖的血红色，罗汉鱼，顾名思义，它的头上长着一个大包，像罗汉一样，可它的性情可不像罗汉那般和蔼.它靠吃小鱼为生，性情残暴，凶猛异常，鱼缸中所有的鱼都畏惧它三分.鱼缸中还有几只小乌龟，看起来慢条斯理，可吃起肉来毫不留情！听爸爸讲它们曾经将几只蓝鲨团团围住，活活掏空了可怜的鱼的肚子.爸爸没有办法，只好将它们和罗汉鱼放在一起.两种凶残的水生动物放在一起，像龟壳碰石头——硬碰硬.它们经常在鱼缸中打斗，它们的居所好似一个杀气腾腾的战场，水中时时地泛起阵阵浊浪.看！罗汉鱼又向一只乌龟发起了攻击——它张开大嘴想咬住乌龟的后腿，乌龟赶忙将后腿缩进壳中，并转过身来反咬一口，罗汉鱼机敏的一闪腰，让它咬了个空，反过身来又继续打斗……我拿起一把碎肉，撒进水中，它们争先恐后地抢食碎肉，有的各咬住碎肉的两头强行撕扯，有的得到了一块肉，还没来得及高兴，就被别人盯上了，被追的满世界乱跑….它们吃食时对谁都毫不留情，一旦有人侵犯，便会毫不客气地送你一个大牙痕，疼的你打转转. 这个鱼缸中的鱼儿们各有各的特点，各有各的习性，我十分喜欢它们，你呢？。
我家的小金鱼
我家养了两条金鱼，是我在一个池塘里钓的。这两金鱼是红色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。我的金鱼有三大特点。第一点是在它们的脑袋上有一对黑黑的大眼睛。第二点是它们有一个比别的鱼都大的肚子。你别看它们的肚子大，可它们行动起来可灵活了。第三点它们有一个像孔雀一样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。
我的小鱼非常贪吃，一看见我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。妈妈告诉我；“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我放了许多的食物，结果一只小鱼真的被撑死了。这时我才感到后悔，不应该不听妈妈的话。剩下的一只小鱼好像也在为同伴的死而难过。它静静地伏在水里，没有了往日的活力，也不爱吃食了。我非常担心它也会死去，只好找爸爸在帮我弄一条。小鱼看到了新同伴，真的好了起来，又恢复了以前的活力和顽皮。
从那以后我一天就喂小鱼两到三次，而且每次只喂一点。每当我走到鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身体摇摆的更欢快。它们会把头抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面附近，它们就用嘴去抢我手里的食。于是我把食物均匀地撒在水面上，它们就张大嘴巴转着身子不停地抢着吃。
我的小鱼很可爱，它可是我的好朋友。每当我写完作业的时候，就会静静地坐在鱼缸边看它。
小鱼若是高兴，它就会不分昼夜地摆动它的大尾巴和鳍在水里不停的游动，它摆右鳍就向右转，它摆左鳍就向左转。它还会做游戏。它会张开嘴巴吐出泡泡，一个、两个、三个，哄自己玩。这可都凭它高兴，它若是不高兴啊，它就会一边游，一边用头撞玻璃。
我家的小金鱼很可爱吧！
我家有一条聪明、可爱的小金鱼。
已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。
其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。
现在小金鱼变得越来越调皮，白天在水里扎猛子，夜晚更不老实。有一天晚上，我们都已进入梦乡，突然，房子里有很大的声音，妈妈以为是小偷呢！
等打开灯时，发现是小金鱼从鱼缸里跳出来，掉在茶几上蹦来蹦去，一会儿就不动了。妈妈赶快把它放进鱼缸，过了一会儿，它又慢慢地在水中游动了。多危险呀！
听妈妈说：鱼离不开水，就像人离不开新鲜的空气一样，我们要从小学会保护环境，这样人类才能与大自然和谐相处。
同学们，你们养过金鱼吗？养金鱼是不是特别有意思呢？养金鱼让我受益匪浅。那么，下面，我来讲讲我养金鱼过程中的一些趣事吧！
我第一次养金鱼是在十一岁左右的时候。一天，妈妈下班回来，带来了八九条金鱼……可把我高兴坏了，因为这下我的生活充实了许多。每天，放学第一件事就是给它们喂食儿吃。每当你轻轻地把食儿洒在水面上时它们便会突然一转身，纷纷围拢过去，争着吃。看着它们争食儿吃，别提我有多高兴了。尽管每次都争来争去，但是最后总是那条最大，最机灵的金鱼吃得最多。
有一次，我把鱼食洒在水面上，像往常一样，鱼儿们一拥而上，可是却迟迟不见那条最大，最机灵的金鱼。原来啊，它正在水草旁琢磨计谋呢！哈哈，这次，我可要好好看看，它到底能想出什么样的计谋来。就在这时，它突然来了一个180°大转身，尾巴一甩，箭一般向水面“射”去，之后它瞅准时机，见缝插针地钻进了争食的鱼群中，不久它又猛地一甩尾巴，把其他鱼吓得“抱头鼠窜”，迟迟不敢靠近。这才安静地独享食物。哈哈，真是一条聪明，贪吃而又淘气的金鱼啊！连我都不得不佩服它了。
要知道给金鱼换水，是最麻烦的了。
有一次，就是因为动作太慢，导致一条金鱼“命丧黄泉”了。本来是看它们的生活环境太差，想给它们换换水的，谁知道天有不测风云：我把事先晒好的清水放在鱼缸旁，然后把它们一条一条地用渔网放到清水里来，要不怎么说“虎离山无威，鱼离水难活”呢，我前脚刚捞上来，它后脚就“上西天”了。我意识到不能再慢吞吞得了，这才没再次造成意外。
养鱼不仅充实了我的生活，给我带来了乐趣，而且让我懂得了一些大大小小的道理，同时也让我养成了善于观察的好习惯，真是一举多得。所以，我爱养鱼。
金鱼：我是一只金鱼，一只很普通的金鱼。同别的金鱼一样，我无法得到自由，因为那该死的鱼缸束缚了我。我不喜欢鱼缸，他让我无法自由。
鱼缸：我是一个鱼缸，我将这只小金鱼关住了。我无法得到自由，那该死的金鱼束缚，我必须守住金鱼，因为我的使命就是保护他，不让他受到伤害。我不喜欢金鱼，他囚禁了我的自由。
金鱼：鱼缸是用来关住我的，我并不喜欢这中被束缚的感觉。虽然我在这鱼缸里不会受到伤害，但是我的生活却异常的平淡无奇。我希望出去，从这个狭小的空间里出去，去寻找我自由的生活。
鱼缸：金鱼把我的自由权剥夺了，我必须为金鱼提供一个舒适的环境。而我，注定要为这金鱼奉献一生，奉献我那宝贵的自由，奉献我的生命。那金鱼总是喜欢撞击我，他想毁掉我！我在这里因为金鱼而没有了自由的空间，却要处处受金鱼的气，我觉的很不公平，我想丢下金鱼，去寻找自由的我。
金鱼：我爱那碧绿的湖泊，因为只有那里，才是自由的地方。但是这只是一种奢望，我知道，那只是一个梦。可恶的鱼缸，他关住了我。我多么希望有一个地方能让我将悲伤全部失望，挣开那捆绑！现在，只有一种方向一种力量在鼓舞着我，我要自由！
鱼缸：我渴望着自由，我渴望快乐！在这个被禁锢的地方迷惘。我奢望去那梦里的地方。在大雨之后，美丽的彩虹发出耀眼的光芒，那光芒，就是我的自由！
金鱼：鱼缸不会体会我，他不会明白我渴望自由那急切的心情。我要阳光而不是雨雾的阴天。我希望我的生命有些意义，而不是在这乏煤的地方，我希望我的生活充满着阳光。难道我的命运真的不能改变吗？自由真的离我那么遥远吗？
鱼缸：小鱼不会明白我，他不会体会我的伤痛。我要的不是死板的站着给小鱼幸福，而是活力四射地站在自由的顶峰奔跑。我不要悲伤，我要自由，要快乐！我知道这只是奢望，我的宿命，或许就这样决定了。
金鱼：我要自由，我唯一的奢望只是自由！我选择的只是自由！我不是懦夫，我不能只做那些垂死的梦！我不是这样一个堕落的人，我要逃跑，逃出鱼缸这冰冷的束缚！
