《读写算》（小学低年级版）适合小学1-2年级学生阅读。生动有趣的“儿童文学”，好看启智的“超级童话”，深入浅出的“读写启蒙”，寓教于乐的“学学玩玩”，与教材配套、与教学进度一致的“素质测评”，童心童眼、童真童趣的“童言稚语”“童心世界”,让你边听故事边学知识的”数学故事”。 《数学大王》是一本面向小学生的趣味数学期刊，办刊方针以新课标为指导，聘请全国特级数学教师及著名数学科普专家撰稿，并充分利用小学生原创稿件，把课堂教学与开放式知识应用结合起来。在办刊形式上，以数学学习和阅读游戏相融合、漫画和智力故事相结合为显著特色，追求知识性和趣味性的有机统一。《数学大王》培养小学生数学学习兴趣，增强小学生数学思维能力，是小学生数学学习的好伙伴，教师家长开发儿童智力的好帮手。 小天使·语数英综合小学教学参考(数学) 《语数外学习》是由湖北省教学研究室创办，湖北第二师范学院主管，经国家新闻出版总署正式批准，全国公开发行的老牌教育期刊。本刊旨在服务广大中学师生，为学生学习、老师教学提供有益的辅助和参考。曾多次被评为“全国教育期刊编校检查优秀期刊”和“中国外语教学期刊质量检测优秀期刊”。 中学生数理化·七年级数学人教版 上面的都是，不过订起来不是全部都能订到，得看你在哪。这些是我在 畅读360 网站上找到的，可以免费下到电脑或平板上看。只有2013年出的。之前的都没有忘了说了 网址 www changdu360 com
序言：数学是一门结构有序，逻辑性很强的学科，在学习数学的过程中，必须遵循数学学科的特性，通过不断的分析、综合、运算和判断推理来完成。数学教育是研究数学教学实践和方法的学科，有许多数学教育工作者也关注到这种实践工具及研究的进展，因此适当了解一些关于数学教育方面的期刊也是非常有必要的。下面小编就给大家整理了一些关于教育、小学数学和小学的期刊，希望能对大家有所帮助。
一、数学教育学报
《数学教育学报》创刊于1992年，采用双月刊的形式发行，是由天津市教育委员会主管、天津师范大学中国教育委员协会联合创办的期刊，是中国联合国教科文组织指导刊物，主要设有数学教育概论调查与实验、高等数学教育类课程改革，中小学数学教育改革，现代教育技术与数学改革等栏目，读者对象大多数都是数学教育改革的中小学教师，高等院校从事数学教育教学的科研及理论工作者。
二、小学数学研究教学版
《小学教学研究(教学版)》创刊于1980年，采用旬刊的形式发行，是由江苏省教育部门主办的教研刊物，这本刊物主要以“贴近时事，贴近教师，提醒学生”为办学宗旨，以研究性，指导性，实用性，前瞻性为刊物永远追求的目标，主要的读者对象为小学教师，教研员以及高等基础教育数学研究者。
三、数学小灵通
《数学小灵通》创刊于2000年，是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，由数学教学专业委员会和北方报刊出版中心共同主办，主要的读者对象为小学生，教师以及家长，荣获了第一届和第二届“北方优秀期刊奖”，同时连续多次荣获“辽宁省一级期刊”的称号。
国内关于教育小学，教育小学这三方面公认的核心期刊有：教育研究，高等教育研究，中国教学，高教探索，北京教育评论，教育理论与实践，高等工程教育研究，中国教学高教探索，教育学报，江苏高教教学，教育学教育科学，外语教学理论与实践，学前教育研究，中国特殊教育等。
有很多，比如说教育学，心理学，还包括中小学教师培训，北京大学教育评论，高等教育研究，还包括中国高校研究等等。
序言：数学是一门结构有序，逻辑性很强的学科，在学习数学的过程中，必须遵循数学学科的特性，通过不断的分析、综合、运算和判断推理来完成。数学教育是研究数学教学实践和方法的学科，有许多数学教育工作者也关注到这种实践工具及研究的进展，因此适当了解一些关于数学教育方面的期刊也是非常有必要的。下面小编就给大家整理了一些关于教育、小学数学和小学的期刊，希望能对大家有所帮助。
一、数学教育学报
《数学教育学报》创刊于1992年，采用双月刊的形式发行，是由天津市教育委员会主管、天津师范大学中国教育委员协会联合创办的期刊，是中国联合国教科文组织指导刊物，主要设有数学教育概论调查与实验、高等数学教育类课程改革，中小学数学教育改革，现代教育技术与数学改革等栏目，读者对象大多数都是数学教育改革的中小学教师，高等院校从事数学教育教学的科研及理论工作者。
二、小学数学研究教学版
《小学教学研究(教学版)》创刊于1980年，采用旬刊的形式发行，是由江苏省教育部门主办的教研刊物，这本刊物主要以“贴近时事，贴近教师，提醒学生”为办学宗旨，以研究性，指导性，实用性，前瞻性为刊物永远追求的目标，主要的读者对象为小学教师，教研员以及高等基础教育数学研究者。
三、数学小灵通
《数学小灵通》创刊于2000年，是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，由数学教学专业委员会和北方报刊出版中心共同主办，主要的读者对象为小学生，教师以及家长，荣获了第一届和第二届“北方优秀期刊奖”，同时连续多次荣获“辽宁省一级期刊”的称号。
国家级别的教育类的报纸和杂志有:小学数学学科专业杂志：1.《小学数学教育》邮编：110031 地址：沈阳市皇姑区宁山中路29号；2.《小学数学教师》邮编：200031 地址：上海市永福路123号；3.《中小学数学》（小学版）邮编：100037 地址：北京西三环北路105号首都师范大学数学楼；4.《小学教学设计》（理科版）邮编：030009 地址：山西省太原市解放路东头道巷17号；5.《小学教学参考》（数学版）邮编：500023 地址：广西南宁市建政路37号。小学教学综合杂志：1.《小学青年教师》邮编：450004 地址：郑州市顺河路11号；2.《小学教学研究》邮编：330008 地址：江西省南昌市沿江北路40号；3.《小学教育科研论坛》邮编：200030 地址：上海市桂林路100号上师大第四教学楼229室；
