『壹』 全国有多少高校开设焊接及自动化专业 开设院校 安徽：安徽机电职业技术学院 陕西：西安技师学院、 陕西航空职业技术学院 、咸阳职业技术学院 河南 ：河南职业技术学院、三门峡职业技术学院 、河南机电高等专科学校 、洛阳理工学院、新乡职业技术学院、郑州职业技术学院、信阳涉外职业技术学院。 河北 ：防灾科技学院、保定市华勘技工学校、 承德石油高等专科学校、 河北建筑工程学院、 河北科技学院 湖北 ：随州职业技术学院、武汉船舶职业技术学院 广西 ：广西机电职业技术学院 山东：德州职业技术学院、 枣庄科技职业学院 天津 ：天津城市建设管理职业技术学院 四川 ：四川建筑职业技术学院、四川工程职业技术学院 （拥有 国家级精品课程：典型焊接接头电弧焊实作。省级精品课程：焊接结构制造工艺及实施）。 黑龙江省 ： 哈尔滨工程大学 、哈尔滨职业技术学院 、黑龙江职业学院 江苏：常州机电职业技术学院、常州工程职业技术学院、江苏海事职业技术学院、江苏省无锡市交通高等职业技术学校 湖南：湖南工业职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南铁道职业技术学院 贵州：贵州电子信息职业技术学院 广东：中山职业技术学院，火炬职业技术学院。 教育部阳光高考网站公布了2010年中国大学“红黄绿牌”专业名单，希望能对高考考生的志愿填报有所帮助。 教育部门表示，该专业名单是根据麦可思对全国毕业生就业情况的调查得出的。由于失业量较大，就业率持续走低，本科和高职各有10个专业被亮“红牌”，被亮“黄牌”的专业分别为8个和5个。“红牌”专业主要是指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前几个专业，属于高失业风险型专业。“黄牌”专业是指除红牌专业外，失业量也较大，就业率也持续走低，且薪资较低的专业。“绿牌”专业是指薪资、就业率持续走高，且失业量较低的专业，为需求增长型专业。 该专业属于被亮“绿牌”的高职专业。 『贰』 哈理工的材料成型机控制工程 哈理工的材料成型机控制工程， 本专业创办于1990年 当时全称为热加工专业，实际只以焊接为主。为了适应社会发展的需要，于2000年筹建了模具新方向。 2001 年更名为材料成型与控制工程专业，目前主要有焊接和模具两个主要方向，微连接及电子封装方向正在筹备中，自2005年已经开设了此方向的选修课。经过二十多年的发展，专业积累了丰富的办学经验，形成了完整的教学科研管理体系。现有教师20人，教授8人，博导2人，硕士生导师11人。专业目前在校本科生人数为516人，硕士研究生人数为48人,博士生11人。其办学条件、教学科研质量及学生管理水平等方面在省属院校中居领先地位，专业在国内148（129）个同类专业中排名61（24）位。专业的录取分数在省属同类院校中排名第一，在学校54个专业中排名15位左右。毕业生的一次就业率在校内名列前茅。 专业方向与特色：本专业注重培养学生的创新实践能力及计算机应用能力，注重用IT技术改造传统专业，形成了以精密焊接工艺及设备、塑性成形及模具设计制造、微电子装联技术为特色的专业方向。本专业的焊接和模具两个方向均是目前市场紧缺专业。学生的知识面广博、适应能力和就业竞争力强，历届毕业生就业率都在95%以上。 专业带头人：孙凤莲教授是哈尔滨理工大学材料加工工程学科带头人，精密焊接及微连接研究室负责人，材料科学与工程学院院长，博士生导师。现任中国科学技术协会决策咨询专家；中国焊接学会理事；中国体视学会材料学分会副理事长；哈尔滨工业大学 *** 教授；黑龙江省科技经济顾问委员会委员。《焊接学报》，《哈尔滨理工大学学报》杂志编委。在科研和教学方面都取得了突出的成就，在本领域中享有一定的声誉。博士生导师于彦东教授是黑龙江省新材料产业专家委员会专家，在科研和教学方面取得了突出的成绩。 专业建设突出成果：近5年来，专业依据国家教育部质量工程文件的指导思想，针对材料成型与控制工程专业培养方案、教学计划和课程体系建设，在师资培养、教学研究及方法改革、教材编写、实验教学建设、专业管理制度以及学科建设等方面取得了突出的成绩。专业获得国家精品教材奖、省教学成果奖等各级教学成果奖8项，出版“十一五”国家规划等高水平教材12部，获得一门省级精品课程，两门校级精品课，承担教学研究课题18项，科学研究课题近40项，发表论文180余篇，其中EI检索113篇，SCI检索22篇。专业目前拥有材料科学与工程一级学科博士学位授予权，材料加工工程硕士学位授予权，高校教师材料学硕士学位授予权。拥有材料研究与应用省高校重点实验室，镁铝合金材料省重点实验室。隶属装备制造业重点学科群。 专业取得的标志性成果如下： 2006年“装备制造业”（共建）省重点学科群； 2006年“材料物理化学”省重点学科； 2006年“镁铝合金材料”（校企共建）省重点实验室； 2007年，材料成型与控制工程专业获黑龙江省重点专业。 2007年获“材料科学与工程”博士后科研工作流动站； 2009年获“材料学”省级重点学科带头人梯队评估优秀； 2010年获材料科学与工程一级学科博士授予权； 2010年获黑龙江省材料科学与工程“高水平大学”特色优势学科； 『叁』 渤海船舶职业技术学院怎么样 渤海船舶职业学院原隶属于中国船舶工业总公司，是我国北方唯一一所以培养船舶工业高素质技能型专门人才为主、 国有公办、省市共建、面向全国招生的全日制国家骨干高等职业学院。 学院坚持“依托船舶、服务地方”的办学定位，坚持“突出特色、提高质量、改革创新、内涵发展”的办学方针，坚持“厚德笃学，知行合一”的办学理念，致力于培养“综合素质高、实践能力强、成长能力好”的优秀人才。2008年，学院被辽宁省教育厅确定为省首批示范性高等职业院校建设单位。2010年，学院被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校立项建设单位。 学院开设了船舶工程技术等43个专业及专业方向，其中船舶工程技术、船舶动力装置技术、船舶电气技术、数控技术、焊接技术及自动化五个专业群，均属国家重点支持的产业集群范围。船舶CAD/CAM为国家精品课程，船舶辅机、船舶柴油机、模拟电子技术、焊接结构、数控编程与加工等10门课程为辽宁省精品课程。学院现有各类实验室、实训中心80个，拥有国防科技工业职业教育实训基地、国家级数控技术实训基地、国家级电工电子及自动化实训基地。学院积极开展国际交流与合作，与韩国巨济大学等院校建立了友好学校，开展了“校校企”合作办学。 学院结合国家骨干校建设构建了“课程教育、实践育人、学生活动、阵地育人、师资队伍、典型评树、职业素质拓展、考核评价”等为一体的职业素质教育体系；深入开展船院大讲堂、大学生艺术节、社会实践与志愿服务、职业技能大赛、学生标兵评比等活动；成立了50余个学生社团；建立了10余个社会实践与爱国主义教育基地。 