鱼缸：自由就是我的最爱，我不能没有自由！我要自由！我不能再忍受这冰冷的折磨了，我不能只在幻想中的自由存在！我不要泪水，不要寂寞！我要逃离，逃离小鱼冰冷的禁锢！
如果你是这只鱼，请你想想缸的感受；而如果你是缸，你也应该想想鱼的感受，这是双方面的问题。
可爱的小金鱼
我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。
3只金鱼颜色不同。其中一只是黑色的，两个眼睛鼓鼓的，像两个小皮球，嘴一张一合，尾巴一摇一摆，两边的鱼鳍像船浆，向前摇动着。我特别喜欢它那条油黑发亮的尾巴，像英语中的字母V，更像一位英勇善战的先生。
另一只是红白相间的鹤顶红。它的头部有红斑，嘴巴圆圆的像我们拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。鱼鳞晶莹透明，在阳光的照耀下闪闪发光，就像仙女披上了白纱，戴上了帽子。
还有一只七彩金鱼。它最顽皮，每次喂饲料时它总是第一个游过来，当另两只过来时，它会用尾巴攻击它们，直到把所有的饲料都吃到自己的肚子才停止攻击。
金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。每当吃饱后，就在他们的小天地里自由自在地游来游去。三只小金鱼互相吐着泡泡，好像在述说它们快乐的心情。当我将手伸进鱼缸时，金鱼都躲在一个角落，好像很害怕；我的手转动时，它们也开始转动，生怕我抓住它们。
我一定要养好这几条金鱼，发现它们更多的秘密。
我喜欢的小金鱼上两个星期的一个中午，我和爸爸去广场上钓金鱼，我费尽心思钓了一条红色的，花的，还有一条黑色的.我很高兴一回家就把它们放进了鱼缸. 这“金鱼三兄弟”的习贯有很大的差异.黑的很懒，基本上不动，一见我撒鱼食游得比另外两条金鱼都要快.红的很勤劳，我撒鱼食它总喜欢存一部分备用.花的则杞人忧天！我撒的鱼食通常都是别的鱼吃完了它再吃一小部分，我碰一下鱼缸他会逃的飞快！ 我使劲敲了一下鱼缸，两条鱼飞快的游，黑的还是慢慢得游，过了一会儿就停了下来.我想：就属你最可恶了，看我怎么治你！我撒了点鱼食，立刻用吸管不让黑鱼吃，等另外两条鱼吃完了我才让它吃，出了一口恶气，真爽！ 我要睡觉了，希望你睡个好觉，对了，金鱼睡觉眼睛是睁开的.你可能不知道为什么吧？我来告诉你，因为金鱼是没有眼皮的，所以只能睁着眼睛睡觉！ 晚安，小金鱼，明天再来陪你玩，我去睡觉了. 我喜欢小金鱼在我家里，有一个明亮、洁白的大水池，水池里，生活着许多五颜六色的小金鱼. 小金鱼身上的颜色是五彩的，每一条金鱼都像绽开的花朵，在水池的四周优雅的游来游去.有时摆动着他那扇子似的尾巴，在水池的周围乱游.有时摇动着他的大脑袋，像个巡警似的在水池里漫游……一天，我来到水池旁，看看小金鱼，发现金鱼们的活动量都下降了，这是为什么呢？我拍着脑袋在想，忽然，我想起来了，金鱼们也要吃东西呀！我马上拿来饲料，像天女散花似的，把饲料轻轻地丢到了水面上，果然，金鱼们发现食物的香味，闻风赶来了，看着它们争先恐后的样子，我不禁笑了起来.它们张开圆圆的小嘴，吃完了这个，又扑去吃那个，搞笑极了！现在，你知道我为什么喜欢小金鱼了吧，不仅如此，每天放学后，我拖着疲倦的双脚回到家，只要看到了正在快乐嬉戏玩耍的小金鱼们，我立刻就会挺直了腰板，精神百倍！ 小金鱼真可爱，我喜欢家里的小金鱼！ 我喜欢小金鱼 一次，我去公园填表，工作人员赠送给我了四条小金鱼. 有的小金鱼是白色的，有的是红色的，还有的是黄色的.小金鱼的眼睛鼓鼓的，像是一个大圆球.它睡觉时，却从不闭眼. 它身上的鱼鳞被阳光照射后，光彩夺目，五彩缤纷，像是一道道彩虹.它那美丽的尾巴轻轻地摆动着，好像一个跳舞小姑娘在轻轻摆动着纱裙. 一天，我放学回家，看见鱼儿们仰着头，张着大嘴，吐泡泡，好像哦了似的.我赶快抓了一把鱼食.这一下可好，鱼儿都游了过来.白则的鱼大口大口地吃起来，但它从不把食物让给其它鱼.红色的两条鱼一起去枪白鱼的食物，但白鱼见其它鱼来了，急忙退开，红色的两条鱼吐了个泡泡，嘴一张一合地吃鱼食.一会功夫，黄鱼又游了过来，红鱼们吃饱了，便把食物让给了黄鱼，可能是它太饿了，所以什么都不顾，就大口大口地把食物吃光. 我非常喜欢小金鱼，因为它们很有趣，而且还会争抢食物，还有一条美丽的尾巴。
我喜爱小狗，因为它是人类忠实的伙伴；我喜爱小鸟，因为它是人类忠实的信使；但我更喜爱金鱼；因为它们活泼、可爱。
我家的鱼缸里养着两条金鱼，一条红色的，一条黑色的。红色的那条，红中带白，游起来像少女那美丽的纱裙在摆动。黑的那条，乌黑的大尾巴像一团大黑绒球在滚动。它们那大大的眼睛时亮亮的，时时刻刻着机灵气，肚子上的鳞片在阳光的照耀下闪闪发光显得雍容华贵，小嘴一张一合地，不时吐着气泡，令人喜爱。
小黑鱼是个忠实的“侦察兵”，每当我给它们喂食时，它总是第一个游过来察看是否有危险。只见它先在水草的“掩护”下悄悄地向食物靠近，轻轻碰了食物一下，赶快往回游，等四周没有动静后再出来碰食物一下，再赶紧往回游，如此反复几次后，才游到小红鱼身边“告诉”小红鱼没有危险了。每当这时，小红鱼便冲上来抢食。它们吃食很有趣，它们把鱼食吃进嘴里后吐出来，吃进去，再吐出来，反复好几次以后，才将鱼食吃进去。当我将手指放在水中时，它们便游过来友好地“亲吻”我的手，我用手指轻轻地挠挠它们的肚子，它们便甩动那美丽的大尾巴拍打着水面，把水滴溅在我的脸上、手上。
当它们吃饱饭后，它们便在水中嘻戏、玩耍。它们时而安静地在水中并肩游泳，仿佛是在说悄悄话；时而一起跃出水面像一支训练有素的舞蹈队；时而静静地卧在缸底，仿佛在沉睡。只要我轻轻一敲鱼缸，它们便像触了电似的，飞快地躲进水草当中，小心翼翼地从水草间的缝隙里向外张望，逗得我哈哈大笑。
现在，这两条小金鱼已经融入了我的生活，它们的到来，给我的生活增添了无限的乐趣。
你一走进我家，觉得最新奇的一定是那个大鱼缸了。
那里面有一个氧气泵，几条可爱的小金鱼，和几条活泼的大金鱼，还一丛丛嫩绿的水草。那些金鱼优雅地摆动着它们那美丽的大尾巴，自由自在的在水里流动。
真是太可爱了。 如果你用你的手贴住鱼缸的外壁，那群稚拙里透着几分可爱的小金鱼便会以为你的手是鱼食，冲过来，嘴一张一合的，其他鱼也会看着那条吃我手的鱼，不久后也游上来，好像在说：“老兄，干嘛呢？也带我一个。”
不久，一群小鱼便都被我给引来了。可不久后，又会不欢而散，像是在说：“老兄，你也太不厚道了，喂食就喂吗！老糊弄 *** 嘛？真是的。”
我也会回答它们：“别骂我呀！你看人家大鱼怎么不上当呢？”它们也许是害羞了，又躲到了水草后。 你再想想吧，它们对我的手指都那么敏感，那要是投真的鱼食，就不用说了。
大鱼会利用身体的优势加上大大的尾巴用力甩来甩去，而小金鱼就不行了，它的身体还没大鱼的尾巴重呢，小鱼自然而然就被大鱼挤了。所以小鱼们就只能吃大鱼吃饱后剩下的食物了。
唉！这就是所谓的弱肉强食吧！ 你别看小金鱼们游得快活，要照顾起来，那可就麻烦了，喂食不说一周还得洗一次鱼缸，每次洗鱼缸的时候都要把水草拿出来洗干净，再把一周的水里的污染全部都清理掉，再换水，累得很，但只有辛勤的劳动，才能让鱼儿们有个更好的生存环境。 这就是我家的鱼缸。
际学校903班 ； ； ； 徐瑞瑞《鱼和鱼缸水》是我读了《左手倒影右手年华》后对时间飞逝有感。
时光如流水，流水更无情，不知你有没有体会。 在我身边掠过的是你的身影在我眼前闪烁的是你的笑意在我耳边回荡的是你的话语在我脑海徘徊的是你的柔情你是鱼缸水我是水中鱼狭小的鱼缸里你是我的唯一你曾对我说我们鱼水相依我不要活水我只要不变的你我的生命只因为有你我的快乐只因为与你在一起在这个封闭的世界只有你的气息尽管如此微弱但我听得清晰不幸这一切都是回忆你已流向大海深处寻找你的美人鱼却又借口你要开拓视野与流水远行如今我在另一片水域这是涓涓小溪从此我喜欢上了雨我喜欢那纯洁的雨滴我喜欢它在溪中激起的涟漪偶尔在流水群中见到你你变得憔悴无情你成了流水我成了游鱼往日的宁静成了泡影所有的故事。
