镇江市高等专科学校，是1992年经教育部批准成立的一所综合性公办普通高校。镇江市高等专科学校设有全面素质教育研究所、吕凤子研究所、沈括研究所和赛珍珠研究所等。镇江市高等专科学校设有装备制造学院，汽车工程学院，卫生护理学院，丹阳师范学院，电气信息工程学院，化学材料学院，旅游学院，人文学院，艺术设计学院，财经商贸学院，基础部12个系部，设有41个专业。镇江市高等专科学校拥有中央财政支持的实训基地和重点专业建设项目3个，江苏省高校“十二五”重点专业（群）和综合实训基地5个，省级品牌特色专业、精品课程、精品教材和优秀教学成果奖等19项。有校内实训基地58个，建有数控、自动化系统、嵌入式系统等校内实训实验室134个，校外实训实习基地146个。镇江市高等专科学校连续多年保持“江苏省文明单位”荣誉称号，获得了“全国高职创新教育杰出贡献院校”、“江苏省职业教育先进单位”、 “江苏省科研工作先进集体”、 “全国五四红旗团委”、“江苏省平安校园”等荣誉。镇江高等专科学校_百度百科
还不错啦~学校是一方面 但大学么~进去主要是靠个人的啦~其实硬件 都差不多咯`偶朋友也有在那里的 现在去上海工作了挖~镇江高等专科学校概况 镇江高等专科学校（简称“镇江高专”），是经教育部正式批准成立的一所普通高校。学校坐落在著名历史文化名城——江苏镇江的宝塔山麓、古运河畔，具有近百年的办学历史。 1992年3月，经教育部（原国家教委）批准，原镇江职业大学、镇江教育学院、江苏广播电视大学镇江分校合并组建镇江高专。2001年5月，江苏省劳动经济学校成建制并入。2003年3月，江苏省丹阳师范学校成建制并入，同年，镇江市中小学教师培训中心并入。省丹阳师范学校的前身为我国著名国画大师、美术教育家吕凤子先生1912年创办的丹阳正则女子职业学校，至今已有近百年的办学历史。多年来，学校依托地方办学，以全日制高职教育为主体，兼及远程教育、教师培养培训与岗位技能培训，多渠道、多形式办学。 学校现占地661亩，校内实验实训室68个，校内实训基地10个，校外实训实习基地88个，电子阅览室2个，计算机房20个（学生用教学计算机1563台），多媒体教室57个（总座位数为3164个）、语音教室12个（座位数为753个）。学校建设了学校网站，开辟了网上办公系统，校园网覆盖所有的教学区、实验区、办公区等，全校信息点总数近1200个。图书馆有现代化的电子阅览室和丰富的数字化文献资源，图书藏量万册(纸质图书),电子图书万册，中外文期刊有数千种。 学校设有机械工程系、电子与信息系、数理系、化工系、工商管理系、劳动和社会保障系、安全技术管理系、旅游系、教师教育系、人文科学系、艺术设计系、外语系、法政系、社科部、基础部、体育部、国际教育学院、师资培训中心和高等职业教育研究所等。共设42个专业或专业方向，其中省级品牌专业1个（旅游与酒店管理，全省高职院校中7个品牌专业之一），5门课程被评为江苏省高校二类精品课程，4门课程获省高校优秀教学成果一二等奖，2门课程分别被评为省高校精品教材和省重点立项建设精品教材。学校成立了23个专业（大类）建设指导委员会，专业（大类）覆盖率100%。各专业建设指导委员会定期或不定期地召开会议，邀请校外专家特别是来自行业或企业的专家，参与专业结构调整、教学计划论证、课程开发、考核标准制定、就业指导，提高学校人才培养的针对性。现有全日制在校生近7000人，各类成人教育学员2300多人。 学校以人为本，坚持培养与引进并重，实施“十名教授百名硕士培养工程”，选派教师到加拿大、新西兰、德国、澳大利亚、新加坡等国家培训进修，不断提高师资队伍综合素质。 学校现有教职员工610人，具有正高和副高职称的139人，中级职称155人，“双师”素质教师123人。学校聘请全国政协委员、中国工程院院士顾心怿为学校发展建设顾问，聘请原中国人民解放军60军军长、安徽省军区原司令员李元喜将军为兼职德育教授，还聘请了多位知名学者和业界精英为兼职教授，聘请行业技术能手为学校实训指导教师，定期为学校提供咨询服务，为师生作报告，指导和人才培养工作。 学校历来重视培养专业带头人和骨干教师。多年来，学校一直以省、校级“青蓝工程”、省“333工程”、市“169工程”为抓手，培养了省、市突出贡献中青年专家6人、省学术带头人、优秀青年骨干教师8人、省“333工程”培养对象4人、市“169工程”学术带头人及科技骨干15人、省“六大人才高峰”资助对象1人、省电大学术带头人资助对象及优秀青年骨干教师7人、校级学术带头人11人、优秀青年骨干教师等59人。 学校坚持“素质为魂、能力为本、厚德强能、全面发展”的职业素质教育理念，坚持 “讲训并重，学练结合”，积极实施“2+1”培养模式，实行“双证制”培养方案，扎实推进大学生全面素质教育工程，为生产、建设、管理、服务等一线培养高素质、强技能、善创新的高等职业技术适应性、应用型人才。毕业生就业率连续多年保持在98%以上，居全省先进行列。用人单位对毕业生的称职率保持在95%以上。 学校围绕教学开展科研，依靠科研提升人才培养工作水平。“十五”以来，学校教职工主持的各级各类课题计112项（其中国家级课题2项），出版的专著35部、通用教材54部，发表的省级以上学术论文699篇（其中核心期刊78篇），获国家、省市级成果奖138项。据《中国高等教育》杂志统计，2005年全校在高等教育核心期刊发表的论文总数在全国高职高专院校中名列第八。《镇江高专学报》先后被评为“全国高职高专优秀学报一等奖”、“中国高校特色科技期刊”。 学校加强国际合作交流，先后与美国、日本、加拿大、澳大利亚、新加坡等国家的高校和教育机构建立了合作关系，与加拿大荷兰学院、澳大利亚亚历山大科技学院、新西兰奥克兰商学院等学校联合开办了“计算机应用技术”（商业信息技术）、“酒店管理”（旅游与酒店管理）、“国际贸易”、“电子商务”、“工商管理-商务经理”、“市场营销与广告管理”等6个专业共12个国际合作教育班，其中，与加拿大荷兰学院合作办学的“计算机应用技术”（商业信息技术）、“酒店管理”（旅游与酒店管理）两个专业已有三届学生毕业，毕业生供不应求。2006年，经镇江市人民政府批准，学校成立了国际教育学院。 学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，坚持面向基层，立足镇江，面向“长三角”，辐射全国，始终把“提高学生的就业竞争力和可持续发展力”作为学校安身立命之本，努力为社会输送优秀人才，得到了政府和社会的广泛认可和充分肯定。学校获得并保持“江苏省文明单位”、“镇江市文明单位”、“江苏省安全文明单位” 称号，被评为“全国五四红旗团委创建单位”、江苏省职业教育先进单位、“江苏省五四红旗团委”、“江苏省大学生社会实践先进单位”、“江苏省科研工作先进集体”等。多名学生获得“全国茅以升家乡教育奖”，100多人次获“江苏省优秀学生”等个人表彰和奖励。学生参加国家和省市科技作品、创业设计竞赛，有多件作品获全国高职高专科技创新优秀奖，2件作品获江苏省一等奖，3件作品获江苏省二等奖，8件作品获江苏省三等奖。学校毕业生中涌现出一大批技术骨干、管理人才、创业能手。 “十一五”期间，学校将以科学发展观为指导，按照教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估工作方案》要求，以迎接评估为契机，以就业为导向，以改革为动力，以“提高学生就业能力、就业竞争力、就业率和岗位变化适应力”为办学宗旨，巩固规模，优化内涵，强化特色，服务基层。完善符合高等职业教育要求、特色鲜明的“讲训并重，学练结合”的人才培养模式、教学体系和高效运行的管理机制；提高与学校办学规模、人才培养、教科研和社会服务相适应的“双师”队伍素质；形成一批与区域经济社会发展相适应的特色和品牌专业；建成高水平的实验实训室，建设一批高水平的产学研紧密结合的校外实训实习基地；建设优雅和谐的人文校园、数字校园、园林校园。努力做到教学高质量、管理高水平、办学高效益、特色更鲜明。到2010年，在校全日制高职生人数达到8000人左右，把学校建设成环境优美、条件优良、质量上乘、特色鲜明的地方性、综合性高等专科学校，努力跻身省示范性高等职业院校行列
