活性炭1986
每个孩子都渴望走向成功,但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。能够到达终点的成功者,并没有什么比别的孩子格外优越的条件,有研究人员曾经对哈佛、剑桥、北大、清华等世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究,他们在谈起获得成功原因时,他们都深有体会地说,成功的关键就是无论学习还是做事,都能保持注意力的高度集中。现就小学生的学习特点和提高注意力的方法谈几点体会与措施。一、创设环境,避免干扰。1、班级大环境。在班级的整体布置上要给孩子们一种温馨、干净、整洁的感觉。研究表明舒适的环境有利于孩子注意力的集中,过于压抑或跳跃的环境对孩子的注意力都有不同程度的影响。例如:墙面为淡绿或淡蓝。墙报设计主题明确、简洁美观等。2、桌面小环境。孩子本性就是活泼好动,注意力以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现,抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的铅笔盒,都会吸引学生的注意力,在语文课上玩个不停,分散了学生学习的注意力。因此,上课之前要排除无关刺激的干扰,课前准备要求尽量简单,上课用不到的东西不要拿出来。例如:上低年级语文课可以要求学生只准备一本语文书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺,一本练习本。其他的东西全部放在书包里,抽屉不准放零散的学习用品,以防不必要的干扰。二、明确目标,抓住重点。做任何事情有一定的方向或目标,才能容易成功。若没有目标和方向,就如一只瞎鸟,不知飞向哪里,很难到达目的地。在教学中往往是我们教师明确今天的教学目标和内容,而孩子们尤其是低年级学生茫然不知,这样学生注意力难于处于一种紧张的状态,还易疲倦。给孩子以明确的目标是他们知道自己在每节课中必须学会什么,从而在课堂教学中集中注意力,抓住重点,做到有的放矢,张弛有度。例如:在教学开始我们可以根据课文重点提出几个问题,让学生在教学中解决问题。解决问题的过程也就是注意力集中的过程。三、教法多变,引发关注。一节课是一个有机的整体,它要求我们整个设计过程环环相扣、层层深入。然而这个整体不是一成不变的,恰恰相反,它是一个多变的集合体,它其中包含了许多未知的东西,给学生以无穷新意。1、课件的有效运用。多媒体课件已日益成为课堂教学中不可缺少的主力军。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。在教学中要充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,化无声为有声、化静为动、变难为易,使他们在快乐中获得了知识,接受了教育,提高了能力。2、多样学课的整和。现在的教学已不是单一的语文就语文,数学就数学的时代了。单一的内容不但不能激发学生的兴趣、提高注意力,也不利于知识的整和。在课堂上,灵活机动地运用画图、唱歌等学生感兴趣的内容,学生的注意力很快就会被调动起来,从而在轻松、愉快的状态下来学习。3、游戏、比赛动起来。语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行,是培养学生情绪和注意力的有效方法,深受小学生欢迎。在游戏、比赛中,学生注意力往往高度集中,兴趣极高,接受知识轻松,处于主动学习状态。因此,在每一节语文课中,适当进行一些游戏或比赛。例如:找朋友、转字盘、比一比谁读得最好、谁背得最快等游戏和比赛。4、联系实际,重参与。教育心理学研究表明:“当学习材料和学生的生活经验相联系时,学生自觉接纳知识的程度越高,学生对学习的兴趣更浓。”于丹讲《论语》就是在讲解中联系了生活中的小故事,才使那么多的听众追随其后。因此,我们教师在设计教学内容时,要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来,从学生平时生活中看得到,摸得到的事例开始,积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容,寓语文知识于学生喜闻乐见的生活活动之中,并以直观丰富的客观事物为载体,增强学生对学习内容的亲切感,深深感到语文来自于生活,增强学生学习的兴趣。例如:在教学《三个小伙伴》时让孩子们自己在表演中体会小动物们的栽树过程,孩子们很乐于参加,在参加的过程中也记住了课文。四、评价艺术,需要客观在课堂上,教师不能吝啬赏识与赞许,如及时送上“回答很精彩!”“再努力一下就成功了。”“你的感受很独特,老师为你高兴!”……鼓励性的评价能让学生智慧的火花得到迸发,使整个课堂充满生机。同时,对于学生反馈的信息,教师在鼓励赞赏的同时还要注意评价的客观性。教师要善于扮演“公正法官”的角色,及时给予精辟恰当的“判决”。既要肯定学生的成功与进步,又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误,让学生清醒、正确地认识自我,进而主动改进自我,完善自我,促进自身发展。如当某个学生朗读
长颈鹿之迷