国外智能鱼缸的发展历史：1、英国布里斯托动物园内的东南亚鱼类，水族箱高约2米。将鱼饲养于室内透明的缸内作观赏用途这个概念，是近代衍生出来的。但难以准确定出其出现的时间。1665年，日记作者佩皮斯（SamuelPepys）记述于伦敦看见一件精巧的珍品，鱼儿被饲养于一玻璃缸的水里，它们可以生存很长时间，它们被细致地标示著它们是外来的。2、水族箱可以非常巨大，以阿拉斯加水族馆为例，水族箱容量逹5，400立方米，饲养著约580个水生生物品种。一些水族专家会尽力维持水族箱内的生态，并模拟所饲养生物的天然居住环境。水族箱的水质控制，包括了管理营养的流出及流入，更需要注意的是废物管理。水族箱内的氮循环是指氮元素从食物中流入箱内，生物进食后将其转化成有毒的氮废物，再由箱内的益菌转化成毒性较低的氮化合物。要维持一个良好的水族环境，还需要恰当的物种选择、生物负荷管理及良好的设计。
小佩智能鱼缸控制面板的使用方法有两种。1、自动开灯模式：在锁头标打开时，长按照明时段键待上面第一时段ON闪烁，随即连续短按上下键调整开灯开始时间。完成后再短按照明时段键于是OFF闪烁再同样调整，依次调整3段开灯关灯时间后最后按照明时段键完成。2、手动自动，和手自动调整：同样长按设置开锁，短按设置选择手动自动，当自动显示时再按一下照明时段键即可变为手自动，及手动触摸也能开灯，延时关灯变为自动模式。
鱼会说话吗？ 您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？ 我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。很美吧！让我们一起来观察它！ 9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。 9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。 通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。 蚂蚁为什么不会迷路？ 蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？ 带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。 我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。 通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 “同学们，蛋壳都带来了吗？”老师问。“带来了！”我们异口同声地回答。 为了今天的科学课，老师让我们带蛋壳来。带蛋壳做什么呢？是做不倒翁吗？我们都很好奇。 “今天，我们要用这两个半截蛋壳做一个小实验。做之前，请大家先猜猜，我用这枝铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，是口朝上的蛋壳先破呢，还是口朝下的蛋壳先破？”“当然是口朝下的先破！”大多数同学都抢着回答。“口朝上的先破！”同桌偏要和大家作对。老师微笑着说：“那好，下面我们就来做做实验，看谁的答案才是正确的。” 老师叫了一名同学上讲台，让他用铅笔对准自己手上口朝上的蛋壳。老师一声令下，同学手一放，铅笔刺到了蛋壳上，蛋壳没有破。老师又让他试了几次，铅笔第三次刺下的时候，终于刺破了蛋壳。接着，老师又让他用铅笔刺口朝下的蛋壳。“一下、两下、三下……”我们一起数着；但那半个蛋壳就像穿了盔甲一样，被刺了十几下还是不破。 “耶！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。虽然我们都不服气，但经过多次试验，我们发现，同样的两个半边蛋壳，用铅笔垂直去刺，的确是口朝上的比较容易破。老师告诉我们，这是因为口朝上的蛋壳受力比较集中，而口朝下的蛋壳受力分散，所以就比较坚固。难怪建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来就是这个道理啊！ 每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢? 我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢? 我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢? 我想到在自然课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。 皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。 通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦! 1.彩色投影小磁针 磁针就是指南针。指南针是我国四大发明之一。在当前的物理教学中，小小磁针可以用来判断磁场的方向。可是市场上出售的或上级部门调查拨的磁针用起来很不方便。老师在做磁场方向演示实验时，同学们在下面看不清楚，教师只好端着仪器走下来给同学们一个一个地看，很费时间。怎么办呢？经过同学们千方百计地想办法，终于制成了简易彩色投影小磁针，它既可以当指南针用，又可以在投影器上投影，使全班同学都能看见磁场的方向，为教学实验提供了极大的方便。、 简易的投影小磁针结构简单材料也很普通。它由子母扣钢针、大头针、有机玻璃条和透明投影胶片材料制成。制作方法是：将两根钢针分别穿两根钢针上，两根钢针要注意平衡。再将透明胶片剪成尖形长片，用502胶粘住在钢针上，一端一片，要注意对称，然后分别涂上红绿两种颜色。这样磁针上部就完成了。将有机玻璃条锯成块形，再磨成圆形为磁针的底座，烫在圆形有机玻璃中间。注意大头针要和底座垂直。小子母扣内凹处作为旋转的轴承支孔。把轴承支套在针尖上，这样磁针就会在针尖上旋转。最后一片是将小磁针磁化，方法是将条形磁铁S极从磁针中间部位向绿方抹过，这一方就是N极。这样，小磁针就磁化好了。 把自制的小磁针，放在投影器上，可以一目了然地从幕布上看到磁场各点的方向。 2.为什么衣服能使人暖和? 首先应该问问自己：真是衣服使人暖和吗？ 要知道实际上不是皮袄使人暖和，恰恰相反，是人使皮袄暖和。难道不是这样吗？你知道皮袄不是炉子。“什么？”你会问。“那难道人是炉子吗？”一点不错，人是炉子！我们已经知道我们吃下去的食物——这就是劈柴，它在我们的身体里燃烧。这时候什么火花也没有看见，我们说它在燃烧，只是因为我们身体里感觉到热。 这个热需要保护。为了不让屋子里的热散到街上去，我们筑了厚厚的墙壁，冬天还安上双重的窗，还在门上包上毡。我们穿衣服也正是同样的原因。不让我们身体的热量散失到室内的空气里或者到街上去，我们使衣服暖和，它把我们的热量保持在我们身体周圄。我们的衣服当然也要向外散热，可是比我们身体散热慢得多。
可能考虑俊男靓女【开工vhi
你要喂的鱼是不是很大或者喂食量很大?一般这种喂鱼器都是用5号电池供电的.而且鱼一般饭量都不大.你用步进供电不合适,因为你还要接市电.外围如果真的要做也简单,你只要一个盒子,盒子上方有个小口,然后将盒子固定在电机输出轴上.