不咋地，硬件设施太破旧了，我就是在那里离校的，现在专转本考到南京去了。不过学校挺支持我们专转本的，这点我很感谢学校。女生宿舍环境还可以，晚上不断电，这个是小公寓的待遇，大宿舍的条件差的，不是人住的。学校的图书馆和阅览室也小的可怜，学校食堂是才建的，里面的伙食还可以了，豆腐和凉面挺好吃的，嘿嘿~
学校是不错的，属于专科学校。校生活环境整体比较好。1生活环境，平均每天消费15元，便宜，容易接受的。2宿舍是4人间，独立卫生间，空间宽敞。读书生活，校内学生喜欢在图书馆里看书，氛围浓。区别上海的一些本科学校不大，如上海长宁（科技）学院以会计，护理学为主，挺好的。学校的趋势在于自己的努力程度。会不会运用，会用离成功不远。
硬件设施编辑福州市人民政府斥资亿元，在大学城征地150余亩，建设68000平方新校舍。拥有功能齐全的校园网络和远程教育信息网络及计算机中心、多媒体教室等现代教育设施，拥有完善的学生实训基地。[1]2师资力量编辑截至2014年初，学校有教职工189人，专任教师89人，副高及以上职称（副教授、高级讲师等）教师26人，占专任教师总人数的。此外，还有一批由省内知名学者组成的兼职教师队伍。[2]3系别专业编辑学校设有“四系一部”，即初等教育系、人文社科系、外语系、计算机系和公共基础部序号专业名称科类学制备注报考对象1 软件技术 计算机类 3 面向中职学生2 物联网应用技术 计算机类 33 舞蹈教育 教育类 34 文秘 教育类 35 物联网应用技术 3 面向普通高中学生[2]6 舞蹈教育 37 文秘 38 导游 39 音乐教育 3 采用福建省音乐类统考成绩10 应用英语 3
闽江师范高等专科学校（Minjiang Teachers College）是福州市人民政府举办的全日制公办普通高等专科学校。学校历史可以追溯到1903年由陈宝琛创办的全闽师范学堂
闽江师范高等专科学校（原福州教育学院）是福建省人民政府批准、国家教育部备案的公办市属普通高等学校，由原福州教育学校和福州师范学校等五个单位整合而成。
闽江师范高等专科学校（原福州教育学院）是福建省人民政府批准、国家教育部备案的公办市属普通高等学校，由原福州教育学校和福州师范学校等五个单位整合而成。学校前身是创办于1903年的全闽师范学堂,陈宝琛为首任监督，是一所具有百年师范办学传统的老校名校。培育出冰心、庐隐、林徽因、邓拓、胡也频、林默涵、温良毓、陈元晖等著名作家、学者、仁人志士。其实学校本身是不错的，关键是求学者抱着什么样的心态求学，这才决定了这座学校于你的好坏。
《阜阳职业技术学院学报》（季刊）由阜阳职业技术学院主办。是以反映本院职业技术教育教学和科研成果为主、同时吸收接纳院外自由投稿为辅的学术理论刊物，是开展校际间学术交流的重要园地，省级刊物。主管部门：阜阳职业技术学院主办单位：阜阳职业技术学院编辑部：《阜阳职业技术学院学报》编辑部主编：戚兴伟（副院长）地址：安徽省阜阳市三里桥邮编：236031电话：国内统一刊号：CN 34-1216/Z国际标准刊号：ISSN 1672-4437
阜阳幼儿师范高等专科学校教务处联系电话为,该校联系地址为中国安徽省阜阳市临泉路558号、邮编为236015、联系邮箱为。
阜阳幼儿师范高等专科学校历史悠久，学校前身是诞生于1907年的“阜阳师范学堂”，即阜阳师范传习所。1914年更名为安徽省立第三师范学校，1934年重组为安徽省立颍州师范学校，这是阜阳师范教育的发祥地，也是阜阳教育的摇篮。1950年更名为阜阳师范学校，2015年2月，学校升格更名为阜阳幼儿师范高等专科学校。经过110多年的艰苦创业和发展积累，学校在幼师教育和小学教育方面形成了自身的优势和特色。
学校坐落于七渔河畔，风光秀丽，交通便利。学校位于阜阳市职业教育园区核心区，毗邻阜阳师范学院、阜阳职业技术学院、阜阳技师学院、阜阳体育运动学校、阜阳市委党校等，人文资源丰富。
学校现址占地面积313亩，校舍建筑面积平方米，教学仪器设备总值万元，纸质图书万册，各种期刊267种，电子图书30万册，建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。学校有早期教育训练室、感觉统合训练室、蒙特梭利教育实训室、奥尔夫音乐教室、幼儿卫生学实训室、MIDI音乐制作室、多功能声乐教室、数码钢琴教室、演播室、书法室、国画室、油画室、手工制作室、普通话水平测试室、语音室、微格教室、科学探究实验室、校园科技馆、计算机网络教室、体能测试室、心理辅导室等70余个校内实验实训室，专业钢琴琴房180间，校内建有附属幼儿园1所。校外实习实训基地51个。已获立项批复的学校二期工程项目，占地178亩，规划建筑面积约10万平方米，建成后可满足8000名在校生学习生活需要。
学校目前在校生近5000人，专任教师209人，其中具有高级职称的52人，具有硕士学位的教师53人，市级模范教师2人，市级优秀教师7人。另聘请兼职教师32人，其中省内外高校专家教授17人，幼儿园一线优秀骨干教师（教研员）15人。近年来，优秀教师不断涌现，在国家、省市各类大赛中屡获佳绩。2015年以来，我校教师在各类专业刊物上发表论文近300篇，在各类专业比赛中获得国家级奖项14项，主编或参编专著50部。
学校以立足皖北、服务全省、面向全国为定位，以建设一流幼专为追求，通过不断努力，现已建成学前教育学院、音乐教育系、美术教育系、语言文学系、科学与健康系等5个教学院系和基础教学部1个教学部，主要开设学前教育、小学教育、语文教育、早期教育、科学教育、音乐教育、美术教育、体育教育等8个高中起点三年制专科专业，学前教育、小学教育、音乐教育、美术教育等4个初中起点五年一贯制专科专业。从2016年起，连续五年，学校承担安徽省定向培养乡村教师任务，每年名额为600人。
学校高度重视学生专业技能的训练和综合素质的培养，科学合理制定培养方案，成效显著。我校学生在各类比赛中表现优异。2014年首次参加第五届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛，派出3名学生均获得一等奖并获专科理科组团体二等奖；2015年参加第六届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛，派出3名学生获得2个一等奖，1个二等奖；2016年参加第七届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛，派出3名学生获得1个特等奖，1个二等奖，这样的成绩在初中起点五年制专科理科组中名列全省第一。2017年3月，安徽省职业院校高职组学前教育专业教育技能大赛中，获得1个一等奖，1个二等奖，并作为安徽代表队参加5月17-19日全国职业院校技能大赛。2017年安徽省大学生田径运动会上，我校学生获得冠军2项，三等奖5项，并有2名学生获得体育道德风尚奖。