专注力就是集中精力和注意力。专注是做好一切事情的开端,马克思曾说过:“天才就是集中注意力!”爱因斯坦也曾说到:“真正有价值的东西不是出自壮志或单纯的责任感,而是出自对人和客观事物的热爱和专注”。教学实践表明:成绩好的学生,大都具备良好的专注力。可见专注对于一个人走向成功是何等的重要。据有关心理学大量调查资料显示,学生的精力易于分散,专注力差。因此,培养和提高学生的专注力,是教学不可缺少的一项内容。如何有效地培养和提高学生的专注力呢?应该做到以下几点: 1.排除紧张和杂想 紧张和杂想是影响学生专注力的最大因素。因此,在培养学生专注力时,老师首先应让学生学会排除学习或做事前心里的紧张和杂想。我们可以从以下几点来排除学生心里的紧张和杂想:1.教学生学会做深呼吸。做深呼吸可以有效地排除心里的紧张和杂想,很多练习气功者,在习功前都要做几次深呼吸,目的在于排除心里的紧张和杂念,使心境处于一种自然镇静的状态。所以在课前、考试前等,让学生多做几次深呼吸,可以有效地排除其心里的紧张和杂想。2.让教学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查,在课堂上精力易分散的学生,有83%是对老师的教学感到无味,有的竟生感厌烦,从而想到别的地方。所以,老师在教学中尽量使教学活动“趣”起来,这也是提高学生专注力排除杂念的有效方法。3.多采用参与式的教学。经调查在课堂上精力易分散的学生中,有12%的学生是因为在教学过程中,被冷落,没有得到参与教学活动。因此,采用参与式的教学,也是提高学生注意力排除心里杂想的另一种方法。 2.做到“三心”合一 “三心”合一,就是心里所想到的、耳朵所听到的、眼睛所看到的,集中到某一点或某一项活动上。这是练习气功者意守丹田时采用的方法,其目的是为了集中全部的意识到丹田里,达到忘我的境界。我们可以采用这种方法来培养学生的专注力,教学中,让学生做到“三心”合一,是提高其专注力的最佳途径,在教学实践中发现,在学习中做到“三心”合一的学生,其成绩明显提高。 教学中,老师可以让学生练习做到“三心”合一。如在语文教学听、说练习中,我们可以这样训练学生:听,要求学生做到:(1)能准确的识记原话;(2)能明原话的意思;(3)能听出的话语表达得是否完整。说,要求学生做到:(1)想好所要说的内容;(2)怎样说?别人才能明白我的意思;(3)我这样说,别人是否乐于听。经常这样或类似这样的训练,就不知不觉的让学生做到了“三心”合一。 3.一次只做一件事 使学生做到排除心里紧张和杂想、“三心”合一的同时,我们要让学生养成一次只做一件事的习惯。歌德曾讲过:“一个人不能同时骑两匹马,骑上这匹,就会丢掉那匹。聪明人会把分散精神的要求置之度外,一次只专心致志地做一件事,做一件事就把它做好。”在教学实践中,笔者做过这样的实验:让学生一次只做一件事和一次做两件事。发现其结果差别很大,前者有90%以上的学生能把一件事做好,后者几乎没有学生把两件事都做好。所以,一次只做一件事是培养好学生专注力,提高其做事效率的重要举措。 4.养成良好的用脑习惯 我们在培养学生专注力的过程中,除了让学生做到排除紧张和杂想、“三心”合一、一次只做一件事外,还要让学生养成良好的用脑习惯。如果我们让大脑经常处于疲劳状态,那将影响他们的专注力。让学生养成良好的用脑习惯,是提其专注力的又一举措。老师可以从以下几个方面来使学生养成良好的用脑习惯:1.安排合适的教学内容和作业。合适的教学内容和作业,有利于学生大脑的开发,少则不达,多则反之;2.不能熬夜,一天的睡眠保证在8个小时以上;3.一次看书的时间不能超过50分钟;4.头痛或头脑感觉疲劳时,严禁看书或思考问题。 总之,培养和提高学生的专注力,是教学不可缺少的一项内容。教学中,只要我们让学生做到排除紧张和杂想、“三心”合一、一次只做一件事、养成良好的用脑习惯,就会很快达到提高学生专注力的目的,收到意想不到的教学效果。
vivian0415
有一位教育家说过:“注意力是心灵的窗子,没有它,知识的阳光就照不进来。”这话是十分有道理的。就拿我们学生来说吧,要想学习好,上课就应该注意听讲,老师的一举一动,都要注意观察。为什么在讲这个问题的时候,老师的声音那么大:为什么在讲那个问题的时候,老师又打了一个手势。如果你不能这样全神贯注地听讲,东瞅瞅,西望望,课是听不好的,俗语说的“一心不可二用”正是这个道理。 集中注意力,不仅仅要求学生要这样做,从事各种工作也需要这样。工人做工的时候,如果精力不集中,就会出废品;司机在驾驶汽车的时候,如果精力不集中,就会出事故;医生给病人治病的时候,如果精力不集中,就会给病人带来更大的痛苦。(小学生作文网) 日本教育学家木村久石说过:“天才就是入迷。”古今中外,有多少有志之人,对科学抱着严肃认真的态度,创造了一个又一个奇迹。我国著名数学家陈景润,在从事数学研究中,集中精力攻关,废寝忘食,如痴如醉,竟不知哪天是过年,嘟天是过节,简直与世隔绝了。牛顿由于凝神思考,错把怀表当鸡蛋丢进锅里煮。他们都取得了惊人的成就。所以,要想有所成就,必须集中注意力,心无旁鹜。 朋友,用不着多举例,相信你一定能清楚:无论是工作还是学习,都要集中注意力,否则,将一事无成。
论文里面的注释的写法: 注释不同于参考文献。参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目,集中列于文末。而注释则是作者对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字,
论文的研究意义可以从两个方面写:一是理论意义,第二个是实践意义.理论意义可以总结前人的研究,然后写写自己的论文有什么理论上的创新.实践意义可以写对某一问题解决的
学前儿童学习科学始于对周围世界和自身的好奇心,并由此产生对周围事物的探索,学前儿童科学教育就是教师引导学前儿童主动对周围世界进行探究,逐步形成科学素养的活动。下
注意的品质:(一)注意的广度(注意的范围)注意的广度是指同一时间内,一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量,即注意的范围。(二)注意的稳定性(注意的持久性)注意
要求:用课堂中学到的关于注意的知识,并加上自己的理解;有意注意是指有预定目的、需要付出意志努力的注意。学习就是有意注意,学生因为某些原因,常常会忍不住在上课时走