《北京教育》是由北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办，面向国内外公开发行的融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物，是全国教育类核心期刊、北京市社科类一级期刊。
兴趣数学吧……………………………………
数学是教育当中三大学科之一，数学教师发表数学论文在晋升职称时是必备得的条件之一，发表数学教育论文普刊针对数学教育得的期刊有60多种，教育综合类期刊也可以是数学教师参考得的方向之一。 教学数学论文发表刊物：《初中数学教与学》本刊物由扬州大学主办得的教学研究刊物,它以“初等数学教与学得的研究”为特色，最大限度地贴近中学数学教学实际，反映广大师生在初等数学教与学过程中总结得的新观点、新体会和新经验，文风朴实，介绍“用得上得的教育理论，学得会得的解题技巧”，服务教学。 教学数学论文发表刊物：《大学数学》本刊物是经科技部批准，由教育部主管，教育部数学与统计学教学指导委员会、高等教育出版社、合肥工业大学主办得的全国性以教学为主得的数学sci期刊。读者对象是各类大专院校师生，数学工作者。 教学数学论文发表刊物：《高等数学研究》本刊物配合大学教学教育，研究和阐发高等数学得的理论、方法及应用，以促进教学改革，提高教学水平，增强大学生数学素养为宗旨，为培养高质量得的科技人才服务。主要读者对象为大学生，大学和中等学校数学教师，其他科技人员和数学爱好者。设置众多栏目，具有学术与科普兼顾，数学研究与教育研究相结合，最为贴近广大师生得的特色。 教学数学论文发表刊物：《小学数学教育》本刊物创办以来，密切配合基础教育得的中心工作和中国教育学会小学数学专业委员会得的研究课题，交流小学数学教学改革得的经验，对提高我国小学数学教学质量起到了积极得的推动作用，受到广大小学数学教师、教研员得的欢迎。为了在实施数学新课程中帮助广大小学数学教师更好地理解《数学课程标准》，了解新得的课程标准教材，刊登关于《数学课程标准》解读、学习体会及数学课程标准教材介绍、使用过程中得的经验体会、优秀案例评析等方面得的文章，以使广大小学数学教师更地理解数学新课程，实施数学新课程。 教学数学sci论文发表刊物：《数学研究》本刊物为综合性数学刊物，其宗旨是推进数学科学研究，及时报道数学理论成果与应用数学成果，主要刊载有关数学得的创造性论文，研究简报等。读者对象为数学工作者，大专院校数学教师，理工科研究生，数学科学各专业高年级学生，有关科技工作者以及数学爱好者。
有很多，比如说教育学，心理学，还包括中小学教师培训，北京大学教育评论，高等教育研究，还包括中国高校研究等等。
《小学数学教师》读书笔记三篇
《小学数学教师》杂志于1978年发行丛刊，1981年由原国家教委批准正式创刊，是全国第一本面向小学数学教育工作者的专业性、权威性期刊。那么以下是我为大家整理的关于《小学数学教师》的读书笔记，欢迎大家阅读！
最近我读了《小学数学教师》这本书，在这本书里，我能体会到作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美。同时我又能感受到，一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，还能学以致用。
作为一名数学教师，我爱数学，我更爱教学生数学。数学是一门逻辑性很强的学科，我们总是把数学和枯燥联系在一起。其实，数学也是一门艺术，也具有种种美感。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
特别是在低年级，教师应该循循善诱，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。
例如在教"能被3整除的数的特征"时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，再告诉学生老师有一个判断的"法宝"，随便哪位同学站起来说一个任意数也能迅速判断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。
老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学加于检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这一"法宝"。
学生学习数学的兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，进一步提高数学教学质量。
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法。而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：”一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务......“而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的`起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"。