严谨的教风，优良的学风，独具特色的办学模式，使得我校培养的人才受到社会的广泛认可和赞誉，毕业生就业形势良好，平均就业率在95%以上。建国后60多年来，培养了2万余名合格的幼儿园、小学教师，培训了5万人次幼儿园、小学在职教师。他们成为阜阳市小学及幼儿园教师中的主力军，涌现了一大批省级优秀教师、劳动模范、优秀班主任、教学能手等。我校毕业生遍布全省各地及沿海发达城市，部分优秀毕业生还远赴新加坡幼教机构任职，已形成供不应求的就业局面。
你好，这样说吧，在新闻出版总署眼中期刊没有级别之分。但我们总要把期刊分一下类，国家级，省级的类别不好说，因为有些国家单位部门主管或者主办的刊物影响力还不如省里的部门主管主办的刊物。所以这样分类不公平。但原则上来说，阜阳职业技术学院学报是省级的（安徽省教育厅主管）。补充：我也发了论文，我们学校关于论文补助是这样处理的：一类，我不清楚（老师说他也得看看文件才知道，因为从二类中你能看到一类要什么级别）；二类，核心期刊；三类，学报；四类，省级单位及其以下单位主管或主办的杂志。所以这样说的话，一类该是SCI之类的吧。那么按照我们学校的标准，阜阳职业技术学院学报还是不错的。
是一个省级刊物，评职称可发表。
1/68题名：培养大学生英语交际能力的对策分析作者：高东晓刊名：科教文汇.2007(08S): 42-422/68题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力作者：董国英刊名：科教文汇.2007(08S): 43-433/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：倪斐 陈洁刊名：中国科学教育.2007(15): 47-484/68题名：培养学生的英语交际能力作者：邓毅光刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-1085/68题名：高职高专学生英语交际能力的培养作者：沙红芳刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-916/68题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力作者：洪朝晖刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-867/68题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法作者：王怡刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-878/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：王晶波刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-879/68题名：提高高职学生英语交际能力的对策作者：任玉伟刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,11210/68题名：素质教育与英语交际能力培养作者：何红刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-11511/68题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例作者：张沉香刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-8512/68题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异作者：孙凌刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-27513/68题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力作者：耿阳刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-12014/68题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力作者：胡少如刊名：教育信息技术.2007(4): 14-1515/68题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略作者：邱坚娜刊名：发展.2007(5): 133-13416/68题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力作者：陈学凯刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-4417/68题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养作者：张娟刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-9618/68题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力作者：刘丽军刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-13919/68题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力作者：李淑君刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-4120/68题名：论语篇教学对英语交际能力的培养作者：陈卫东刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-7821/68题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力作者：顾春红刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-4022/68题名：简论提高成人英语交际能力作者：刘增美刊名：中国成人教育.2005(9): 78-7923/68题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策作者：计道宏刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-3924/68题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用作者：刘姁刊名：职业教育研究.2005(10): 