物理实验论文发表ppt

论文ppt最后致谢（通用8篇）

论文致谢是很多毕业生都要接触和撰写的，其主要目的是感谢写作论文中各界人士对自己提供的帮助，以建立良好的人际关系，营造出良好的学术氛围，让我们坐下来好好写写论文致谢吧。到底该如何写论文致谢呢？以下是我收集整理的论文ppt最后致谢，希望能够帮助到大家。

在xxxx所学习和生活的两年，我犹如冬天里的一粒种子，接受着阳光瑞雪的恩泽，等待春天里的含苞，夏天里的绽放或是秋天里的收获。在学习上，所内授课老师教授了我们丰富的专业课知识，教务处老师给予我们学习备考上诸多的便利；在生活上，所内为我们提供了安全舒适的生活环境，后勤老师对我们予以悉心照料，并且各位同学在我需要帮助的时候毫不犹豫地伸出友谊之手，对于以上种种，我发自内心的表示感激。

毕业论文的写作过程是对我专业知识学习分析能力的综合考察。经过将近4个月的时间，在我的导师李明老师的指导之下，我完成了这篇论文的撰写。真诚的感谢李明老师，感谢他在我的论文选材以及写作过程中耐心的指导和帮助。

研究生毕业是我校园生活的结束，但并不是我学习知识的终点。以后的工作中，我会牢记我的导师以及所内其他老师的教诲，时刻保持学习的热情，及时了解学习新的会计准则以及会计改革的方向等，不辜负各位老师的期望。

最后，再次真诚地感谢尊敬的导师，亲爱的家人，和真挚的同窗们。祝福母校孕育出更多的人才，祝福老师，家人和同窗们一切顺利！

衷心感谢我的导师XX教授对本论文的指导。本研究方向其实是X老师“忍痛割爱”帮我确定的，他敏锐地觉察到对生命价值进行研究的理论意义和现实需要，所以引导笔者进入此领域之时，其实也带着他本人对该研究的理论兴奋。X老师将许许多多完全可以、也完全应该由自己撰文着书的观点和材料倾囊相授于我，并对本论文进行了不遗余力的指导。同时路老师在我求职以及在生活等方面也给我不少帮助和指点。“做一名X老师那样的学者”的信念将支撑我今后的科研、教学、指导学生乃至日常生活。

衷心感谢在本论文选题、开题、中期检查、预答辩时、答辩时提出建议性指导意见的导师组专家，除已提及的专家外，还包括XX副教授。

衷心感谢评阅专家对本论文提出的深刻而有针对性的修改意见，庆幸于评阅结论都是优或特优，这对笔者是一个很大的鼓励；而直言不讳的批评也是一种最好的指导，这种警策将对本研究及以后的研究起到无以估量的推动作用。

衷心感谢我们年轻的辅导员XX老师，衷心感谢校学位办的XXX老师，她们为同学们提供了很大的帮助。

衷心感谢我的同班同学对我学业上的帮助。这种帮助大多时候是以弥足珍贵的科研合作的方式实现的，偶尔也以令人愉快的学术竞争的方式来实现。

衷心感谢在相关领域已经作了出色研究的学术大家。本研究参阅了国内外马克思主义人学、诗化哲学、生存哲学、价值哲学、语言哲学、教育哲学、生命教育、现象学、诠释学、思政教育、生态文明理论等方面的重要文献，除已在引用处一一注明外，在此仍要特别地向其作者一并致以深深的谢意。

本论文是在导师张一贞老师的悉心指导下完成的，在做学位论文的过程中，张老师从论文的选题、开题、框架、内容的增删以及格式的规范等方面，都提出了很多极具价值的建议意见，给了我极大的启发和帮助。在此向张老师表示由衷的感谢和深深的敬意！同时在论文的写作过程中，同学朋友也给与了很大的指导和帮助，在此表示衷心的感谢！

感谢在这三年学习期间所有任过课的会计学院及其他学院的老师，是他们渊博的知识和精彩的授课，使我在学习过程中受益颇多，这将对我今后的学习和工作具有重大帮助。祝各位老师工作顺利、幸福快乐！