一段时间来，我一直处在激动和兴奋中。这种激动和兴奋来自我天天面对的课堂，来自每天都在进行着的教育过程本身。课堂上出现的不同声音，发生的激烈争论，引发的深刻思考，出现的一些意想不到的高潮和高见，以及我这个“导演”在“执导”中捕捉新鲜信息、抓住一闪“火花”的智慧，让我品尝到了创造的欣喜及创造后精神的享受和富足。课堂上师生沐浴着平等协作的光辉，享受着彼此的关怀，焕发着生命的活力，共同演绎着生命的故事——这，才是真正的思想政治课课堂。课堂的变化，不，我把它称为“课堂革命”，“把课堂还给学生，让课堂充满生命力”是我意识层次的一个宣言。当我经过艰苦的跋涉达到“彼岸”时，我看到的是生机盎然、欣欣向荣；看到的是生命的飞舞、个性的张扬。这是不乏教师对学生的尊重和关爱，信任和理解；也不乏学子之间的欣赏、批评、建议和友爱；更不乏学生对教师的接纳、热爱，甚至有点崇拜。这里“风景这边独好”，这里的风景让人留连忘返——“老师，这个表快5分钟，再延长一会儿吧！”“老师，明天下午第二节是体育，咱们上政治课吧？”来自学生这边的向往鼓舞着我，激励着我。“风景”让我激情澎湃，课堂成了我生命的至爱。课堂上，性格内向的李某同学提出：“如果遇到了一个他自己都不尊重自己的人，我们该怎么办？”这是在《自尊自信——可贵的心理品质》的课堂上。一石激起千层浪，大家争先恐后，跃跃欲试。下课铃响了，学生们仍意犹未尽，我灵机一动，留成书面作业，让大家一吐为快。我发现，平时寡言并稍有自卑的李某迅速地低下了头，我猜想，此时的他，内心一定波涛汹涌，来自老师和同学的肯定让他看到了自身的价值，在今后的路途中，他该能昂首前行？一定的！“青少年都渴望表现自己，如果别人说他出风头怎么办？”这是在讨论“青少年自尊自信的特点”，提出问题者为班委于某。“呼啦”，站起来一大片，看来这个问题引起了大家的兴趣。“走自己的路，让别人去说吧！时间长了，别人了解了你的处事态度和方法也就认可你了。”好有个性的李某某。“可能这些同学有嫉妒心理，自己做得不够好，很怕别人超过自己就在背后乱说别人。”不能小瞧这帮小孩子。“也可能是他自己不注意表现的方式，不注意表现的时间和场合，让人觉得他过分了。”有这么“成熟”的见解，厉害！“我想说说于某，于某很正直，也很善良。他也很想表现自己，可他不知道该怎么表现，结果让大家有些反感。同学们要理解于某，也要帮助他。”这是全班最有威信的尹某在谈自己的看法。我问于某：“同学对你的评价合适吗？”于某使劲儿点了点头，我看到了他眼里滚动的泪珠，理解使他学会了感激……在激烈的辩论中，明辨了是非，借鉴了经验，提升了自己。我想，课堂给他们的不仅仅是知识吧！“父母离异的孩子该如何消除自卑？”在《正确认识自尊自信》的课堂上，父母离异的段某提出了这个问题。望着柔柔弱弱、满脸凄惨的孩子，我的心被“咬伤”了。征得段某的同意，我把她的情况向不明真相的同学介绍了，段某的自强、善解人意赢得了同学们的同情和尊重。他们纷纷给她出主意、想办法，并把讨论延伸到了课外：“离异家庭的孩子如何保护自己？”“怎样和继父、继母相处？”等等。他们的观点难免幼稚，他们的办法可能有纰漏，但他们思考了，用心去感受了，我们分明感受到生命成长中的赤、橙、黄、绿、紫。“学习有什么用，我哥哥大学毕业半年了，还找不到工作”，在学习《知识改变命运》的课堂上王宁提出了自己的想法。我刚想回答，已见李如同学把手举地高高得了。“金子不是一下子就可以挖到的”，我顺势让大家做起《挖金子》的游戏来，并让大家说说他哥哥找不到工作的理由。“说明找工作不易，这就需要一边继续寻找工作，一边坚持学习，调整自我。”“学习有什么用，我爸爸没文化，还不照样赚大钱，生活得很好。”好啊，竟有一位反驳者。我立刻接过话茬“对于这位同学的观点，大家是如何理解的？”“可能是这位爸爸的机遇好。”“这位爸爸要是坚持学习的话，他的人生会更精彩，事业会更发达。”“这位爸爸一定学到了很多书本上学不到的东西”“实践出真知啊”“那是书本知识重要，还是实践知识重要呢？”“两种都重要”没想到大家抛出的问题越发多了，你争我抢地回答，竟把我晾在了一边。“只有把学习书本知识与实践知识给合起来，才能学到更多的知识，才能增强认识，提高自我能力，适应社会需要。”…… “我愿意和李某某交朋友因为他能坦率地指出朋友的缺点，帮助我进步，他是诤友”“我想与杨某某成为朋友，他大方而且善良”“我的朋友是刘某某，他是我的益友”……大家兴奋地七嘴八舌地说着自己的好朋友，可王明同学却一声不吭，低着头。我很奇怪，很想让他也兴奋起来，可又不知怎么开口。谁料一位同学说：“我们班王明同学没有朋友，因为他……”我立刻抢过话便说：“有哪位同学能说说王明的优点？”“虽然他小心眼，可他做事很认真，仔细。”“他女人气，但他很讲原则。”“他有话不说，不讲义气”“但他为人真诚”你一言我一语地说着王明，我也开口了：“同学们，每个人都有自己的个性，生活中，我们应有一颗宽容的心去尊重别人的个性，理解身边的人啊”一些同学低下了头，“当然我们也相信，如果我们具备了更多的优秀品质，我们会交上更多的好朋友。”这是在《学会交友之道》课堂上的一番对话。 “老师，你性格中有哪些不足？你性格的形成与哪些因素有关？”这意外的提问让我这提问者”有点不知所措。这是在《性格因人而异》的课堂上。满脸的红晕和磕磕巴巴的回答在学生们善意的笑声和掌声中显得尤为真诚和可贵。我感动了，我和学生们的情感交融在了一起，快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤……在学习《生活中的规则》的课堂上为了让同学们明白生活中处处有规则，请同学们自由的谈谈家庭生活中有哪些规则。这本来是一个人人有话说，个个有体会的话题，但我课堂上却碰个钉子。我班的“活宝”蔡王明同学在我刚布置完问题，就大声地说：“我的家就没有什么规则。” 引来了同学们的哄堂大笑。我一怔，随即灵机一动，为了能够让这个一贯调皮捣蛋的学生心悦诚服，我和他一起分析他的家庭中可能存在的规则。我首先请他思考：“在吃饭穿戴方面，父母对你有何要求？”“没有。” “在上网时有选择性浏览，或时间的限制，父母对你有规定吗？”“没有。”还是那一尘不变的答案，不变的还有同学们的哄笑声。我耐着性子继续问：“父母对你的生活习惯方面有要求吗，比如常洗头、漱口、自己整理学习用品？”“没有。”“父母对你的为人处事、待人接物方面可有要求，比如见到长辈要问好、对人说话要有礼貌，回到家要向父母道好，出门前要跟爸妈说‘再见’？”“没有。”大部分同学都在旁观，看我如何收场。几个回合下来，我已经不再指望他能有什么奇迹，我好起死回生，我只是在挖一个更大的“陷阱”，让他的“非难”身陷其中，其实我在期待一个更大的圆满。几个问题结束了，我概括说：“ 刚才蔡王明同学给我们展示了一幅完全没有规则的家庭生活场景。在这个家庭中，他想怎么样就怎么样，不想干就不干，且不用考虑需要干什么，不需要干什么。那么，我们再来看看其他同学的家庭。”同学们都举起了手。我选择了一位学习成绩好，各方面表现都很优秀的学生，来介绍他的家庭中存在的规则。有了我先前对蔡王明同学的提示，他基本是按照我的思路，当然回答的都是我想要的答案。于是，我请同学们把两个典型的家庭进行比较，分析差异：一个家庭是没有规则，一个家庭是时时处处有规则。并让同学们把两位同学的平时的学习习惯、在校表现等都进行了比较。同学们的脸上没有了嬉笑，一脸凝重地开始找差异：一个上课经常迟到、早退，惹是生非，一个是班级荣誉感强，并乐于助人；一个经常不做作业，一个是作业认真完成；一个懒散，一个勤勉……。找完表现，又引导同学们找原因：为什么他们在校表现有那么大的差异？这跟他们家庭有没有关系。同学们异口同声地回答“有关系。”为了让同学们对这个问题有更深刻的认识，我请同学们说说规则在我们成长过程中的重要性。“在规则中成长的人更有责任心，在家里知道爱父母，在学校能够帮助同学，在社会上能遵守规则。”“没有规则的人是我行我素。”“不懂规则的人不守规则，更得不到别人的尊重。”“生活中有规则的人，可以养成良好的习惯，好习惯养成了一辈子受用。”