53-5425/68题名：非英语专业大学生英语交际能力的培养作者：杨海庆[1]刊名：太原教育学院学报.2005,23(3): 54-5626/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-4227/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-11328/68题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力作者：毕跃忠刊名：卫生职业教育.2005,23(10): 56-5829/68题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王春金刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-8530/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王玉华刊名：辽宁师专学报：社会科学版.2005(2): 100-100,10931/68题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力作者：孙正虎刊名：遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-4432/68题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力作者：佟洁刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-4533/68题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高作者：谢媛媛刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,10034/68题名：论大学生英语交际能力的培养作者：俎媛媛刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-6835/68题名：大学英语交际能力的培养策略作者：王彩琴刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-10236/68题名：从语体出发，提高英语交际能力作者：潘丽萍刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-2237/68题名：两种模式一体化培养英语交际能力作者：曾庆敏刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,9538/68题名：提高学生英语交际能力的三个环节作者：司雅琳刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-7139/68题名：略论英语交际能力的培养作者：石兴波刊名：湖南教育.2005(1): 36-3740/68题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养作者：魏微刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-10641/68题名：英语交际能力及课堂教学作者：何贵芬刊名：云南教育.2004(23): 46-4642/68题名：如何提高学生的英语交际能力作者：乔春颖刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-3543/68题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高作者：申洪军刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-13444/68题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用作者：王素莉刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,12645/68题名：浅谈中学英语交际能力的培养作者：张琦刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-3046/68题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力作者：王慧玲刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,5147/68题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力作者：李晓梅刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-2048/68题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标作者：叶露怡 李立基刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-4749/68题名：如何提高中学生的英语交际能力作者：罗彬彬刊名：南昌教育.2004(5): 17-1750/68题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养作者：唐美华刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-7851/68题名：英语交际能力及其培养策略作者：张小曼刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-11552/68题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长作者：林冰虹刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-8053/68题名：如何培养初中生的英语交际能力作者：侯卷娥刊名：西藏教育.2004(11): 43-4354/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：梁松林 张建平刊名：江西教育科研.2004(8): 39-4055/68题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略作者：张作功刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-13556/68题名：培养学员英语交际能力的“三法”作者：宫娇刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-9157/68题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力作者：江丽琴 