感谢在这三年一起学习生活的各位同窗，在我们一起上课、学习、考试的过程中，是你们给了我极大的信心和勇气，使我能顺利读完研究生课程。愿你们一生幸福！

最后要感谢父母、家人、朋友在我求学过程中对我的支持，正是因为一路上有你们的理解和帮助，才使我在求学生涯中始终拥有温暖和幸福。

再次感谢所有关心、帮助和支持过我的老师、朋友及家人！

在三年的读研期间，我得到了许多老师的帮助与教导，在论文完成之际，特致谢意。

首先，我要感谢我的导师xxx教授，她广博的学识和高尚的人格以及在科研时严谨认真的态度都让我受益颇多，她工作繁忙，可是对我的学习以及生活却给予了最大的帮助与关怀。在本论文的写作过程中，她更是倾注了大量的心血，从选题到写作提纲，并一遍又一遍地指出每一稿中的的具体问题，循循善诱，严格把好关，在此我表示衷心的感谢。在以后的学习生涯中，我都不会忘记恩师的教诲，将完成她对我的期望。同时，我还要感谢在教科院的全体老师。他们的博学、智慧以及高尚的人格都让我在研究生的求学阶段受益良多。三年来，在我遇到困难的时候，总是可以从他们那得到最及时的帮助。另外，从各位老师那里所获得的知识与对人生的看法，都将为我今后的人生走向发挥着重要的指引作用。最后，我要感谢我的师兄师姐和同学在我需要帮助的时候总是毫不迟疑地伸出援助之手。感谢他们给我的人生留下青春美好的印记。

光阴茬蒋，三年的研究生生活即将结束，在这离别之际，我却始终依依不舍，因为这里有我许许多多的人和事值得我去感激和思念。首先，我要感谢我的导师xxx教授。在三年的研究生生涯中，我很幸运的得到了老师的抬爱，师恩难忘，永记于心。感谢王老师对我学习上的指导和帮助，感谢导师对我生活上的关心和爱护。此刻，谢谢已经不足以表达我此刻的心情，惟愿我可敬可爱的老师永远健康，永远快乐！其次，要感谢我的家人，尤其是我的父母，正是父母用辛勤的劳作给予我生活和精神上的莫大支持。借此机会向我的父母致以深情的谢意，感谢他们的养育之恩，他们的鼓励和支持是我前进的动力，在这里向你们道一声真诚的谢谢！还要感谢我的同窗，三年的.生活大家相处在一起，共处同一片蓝天下，朝夕相处，谢谢你们伴我度过了这三年的美好时光，愿大家的友谊地久天长。感谢所有在我学习生活中给予帮助的领导和师弟、师妹门，祝愿你们工作顺利、学业有成、万事如意。

时光飞逝，学习即将结束，三年的学习和生活使我受益匪浅。经过近一年时间的磨砺，硕士毕业论文终于完稿，回首这一年以来阅读、收集、整理、写作、思考、修改直至最终完成的过程，我得到了许多的关心和帮助，现在要向他们表达我最真挚的谢意。首先，我要深深感谢我的导师xxx，她严谨的治学精神及高尚的师者风范深深地影响了我，让我受益终生。在论文的选题、

搜集资料和写作阶段，金凤老师都倾注了极大的关怀和鼓励。在论文的写作过程中，每当我有所疑问，她总会放下繁忙的工作，不厌其烦地指点我、关心我，在我初稿完成之后，又抽空对我的论文认真的批改，一字一句都严格把关，提出许多指导意见，使我在研究和写作过程中不会迷失方向。她严谨的治学作风和对事业的追求将永远激励着我，她对我的关心和教诲我更将永远铭记