学院不断开发就业市场，拓宽就业渠道，形成了以船舶行业为特色、多行业并举、全国沿海沿江地区就业的新格局，打造了毕业生就业质量好、就业率高的船院品牌。学院与中国船舶重工集团、中国船舶工业集团、大连船舶重工（集团）有限公司、渤海船舶重工有限责任公司、沈阳机床股份有限公司、中航工业沈阳飞机工业（集团）有限公司等船舶、机械、电子、冶金行业300多家企事业单位长期合作，建立了120余个毕业生就业基地。 历届毕业生的就业率达95%以上。 『肆』 四川工程职业技术学院的办学条件 根据2015年5月学校官网显示，该校有教职员工940余人，专任教师中教授、副教授200余名，有国家级教学名师1人，四川省教学名师4人，德阳市模范教师1人，四川省先进工作者1人，省级教学团队4个，聘有数十名中国国内外教授、专家为客座教授，建立有600余人的“企业 *** 教师人才库”。 教学团队序号团队名称负责人获批年份级别1材料成型与控制技术专业教学团队丁建生2008年省级2焊接专业教学团队杨跃2008年3数控专业教学团队 陈洪涛 2007年 4电气自动化教学团队罗光伟2013年四川省先进工作者（1人）：周萍 德阳市模范教师（1人）：罗光伟 国家级教学名师（1人）：武友德 四川省教学名师（4人）：杨跃、郭杰、王泽忠、陈洪涛 根据2015年5月学校官网显示，该校有国家级教改试点专业1个，国家示范性专业8个，中央财政重点支持建设专业3个，省级教改试点专业2个，省级精品专业3个，地方财政支持的重点建设专业1个，省级重点示范专业1个，国家级精品课程7门，省级精品课程19门，省级精品资源共享课3门；该校有4个国家级职教实训基地。 国家级职教实训基地（4个）：四川省装备制造业产业集群技术创新中心、数控技术中心、电气技术中心和焊接技术中心 国家级教改试点专业（1个）：数控技术 国家精品专业（1个）：数控技术 国家示范性专业（8个）：电气自动化技术、汽车整形技术、汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、冶金技术、材料成型与控制、金属材料与热处理技术、理化测试及质检技术 中央财政重点支持建设专业（3个）：数控技术、焊接技术及自动化、模具设计与制造 省级教改试点专业（2个）：电气工程自动化技术、焊接技术及自动化 省级精品专业（3个）：焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销 地方财政支持的重点建设专业（1个）：旅游管理 省级重点示范专业（1个）：市场营销（汽车营销方向） 精品课程 国家级精品课程（7门）：数控车削加工及质量保证、典型焊接接头焊条电弧焊实作、PLC控制系统设计、安装与调试、零件几何量检测、住宅室内设计、零件计算机辅助编程与制造 省级精品课程（19门）：高等数学、数控加工工艺、电子技术基础、单片机应用技术、计算机网络技术、微机组装与维护、电工基础、市场营销学、焊接结构制造工艺及实施、低压电器控制线路设计、安装与调试、公共体育、装饰施工技术与质量检测、电子线路设计与仿真、工业网络控制系统安装与调试、机床数控改造、设计素描、铸造工艺CAE技术、CAD/CAM技术 教学成果 该校2004年被教育部确定为“国家紧缺人才培训基地”，2005年被教育部、财政部确定为中央财政重点支持的“国家综合性职业教育实训大基地”，2006年获“国家技能人才培育突出贡献奖”。 国家级教学成果一等奖：制造类高职人才培养模式 省级教学成果二等奖：基于“1221”模式的“工学结合的高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探索与实践” 学生获奖 截止2006年，该校学生先后获得了全国大学生数学建模竞赛全国二等奖，全国大学生电子设计竞赛全国三等奖，第一届全国大学生机械创新设计大赛西南赛区一等奖，全国三等奖；在2004年六部委组织的全国首届数控技能大赛四川选拔赛中，该校学生获三个比赛项目的前一、二名，并参加了全国首届数控技能大赛决赛，获数控人才培养“突出贡献奖”；2006年六部委组织的全国第二届数控技能大赛总决赛中该校学生曾晓明获全国第五名。 学院获奖 根据2015年5月学校官网显示，该校先后获得全国职业教育先进单位、四川省文明单位、四川省普通高校就业先进单位、四川省“十五”高校教师队伍建设先进单位、四川省普通高校园林式校园等称号。 科学民主，求实创新 “科学民主”寓意该校师生坚持实事求是的原则，尊重事物的客观发展。“求实”是该校师生最重要、最鲜明的特点——基础扎实、工作务实、为人朴实、作风踏实；“创新”对于发展和壮大中的四川工程职业技术学院来说弥足珍贵，不可或缺。 学院以艺术节、科技节、体育运动节和周末文化广场为重点，开展了一系列文化、体育和科技活动，形成了“三节一广场”素质教育品牌。以及“廉政文化月”、“5·25”和“11·25”心理健康活动月年年举办，“我与改革开放”、“五十华诞展风采”、“创先争优做贡献”等主题活动先后举办，而每月的形势报告会、人文系列讲座等，提升了校园文化的深度、广度。 『伍』 焊接技术及自动化专业的开设院校 开设院校及发展前景 安徽：安徽机电职业技术学院 陕西：西内安技师学院 陕西航空职业技术学容院 咸阳职业技术学院 河南 ：河南职业技术学院、三门峡职业技术学院 、河南机电高等专科学校 、洛阳理工学院、新乡职业技术学院、郑州职业技术学院、信阳涉外职业技术学院。 河北 ：防灾科技学院保定市华勘技工学校 承德石油高等专科学校 河北建筑工程学院 河北科技学院 湖北 ：随州职业技术学院武汉船舶职业技术学院 教育部高职绿牌专业 广西 ：广西机电职业技术学院 山东：德州职业技术学院 枣庄科技职业学院 天津 ：天津城市建设管理职业技术学院 四川 ：四川建筑职业技术学院 教育部高职绿牌专业；四川工程职业技术学院 （拥有 国家级精品课程：典型焊接接头电弧焊实作。省级精品课程：焊接结构制造工艺及实施。 黑龙江省 ： 哈尔滨工程大学 哈尔滨职业技术学院 黑龙江职业学院 江苏：常州机电职业技术学院、常州工程职业技术学院、江苏海事职业技术学院、江苏省无锡市交通高等职业技术学校 湖南：湖南工业职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南铁道职业技术学院 贵州：贵州电子信息职业技术学院 广东：中山职业技术学院，火炬职业技术学院。 『陆』 安徽机电职业技术学院的办学规模 截至2014年，该校有教职工537人，“双师素质”教师占专业教师比例90%以上。其中，享受国务院特殊津贴1人，全国优秀教师1人，全省优秀教师3人，安徽省高校教学名师4人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，全国机械职业教育行指委委员11人、安徽省“皖江学者”教授1人，省级专业带头人12名，省级教坛新秀4人，院级教学名师14人，院级专业带头人26人，院级教坛新秀49人，中青年骨干教师70人。