涂翔刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-8758/68题名：试析交际法与英语交际能力的培养作者：李治刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-9359/68题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则作者：张庆芳刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-6360/68题名：体育专业大学生英语交际能力提高的对策作者：刘丽军刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-14561/68题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略作者：王梅刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-31762/68题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力作者：禄颖刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-13163/68题名：朗读对英语交际能力的促进作用作者：董振周刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-3464/68题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力作者：廖成英刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-4065/68题名：英语交际能力培养浅谈作者：夏盛昭 邹锦刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-5366/68题名：浅析英语交际能力训练方法作者：阿春林刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-13267/68题名：文化认知与英语交际能力的培养作者：刘宏刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-7668/68题名：了解请求方略 提高英语交际能力作者：李艳玲刊名：活力.2004(6): 53-53〖检索时间〗2008-01-23 13:35:301/100题名：浅谈对学生英语交际能力的培养作者：刘蓉刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,892/100题名：在情境教学中提高英语交际能力作者：陶小洁刊名：今日教育.2004(6): 40-413/100题名：浅谈培养学生英语交际能力作者：姚景丽刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-164/100题名：略论学生英语交际能力的培养作者：胡龙娇刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-935/100题名：论英语交际能力与中外文化差异作者：郑超萍刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-306/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查报告作者：李旭东 李灏刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-247/100题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果作者：吴书标 张桂兰刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-388/100题名：文化因素对英语交际能力的影响作者：蒋宇红[1] 孟冬[2]刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-389/100题名：大学生英语交际能力培养探究作者：李丽红刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-5910/100题名：学生英语交际能力的培养作者：郭海泉刊名：现代教育.2003(14): 60-6011/100题名：试论如何培养初中生的英语交际能力作者：覃建宁刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-4912/100题名：加强朗诵，提高英语交际能力作者：张居设刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-4213/100题名：交际教学法与英语交际能力作者：王迎晖刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-8714/100题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力作者：孙潋刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-815/100题名：如何加强中学生英语交际能力的培养作者：邱佳岭[1] 于颖南[2]刊名：天津教育.2003(12): 40-4116/100题名：大学生英语交际能力的培养作者：唐竹刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-10817/100题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2]刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-196918/100题名：如何培养中学生英语交际能力作者：山成才刊名：青海教育.2003(5): 25-2619/100题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践作者：王岩 何英刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-24320/100题名：研究生英语交际能力的培养作者：唐承贤刊名：江苏高教.2003(6): 134-13421/100题名：英语交际能力的培养作者：刘国荣刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-3722/100题名：学生英语交际能力的培养作者：王群芳刊名：广东教育.2003(6): 26-2623/100题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策作者：连益芝刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-7324/100题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响作者：赵洋刊名：教育家.2003(4): 