在心。借此机会，我谨向她致以深深地谢意。当然，我还一定要感谢我的父母及亲友，没有亲人们的理解、鼓励与支持，我不可能顺利完成此文，你们的支持是我学海行舟时的永恒动力。最后，我要感谢参与我论文评审和答辩的各位老师，他们给了我一个审视几年来学习成果的机会，让我能够明确今后的发展方向，他们对我的帮助是一笔无价的`财富。我将在今后的工作、学习中加倍努力，以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。再次感谢他们，祝他们一生幸福。论文虽然完成，但还很稚嫩，其中仍然存在些许不成熟和不完善之处，敬请各位老师和前辈批评指正。

两年半的时间，我完成了整个实验工作，发表了文章，撰写了毕业论文，找到了自己满意的工作，顺利完成了毕业论文答辩，成功的拿到了学位，我很开心，这得感谢我的导师林老师。

记得在两年前刚刚找导师的时候，自己倾向于找一位较牛的老板，没有办法，每个人貌似都是这样想的，可是，阴差阳错的，我成了林老师的开山弟子，两年半寄人篱下的生活正式开始，由最初的懵懵懂懂，到现在所谓的看似成熟，确实，两年半的时间让我成熟了很多，成长了很多，每次组会的情景都历历在目，每次组会后，我会郁闷，我会找人倾诉，之后我学着去总结教训，我学着去成长。为了所谓的研究，为了林老师，总是感觉王老师挺辛苦的，为了自己所谓的那么一丁点的怜悯心，感觉自己在苦苦挣扎，努力上进，力求做好。很庆幸，自己在这个过程中学到了很多，在老师的严格要求下锻炼了很多，是不是应该感谢那个让我成长的老老师呢，是的，谢谢您，亲爱的老老师。

关于导师，我很感谢我的导师在生活，科研以及工作上给予的大力支持，我很庆幸，自己有这位处处为学生着想的导师，谢谢您，林老师。现在的我，在您的指导下，是各种轻松加愉快，顺利毕业，拿到学位，找到工作，各种幸福加没压力。

最后的一次组会，即毕业答辩似乎让我又郁闷了，找人倾诉了，同时自己也学着去总结。感悟了很多，我是一个爱憎分明的人，爱就是爱，恨就是恨， 我不会去敷衍别人，我有什么样的思想我就要表达出来，而且要让别人知道。也许社会就是这样，要么让自己变强，要么追随一个所谓的强人。也许社会就是这样现实，也许我一辈子也不会接受这种所谓的现象。也许老老师是为了我离开校园，步入社会做准备吧，那我是不是还要感谢这位老老师呢？是的，感谢让我成长的人，谢谢您，林老师。但是，老老师，我有我的思想，我有我的单纯，我有我的真诚，我不需要这些！我想，我会让自己活得更舒服，更享受。

时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散有时。离校日期已日趋渐进，毕业论文的完成也随之进入了尾声。

辛勤耕耘的五年，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在阅读、实践中所培养的思维方式、表达能力和广阔视野。毕业设计，也许是我大学生涯交上的最后一个作业了。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，想借此机会感谢论文设计过程中给过我帮助的所有老师、同学，这份情谊是我人生中的巨大财富，是我生命中不可或缺的一部分。也很庆幸这五年来我遇到了如此多的良师益友，无论在学习上、生活上，还是工作上，都给予了我无私的帮助和热心的照顾，让我在一个充满温馨的环境中度过五年的大学生活。我的毕业指导老师张继成老师，虽然我们是在毕业设时开始时才认识，但他却能耐心地指导我们，正因为在最后的时刻有了他，我们才能交出一份满意的答卷。最后，我再次向湖北民族学院科技学院临床专业的所有老师表示衷心的感谢，谢谢你们五年的辛勤栽培，谢谢你们在教学的同时更多的是传授我们做人的道理，谢谢五年里面你们孜孜不倦的教诲！感恩之情溢于言表，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意！

这次写作论文的经历也将使我终身受益，每当遇到一个难关，必定反复思考，不断推敲，直至问题有了突破。我感受到做论文需要有脚踏实地、求真务实的精神，更应该有格物致知的态度，这是一个学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。

ppt物理学史和实验模板

ppt物理模板篇一：物理学史ppt整理

高中物理学史

1. 英国科学家牛顿

1683年，提出了三条运动定律

1687年，发表万有引力定律

2. 1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量；

3. 17世纪，伽利略理想实验法指出：水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去； 1683年，论证重物体不会比轻物体下落得快。