…… 听着同学们异彩纷呈的发言，我深受鼓舞：“我们的家庭中不能没有规则，这是大家的共识，我欣喜地看到，同学们已经意识到规则对我们成长将产生深远的影响，相信蔡王明同学也不例外。刚才蔡王明谈到你的家庭中没有任何的规则，这对你健康成长并没有好处，希望你回家后和同父母平心静气地谈谈，一家人共同制定一个家庭规则，我相信你父母一定很高兴，这代表着你在成长的历程中自信地跨出了沉稳的第一步，我相信那也一定是你乐于去做的。”蔡林的脸红了，但我分明从他的眼睛中看到了那份坚定，对生活的向往和追求。以上是我从“风景”中捡拾的一棵棵小草、一片片绿叶、一朵朵小花。正是这点点滴滴，编织成了我多彩的事业，汇成了我生命的亮点。思想品德课是可以这样上的，也应该这样上。当我从慷慨陈词、尽情挥洒的“舞台”上退到幕后，我发现学生潜在的主动性、表现欲在“蠢蠢欲动”，我适时地鼓励和点拨则成全了他们在生命的舞台上极尽所能的张扬。这不就是理想的教育吗？当学生主动探索学习、生活，主动探索世界的积极性被调动时，他们所散发出的能量是巨大的。你永远无法预料在这样的课堂上学生会提出哪些问题，会做出什么样的答案，你也无法预料他们会怎样碰撞、生出哪一些火花，更不用说会有连你这个老师想也想不到的奇思妙想。这样的课堂，你按常规去备课，无需花费太多的时间，你只用带好知识、智慧、理解，带好关爱，带好真诚，那么课堂会还你一份意想不到的惊喜和感动。信手翻动我的教学手记，用红笔书写的几个大字——“生命教育”像是一股股新鲜的血液，注入了我澎湃的生命中……
海水缸的造景一般来是用海底天然的“珊瑚礁石”来建立，这样符合海水的PH值的稳定，当然也有用“方解石”来进行造景，这里唯一的标准就是石头本身不会对海水PH值造成影响。这里我们来讨论这些石头用处和分类: 海水缸一般为海水鱼饲养和珊瑚生态礁言生物饲养，石头本身是为这些生物来建立比较符合大自然海洋的环境。纯养鱼就是让石头提供鱼休息和躲藏的空间，并美化缸子的内部结构;而饲养珊瑚及其他软体或贝壳类生物，石头提供了一个摆放的空间位置。目前世面上多见的珊瑚礁石为“咕佬石”，上面基本没有各类微小生物，为“死”石头，主要用于缸子“造景”的基石;而我们常见的珊瑚底部带来的石头，上面长满生物和一些藻类，为“活石”，这些石头是海水缸生态启动的重要物质，因此在国外有人就使用“活石”来建立一个比较完整的生态珊瑚礁岩系统，它对一个小小缸子的稳定起着至关重要的环节。 如上所说生物石分为两类:“咕佬石”和“活石”，这是一个相对来说的概念，“咕佬石”一旦上面长满生物和藻类后也就成为了“活石”(在饲养一段时间后就可能成为“活石”)，但我们在建立一个新杠的时期，还是有明显差别的，在购买的时候，需要分清这两类石头。一般而言“咕佬石”价格便宜，而“活石”价值不菲，好的“活石”价格相当与普通珊瑚的价格。但笔者认为，海水缸子的建立还是需要一定量的“活石”，以便尽早启动缸子中海水的“活化“，能够容纳更多美丽的海洋生物。 在石头形状的选择上，扁平的石头用处多，不仅可以提供珊瑚摆放的位置，同时可以方便搭建更多的孔洞，以便生物的栖息，同时对建立多样化的造景形状也有着妙用。
1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。2.通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。
[环保]气候变化关键科学问题的分析摘要：美国国家科学院的国家研究委员会地球与生命研究部气候变化科学委员会最近向白宫提交了一份关于气候变化科学问题的咨询报告，以供布什政府以及相关机构决策参考。该报告根据美国的全球变化研究工作对100年以来以全球气候变暖趋势为特征的全球气候变化的认识，对IPCC关于气候变暖的的研究成果与预测作了剖析。该咨询报告在承认全球变暖研究中仍存在一些不确定性的同时，指出全球变暖确实存在，并对白宫与民众所关心的一些关键科学问题作了回答，这些问题是：自然气候变化的幅度；温室气体和其它对气候变化具贡献作用的气体的排放是否在加速增长及其增长速率与来源；气溶胶的驱动作用；降低温室气体以及其它一些对气候变化具贡献作用的排放物的增加趋势所需的时间；气候变化是否正在发生以及如何发生；温室气体是否导致气候变化；未来100年温度的变化幅度以及发生地点；所预计的气候变化有多少是气候反馈过程（如水蒸气、云和冰雪融化）造成的；不同程度的全球变暖的后果；科学研究是否已经确定温室气体浓度有一个“安全”水平；为了提高对气候变化的认识，还有哪些专门领域需要更深入地进行研究。最后指出在气候变化研究中独立自主开展工作意义重大，以及今后需要加强的研究领域和关注重点。 关键词：气候变暖；全球变暖；美国；京都议定书 背景介绍 受白宫2001年5月11日的委托，隶属美国国家科学院的国家研究理事会地球生命研究部气候变化科学委员会（以下简称气候变化科学委员会）于2001年6月6日向白宫提交了一份关于气候变化科学问题的咨询报告，以供布什政府以及相关机构决策参考。该报告根据美国的全球变化研究工作对100年以来以全球气候变暖趋势为特征的全球气候变化的认识，对IPCC关于气候变暖的的研究成果与预测作了剖析。IPCC一直呼吁各国对温室气体排放采取更加严厉的控制措施，并于1997年12月达成了控制温室气体排放的《京都议定书》, 《议定书》中明确指出在2008年至2012年期间，世界38个发达国家6种温室气体（以CO2作用最为突出）的排放量要在1990年的基础上平均减少5.2％，其中美国减少7％，欧盟成员国减少8％。但布什政府对是否存在全球变暖趋势、变暖的程度以及其在温室气体排放中应承担的义务持怀疑态度，这引起了国际上尤其是欧洲各国的不满。事实上，美国离《京都议定书》规定的减排目标却越来越远。按照美国在1995年至2000年间CO2排放的平均增长速度，到2008年时，美国的CO2排放量不但不会减少，而且要比1990年高出35％，这将严重影响全球减排计划的实现（ENERDATA能源信息统计所，2001年6月8日）。如何履行美国政府在温室气体减排中的义务，成为布什于6月12日的首次访欧中的第二大焦点问题（首要问题是国家导弹防御计划）。 该咨询报告承认在全球变暖问题上仍然存在一些不确定性，如关于自然变化对全球变暖的作用有多大等，但总体上支持欧洲国家领导人和环保组织以及IPCC的观点。气候变化科学委员会主席Ralph J. Cicerone说：“我们知道地球大气层的温室气体越来越多并导致地面气温上升。但对于迄今为止的气温上升，我们还不清楚究竟在多大程度上受人类活动的影响。但是，根据物理原理和计算机模拟，我们认为气候变暖会继续加剧，因为温室气体排放仍在继续”。 对于在全球变化认识上的不确定性，气候变化科学委员会认为主要是由于假设的差异、模型的差异以及替代数据的准确性等原因造成的，但即便按照最保守的估计，全球变暖以及海平面的上升都将伴随着整个21世纪。为减少目前全球气候变化模型预测中的不确定性，需要在以下两点的认识与模拟上取得较大进展：①决定大气温室气体与气溶胶浓度的因子；②决定气候系统对温室气体增加的敏感性的反馈机制。对气候监测来说，规划一个全球观测系统是一项紧迫的任务。 由于人类活动，温室气体在地球大气中不断积累，引起了陆表与海表温度的升高。在过去的几十年中所观测到的变化很可能主要是由人类活动引起的，但是我们不能排除这些变化的一些重要部分也是自然变化的反映。人类引起的变暖以及与之有关的海平面的上升预计会持续整个21世纪。由计算机模型模拟和基本的理论推算得出的一些相关影响（包括雨量的增加、半干旱地区干旱程度的增加）十分依赖于变暖的程度及其发生的概率。 由IPCC（气候变化政府间工作小组）对人为引起的全球变暖进行的基本可信的评估是以气候驱动力*增加为前提的，如CO2将加速全球变暖的进程。到21世纪末，全球温度升高3℃的预测是与云层和大气相对湿度影响全球变暖的假设相一致的。这一预测也与通过比较冰期－间冰期的温度振荡所得到的气候敏感性结论相一致，冰期－间冰期的振荡导致了气候驱动力的变化。所预测的温度升高对有关温室气体和气溶胶浓度的升高的反应极为敏感。因此，国家的决策在目前以及今后较长时期内将影响脆弱的人类社会和生态系统所遭受损害的程度。