外聘上百名行业、企业高级技术专家和能工巧匠作为 *** 教师。 安徽省高校教学名师 魏平、张国政、汤德荣 、张涛 皖江学者 王小平 截至2014年，该校有国家骨干建设专业3个、全国机械行业技能人才培养特色专业2个、中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设专业2个、省级示范专业5个、省级特色专业8个、省级综合改革试点专业5个、省级教改示范专业1个。国家级实训基地一个、省级人才培养创新实验区1个、省级示范实验实训中心2个、省级开放性实验实训基地1个、省大学生创业孵化基地1个、科技园1个、省级精品课程6门，省级教学团队3个，。 国家骨干建设专业 机械设计与制造、焊接技术及自动化、数控技术 中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设专业 应用电子技术、汽车检测与维修技术 省级教改示范专业 电气自动化技术 省级示范专业 机械设计与制造、焊接技术及自动化、数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术 省级特色专业 焊接技术及自动化、数控技术、数控设备应用与维护、汽车检测与维修技术 国家级实训基地 数控实训基地 省级人才培养创新实验区 数控技术类人才培养模式创新实验区 省级示范实验实训中心： 模具实训中心、电工电子与自动化技术实训中心 省级开放性实验实训基地 焊接开放性实训基地 省大学生创业孵化基地 省AA级大学生创业孵化基地 科技园 芜湖市弋江机电科技园 省级精品课程 数控机床故障诊断与维修马进中（王晓峰）、工艺装备三维设计与制造（徐春林）、电机维修技术实训（武昌骏）、焊接质量控制与检验（顾伟、王小平）、模具制造技术（杨善义）、机械设计与应用（杨善义） ； 省级教学团队 模具设计与制造专业教学团队（元四华）、数控技术专业教学团队（马进中）、应用电子技术专业教学团队（武昌骏） 国内交流 学院创新校企合作办学体制机制，在 *** 的推动下，与行业、企业和学校等89家单位成立了校企合作办学理事会；与中兴通讯、奇瑞汽车有限公司、江淮汽车、三一重工、合力叉车股份有限公司、广东美的集团（芜湖）制冷设备有限公司、东方激光、等企业先后组建50多个特色“订单班”，参加学生达4000多人。与芜湖市江城汽车修配服务中心等企业合作共建 “校中厂”，与安徽金鼎锅炉股份有限公司等企业共建12个“厂中校”；形成了政行企校相互依存、互惠共赢的办学新格局。 国际交流 学院坚持开放办学，深化教育国际交流，与韩国圆光大学、加拿大圣劳伦斯学院、葡萄牙波尔图高等工程学院、美国、新加坡、台湾、香港等国家和地区知名院校合作开展人才培养、师资培养和学术科研交流。 一、校徽的颜色采用代表文明、奋进、 *** 的红色，以安徽机电职业技术学院校名中机电”二字首字母作为造型元素，用抽象的图像语言描述了学院是一所以工科为主、特色鲜明的高等职业院校； 二、紧紧相连的简约字母，蕴涵着团结合作、锐意进取、开拓创新的学院精神；它的字形呈现开放姿态，昭示着安徽机电职业技术学院开放式办学、跨越式发展的时代特征； 三、图中1935勾勒岁月流转的痕迹，表示安徽机电职业技术学院办学历史悠久。外线采用富有层次的双线环绕，象征着全院上下精诚团结，奋发向上。 修德、练技、立业、报国 修德——修养品行，彰显美德。 练技——获取知识，增长本领。 立业——建功立业，崇文尚礼。 报国——精忠报国，鞠躬尽瘁。 『柒』 哪里可以下载到焊接冶金学精品课程免费的 在网络文库里可以下载免费的
桂林航天工业高等专科学校 个人认为好一些！ 以下是百度百科中的两所学校的介绍你自己权衡一下吧！ 回答者：yufeitt - 魔法师 四级 6-28 15:18广西机电职业技术学院是一所非常好的学校 回答者：roudw - 试用期 一级 6-28 15:21个人认为还是桂林航天工业高等专科学校更好一些！ 但你也要根据自己具体想学什么专业，还有学费、师资各方面条件你都要考虑的哦！ 在此祝你找到个称心如意的好学校哦~ 详细的资料你可以到学校的官方网站去找找看…… 这个是广西机电职业技术学院的： 回答者：keke2100 - 童生 一级 6-28 15:22桂林航天工业高等专科学校好，桂林航天工业高等专科学校 桂林航天工业高等专科学校 (Guilin College of Aerospace Technology) 桂林航天工业高等专科学校是一所面向全国26个省（自治区、直辖市）招生，以工为主，工、管、经、文等多学科协调发展，产学研结合，以培养应用型人才为特色的普通高等院校，是广西唯一的学科专业门类比较齐全的综合性高等专科学校。目前，我校已经列入广西“十一五”升格为本科院校的规划。 学校创建于1979年，原直属国家航天工业部。1999年4月，学校转为中央与地方（广西）共建、以地方管理为主的管理体制。2003年，学校作为广西同类院校的唯一代表接受国家教育部首批高职高专人才培养水平评估并获得优异的成绩，教学质量和人才培养水平得到国家教育部专家的高度肯定。 学校位于山水甲天下的国际旅游名城——桂林市的尧山风景区，占地面积42万平方米，建筑面积23万平方米，图书馆藏书76万册。校园环境优美，校园文化丰富多彩。目前，学校有全日制在校生6800余名，有成人教育学生3000余人。 学校现设有工商管理系、计算机系、机械工程系、电子工程系、动力工程系、汽车工程系、外语系、人文与社会科学系、经济与贸易系和继续教育中心等10个教学单位和现代机械加工训练中心、现代教育技术中心、基础实验中心、图书馆等4个教辅部门。开设了45个专业，工科专业占专业总数的58%，在校学生占全校学生总数65%；管理类、经济类、文学、艺术类专业占42%，在校学生占全校学生总数35%。学校各专业有9个是广西区优质专业（数控技术应用、机电一体化、应用电子技术、通信技术、计算机通信、模具设计与制造、人力资源管理、市场营销、文秘），2个广西区教学改革与建设专业（汽车检测与维修技术、机电一体化技术）。汽车专业实训基地是广西高等职业教育示范建设基地。学校是国家教育部确定的承担国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的院校。学校与政府有关部门合作建立了国家职业技能鉴定所，可进行20个工种的培训鉴定工作。学校拥有校外教学实习实训基地66个、毕业生就业基地58个，校内建有教学实验室43个、实训室30个、实训基地6个、多媒体教室38个。 学校拥有一支教育经验丰富、科研能力较强的师资队伍，全校有教师380人，其中教授、副教授136人，还聘任知名专家、兼职教授80人。