52-5325/100题名：浅谈学生英语交际能力的培养作者：徐晓红刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-7826/100题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养作者：李晓刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,7727/100题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力作者：黄芳刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-3928/100题名：英语交际能力的培养作者：孔凌刊名：山西教育.2003(16): 48-4829/100题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养作者：张勇刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-7330/100题名：运用情景教学法提高英语交际能力作者：李晓坤刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-12431/100题名：提高大学生英语交际能力的思考作者：王丽峰刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-7532/100题名：语言的交际功能与英语交际能力作者：柳静刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-5233/100题名：英语交际能力的培养作者：张福珍刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-3534/100题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养作者：雷术海刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-5035/100题名：浅析如何培养学生的英语交际能力作者：尹洪佳刊名：教育探索.2003(8): 89-9036/100题名：怎样提高英语交际能力作者：胡杨朋刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-1637/100题名：如何培养中学生的英语交际能力作者：张志国刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-1938/100题名：创设情景 培养学生的英语交际能力作者：郝翠平 郝翠华刊名：甘肃教育.2002(12): 30-3039/100题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键作者：郭整风刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F00340/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：陈俊媛刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-10541/100题名：克服母语干扰，提高英语交际能力作者：卜绛雯刊名：太原科技.2002(4): 50-50,5242/100题名：提高学生英语交际能力的策略思考作者：赵若英刊名：基础教育研究.2002(10): 38-4043/100题名：开设实践课 提高英语交际能力作者：沈艺刊名：中医教育.2002,21(2): 27-2944/100题名：学生英语交际能力培养初探作者：王冬青刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-5645/100题名：激发兴趣培养英语交际能力作者：高莲芹 杞秀玉刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-6146/100题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养作者：唐德斌刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-5947/100题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高作者：邵静刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-8648/100题名：英语交际能力的培养与拓展作者：武守群刊名：高考.2002(5): 39-4149/100题名：谈如何提高学生英语交际能力作者：张雁生刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-9650/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：王卫红刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-4951/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王传香刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-4952/100题名：浅谈初中英语交际能力的训练作者：王志玉刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-5753/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：胡昱刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-4954/100题名：英语交际能力与高考作者：刘斌刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,5255/100题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养作者：唐小云刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-4156/100题名：交际教学法与英语交际能力的培养作者：文芳刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-13257/100题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨作者：耿民刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,12558/100题名：合作学习与英语交际能力的培养作者：陈玉玲刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,8259/100题名：交际法和学生英语交际能力的培养作者：古莉刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-2660/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查作者：关剑刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-9661/100题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力作者：杨跃 