伽利略认为“力是改变物体运动状态的原因”；亚里士多德认为“力是维持物体运动状

态的原因”；

另：伽利略首先发现单摆的等时性. 20世纪爱因斯坦提出的狭义相对论；经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体．

4. 17世纪德国天文学家开普勒；提出开普勒三定律

5.多普勒首先发现一—多普勒效应（由于波源和观察者之间有相对运动而使观察者感到频率发生变化的现象）

6. 笛卡儿（法国）第一个提到“动量守恒定律”。

1821年制造出人类历史上第一台最原始的电动机。

1831年(1)发现了由磁场产生电流的条件和规律—一电磁感应现象；

(2)提出电荷周围有电场，并用简洁方法描述了电场一—电场线。

7. 1834年，楞次：确定感应电流方向的定律。

焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体对产生热效应的规律。

1832年，美国科学家亨利：发现自感现象。

8．1864年英国物理学家麦克斯韦

预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。

9.1887年德国物理学家赫兹：用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。

10.安培提出分子电流假说；主要研究带电金属线的相互作用，并就此推导出一数学公式，他想出了描述电流的“右手定则”法。电流的单位一— 安培就是因他而命名。

11.美国科学家富兰克林，解释了摩擦起电的原因，并发明避雷针。

12.英国科学家狄拉克，根据电磁场的对称性，预言“磁单极子必定存在

1. 公元前468—前376，我国的墨翟

在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早的光学著作。

2. 1621年荷兰数学家斯涅耳：入射角与折射角之间的规律——折射定律.

3. 关于光的本质有两种学说：

一种是牛顿主张的微粒说：认为光是光源发出的一种物质微粒；

一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说：认为光是在空间传播的某种波。

4. 1801年，英国物理学家托马斯·杨：观察到了光的干涉现象（杨氏双缝干涉实验）

5. 1818年，菲涅耳提出解决衍射问题的数学方法，法国科学家泊松是光的波动说的反对者，他按此理论计算了光在圆盘后的影的问题，发现对于一定的波长，在适当的距离上，影的中心会出现一个亮斑。泊松本人否定这种结论，但菲涅耳在实验中观察到了这个亮斑，这样泊松的计算反而支持了光的波动说。为纪念这一事件，把这个亮斑称为泊松亮斑。

6. 1895年，德国物理学家伦琴：发现X射线（伦琴射线）：用途——穿透力强可使照相底片感光，工业上用于金属探伤，医学上用于透视人体.

7. 1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的。把物理学带进了量子世界。量子论的奠基人

1. 1897年，汤姆生：利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型.

2. 1909年—1911年，英国物理学家卢瑟福，进行了a粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10 m。

3. 1896年，法国物理学家贝克勒尔：发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构。

4. 1919年，卢瑟福：用a粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子.

5. 1932年查德威克：在a粒子轰击铍核时发现中子，由此人们认识到原子核的组成。

6. 密立格油滴实验测定电子的电量．

元电荷数值

7. 1913年，丹麦物理学家玻尔：提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。为量子力学的发展奠定了基础。（明确其局限性）量子力学的先驱.

8. 爱因斯坦的相对论指出，物体的能量和质量之间存在着密切的关系：这就是著名的爱因斯坦质能方程．

9. 法国科学家居里夫妇，发现了放射性更强的钋和镭．

1、在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度．瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学的发展（ B）

A．亚里士多德B．伽利略

C．牛顿D. 爱因斯坦

2、在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程．在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的说法是（ AC ）