学校注重教学与科研相结合，现有数控技术研究中心、机器人应用技术研究中心、汽车应用技术研究中心、北部湾经济区工业化研究中心、电子应用技术研究室、计算机应用技术研究室、制冷应用技术研究室、人力资源开发与管理研究室、高等教育研究室等9个科研机构。近年来，教师在各级各类公开刊物发表论文810篇，其中核心期刊180篇，被《SCI》、《EI》、《ISTP》等国际三大检索系统收录10余篇，出版专著、教材、讲义100多部（种），承担各级各类科研项目182项，有5项成果获得省部级以上奖励。学校主办的《桂林航天工业高等专科学校学报》为中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，同时被中国学术期刊光盘版收录。 学校重视学生“专升本”工作。经政府教育主管部门批准，学校与多所本科院校进行合作，各专业的优秀应届毕业生经过选拔，可以直接升入本科院校相应或相近专业学习。 学校办学特色明显，治学严谨，管理规范，教学质量不断提高，在社会的知名度比较高。近三年，学生参加数学建模、数控技术、电子设计、大学英语、广告设计等全国性、全区性比赛屡获佳绩，共获国家级各类奖项20多项，省部级各类奖项60余项。学校毕业生以基础好、素质高、发展后劲大、动手能力强并富有创新精神而深受用人单位的青睐和好评，近五年，毕业生就业率均在95%以上，位居广西各高校前列。学校连续四年被评为自治区普通高校毕业生就业工作先进单位。 学校积极开展国际教育交流与合作，从欧、美、加拿大以及日本等国家聘请专家、学者来校从事教学；与英、法及日本等国家的高校建立了校际交流与合作关系。 学校始终坚持社会主义办学方向，加强精神文明建设，取得显著成效。近年来，学校先后获得“广西区先进基层党组织”、“桂林市先进基层党组织”、“广西区级文明小区”、“广西区社会治安综合治理模范单位”、“广西区普通高校毕业生就业工作先进单位”、“全国高校后勤工作先进集体”、“桂林市青年文明号单位”等荣誉称号，多次被评为广西区、桂林市爱国卫生先进单位和绿化先进单位。 学校建校三十年来，为社会培养输送了万名高素质人才，同时培训了各类专业技术人员近1万人。 进入新世纪，桂林航天工业高等专科学校正朝着建设“万人大学”、“本科院校”的目标努力奋斗。
广西科技师范学院 普通本科 师范类 公办
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广西科技师范学院 (简称“广西科师”)为国家公办的全日制本科院校，是国家语言文字推广基地，拥有国家备案众创空间，是国家“1+x”证书试点院校、教育部数据中国“百校工程”首批试点高校、中国应用技术大学（学院）联盟成员学校；是广西壮族自治区示范性教师教育基地、广西职业教育师资培养培训基地、自治区级教师教育协同创新中心；拥有广西无机材料绿色制备与应用重点实验室、上汽通用五菱汽车产业学院、广西糖资源工程技术研究中心；与北京中关村软件园、清华大学启迪控股公司、中科曙光、新道科技等国家级知名企业合作办学。 学校的前身为创办于 1958年的宜山师范专科学校，1959年与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校，1960年从宜山搬迁到柳州办学。1962年学校在全国高校调整中停办。1971年在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校，1982年在校内设柳州地区教师进修学院，1984年升格为柳州地区师范专科学校，1994年更名为柳州师范高等专科学校。2005年柳州财经学校并入。2012年开始在来宾办学，2015年升格为本科层次的广西科技师范学院。2019年获批为学士学位授权单位。经过长期积淀，凝练形成了“启智育人、博识敦行”校训，“质量立校、人才强校、科技兴校、特色荣校”办学理念和“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”办学精神，成为激励一代又一代科师人奋发进取的“科师精神”。 学校现有占地面积共 亩，其中主校区来宾校区亩，柳州校区607亩。现有全日制在校生16000余人，各类留学生68人；有教职工1100余人，其中高级职称教师245人。设有12个二级学院，有本科专业31个、专科（高职）专业10个，涵盖了工学、理学、文学、教育学、艺术学、管理学等学科。 近年来，学校教学科研工作取得显著成绩，构建了 “教师教育类、电气工程与电子技术类、食品与生化工程类、信息与通信工程类、机械与汽车工程类、经济与管理类”6大特色专业集群，获自治区一流本科专业建设点4个、广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）项目4个。学校获广西无机材料绿色制备与应用重点实验室等自治区级科研平台7个；学校承担广西高等教育和职业教育教学改革工程项目132项，教育部产学合作协同育人项目17项，获高等教育、职业教育和基础教育自治区级教学成果奖17项。获市厅级以上科研立项400余项，其中主持和参与国家自然科学基金项目、国家社科基金项目、全国教育科学“十三五”规划项目等10余项，获自治区级科研奖9项；教师在中文核心期刊发表论文620余篇，被SCI、EI、ISTP引收录190余篇，编写教材和著作150余部。《广西科技师范学院学报》多次被评为全国、全区优秀社科期刊。 学校先后被评为全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进集体、全国贯彻体育工作条例先进单位、全国 “三下乡”先进集体、全国群众体育先进单位、自治区文明校园、广西高校安全文明校园、全区普通高校毕业生就业工作先进集体等。 经过多年的办学实践，学校凝练了 “立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学特色。 当前，学校抢抓发展机遇，坚定走转型发展之路，围绕 “突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才”的人才培养目标定位，加强内涵建设，通过未来一定时期的努力，把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。
广西专科学校可以专升本的学校有：
1、桂林师范高等专科学校。
2、柳州师范高等专科学校。
3、南宁师范高等专科学校。
4、桂林旅游高等专科学校。
5、广西警官高等专科学校。
6、广西体育高等专科学校。
7、广西职业技术学院。
8、南宁职业技术学院。
9、柳州职业技术学院。
10、广西机电职业技术学院。
11、广西演艺职业学院。
12、广西建设职业技术学院。
13、广西工商职业技术学院。