因为目前对气候系统在自然状态下如何变化以及如何响应温室气体和气溶胶的排放的认识还存在相当大的不确定性，所以这一预测结果应当看作是暂时的，需要根据未来的变化进行调整。 气候变化科学委员会所提交的咨询报告中力求对气候变化科学问题以及IPCC研究成果的可信度进行更为清晰的描述。详尽的表述对政策制定者很有帮助，因为他们需要考虑缓解气候变化或是适应气候变化等多种选择。该咨询报告主要回答了以下一些白宫以及民众关注的关键科学问题。 1 自然气候变率的幅度有多大？ 众所周知，在局地和区域空间尺度上，以及短至十年的时间周期上，自然气候变化的幅度十分宽广（超过几个摄氏度），降雨的变化也十分大。例如，有证据证明像20世纪30年代的“尘盆（Dust Bowl）”的剧烈干旱，在10-14世纪的美国中部非常普遍。通过冰川反复进退的对比研究得出，局部地区的平均温度变化已经超过10℃。评估全球平均温度的自然变化非常困难，因为现有的数据空间覆盖较小，且替代数据推断温度难度大。虽然如此，仍有证据表明，在最近一次冰期的冰川后退期间，全球变暖的速率是2℃/千年。 2 温室气体和其它对气候变化具贡献作用的气体的排放正在加速增长吗？不同的温室气体与排放物是按不同的速率增长吗？温室气体与其它对气候变化具贡献作用的排放物浓度的增加是人类活动引起的吗？ 一些温室气体的排放正在增加，但也有一些温室气体的排放呈减少趋势。在某些个例中，气体排放的减少是决策的结果，但是在另外一些事例中，气体排放的减少却很难理解。 在直接受人类活动影响的温室气体中，最重要的是CO2、CH4、N2O和CFCs。人类活动排放的气溶胶也可以影响气候（表1列出了大气中的气候驱动因素所产生的驱动力）。 分析取自格陵兰和南极的冰芯所获得的CO2浓度变化的记录具相当代表性，其范围从冰期的接近190ppmv（百万分之体积浓度）到较温暖的间冰期（如开始于大约1万年前的最近一次间冰期）的接近280ppmv。 直到业革命为止，CO2浓度一直没有超过280ppmv。当1958年开始系统大气测量的时候，CO2浓度已经到达了315ppmv，目前其浓度大约为370ppmv，并以1.5ppmv/年的速率增长（这个数值比1958年有记录以来的早期的增长速率略高）。人类活动应该对这种增长负主要责任。化石燃料的燃烧是碳的主要排放源，其实际排放量大约是所观测结果的两倍。在过去的几十年里，热带森林的砍伐对CO2排放也具贡献作用。过量的CO2由海洋和陆地生物圈吸收。 目前CO2、CH4等大气层中的气体含量高于其它的任何时期。从1978年以来，温室气体的浓度大致以每年1%的速率平稳增长，到20世纪90年代其增长的速率变得缓慢，但更具不确定性。大约当前2/3的CH4是由于人类的活动产生的，如水稻种植、畜牧业增长、矿业开采、秸杆回填、天然气处理，所有这些在过去的50年中都有所增加。 对流层中的臭氧一小部分是平流层中的自然过程产生的，到了20世纪，又有一部分臭氧补充进了这部分“对流层臭氧”。在局部区域，这部分臭氧是由阳光对污染大气（由机动车辆尾气、化石燃料燃烧、电力工厂以及生物燃烧等产生的气体造成）的光化学反应产生。 N2O由土壤和水中大量的微生物的反应形成，但含氮化肥的大量生产与使用也造成N2O的增加。能够产生N2O气体的一些人工化学过程已经得到确定。在过去的200年里N2O的浓度增加了大约13%。 自1928年首次合成CFCs以来，其在大气中的含量一直稳定增长，到20世纪90年代初其含量达到最高。许多工业上有用的其它含氟化合物（如CF4和SF6）在大气中具有很长的寿命，尽管有些气体在大气中的浓度还不足以产生大的辐射驱动，但已引起了研究者的关注。CFCs的替代产品HFCs具有温室效应，因为其在大气中寿命较短，其作用尚不明显。 3 还有哪些排放物是气候变化的驱动因素（如气溶胶、CO、煤烟等）？它们对气候变化的贡献是什么？ 除了温室气体，人类活动还增加了大气气溶胶的含量，这些气溶胶包括硫酸盐颗粒和黑碳（煤烟），由于它们在大气中的寿命很短，分布具有不均衡性。硫酸盐颗粒将太阳辐射散射回外层空间，从而在一定程度上减缓温室效应。最近由于“洁净碳技术”和低硫燃料的利用，使得硫酸盐浓度逐渐降低，在北美这一作用更为明显，但也降低了其对温室效应的抵消作用。黑碳气溶胶是生物燃烧（森林火灾和秸杆焚烧）以及化石燃料不完全燃烧的最终产物，它们直接或间接地影响太阳辐射的收支，尽管要量化其影响还存在难度，但这一点是确定无疑的。 4 降低温室气体以及其它一些对气候变化具贡献作用的排放物的增加趋势需要多长时间？不同的温室气体以及其它的排放物是否具有不同的消亡时间。
引论、国际政治学家眼中的环境保护论文范文生态环境问题 依国际政治学家眼光看，生态环境问题是可以从不同角度切入、依不同兴趣研究的环境保护论文范文，哪怕从国际问题研究（而非国内问题研究）这样一个大范围来看亦是如此。 第一个主要的角度，主要从经济出发，更多反映经济学家和社会学家的兴趣，叫作“可持续发展研究”。所谓可持续发展，是指既能满足当代人的需要，又不损害子孙后代满足其需要能力的发展；它要求在考虑经济增长的同时，注重经济系统与环境系统的相互作用，力求实现一种比较协调、均衡、有连续性的发展。这方面的研究和认识，可以追溯到英国经济学家马尔萨斯在两个世纪以前写下的《人口原理》，简单说，作者的预测是，如果听其自然，人口增长会呈现几何图式（２、４、８、１６……），而人类所需的食物的增长最多是算术方式（１、２、３、４……），最后的结局当然十分悲惨。到本世纪５０至６０年代，欧美一些科学家和经济学家开始研究人类的生产活动、科学技术改进和资源消费方式之短期和长期的不同后果，其中最有名的是６０年代末提出的名为“增长的极限”的《罗马俱乐部报告》，这份报告及其他类似的文章、专著的一个共识是：如果人类继续现有的科技开发方式、人口增长速度和资源消耗结构不变，那么，地球的生态环境将遭到严重破坏，资源有可能耗尽，世界人口和工业生产也将最终发生非常突然、无法控制的崩溃。８０年代，美国著名学者莱斯特·布朗出版的名著《建设一个可持续发展的社会》，对可持续发展观首次做了系统阐述，它分析了经济发展遇到的一系列问题，如土地沙化、资源耗竭、石油短缺、食品不
提起鱼得了白点病鱼缸水还能用吗，大家都知道，有人问鱼得了白点病怎么办？另外，还有人想问我的热带鱼得了白点病，现在需要对鱼缸里的水质加以处理吗？怎么处理呢，你知道这是怎么回事？其实得白点病的鱼呆过的水还能不能继续养鱼，下面就一起来看看鱼得了白点病怎么办？希望能够帮助到大家！
鱼得了白点病需要改善鱼的生活环境，增加水温，再在水中加入稀释的盐水浸泡，买相应的专用鱼药。快速小瓜虫方法。
白点病的病原是由原生动物小瓜虫侵入鱼体皮肤或鳃部而引发。其小瓜虫属原生动物中纤毛虫的一种。镜检成虫体内具有马蹄形大核。幼鱼仅有圆形、椭圆形或棒形的大核。虫体柔而可塑，形态多变。此病是观赏鱼中最为常见的多发病之一，它的发病特点是传染快，流行广，危害大。
无论使用什么首先要提高水温到30度。可利用小瓜虫不耐高温的方法，产生在鱼体表面的孢子快速成熟，加速其生长速度，使他们从鱼体表面脱落。
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1。也可用5%盐水浸泡数天;
2。或用百万分之二(2ppm)的蓝溶液，每天浸泡6小时;
3。用百万分之零点零五(0.)的孔雀石绿和百万分之二十五()的混合处理，疗效较好;
4。或用28～30℃的百万分之二(2ppm)的奎宁药液浸泡3～5天;鱼的白点病会自愈吗。
5。或用百万分之二(2ppm)的药液浸泡30分钟;6。或用百万分之五十至七十(50～)浓度的红汞溶液浸泡5～15分钟，每天2次得了白点病的鱼缸必须消吗。
待白点消失后，仍要用药一段时间使未附着鱼体的小瓜虫死亡。鱼缸白点病后要翻缸吗。
鱼白点病是不耐高温的，注意提前防治鱼病。白点病鱼怎么最快。
白点病详解！（一）