李红梅刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-6962/100题名：如何培养学生英语交际能力作者：沈进刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-4563/100题名：浅谈如何提高英语交际能力作者：孔艳波刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-6264/100题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力作者：白红梅刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-6565/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：张行文[1] 乐清平[2]刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-12466/100题名：关于英语交际能力的调查与分析作者：关剑刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-11667/100题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养作者：王朝英刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-6668/100题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径作者：徐玉娟刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-19669/100题名：精读课教学与英语交际能力的培养作者：孙志红刊名：山东外语教学.2001(2): 72-7470/100题名：谈英语交际能力的培养作者：余琴刊名：山东教育.2001(7): 93-9371/100题名：谈英语交际能力与文化背景教学作者：李盈光 曾祥玲刊名：中国成人教育.2001(12): 56-5672/100题名：论中学生英语交际能力的培养作者：李红英刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,7173/100题名：关注文化差异，培养英语交际能力作者：巴岩 李寒冰刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-8174/100题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力作者：杨晓红刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-5875/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：魏俊轩刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-5576/100题名：如何培养非英语专业大学生的英语交际能力作者：潘向阳刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-6777/100题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性作者：惠克宁刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-5078/100题名：中学生英语交际能力培养浅谈作者：周幼明刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-12379/100题名：谈如何提高学生的英语交际能力作者：王晗刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-10980/100题名：如何提高英语交际能力作者：周梅艳刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-9881/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-1282/100题名：英语交际能力与中考试题作者：颜新祥刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-2383/100题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试作者：孙晓秋刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-4884/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-2085/100题名：英语交际能力强化训练（Units1-4）作者：萧民刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-2786/100题名：大学英语交际能力教学初探作者：何玉敏刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-6587/100题名：初中英语交际能力的培养作者：牟金环刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-7088/100题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探作者：陈文刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-2989/100题名：谈中学生英语交际能力的培养作者：徐秋菊刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-12890/100题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力作者：李培 