14、广西电力职业技术学院。
15、广西东方外语职业学院。
16、广西水利电力职业技术学院。
17、广西城市职业学院。
18、北海职业学院。
19、广西英华国际职业学院。
20、柳州城市职业学院。
21、百色职业学院。
22、柳州运输职业技术学院。
23、广西工程职业学院。
24、桂林山水职业学院。
25、贵港职业学院。
个人认为还是桂林航天工业高等专科学校更好一些！但你也要根据自己具体想学什么专业，还有学费、师资各方面条件你都要考虑的哦！在此祝你找到个称心如意的好学校哦~详细的资料你可以到学校的官方网站去找找看……这个是广西机电职业技术学院的：
各个方面来讲都是很不错的。
它是国家建设示范性职业技术学院 广西职业技术学院前身为创建于1965年的广西劳动大学。2002年被国家教育部、财政部列为“全国重点建设示范性职业技术学院”,2004年被教育部等七部委确立“全国计算机软件技术紧缺人才培养基地”,2005年被教育部授予“全国职业教育先进单位”荣誉称号,2005年在全国高职高专院校人才培养工作评估中被确认为“优秀院校”。
学院占地1130亩,校园绿树成荫,四季如春,鸟语花香。学院设有11个教学系部,教职工601人,其中,专任教师392人,教授6人,副教授107人,讲师129人,外聘老师288人,其中高级职称124人,已形成了一个以专任教师为主、专兼结合的“双师型”教师队伍。
学院现设有52个专业,其中国家教学改革试点专业2个,自治区教改试点专业3个,自治区优质专业9个,自治区精品专业5个,自治区精品课程5门。办学40多年来,学院已为社会培养了万名本、专科各类人才,现面向全国23个省区招生,全日制在校生9170人,业余函授本专科生2849人,各类短期培训常年在校生2500人。
广西职业技术学院代码：13920。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
学校简介广西城市职业大学成立于2005年，是广西最美的大学，学校以深厚的文化底蕴以及教师强烈的社会责任感展开强势的产、学、商、研校企合作，为学生提供广阔的就业创业天地。学校共有崇左校区和空港校区两个校区，在校生33000余人，占地面积2000余亩。
学院现设有经济技术分院、机电工程分院、外国语分院、人文科学分院、管理科学分院、建筑工程管理分院共6个分院。开设有会计电算化、汽车检测与维修技术、应用泰国语、装潢艺术设计、酒店管理、建筑工程管理、学前教育、数控技术、模具设计与制造等52个专业。形成工科、文科、管理、经济多个学科交叉互补的办学格局。2010年我院荣获“自治区文明单位”称号，并被确定为"自治区首批专本衔接试点院校";2012年我院被评为 “2011年度全区高校学生资助工作先进单位”;2012年我院获得“广西民办高等教育发展突出贡献奖”荣誉称号;2013年我院被评为“2013年度广西壮族自治区高等学校安全文明校园”荣誉称号。2015年被评为”全国绿化模范单位“。
专业设置
广西城市职业大学有建筑工程、工程造价、机械设计制造及自动化、智能制造工程技术、机器人技术、汽车工程技术、汽车服务工程技术、计算机应用工程、大数据工程技术、康复治疗、大数据与会计、国际经济与贸易、现代物流管理、旅游管理、工艺美术等专业。
学校现设9个二级学院和一个系，共有工业机器人技术、无人机应用专业，工业设计（3D打印技术）、产品艺术设计、新能源汽车、学前教育建设工程管理、汽车检测与维修技术等54个专业，涉及经济、文学、理学、管理、外语、艺术等学科门类。
教学建设
截至2018年12月，学校有广西高等学校特色专业1个、广西民办重点专业7个、校级精品课程8门、校级在线课程2门。
2018年度，广西城市职业学院职业教育教学改革立项项目26个，其中高校25项（重点项目5项，一般项目 20 项）、中职重点项目1项。
特色专业
广西高等学校特色专业：酒店管理
广西民办高校重点专业：汽车检测与维修技术、服装设计、计算机网络技术、会计、工业机器人技术、建设工程管、物流管理
学院始终坚持以"学生为中心"的教育理念，以培养高素质应用技能型人才为办学宗旨。倡导用"五创"理念培养具有人文素养和科技精神的人才。我们更懂得感性与理性共进，勤学与悟性同长，师生情真如亲的诱导式教育方式。
学校先后荣获“全国绿化模范单位”“民办高等教育发展突出贡献奖”“自治区文明单位”“广西壮族自治区高等学校安全文明校园” “自治区和谐学校”“全区学生资助工作先进单位”“全区学生军训先进单位” “广西壮族自治区高等学校示范性标准化学生公寓”“广西高校后勤工作先进院校”“广西森林校园”“崇左市逐羊森林公园”等荣誉称号；被崇左市树立为“两新组织党建示范单位”。
科研成果
2018年度，广西城市职业学院科研立项项目25项，其中重点课题项目8项，一般课题项目13项，自筹经费课题项目4项。
馆藏资源
截至2018年12月，学校图书馆有纸质图书万册，生均89册；电子图书35万册，各种期刊728种。
这学校还行，就是考试补考不过要留级现象，估计整个南宁的大学就这所学校有留级出来
广西卫生职业技术学院（Guangxi Health Technical Vocational College），是2010年3月经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案，由广西卫生管理干部学院、广西药科学校、自治区妇幼保健院附属卫生学校合并组建的一所专科层次高等医药院校。
学院简介
广西卫生职业技术学院是由广西卫生管理干部学院、广西药科学校、广西妇幼保健院附属卫生学校合并组建的一所国家公办的专科层次普通高等医药院校，是国家卫生部定点的中南六省（区）卫生干部培训基地、国家护理专业紧缺人才培养基地、广西全科医学教育教学指导中心和乡镇卫生院卫生人才培训基地，有60多年的办学历史(创建于1941年)。
广东水利电力职业技术学院有天河校区和从化校区的区别如下：
1、基础设施：
天河校区：新生住的宿舍宿舍很老旧（70年代的宿舍楼），6人一个宿舍，厕所和洗衣台都没有，用的是公共的厕所、浴室和洗衣台，住宿费一年500元。食堂伙食不怎么好，有两个饭堂，宿舍离饭堂很近，一餐饭大约4~5元。
从化校区：是新建的校区，新生宿舍是新建的学生公寓，六人或四人一间，有厕所和洗衣台住宿费一年1500。饭堂的伙食比天河的要好且便宜。
2、交通：
天河校区：在天河市中心，交通很便利，校口附近有一个天寿路公交站，去广州火车东站坐地铁站大约要走20分钟。
从化校区：出门坐公交很不方便，没有地铁，出去逛街很麻烦。从化校区管理很严格，一般周一至周五不许学生外出，外出都要找班主任批假。
3、周围环境：
天河校区：学校周围的商业气氛很浓，诱惑很大。学校附近有两个商场，华润万家和百佳。可以晚归晚出，没有限制学生外出，生活很自由。