"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！
《小学数学教师》这本书，我被它的内容深深地吸引了。首先，它不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。”它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。
通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：
1、让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。
要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习？
（1）采取活动的形式。
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。
（2）采取把知识生活化的形式。
教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
（3）采取灵活评价方式，让学生持续发展。
教师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要根据不同的起点、不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价，看到自己的进步。教师的评价用语应该有针对性、导向性，比如有的孩子的解题方法新颖，我就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑子的好孩子。”
有的孩子学习进步了，我写道：“看到你的进步，我非常高兴，这说明只要你努力去做，就会有所收获。”对个别同学我写上：“最近怎么了，为什么错题比较多？应该找一找原因，也可以找一找老师。”这样，我把作业作为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中通过评价鼓励与众不同的思考有利于培养学生的创新意识和创新能力。总之，让学生从老师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。
3、让课堂教学充满欢乐。
“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《小学数学教师》贯彻的精神，同时也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
小学教材，自然常识，科学地理，数学核心方法，新校园，科学时代，这都是公认的期刊，都很有意义。
《小学数学教师》读后感 俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。 之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地理解。 一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一直订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务„„”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”„„ “一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获!
中小学数学报，学习周报（北师大版），小学数学教育，小学数学大眼界，小学数学老师，总过多媒体教学学报小学版，学知报小学数学，学习周报，中小学数学教学报，学习周报（苏教版），快乐学数学（小学版），少年智力开发报
小学生导读 里有一部分
嗯。你是老师。看看奥数。提高一下你自身的水平。并且看一下，心理学。嗯。对你理解孩子心中的想法有点帮助的。
小学教育的很少有入核心的，
只有一本数学与管理：小学版
入选了，质量也不错的样子。
学校介绍
学校于1981年建校，原名深圳市第三小学，1986年更名为螺岭小学，2004年正式更名为深圳市螺岭外国语实验学校，是一所具有38年历史的名优学校。学校现有两个校区，建筑面积25820平方米，86个教学班，学生4776人，专任教师280人。2018年，由学校牵头，与螺岭外国语实验学校湖贝校区、怡景小学、靖轩小学和景贝小学共5所学校联合成立深圳市螺岭教育集团，构建优质教育一体化办学的“学校联盟”，并由螺岭外国语实验学校杜小宜校长担任集团总校长。
“在生活中体验，在创造中发展”的办学理念，“志存高远，海纳百川”的校训，培养具有中华情怀、国际视野的“五美六会”阳光少年的育人目标，是学校内涵发展的核心所在。
近年来，学校不断扩大生活教育课程外延，在原有的语言文化节主题课程、家校面对面活动课程、四点半少年军校磨砺课程、“小鬼当家”生活技能校本课程、电影课程、社团活动课程的基础上，创新开发了中西融合思品课程、游戏活动课程、国学课程、TT合作英语课程等特色课程，及“一生多体艺”、“少年创客”等工程，初步形成了回归生活的体验式德育、促进学生自主性成长的生活化课堂教学特色。
走进新课程，螺岭从学生的生活经验世界和学校自身特色出发，不断加强课程内容、社会实践和学生生活的联系，打破“学科壁垒”，优化国家课程，使学生在学习中学会学习、在生活中学会生活，渐次形成了独具特点的“螺岭生活教育”课程模式，真正赋予学校“生活教育”的价值。