黄玉兰刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-5491/100题名：课棠讨论与提高英语交际能力作者：方碧姬刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-5492/100题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王国凤刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,3293/100题名：怎样培养学生的英语交际能力作者：李文强刊名：农村成人教育.2000(1): 17-1894/100题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力作者：孙海燕刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-12495/100题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径作者：陈金荣刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-12896/100题名：英语交际能力培养概说作者：秦莉刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,13497/100题名：注重听力训练 提高英语交际能力作者：蔡晓斌刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-7998/100题名：谈大学生英语交际能力的培养作者：陈海燕刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-7699/100题名：谈培养学生的英语交际能力作者：王建平刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105100/100题名：培养英语交际能力的三个方面作者：许爱侬刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120
学校是不错的，属于专科学校。校生活环境整体比较好。1生活环境，平均每天消费15元，便宜，容易接受的。2宿舍是4人间，独立卫生间，空间宽敞。读书生活，校内学生喜欢在图书馆里看书，氛围浓。区别上海的一些本科学校不大，如上海长宁（科技）学院以会计，护理学为主，挺好的。学校的趋势在于自己的努力程度。会不会运用，会用离成功不远。
不咋地，硬件设施太破旧了，我就是在那里离校的，现在专转本考到南京去了。不过学校挺支持我们专转本的，这点我很感谢学校。女生宿舍环境还可以，晚上不断电，这个是小公寓的待遇，大宿舍的条件差的，不是人住的。学校的图书馆和阅览室也小的可怜，学校食堂是才建的，里面的伙食还可以了，豆腐和凉面挺好吃的，嘿嘿~
镇江市高等专科学校是由镇江市创办的一所全日制高等专科学校。作为其相邻学校的学生，由于兼职的原因我也经常到该学校做工作，所以对该学校也有一定的了解。从学生角度来看，镇江市高等专科学校是一所比较优秀的专科学校，其悠久的办学历史不仅可以追溯到1912年，而且还具有多个省重点专业以及省高水平骨干专业，可以说是综合实力比较强的一所专科学校。
接下来，我们从学校简介、住宿条件、食堂条件、学校环境这几个方面来介绍一下镇江市高等专科学校：
镇江市高等专科学校是由原镇江教育学院、镇江市职业大学和江苏省广播电视大学镇江分校合并成立的一所综合性公办普通高校，也是部级人才培养工作水平评估优秀学校。
不仅如此，该校的集成装备制造、电气、交通等专业也是比较好的，对镇江智能制造的发展也做出了贡献。可以说，镇江市高等专科学校是一所紧贴高职办学特点和地方经济社会发展需求的高校。
宿舍内不仅有上床下桌，而且还装有空调。
此外，每个宿舍还有可以晾衣服的阳台，有些宿舍更设有独立的卫浴。但大部分宿舍还是六人寝，宿舍楼内还有公共卫生间、热水房与洗衣房，方便大家的生活。
高专的食堂菜品非常丰富，我们可以先从一楼吃起：
一楼有麻辣香锅、酸菜鱼、炒面炒饭、汉堡等，还有镇江最著名的镇江锅盖面；
吃到二楼，就可以尝到盖浇饭、烤肉饭、石锅拌饭等，还有带着异域风情的清真小店。
可以说，高专的食堂不仅满足了不同地域、不同民族的同学的胃口，也温暖了同学们的心。同时，校园内还可以点校园外卖，送到同学们的宿舍楼下。
镇江市高等专科学校有主校区、丹阳校区、润州校区和老校区等4个校区，学校占地面积近1000亩。主校区坐落在美丽的丹徒区十里长山南麓，依山建园，藏秀聚才。学校虽然不大，但环境非常优美，就在山脚之下，植被繁茂，清幽秀丽，是工作、学习和锻炼的不二之选。
总之，镇江市高等专科学校从综合实力、校园环境、食堂餐厅、宿舍条件等方面都是一所体验感很不错的高校，欢迎大家的报考哦~
你选什么专业、、中专变成了大专只有几年,在淄川的开发区,比较偏僻,基本是在农村边上学校最好而且最大的是外语系，它不像普通大学那样，在学校里几乎和高中作息时间差不多，有晚自习，有事必须请假（多数是准假的），平时上课必须全勤是肯定的，晚自习会有那些个校学习部、系学习部查勤，周六周日休息放假，但是周五和周日晚自习必须上，这对家近的同学来说是一件很痛苦的事情。如果你想多约束自己，努力进修学习一下的话还是挺不错的选择~现在学校改变了一些，一周会有两三天下午没有课，还有少数的选修课，但是还是像原来一样，宿舍是关着门的......呵呵，锻炼你意志的地方啊
推荐答案差不多正确，但有一点错误。淄博师专最大而且最好的是学前教育学院，别的专业都是以系著称，而学前是以学院著称。
淄博师专是个由中专学校升的专科，所以没有大学的学习模式，和中学管理差不多，但是学校的硬件很好，有一些硕士和博士，还是可以的。你的这点分也能进五年制专科。
淄博师专全名为淄博师范高等专科学校，该学校是一所很好的高等职业教育院校，学校环境优美，现代化设施齐全，师资力量强大，具体可以通过以下几个角度了解该学校：
1、基础设施。学校校园占地面积1280亩，建筑面积万㎡。固定资产亿元，其中，教学科研仪器设备总值余万元，纸质图书84万册，电子图书万册，钢琴540余台。
2、学科建设。学校有国家级教师教育精品资源共享课1门，省级特色专业5个，省级精品课程21门，承担国家教育体制改革试点项目4项，完成省级以上教学改革项目22项。
3、师资力量。学校有教职员工508人，教授、副教授136人，有省级教学团队5个，省级教学名师2位。省级教学团队有数学教育专业教学团队、语文教育专业教学团队、美术教育专业教学团队、英语教育专业教学团队等。
扩展资料：
淄博师范高等专科学校教师发表核心期刊论文80余篇，出版学术著作32 部，获厅级以上科研成果奖励 47项，厅级以上科研项目立项70 项，其中教育部人文社科项目1项、全国教育科学规划项目1项、山东省自然科学基金项目1项，实现了学校教育部项目、全国教育规划项目和自然科学类项目的突破。
学校积极推进开放式办学，先后与韩国的白石大学、湖原大学等以及中央美术学院、山东师范大学等多所国内外知名高校开展了合作办学。
参考资料来源：淄博师范高等专科学校——学校简介