从化校区：学校周围没有什么街道和店铺，算是很适合学习的环境。但从宿舍走到教学楼都要十多分钟。
扩展资料：
广东水利电力职业技术学院是经教育部批准成立的一所公办全日制大专院校，隶属广东省水利厅，业务上接受广东省教育厅指导。2004年被教育部、建设部确认为国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。2013年被广东省确认为“省示范性高等职业院校”。2015年，学院被中央文明委评为第四届全国文明单位。
广东水利电力职业技术学院始建于1952年的广州土木水利工程学校，后经历珠江水利学校、武汉水利学校、广州水利学校、广东省水利电力厅干部学校、广东省水利电力学校，1999年7月经教育部批准升格为广东水利电力职业技术学院。
截至2015年底，广东水利电力职业技术学院占地面积约1100亩，总建筑面积34万平方米，图书馆总藏书65万余册。
1、科研成果
截至2010年，广东水利电力职业技术学院承担各类教研科研项目66项，科研和技术服务产值共计300余万元，荣获国家级、省级、院级教研科研成果奖47项，参与科研的东深供水改造工程荣获中国建筑工程鲁班奖和广东省科学技术特等奖，教师公开发表的学术论文324篇，其中在中文核心期刊发表72篇，被SCI收录2篇，独着、主编、参编高职高专教材37种。 [22]
2、学术资源
截至2012年底，图书馆总藏书65万余册。开架报刊一千多种。购买了包括重庆维普数据库、超星数字图书馆、读秀学术搜索、中国数字图书馆等资源。
《广东水利电力职业技术学院学报》是广东省水利厅主管、广东水利电力职业技术学院主办、公开出版发行的综合性学术期刊，属省级期刊，发行周期为季刊。
《广东水利电力职业技术学院学报》常设栏目有“水利与土木工程”、“电力与信息化技术”、“科学研究与技术应用”、“经济与管理”、“高等教育教学”、“高职探索”等。
参考资料：百度百科--广东水利电力职业技术学院
你好 朋友我听我姐姐说这所学校还不错 就是老师管的严厉 希望你紧共参考
本刊是由安徽水利水电职业技术学院主办的综合性学术刊物。以反映水利水电科研成果为主，其宗旨和任务是宣传党的方针政策和国家关于水电工作的要求，及时报道和传递院内外科研成果、科技新动态，推动水利水电开发事业和国民经济的发展。刊物内容包括学术论著、学术讨论、新技术等。主要栏目有：水利土木工程、新兴学科、交叉学科等。面向的读者群为广大水利水电工作者、学院师生及相关专业人员。
《陕西铁路工程职业技术学院学报》的前身是铁道部渭南铁路工程学校《校刊》，2003年3月，渭南铁路工程学校升格并更名为陕西铁路工程职业技术学院后，为了适应高等职业技术教育的发展，加强高职教育理论研究，进一步推动我院社会主义精神文明建设和科研工作，提高我院高职教育的办学水平和学术水平，增进与兄弟院校教育科研信息的交流，为广大教师提供学术研究园地，创办了本学报。本刊为陕西省教育厅主管、陕西省新闻出版局批准、陕西铁路工程职业技术学院主办的综合性半年刊学术理论刊物，院党委书记崔岩、院长王晖、院高职教育研究室直接领导学报编辑部，高职教育研究室主任王闯。本刊刊号为陕西省内部资料性出版物准印证第9480号，上半年6月上旬出刊，下半年12月上旬出刊。本刊采用大16开本，96页，彩色封面封底。
陕西职业技术学院、陕西国防工业职业技术学院、陕西经济管理职业技术学院、陕西电子信息职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西青年职业学院、陕西警官职业学院、陕西旅游烹饪职业学院、陕西电子科技职业学院 、西安职业技术学院 、西安铁路职业技术学院、西安电力高等专科学校、西安航空技术高等专科学校、西安航空职业技术学院、西安东方亚太职业技术学院、西安高新科技职业学院、西安三资职业学院 、西安科技商贸职业学院、西安汽车科技职业学院、西安海棠职业学院。
陕西省(39所)西安电力高等专科学校西安航空技术高等专科学校陕西工业职业技术学院杨凌职业技术学院西安东方亚太职业技术学院延安职业技术学院汉中职业技术学院商洛职业技术学院西安职业技术学院咸阳职业技术学院陕西经济管理职业技术学院西安铁路职业技术学院陕西服装艺术职业学院陕西邮电职业技术学院西安思源职业学院西安高新科技职业学院西安三资职业学院宝鸡职业技术学院陕西航空职业技术学院陕西电子信息职业技术学院西安科技商贸职业学院陕西国际商贸职业学院陕西电子科技职业学院陕西财经职业技术学院陕西交通职业技术学院陕西铁路工程职业技术学院陕西能源职业技术学院陕西职业技术学院西安航空职业技术学院西安汽车科技职业学院陕西旅游烹饪职业学院西安海棠职业学院陕西纺织服装职业技术学院陕西青年职业学院铜川职业技术学院陕西警官职业学院安康职业技术学院渭南职业技术学院陕西国防工业职业技术学院
1、稿件要求，《陕西职业技术学院学报》稿件总体论题新颖，见解独特，论据严谨，语言流畅，标点规格适宜在5000字以内。一些论题容量大、资料丰富、等级复杂的演示文稿限于10000个词。2、请在提交时提供电子文档的副本。
缄默知识与教学改革 论教育实践的逻辑 社会同情与公民形像等[1]石中英,. 社会同情与公民形成[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2012,(2).[2]石中英,. 20世纪教育中的国家主义:回顾与讨论[J]. 教育学报,2011,(6).[3]石中英,. 交易还是赠予?——关于一个价值教育案例的理论思考[J]. 福建论坛(社科教育版),2011,(1).[4]石中英,. 全球化时代的教师同情心及其培育[J]. 教育研究,2010,(9).[5]石中英,. 谈谈育人为本[J]. 教育科学论坛,2010,(6).[6]石中英,. 关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J]. 人民教育,2010,(8).[7]石中英,. 中国传统文化阻碍创造性人才培养吗?[J]. 教育文化论坛,2010,(2).[8]石中英,. 推进研究生教育创新计划 造就大批高素质创新人才[J]. 学位与研究生教育,2010,(3).[9]石中英,程从柱,. 尼采“精神三重境界”思想的教育学意蕴[J]. 皖西学院学报,2009,(6).[10]郭海燕,石中英,王远,魏遵峰,. 北京师范大学研究生课程建设的措施与反思[J]. 学位与研究生教育,2009,(11).[11]石中英,. 教育中的民主概念:一种批判性考察[J]. 北京大学教育评论,2009,(4).[12]石中英,. “狼来了”道德故事原型的价值逻辑及其重构[J]. 教育研究,2009,(9).[13]程从柱,石中英. 论尼采的历史教育观[C]. 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究.2009[14]石中英,. 