A．英国物理学家卡文迪许用实验的方法测出万有引力常量G

B．牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点

C．胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比

D．亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体与轻物体下落一样快

4.下列说法正确的是（D ）

A．牛顿是发现了万有引力并由此求出地球质量的科学家

B．密立根通过油滴实验测量了电子所带的电荷量并发现了电子

C．哥白尼提出了日心说并发现了行星沿椭圆轨道运行的规律

D．伽利略不畏权威，通过“理想斜面实验”，科学地推理出“力不是维持运动的原因

5．在科学发展史上，不少物理学家作出了重大贡献．下列陈述中符合历史事实的是（D ）

A．在研究电磁现象时，安培利用假设思想方法引入了“场”的概念

B．通过逻辑推理亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体与轻物体下落一样快

C. 牛顿发现了万有引力定律，并第一次在实验室里利用放大的思想方法测出了万有引力常量

D．伽利略通过理想斜面实验，说明物体的运动不需要力来维持

6. 以下涉及物理学史上的四个重大发现，其中说法正确的有（ AC ）

A．卡文迪许通过扭秤实验，测定出了万有引力恒量

B．安培通过实验研究，发现了电流周围存在磁场

C．法拉第通过实验研究，总结出法拉第电磁感应定律

D．牛顿根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因

7．以下说法符合物理史实的是（ B）

A．亚里士多德对运动和力的关系的历史进程只起到阻碍作用

B．开普勒关于行星运动的描述为万有引力定律的发现奠定了基础

C．法拉第发现了电流周围存在着磁场，为实现当今电气化奠定基础

D.“我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上”，牛顿所指的巨人是：爱因斯坦、伽利略、开普勒

8．物理学中研究问题有多种方法，有关研究问题的方法叙述错误的是（D）

A．在现实生活中不存在真正的质点，将实际的物体抽象为质点是物理学中一种重要的科学研究方法

B．探究加速度a与力F．质量m之间的关系时，保持m恒定的情况下，探究a与F的关系，采用的是控制变量法

C．电场强度的定义式，采用的是比值法

D．伽利略比萨斜塔上的落体实验，采用的是理想实验法

9.有一位同学为了测量篮球从教学楼顶自由落下时地面对篮球的最大弹力，利用了如下方法：把一张白纸平放到地面，然后把篮球的表面洒上水，让篮球击到白纸上，留下水印，然后把白纸放到体重计上，将球慢慢的向下压，当球和水印重合时，根据此时体重计读数可知最大弹力的大小，这种研究方法跟如下实验中哪种方法类似？（D ）

A．研究加速度跟合力．质量的关系；

B．研究弹力大小跟弹簧的伸长量的关系；

C．验证力的平行四边形定则；

D．测定万有引力常量的扭秤实验。

10.下列对运动的认识不正确的是（A ）

A．亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动

B．伽利略认为力不是维持物体速度的原因

C．牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动

D．伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去

11.许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列表述正确的是（ ABD ）

A．卡文迪许测出引力常数

B．法拉第发现电磁感应现象

C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式

D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

12、伽利略在著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有（ B ）

A．倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间成正比

B．倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间成正比

C．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关

D．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关

ppt物理模板篇二：实验报告PPT模板

1 2丽 水 学 院 计 算 机 实 验 报 告 附页：(共 页，第 页)