很多朋友都提到白点病，而且非常担心自己的鱼得上这种病，那么这种病到底是怎样？自己的鱼会不会很容易得上这种病呢？对于这些问题，下面就将一些有关这种病的资料经过编辑之后介绍给大家！什么是白点病？这种病是由原生动物所引起，病原体名为白点虫，它会深入皮肤的细胞，进行无性繁殖，形成白色的小点状胞囊。患有此病的鱼全身满布白点，每个白点胞囊内含有许多幼小白点虫，白点虫吸取鱼体的营养而长大并增加数目，后来破囊而出，游到水中，再返回鱼体上侵袭皮肤，形成更多的小白点。白点病的症状？在患病初期，病鱼会用身体磨擦，希望藉此清除身上讨厌的病原体。病鱼体表、鳍条和鳃上可见许多小白点。病鱼消瘦，浮于水面或群集一角，很少活动。后期体表如同覆盖一层白色薄膜，增多，体色暗淡无光。白点病的发生环境？有明显的季节性，水温15—20℃最适于白点虫繁殖。白点病的方法？1。可利用白点虫不耐高温的方法，提高水温到30度。产生在鱼体表面的孢子快速成熟，加速其生长速度，使他们自鱼体表面脱落后。2。用、孔雀石绿（注：一些书籍上常提到这两种，但这两种却是剧产品，会对人体产生巨大伤害，极易至癌。故不推荐使用，在此提到也是提醒大家在其他病害的上也应避免使用！！！）3。红。这种方法的关键在于不要加多，水色曾微红即可，宁少勿多！浸泡5－10分钟，每天1－2次。以上这些资料希望对大家能有所帮助，如有不确切或遗漏的地方也请鱼友指正补足。白点病详解！（二）病原体－小瓜虫小瓜虫病是观赏鱼常见病、多发病，若不及时，死亡率高达90％以上。因此，要做到及时发现，及时。小瓜虫属金毛目、膜口亚目、凹口科、多子小瓜虫。它的体型和大小在幼虫期和成虫期差别很大。成虫一般呈球形或近球形，体长为0.～1.0mm，体宽为0.3mm～0.4mm。虫体柔软可随意变形，全身密布着短而均匀的纤毛。在腹面的近前端有一“6”字形的胞口，螺旋形的口缘由5～8行纤毛组成，作反时针方向转动，一直到胞咽。在身体前半部有一马蹄形和香肠形的大核，圆形，紧贴在大核的上面。胞质外层密布有很多细小的伸缩泡，内质有大量食物粒。胞囊内最初成熟的幼虫为圆形，经过一定时间（约5～8小时后），才开始活动，身体逐渐，前端尖而后端钝圆，最前方有一钻孔器。刚从胞囊内钻出来的幼虫身体圆筒形，但不久变成扁鞋底形，中部向内收缩凹陷。全身除密布着短而均匀的纤毛，在身体后端还有一根的尾毛。一个大的伸缩泡，位于身体的前半部。大核圆形或椭圆形，多数在身体的后方；呈球形，在身体的前半部。在身体前方腹面有一“6”字形的原始胞口，在“6”字形的缺口处有一个卵形的反光体。小瓜虫一般可分为营养体和胞囊两个时期。在营养体时期，幼虫钻进宿主皮肤或鳃瓣等处后，汲取宿主营养生长，形成白色脓胞，即肉眼见到的小白点。小瓜虫的方法有两种：一种是在宿主内虫体可进行，另一种是主要方式，即成虫离开鱼体，在水中游泳一段时间后，停下来在原点转动，不久沉没在水底或其他固体物上。当环境不适，特别是低温时，并不立即形成胞囊而先，有的中途死亡，有的到一定数目中途再产生胞囊或不形成胞囊。胞囊形成2～3小时后开始，但受外界环境的影响，特别是温度高低的影响，可能出现不均分现象，同时速度也有先后之别。刚孵化出来的幼虫24小时内感染率较高。水温在15～20℃感染率。小瓜虫病流行情况全国各地均有发生，危害较大，不论鱼的种类，从鱼苗到成鱼，均可发病，尤其在面积较小的水体或高密度养殖时更易发生；流行期长，水温15～25℃，早春、晚秋和冬季都可发生，更严重危害着金鱼的安全。当水温降至10℃以下或上升至28℃以上，虫体发育停止时，才不会发生小瓜虫病。
加温加盐(也可以.好转后适量换水)的白点病死过鱼的鱼缸能用吗。
以上就是与鱼得了白点病怎么办？相关内容，是关于鱼得了白点病怎么办？的分享。看完鱼得了白点病鱼缸水还能用吗后，希望这对大家有所帮助！
最近呢收到关于粉丝的留言，他和我们说他鱼缸里面的虾老死，所以呢这一期给大家介绍一下常见的观赏虾的疾病和预防措施，每天更新，明天更新其他的虾类疾病欢迎大家留言讨论哦观赏虾的常见病收集观赏虾1 .丝状细菌病病原菌为丝状细菌丝状细菌寄生于虾幼体和稚虾的体表，如幼体附肢的刚毛， 稚虾的肋部，鄂足等处。治疗方法：将患病虾放入 2、5、10g／m3 的高锰酸钾溶液中药浴 1h 或 1g／m3 的高锰酸钾溶液药浴 3h 均有疗效，高锰酸钾少用，把握不好会使患病的虾大量死亡。此病的发生与水质不良有密切关系，当发现有大量丝状细菌时， 大量换水，能抑制丝状细菌病的发生。降低虾密度， 平时多注意鱼缸的清洁，仔细清洗鱼缸是预防发生丝状细菌传染病的最有效措施。2 黑斑病黑斑病本病由分解甲壳质和腐屑的细菌．所引起。 有时伴随有假单胞杆菌和极毛杆菌。发病初期病灶处是较小的褐斑，以后病灶处逐渐溃烂，变为黑色。 细菌腐蚀被破坏了的甲壳下面的组织，最常被细菌感染的部位是鳃丝， 腹部腹面的肌肉，尾节和步足。病情严重的个体卧于缸边或者池边， 只有腹足和鳃盖在运动。黑斑病是一种最常见的疾病。 疾病发生的过程，首先是甲壳遭到破环，其次是分解壳和腐屑的细菌侵入， 最后是一种致命的淡水藻状菌的侵入，蔓延和发作，引起虾死亡。治疗方法：用呋喃西林可以治疗此病，但效果不稳定。预防措施主要是小心搬运，防止甲壳损伤；还是那句话，降低虾的密度密度太大过滤跟不上水质就会出问题，而且不同水体的虾尽量不要互相混养，黑斑病不宜化学药物进行预防，保持良好的水质才是关键。3 细菌坏死病本病的病原没有确定。可能是几个属的细菌。此病主要发生于虾幼体，患病的虾的附肢，尤其是触角的腹肢发生坏死。细菌首先集中侵袭 1－2 个附肢， 然后很快使幼体发生死亡。突然的温度变化和操作不慎均可降低幼体的抗病力。 幼体密度过大（100 尾／L），投喂没消毒的饲料均可引起细菌坏死病的发生。治疗方法：用青霉素（2 IU／m3）、链霉素（2g／m3）合剂，红霉素 0．65g／m3，呋喃西林 7g／m3 均可治疗此病。预防措施是仔细进行日常镜检，可用抗菌素预防，对幼体要减少温度和其它因素和刺激。4 累枝虫病病原体是原生动物门纤毛虫纲的累枝虫。病情严重的虾，肉眼观察可以在体表经常有绒毛状物。 在显微镜下可发现带柄的累枝虫。沼虾幼体遭到累枝虫的侵袭，会严重妨碍其摄食。治疗方法：硫胺奎宁和醋酸均可治疗此病，但以醋酸较为常用。将患病的沼虾在 2×10 -8 醋酸溶液中药浴 1 min，大部分累枝虫即被杀死。有报道，水的硬度为 300g／m3 时，累枝虫大量发生。另一些学者认为，累枝虫的突然蔓延与水中有较多的细菌和有机物有关。因此， 大量换水，降低水的硬度，减少有机物和细菌的数量可预防此病发生。说了这么多病因以及治疗的方法，总结就是，保持良好的水质才是关键，而且密度不能太大，因为密度大就意味着虾的排泄物相对多，这时候过滤跟不上的话就会造成水质崩坏，而且密度大虾相互感染的几率也相对变大，所以，减少密度也是预防的重要手段。
所谓的内因是鱼本身的一些因素，如鱼的品种品种、鱼的年龄等，当年鱼本身就处于一个颜色变化、褪色的过程，您再怎么去弄可能也许只是暂缓其褪色的过程，对于一些变色的金鱼和锦鲤的品种来说，这个过程是与生俱来，没法去完全改变的。另一种就是外因，这也是最主要的原因，其因素主要有以下方面：1、水质，水质的好坏直接影响到鱼的颜色变色，如果您的水质过于清瘦，时间一长其颜色往往很淡而且褪色也很快；同时如果水中的氨等有害物质过高也会影响到鱼的颜色，这些因素会使鱼的体色发黄，且缺少原有的色泽度。所以我们在日常中一定要注意水质的变化，尽量把水质调好调并稳定下来，不要一次性换太多水，为减少水中的氨含量，可一周左右加一次益生菌来维持水质的良好度。2、温度，温度对当年鱼的颜色影响较大，温度高于25度时，很多褪色鱼会一下褪掉(金鱼很常见)，所以对于当年鱼来说，这一阶段尽量少换水（但一定要保证水质良好），多喂一些起增色作用的饲料，如血虫、起色扬作用的配合料等。在开始变色前期适当控制下鱼的生长速度，长的太快颜色很难跟上来，等到了9月份后水温开始下降时再用催大。3、光照，光照对鱼的影响较大，如果鱼长期得不到充足的自然光照，不论您怎么处理，鱼的颜色都很难起来，始终是淡淡的或者灰灰的且缺少光泽度，所以在养鱼时一定要将这一问题处理好。4、饲料种类，对于一些易掉色的鱼应当多喂一些血虫或色扬类的料，这样有利于鱼身上的色素沉积和颜色本身的光泽度。5、微量元素，对于一些富含矿物质的水体，对于鱼的颜色和色泽度作用特别突出，比如井水和山泉水利于带黑色的鱼上色，这种水上的黑色特别的黑，且带有一种墨质的雅。但是这种水质中养的鱼如果换个地方（水源）颜色也很容易掉下来。