中青年教育理论工作者成长的摇篮[J]. 中国教育学刊,2009,(8).[15]石中英,. 职业技术教育的人文性[J]. 广州番禺职业技术学院学报,2009,(2).[16]石中英,. 教育学研究中的概念分析[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2009,(3).[17]伊斯雷尔·谢弗勒,石中英,涂元玲,. 人类的潜能——一项教育哲学的研究[J]. 福建论坛(社科教育版),2009,(4).[18]石中英,. 和平教育的哲学思考——学习池田大作先生有关和平思想的体会[J]. 中国教育学刊,2009,(3).[19]石中英,. 论学校的价值[J]. 中小学管理,2009,(1).[20]石中英,. 价值教育的时代使命[J]. 中国民族教育,2009,(1).[21]伊斯雷尔·谢弗勒,石中英,涂元玲,. 学习的能动性是一种特别的潜能[J]. 福建论坛(社科教育版),2008,(12).[22]石中英,. 论学校核心价值观及其形成[J]. 中小学管理,2008,(10).[23]石中英,张夏青,. 30年教育改革的中国经验[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2008,(5).[24]石中英,. 中国传统文化阻碍创造性人才培养吗?[J]. 中国教育学刊,2008,(8).[25]石中英,. 教育公平是社会的基础性公平[J]. 教育理论与实践,2008,(18).[26]石中英,. 交换还是赠与?——浅谈市场经济时代中小学生的价值教育[J]. 基础教育,2008,(6).[27]石中英,张夏青,. 当代国外发展理论述评[J]. 学术界,2008,(3).[28]石中英,. 自杀问题的教育哲学省思[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2008,(2).[29]石中英,. 教育公平的主要内涵与社会意义[J]. 中国教育学刊,2008,(3).[30]石中英,. 论社会主义初级阶段的教育公平观[J]. 皖西学院学报,2008,(1).[31]石中英,. 教育机会均等的内涵及其政策意义[J]. 北京大学教育评论,2007,(4).[32]石中英,. 谈谈校长的价值领导力[J]. 中小学管理,2007,(7).[33]石中英,. 我国高等教育改革的价值观研究[J]. 大学(研究与评价),2007,(4).[34]石中英,. 论专业学位教育的专业性[J]. 学位与研究生教育,2007,(1).[35]石中英,. 把握难得历史机遇 加速发展高等教育——第25期中青年干部培训班考察广东省高等教育报告[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(7).[36]石中英,. 创新型人才培养的哲学思考[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(4).[37]石中英,. 石中英:加强对青少年创造力的培养[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(3).[38]李润洲,石中英,. 人·学习·学习能力——构建学习型社会的哲学思考[J]. 教育学报,2006,(1).[39]石中英,. 论教育实践的逻辑[J]. 教育研究,2006,(1).[40]顾明远,石中英,. 学习型社会:以学习求发展[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2006,(1).[41]石中英,. 21世纪基础教育的文化使命[J]. 教育科学研究,2006,(1).[42]石中英,. 教学认识过程中的“错误”问题[J]. 北京大学教育评论,2006,(1).[43]石中英,. 如何理解基础教育的“基础性”[J]. 人民教育,2005,(24).[44]石中英,余清臣. 关怀教育:超越与界限——诺丁斯关怀教育理论述评[J]. 教育研究与实验,2005,(4).[45]石中英. 学校文化的核心:价值观建设[J]. 教育科学研究,2005,(8).[46]石中英,余清臣. 论良心及其可教性[J]. 集美大学学报(教育科学版),2005,(2).[47]石中英,梁卿. 20世纪中国科学教育的文化批评[J]. 教育学报,2005,(1).[48]钱志亮,石中英. 农村教育:我们关注什么?[J]. 中小学管理,2005,(2).[49]钱志亮,石中英. 中国农村教育的发展路向——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第13届年会综述[J]. 中国教育学刊,2005,(1).[50]石中英. 中庸之道:超越激进主义与保守主义[J]. 宁波大学学报(教育科学版),2004,(6).[1]钱志亮,石中英. 关注中国农村教育[J]. 教育科学,2004,(6).[2]石中英. 行动研究本体论假设的再思考[J]. 教师教育研究,2004,(4).[3]石中英. 论国家文化安全[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2004,(3).[4]石中英. 关注缄默知识 深化教学改革[J]. 人民教育,2004,(Z1).[5]石中英. 本质主义、反本质主义与中国教育学研究[J]. 教育研究,2004,(1).[6]石邦宏,石中英. 诚信教育的价值与方法[J]. 人民教育,2003,(24).[7]石中英. Learning to be:译法与意义[J]. 人民教育,2003,(20).[8]石中英. 文化多样性与学校文化建设[J]. 教育科学研究,2003,(10).[9]帕特里夏·怀特,保罗·赫斯特,石中英. 分析传统与教育哲学:历史的分析[J]. 教育研究,2003,(9).[10]石中英. 从SARS看人生教育[J]. 教育研究与实验,2003,(3).[11]石中英. 教学:一种理性的探险[J]. 教育科学研究,2003,(5).[12]石中英. “蜡烛精神”过时了吗?[J]. 人民教育,2003,(9).[13]石中英. 人作为人的存在及其教育[J]. 北京大学教育评论,2003,(2).[14]孟繁华,周洪宇,石中英,叶之红,罗汉书,曾天山,王鉴. 全面建设小康社会与教育改革[J]. 教育研究,2003,(3).[15]石中英. 自由教育三题[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2003,(1).[16]石中英. 