丽 水 学 院 计 算 机 实 验 报 告

一、实验目的和要求

1.通过本实验，达到对前面所学的课件素材处理技术的综合运用和巩固。

2. 掌握运用powerpoint课件制作软件设计和制作多媒体课件的方法。

3. 熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力。 多媒体课

件制作要求

1、结合本专业的学科特点，制作ppt2010(.pptm)课件。例如，物理的学生要选择物理

知识点为题材制作课件。

2、课件主题明确、内容结构清晰、版面布局合理、颜色搭配和谐。

3、灵活使用文字、图片、声音、动画、视频等多媒体表现形式展示教学内容，至少使用

三种以上的媒体表现形式。

4、设置幻灯片内各对象的动态显示效果及各幻灯片间切换效果。

5、设计选择题、填空题使用触发器交互或控件vba交互。

6、能按内容模块超链接选择，播放顺序符合逻辑。

7、课件封面上有课题、学院、班级、学号、姓名信息。

二、实验内容和原理

结合自己所学专业，综合运用所学的教学设计、课件设计制作理论与方法，设计与制作

一个教学内容完整的演示型教学课件。 原理：

1. 构思教学设计和课件设计制作方案。

2. 获取多媒体素材，按实验要求进行素材处理。

3. 用powerpoint按课件设计制作方案进行集成制作：建立结构、插入素材、美化界面、

设置动态效果和交互效果。

4. 调试运行直至课件运行效果满意。

5. 保存。

三、主要仪器设备

1．多媒体计算机和windows系统。

2．素材处理软件photoshop、goldwave或adobe_audition、会声会影或premiere

3．课件制作软件microsoft powerpoint 2010

四、设计制作思路

课件封面设计：标上本题课题《观潮》朗读课文设计：以课文原文纸张图片为幻灯片背景，插入课文朗读音频， 字词学习设计：

利用触发器。vba控件学习巩固新字词 课件分析设计：单独用一张幻灯片每段大意及显示中心思想。 思考练习设计：拓展练习，以选择题填空题格式考察祖国风景名胜。

五、操作方法与实验步骤

1．课件封面设计与制作

1) 启动powerpoint 2010，

2) 设置封面背景，插入钱塘江大潮的各式图片作为背景，写上课题名称、作者、教材版

本。

3) 在课文内容的幻灯片中插入普通话示范朗读音频。

2．菜单页的设计与制作

（1） 以触发器给字词练习增加效果，并添加动画效果与自定义路径。

（2） 以vba控件交互设计拓展练习题，增加对中国壮丽山水的'欣赏。

六、讨论、心得

本课件朗读动画可进一步改进，增加插入动画，动作路径可以设计得更加精细些。 通过本课件的设计与制作，本人初步掌握了设计触发器，vba控件交互，动画路径等技

能，以及用此设计课件的选择题，填空题，丰富多媒体课件。

丽 水 学 院 计 算 机 实 验 报 告

一、实验目的和要求

1.通过本实验，达到对前面所学的课件素材处理技术的综合运用和巩固。

2. 掌握运用powerpoint课件制作软件设计和制作多媒体课件的方法。

3. 熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力。 多媒体课

件制作要求

1、结合本专业的学科特点，制作ppt2010(.pptm)课件。例如，物理的学生要选择物理

知识点为题材制作课件。

2、课件主题明确、内容结构清晰、版面布局合理、颜色搭配和谐。

3、灵活使用文字、图片、声音、动画、视频等多媒体表现形式展示教学内容，至少使用

三种以上的媒体表现形式。

4、设置幻灯片内各对象的动态显示效果及各幻灯片间切换效果。

5、设计选择题、填空题使用触发器交互或控件vba交互。

6、能按内容模块超链接选择，播放顺序符合逻辑。

7、课件封面上有课题、学院、班级、学号、姓名信息。

二、实验内容和原理

结合自己所学专业，综合运用所学的教学设计、课件设计制作理论与方法，设计与制作

一个教学内容完整的演示型教学课件。 原理：

1. 构思教学设计和课件设计制作方案。

2. 获取多媒体素材，按实验要求进行素材处理。

3. 用powerpoint按课件设计制作方案进行集成制作：建立结构、插入素材、美化界面、

设置动态效果和交互效果。

4. 调试运行直至课件运行效果满意。

5. 保存。

三、主要仪器设备

1．多媒体计算机和windows系统。

2．素材处理软件photoshop、goldwave或adobe_audition、会声会影或premiere

3．课件制作软件microsoft powerpoint 2010

四、设计制作思路

课件封面设计：封面颜色与内容跟教学的内容相联系，有助于使学习者尽快融入课堂教

学和感受教学内容

菜单页设计：显示课题和各教学环节名称，用超链接实现选择和跳转 ，以及各个幻灯片

之间的切换 思考练习设计：单击逐步显示思考问题，单击显示练习答案。 每个教学环节用“继续”和“返回”到下一页和返回菜单页结束界面设计：以动画形式出现字样“谢谢”插入音频：自动播放音频，直到幻灯片结束