提起热带鱼身上有白色絮状物，大家都知道，有人问鱼中有白色丝状物，病态？另外，还有人想问鱼缸里的鱼身上长了一层白色的絮状物，过几天鱼儿就死了，求支支招，谢谢了，你知道这是怎么回事？其实我养的金鱼怎么身上有白色絮状物，这是怎么回事，会不会传染其它的鱼啊！下面就一起来看看鱼中有白色丝状物，病态？希望能够帮助到大家！
白便、拖便，明显的肠炎症状
细菌性肠炎
[病因]主要是吃了不清洁的食物或摄食过饱、肠道胀饱、排泄受阻，由细菌感染肠道引发肠炎。
[病原体]为点状产气单胞杆菌。
[症状]病鱼常常腹部，呈现红斑，突出，鱼体呈呆滞，停在水族箱角落不动，体肌作短时间的，不进食，白色。剖开鱼腹，可见腹腔积水，发炎，轻者仅部分肠道出现红色，严重时全肠呈，肠内无食物，充有淡的和血脓。
[方法]肠炎的方法较多。市场销售的也较多，内服药如纳克菌、鱼服康、磺胺胍等，外用药如浴菌洁、西林、庆大霉素、土霉素、痢特灵等经稀释后浸浴，均能取得较好疗效。
鱼缸里的鱼身上有白色絮状物，多半是因为得了水霉病，轻微水霉病只需要加温粗盐静养几天即可。若是水霉病症状严重，则需要使用青霉素搭配。
鱼身上有白色絮状物是霉病的主要特征，水霉病是水族生物为常见的一种疾病，又被称为白毛病、肤霉病，这种疾病通常都发生在水族环境温度低于20摄氏度的时候，流行的季节在早春和冬末。
该病主要是由于捕捞、搬运时操作不慎，使鱼体受伤，或寄生虫侵袭皮肤，伴随鱼群拥挤，水质污染而引起。
患水霉病较轻的鱼儿，饮食、精神会受到很大的影响。患病严重的鱼儿会因此丧失生命。在饲养水族宠物的过程中，一定要做好预防水霉病的工作。
鱼身上絮状物的方法：鱼身上有白色絮状物会自愈吗。
1、把水温提到30度以上。一定要保证水温提高，不要看加热棒的温度刻度，自己买一个温度计真实测量一下。热带鱼鱼拉出来白色条状物。
2、每天给鱼缸注射青霉素（水打4瓶80万单位的青霉素），连打三天。青霉素很便宜，在诊所就能买到。
3、加盐：要加粗盐，千万别加什么海水晶之类的东西。每次加1/3袋（水）（如果没有粗盐，食用盐也可以，但数量减少，控制在水兑1/5袋食用盐）连放3天。鱼身上有白色絮状物。
4、换水：在打药加盐之前要换一桶水，切记不可多换，把药和盐兑好后，加入新水（新水要提前1天晒，温度要与鱼缸水的温度一致）连换3天。
会的这是一种病，你吧友病的鱼单独发在一个盆里放点盐，过段时间换清水。再换盐水蝾螈身上有白色絮状物怎么治。
我们饲养观赏鱼，对于鱼缸水质的处理问题，有些东西可能需要去等待，但是有些东西看到了就必须当机立断的处理掉，因为留着它们早晚也会是个祸害，再者也会影响到我们的观赏性，更为重要的就是非常不利于我们对于观赏鱼的观察，比如说出现在鱼缸壁上的大量白色絮状物。
很多专家把这种东西称之为生物絮团，关于这一点我们也可以去自行查阅资料，我在这里就不啰嗦了，但是我的意见就是，必须及时清理掉，就是这么简单，因为这些东西的形成，必然会与下列因素有关，我们可以一一查证。
在饲养观赏鱼的过程中我们一定会发现，这些所谓的絮状物或者生物絮团之类的东西，在观赏鱼入缸之前，可以说是几乎没有，所谓的有，也只是鱼缸的水体放置时间过长，温度表或者加热管以及供氧的水管上会有那么一星半点，缸壁上按理说应该是净净，我们这里只说白色絮状物，不谈什么褐藻或者绿藻。
那么这些东西都是从哪里冒出来的呢？个有可能的原因一定是观赏鱼的体表大幅度脱落，也就是说，要么观赏鱼完全不适应水质，正在那里集体趴缸，要么就是观赏鱼已经出现了疾病，水霉、蒙眼之类的症状已经开始出现了。
这个时候它们体表的才会脱落到鱼缸的水体中漂浮，然后粘附到缸壁上，因为滤棉根本无法滤除。蓝上有白色絮状物。
这个是跑不了的，本来鱼缸的水质应该是比较清新的，如果是观赏鱼的状态也很好的话，哪里来的那么多的絮状物？这个是根本不可能出现的问题。鱼缸里面的鱼身上有白色物。
有的鱼友在观赏鱼入缸的时候或者入缸前几天，急于去形成什么硝化系统，这一点我已经说的很明白了，我们的滤棉粘附力都没有开始增强，所有的杂物都吸附不了，加入硝化细菌它根本水的，怎么这个道理总是不明白？
更何况，大部分的饲养观赏鱼的新手，根本不可能去购买所谓的观赏鱼，都是些普通的通货观赏鱼，也不可能去选用的硝化细菌，还不够那个鱼钱的，这个时候我们所购买的那些所谓的硝化细菌，要么就是些培养液，要么就是些净水剂。
这些东西的粘附性都是非常大的，很容易就超过了滤棉的过滤能力，紧接着必定会在鱼缸里到处游荡，很多的新手根本不知道通过洗棉和抽底换水来把它们有效处理掉，然后它们就会粘附在鱼缸的缸壁上，接着就是越来越多，水质也就根本无法处理了。
我倒不是说所有的新鱼友，都不要去使用这些试剂类的东西，但是谁用谁知道，我也没有必要再去废话了，爱用的就使劲用去吧，，调理不好鱼缸的水质可别来找我了。
因为基本上每遇到三位水质无法处理的新鱼友，至少有两位都是往鱼缸里倒入了硝化细菌，然后就没招了，其实我也没招，已经加进去了，这个东西是拿不出来了，等吧，鱼的体质好就可以熬过去，熬不过去的，清蒸红烧就可以了。
还有一点就是我们的饲养密度太大了，观赏鱼之间互相摩擦，连口气都不够喘的，必然会导致各种和杂物的堆积。热带鱼身上长白絮。
像是比较大型的锦鲤，被我们饲养在一米的鱼缸里，再养上个五六条，不用说别的，就是它们因为缺氧，在水面吞吐空气导致的水面气泡，就够这个鱼缸水质喝上一壶的了，气泡过多，封闭了水面，鱼儿更缺氧，我们再去供氧，搅得鱼缸水质天翻地覆，这些杂物无处可去，都会吸附在鱼缸壁上。
再加上排便和大量投喂，很快异养菌开始爆发，夹杂着各种和，我们就会看到鱼缸壁越来越模糊了，甚至于有的新鱼友还在那里窃喜，这是菌膜啊，我的硝化系统快形成了，我们用脚趾头想想，它可能吗？热带鱼缸里有白色絮状物。
连观赏鱼都在苟延残喘，整个鱼缸里一片，它的氧气含量会是多少，硝化细菌怎么可能存活？
整天把硝化细菌当一样着，净干些伤害硝化系统的事，还不如老老实实的养水，降低饲养密度，什么水质它也不会调理不好的。
很多鱼友在下药之前总会问一个问题，这个伤害硝化细菌吗？其实我也不知道，至少我所用的，我还没有发现一例严重伤害硝化细菌的，哦，对了，除了大蒜素。
但是令我不明白的是，为什么问到这些问题的鱼友，反而都是一个劲的往鱼缸里下药呢？泡黄粉的鱼掉了很多絮状物。
那么，我们在使用之后，为什么鱼缸的水质就会完蛋了呢？很简单啊，不可能一点不伤害到硝化细菌的，但是更为重要的是伤害到观赏鱼了，这才是重点。
观赏鱼中了，继而开始大量的脱落，大量的皮肤溃烂、大量的白毛，这些情况都太常见了，因为很多烈性灼伤了观赏鱼的体表，继而整缸观赏霉，这样的例子比比皆是，或者是观赏鱼因为中而身亡，这个鱼缸水质它怎么可能不完蛋？
鱼都死了，心里还在想着硝化细菌呢，你说这是幼稚还是傻呢，鱼缸的水质怎么可能不浑浊？鱼缸内大量白色絮状物。
过量了，观赏鱼中了，然后水质就会完蛋，未必就是伤害了整个的硝化系统，那样的例子其实很少很少。
所以说，在鱼病的时候，我们可以单独下药，或者是少量下药，不要盲目的把那个鱼药当成鱼饲料，一样、两样、三五样的就往鱼缸里倒，前提一定是先要保住这缸水，不好的时候可以适当调理水质，换换水，停下来我们下药的脚步好吗？斑马鱼身上有絮状物。
停一下，然后再去，这样子的既不会伤害到观赏鱼，也不会伤害到鱼缸的水质，鱼缸的缸壁上也不会出现什么粘附性的杂物。鱼嘴上长白色絮状物。
总而言之，只要是水质，异养菌大量爆发，有机物残留过多，观赏鱼不舒适，下药过多，或者是一些冷水鱼在鱼缸里追逐产卵等等，这些现象可能最终都会导致滤棉不能够滤除的细微杂质，然后它们就来到了鱼缸壁上存留，我们要把这些缸壁上的杂物全部去除，除了人工以外，再就是合理使用工具鱼，把这些东西给彻底处理掉，鱼缸的水质才会出现好转。
以上就是与鱼中有白色丝状物，病态？相关内容，是关于鱼中有白色丝状物，病态？的分享。看完热带鱼身上有白色絮状物后，希望这对大家有所帮助！