理性的教化与教学的理性化[J]. 高教探索,2002,(4).[17]石中英. 促进基础教育均衡发展的基本原则[J]. 人民教育,2002,(12).[18]石帮宏,石中英. 论“师者,所以传道授业解惑也”[J]. 高等师范教育研究,2002,(6).[19]石中英. 关于推进教育理论创新的若干思考[J]. 中国教育学刊,2002,(5).[20]石中英,. 论学生的学习自由[J]. 教育研究与实验,2002,(4).[21]劳凯声,石中英,朱新梅. 团结协作、勇于创新的教育学原理学科[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版),2002,(5).[22]石中英. 论教育的民主化[J]. 教育科学研究,2002,(8).[23]石中英,. 什么知识最有教育价值[J]. 教师之友,2002,(Z1).[24]石中英. 重塑教育知识中“人的形象”[J]. 教育研究,2002,(6).[25]石中英. 20世纪美国教育哲学的发展[J]. 比较教育研究,2002,(6).[26]石中英. 过程与因素:教育改革问题漫谈[J]. 教育科学研究,2002,(4).[27]石中英,. 论教育哲学的必要性[J]. 教育研究与实验,2002,(2).[28]石中英. 论教育学的文化性格[J]. 教育研究,2002,(3).[29]钱志亮,石中英. 中青年学术视野中的中国基础教育[J]. 教育科学,2002,(1).[30]石中英. 关于当前基础教育改革的几点认识论思考[J]. 人民教育,2002,(1).[31]石中英. 当前基础教育改革的若干认识论问题[J]. 学科教育,2002,(1).[32]石中英. 加强教育改革背景和理念研究——对教育改革的理性反思[J]. 教育科学研究,2002,(1).[33]石中英,. 知识增长方式的转变与教育变革[J]. 教育研究与实验,2001,(4).[34]石中英. 20世纪英国教育哲学的回顾与前瞻[J]. 比较教育研究,2001,(11).[35]石中英. 本土知识与教育改革[J]. 教育研究,2001,(8).[36]石中英. 人文世界、人文知识与人文教育[J]. 教育理论与实践,2001,(6).[37]石中英. 知识性质的转变与教育改革[J]. 清华大学教育研究,2001,(2).[38]石中英. 论蒙田的教育思想[J]. 教育科学研究,2001,(6).[39]石中英. 缄默知识与教学改革[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版),2001,(3).[40]石中英. 波兰尼的知识理论及其教育意义[J]. 华东师范大学学报(教育科学版),2001,(2).[41]石中英. 缄默知识与师范教育[J]. 高等师范教育研究,2001,(3).[42]石中英. 教育公正与正义理论[J]. 现代教育论丛,2001,(2).[43]石中英. 学校教育与国家文化安全[J]. 教育理论与实践,2000,(11).[44]石中英,. 20世纪中国教育哲学的回顾与展望[J]. 教育研究与实验,2000,(5).[45]石中英. 我国学位与研究生教育50年回顾和展望[J]. 高等教育研究,2000,(4).[46]石中英. 教育信仰与教育生活[J]. 清华大学教育研究,2000,(2).[47]石中英. 思想深刻语言朴实——品《个性教育论》[J]. 清华大学教育研究,1999,(4).[48]石中英. 教育民俗:概念、特征与功能[J]. 教育理论与实践,1999,(5).[49]石中英. 现代教育哲学研究的两个主题[J]. 内蒙古师大学报(哲学社会科学版),1999,(2).[50]石中英,尚志远. 后现代知识状况与基础教育课程改革[J]. 教育探索,1999,(2).
关于番禺职业学校有什么专业介绍如下网页链接
关于番禺职业学校介绍如下：
广州番禺职业技术学院(原名番禺理工学院、番禺职业技术学院)1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案。也是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。2009年12月通过教育部、财政部的验收，被正式批准为首批国家示范性高等职业院校。
学校地处粤港澳大湾区腹地的广州市番禺区,建于滴水岩森林公园旁，处在东新高速沙湾出口旁，距广州南站约15分钟车程，毗邻国家4A景点——沙湾古镇、宝墨园、5A景区——长鹿农庄。学校是一个山水生态校园，拥有大小湖泊5个，山水面积占总占地面积的65%。
学校占地2067亩,校舍建筑面积万平方米,固定资产总值超过亿元,其中教学科研仪器设备总值超过亿元。图书馆面积万平方米,馆藏纸质图书135万余册,建有47个校内实训基地和240个校外实训基地,现有全日制在校生14070人,生源地分布于全国14个省(区)。
广州番禺职业技术学院（原名番禺理工学院、番禺职业技术学院）1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。
学校以高等职业技术教育为主，设有财经学院、现代物流学院、智能制造学院、建筑工程学院、信息工程学院、艺术设计学院、珠宝学院、马克思主义学院、继续教育学院、旅游商务学院、国际学院、创新创业学院、公共课教学部等13个学院（部），开设45个紧贴珠三角地区产业结构和社会发展需求的专业。
师资队伍：
学校面向全国公开招聘优秀教师，拥有一支人员精干、结构合理、水平较高的师资队伍。现有教职工1039人，专任教师577人，专任教师中具有高级职称者占，具有研究生学位者占，“双师”素质专任教师比例达87%。
以上内容参考：广州番禺职业技术学院官网——学校简介
可以选择广州番禺职业技术学院。我就是番禺职业技术学院的。今年广东省第三批A类文科最低控制分数线是439，你想报番禺职业技术学院，分数要是高于最低分20分以上最好，但是低于439绝对不行必须第一志愿填报本校，选你喜欢的专业，这样你的录取几率比较大，择优录取。我们学校是不录取第二志愿的。另外，给你透露一点学校的概况。番禺职业技术学院是全国2500多所高职中，排在前列的，所谓前列，就是前十，有时前3，前5······是全国第一批重点示范性高职院校，同时，番禺职业技术学院是所有高职中的清华北大。学院风景优美，就像一所国家公园一样，最适合学习，恋爱，呵呵！当然，我们学生都是非常优秀的，每年就业率高达。反正，在我认为，这是我见过的最干净，最美丽的一所大学，我很爱它。如有任何问题，请进我们学院网站看看以你的分数，进我们学校有可能的，欢迎你填报我校。不管你在哪里读书，只要你怒力拼搏，勇于坚持自己的梦想，我相信，在不久的将来一定会有属于你自己的“一米阳光”，谢谢！