五、操作方法与实验步骤

1．课件封面设计与制作

（1）启动powerpoint 2010

（2）设置封面背景：插入艺术字地壳变动，并在适当位置插入自己的姓名和班级

（4）设置自定义动画。选中要设置成动画效果的文字和图片，点击动画选项栏里面的“添加动画”这一选项，对相应的文字和图片选择你想要的进入，退出及强调效果。选中相应的文字或图片点击动画窗格来设置动画出现的时间，延迟及重复等效果选项。

（5）选择题制作：在选择题幻灯片页面中输入选择题题目文字，选择ppt菜单栏中的开发工具选项，选择单选框，并在a,b,c,d在程序编码中输入编码：private sub optionbutton1_click() if optionbutton3.value = ture thenmsgbox 选择错误, 0,elsemsgbox 选择正确, 0, 提示end ifoptionbutton1.value = falseoptionbutton2.value=falseoptionbutton3.valuefalseoptionbutton4.value = falseend同样方法对b,c,d前的单选框输入相同的代码。随后制作帮助按钮，点击开发工具中的按钮选项栏，将名称改为帮助。双击帮助按钮，输入： msgbox 正确答案是c，加把油啊, 0, 帮助end sub

（6）插入背景音乐。在插入选项中选择音频插入相应音乐，点击音频工具播放，勾选放映时隐藏，循环播放直到停止，选择跨幻灯片播放

2．菜单页的设计与制作

根据教学内容来进行内同概括：导入：哪些现象能证明地壳在运动 地壳运动的证据地壳变动后的地质构造

六、讨论、心得

本课件朗读动画可进一步改进，在封面可以添加一段视频，来显示地壳运动的剧烈程度通过本课件的设计与制作，本人初步掌握了ppt的制作方式，并学会了对ppt中的文字

和图片添加相应的动画，并学会了通过宏来对ppt的编程。篇四：ppt上机实验报告-校园题

材重庆交通大学 上机实验报告

成 绩：

专 业 班 级： 学 号： 姓 名： 实验项目名称： 制 作 演 示文 稿 实验项目性质： 设计性 实验所属课程：

大学计算机基础 实验室(中心)： 计算机中心 指 导 教 师 ： 贺清碧

实验完成时间： 2010 年 01 月 5日

一、实验名称：

制作演示文稿

二、实验目的

1．掌握演示文稿的创建、打开和保存。

2．掌握演示文稿视图的使用、幻灯片的制作、插入和删除方法。

3．掌握修改表格格式化的方法，文字编排、图片和图表插入及模板的选用。

4．掌握简单动画的设置。

5．掌握幻灯片的放映方式。

6．掌握建立超链接和动作按钮。

三、实验主要内容及主要步骤实验主要内容：

利用powerpoint设计制作个性化的演示文稿，主题为校园题材 。 实验主要步骤：

1、创建演示文稿并保存文件

2、演示文稿的格式化（设置图形项目符号应用“设计模板”，设置背景）

3、插入图片、图形操作

4、设置动画、切换效果，播放幻灯片

5、建立超链接与动作按钮

四、实验结果

见附件。

五、实验分析总结篇五：

实验报告模板《信息系统分析与设计》课程实验报告实验报告编写说明：

1． 实验名称和实验编号：填写以所用实验指导书内容为准；

2． 系院专业：填写学生所在的系院和专业中文名称，可以简述（如计算机科学与技术）；

3． 班级：填写学生所在的班号；

4． 实验目的和要求、实验原理：填写以所用实验指导书内容为准；

5． 实验器材（实验所用软件功能）：填写学生实验前对所用工具或软件功能的掌握内容

（包括资料查阅和上机预学）；

6． 实验过程与结果：填写实验结果完成步骤和实验中所遇问题及解决方法（或体会），

以及最终的结果；

7． 成绩：由指导教师填写，采用中文五级制（优、良、中、及格、不及格）。 注：* 实验报告填写时，注意输入信息的字体格式（宋体、五号）。