学校重视新时期发展的顶层设计，制定了《螺岭外国语实验学校中长期发展规划纲要（2013-2020）》，并在“科研兴校”思想指导下，加强科研力量，成立了教科研管理中心，创建了“螺岭百家讲坛”、“青年教师沙龙”等教师专业发展品牌项目，初步形成了“扎根校本，自主创新，追求卓越”的科研特色。
春华秋实，收获芬芳。学校先后获得“全国中小学外语教研工作示范学校” 、“全国十一五教育科研先进单位”、“全国校园环境文化艺术先进学校”、“广东省教育系统先进单位”、“广东省文明学校”、“广东省德育示范学校”、“广东省书香校园”、“广东省绿色学校”、“广东省中小学心理健康示范学校”、 “广东省教育科研成果奖”；“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市首批中小学素质教育德育特色学校”、“深圳市办学效益奖好学校”、“深圳市师德师风先进学校”；2014罗湖区教育教学管理先进单位、小学教育综合质量奖第一名。英语学科被评为“广东省示范科组”，数学、英语、思品、音乐科组被评为“深圳市示范科组”。
今天的螺岭，本着“办精品教育、育名优教师、培养国际人、追求师生们过一种幸福而完整的教育生活”的目标，倾力将学校建设成为示范一方、影响全国的现代化、实验型、示范性学校，促进学生、教师、学校的卓越发展。
校长介绍
深圳市螺岭外国语实验学校校长杜小宜，广东省英语特级教师，全国名校长，广东省名校长，深圳市名校长，深圳市二、三、四、五届人大代表，深圳市四届党代表，广东省“名校长工作室”主持人，广东省第二师范学院全国国培项目名校长基地首席专家；先后获得全国教育科研先进个人、全国优秀教育工作者、全国中小学德育先进工作者、全国家庭教育先进个人、南粤优秀教育工作者、深圳市师德标兵、深圳市教书育人模范、深圳市“五一劳动奖章”获得者、享受深圳市政府津贴专家、深圳市高层次人才、深圳教育名家等荣誉称号。被聘为中国关心下一代工作委员会专家委员会客座教授,《南方都市报》学横论坛智库专家。
本着“自我是主体发展的灵魂，自我发展是教育的最终目标”的核心理念，把获得自我发展作为学校实施素质教育的抓手，提出了让“英语回归生活”的思路，突出“双语生活教育”。学校赢得了学生家长和社会的信任，社会声望日隆。人们称赞螺岭学生基础好、素质高、风采佳，学校质量高、有特色，具有创新意识和非常强的示范性，被评为“全国中小学外语教研工作示范学校”。并接受了教育部权威杂志《中小学教材教 学》的名师专访。
独立承担并已经完成的课题有：广东省教育科研“十五”规划重点课题《在创造中获得自我发展的实验研究》；广东省教育科学“十五”规划重点课题——“基础教育英语学习评价工具的研制与开发”子课题《小学英语学习形成性评价工具的设计与操作》；全国教育科学“十五”重点规划课题《自我发展教育研究》课题。全国教育技术研究“十一五”规划课题《游戏、故事类英语软件资源在小学英语教学中的应用研究》；广东省中小学教学研究“十一五”规划课题《促进小学生语言习得有效性的校本实践研究》。
在国家、省级刊物发表的文章有：《体验式德育——促进学生品德发展的有效途径》、《学校、社会、家庭三位一体育人模式》、《在英语学科教学中培养学生的创新思维》、《强化激励——学校管理不可或缺的手段》、《突出主体发展个性》等20余篇。科研成果获得广东省基础教育成果二等奖、广东省教育科研成果二等奖、广东教育管理三等奖、中央教科所英语教科研成果二等奖、省科研论文个案实验报告二等奖。
已出版著作有：《小学生语言习得的36条钻石秘诀》、《体验式校本德育的思与行》、《教师成长足印》、《在创造中获得自我发 展》、《培养精英》等。
交通情况
1.地铁站点：地铁3号线（龙岗线）翠竹站B1出口
2.公交站点：
▲螺岭车站：可乘坐2路(布心总站-火车站西广场)、27路(莲塘总站-草埔总站)、40路(草埔总站-北斗总站)、111路(莲塘总站-梅林一村总站)、312路(牛湖总站-文锦渡客运站)、363路(深圳外国语学校-平湖华南城)、N15路(火车站-莲塘总站)
你好！看了你的描述后深圳幼升小，螺岭外国语实验学校怎么样？这个问题的回答是东省绿色学校。2002年9月与深圳市海丽小学合并，成为罗湖区教育改革的试点，2004年3月螺岭外国语实验学校正式挂牌，2014年12月深圳市螺岭外国语实验学校开通湖贝校区。（原湖贝小学）深圳市螺岭外国语实验学校办学规模深圳市螺岭外国语实验学校分三个校区，分为一部，二部及湖贝校区。一部由3、4、5、6年级组成，二部由1、2年级组成，湖贝校区18个班、1008人。总占地面积30366平方米，建筑面积25112平方米。60个教学班，学生2817人，教职工168人，其中专任教师161人（不含湖贝校区）。1999年自筹资金建设校园网，已经发展为较为完善的计算机网络系统，实现了办公自动化，教学网络化。
学校不用钉钉改为国家中小学教育云是国家中小学教育云更适合疫情学习。根据查询相关公开信息显示，国家中小学教育云是2020年新冠疫情爆发以后，全国各地的学校处在一个暂时的停滞状态，寒假被迫延长至2个多月，为了不耽误学生的学习，教育系统提出了“停课不停学”产生的，比钉钉更适合疫情在家学习。
《山东教育》《当代小学生》入选2020中国精品期刊展（BIBF）“防疫抗疫”主题版块。《山东教育》创刊于1945年12月，是中国共产党创办的最早的教育刊物，先后获得山东省优秀期刊、华东地区优秀期刊、山东省十佳期刊等荣誉称号。