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成交量的探讨和研究论文

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成交量的探讨和研究论文

买的人少了啊。比如一字板,几乎就没有人卖。但是买的人很多

量化交易的功能一般包含三大块:研究、模拟、实盘。转化到技术层面为:数据、回测、实盘、安全等等。基于国内市场,我们遇到的挑战如下:1:数据数据包含两类,一类是行情数据,一类是财务、基本面、舆情、研报等其他数据。行情数据:目前市面上分钟级的数据比较精准,可以用于中低频的交易回测;历史、实盘TICK级的Level-1、Level-2数据需要自己找渠道去获得,较容易找到的渠道很容易出现漏数据、不精确等情况,需要工程师专门结合了多家数据源进行核对修复。2:回测回测最难的在于如何确定成交量,同时要考虑复权、停牌、ST*等问题,这里面有很多细节3:安全安全在交易的开发中是重中之重,如何保证策略的安全性,不被外部、内部人员所窃取,分为2部分。一部分是WEB安全,一部分是策略的编译安全。因为量化交易是用户可编程的,我们量化选用的是PYTHON语言,因为有强大的科学计算库和高性能,导致用户可以调用很多系统级API,在这上面我们下了很大的功夫来保证用户的策略安全,做到理论级的策略隔离。只能大概讲一下,这里面每一个部分都可以延伸出来成为一个话题。

放量不涨,指的是在顶部区间的表现。一般地,指数维持温和,但是成交量没有萎缩甚至放大。这种情况下,一般来说,肯定是权重股在作怪,因为主力用他们在拉指数,同时偷偷出货。等市场有反应了,多半会加速下跌。缩量不跌,指的是在底部区间的表现。一般地,指数温和,但是成交量进一步萎缩,这种情况下,往往意味着底部来临。所谓的顶部和底部的区间,越大越有效。趋势操作,这种最佳。但是,这种操作,也最好结合趋势操作。比如,在下跌趋势里面,盘中放量不涨,指的是连续放量不涨,很可能面临加速下跌。另外,熊市里面阴跌的时候,缩量不跌的尾端,依旧会杀跌,那种情况往往伴随主动的放量杀跌。所以又回到原则上来:下跌市中,做多要谨慎,即使是高手也只能偷摸赚点就走。日线级别的走势,有些时候这种特征也比较明显。这种适合短线操作。结合趋势操作,在上涨趋势里面,盘中缩量横盘,特别是在指数翻红的时段,最容易引发连续不断的上涨。但是,下跌趋势里面,也有缩量不跌的情况,分时图上也会上翘,但是这种火中取栗的做法最好不要。比如,随便一个突变因素就把你给洗了。只是很多人对于趋势没有清楚正确的认识,往往繁简不当,于是盲目甚至错误。上述两种,在明显的底部和顶部观察和操作,最有效。一个顶部,不可能一天就形成;同样,一个底步,不可能瞬间可就。

股价和成交量虽然技术分析的指标多达上百种,但归根到底,最基本的无非就是价格与成交量,其他指标无非就是这两个指标的变异或延伸。大家知道量价关系的基本原理是“量是因,价是果;量在先,价在后”,也就是说成交量是股价变动的内在动力,由此人们导出了多种量价关系的规则,用于指民具体的投资。但在实际中,人们会发现根据量价关系来进行具体买卖股票时,常常会出现失误,尤其是在根据成交量判断主力出货与洗盘方面,失误率更高,不是错把洗盘当出货,过早卖出,从而痛失获利良机,就是误将出货当洗盘,该出不出,结果是痛失出货良机。那么,在实际投资中如何根据成交量的变化,正确判断出主力的进出方向,或者说,如何根据成交量的变化,准确判断出主力是在出货还是洗盘呢?一般说来,当主力尚未准备拉抬股价时,股价的表现往往很沉闷,成交量的变化也很小,此时研究成交量没有实际意义,也不好断定主力的意图。但是,一旦主力放量拉升股价时,主力的行踪就会暴露,我们把这样的股票称为强庄股,此时研究成交量的变化就具有非常重要的实际意义,此时,如果能够准确地捕捉到主力的洗盘迹象,并果断介入,往往能在较短的时间内获取非常理想的收益。实践证明,根据成交量变化的以下特征,可以对强庄股的主力是不是在洗盘作出一个较为准确的判断:首先,由于主力的积极介入,原本沉闷的股票在成交量的明显放大推动下变得活跃起来,出现了价升量增的态势。然后,主力为了给以后的大幅拉升扫平障碍,不得不将短线获利盘强行洗去,这一洗盘行为在K线图上表现为阴阳相间的横盘震荡,同时,由于主力的目的是要一般投资者出局,因此,股价的K线形态往往成明显的“头部形态”。其次,在主力洗盘阶段,K线组合往往是大阴不断,并且收阴的次数多,且每次收阴时都伴有巨大的成交量,好象主力正在大肆出货,其实不然,仔细观察一下就会发现,当出现以上巨量大阴时,股价很少跌破10日移动平均线,短期移动平均线对股价构成强大支撑,主力低位回补的迹象一目了然,这就是技术人士所说的“巨量长阴价不跌,主力洗盘必有涨”。再次,在主力洗盘时,作为研判成交量变化的主要指标OBV、均量线也会出现一些明显的特征,主要表现为:当出现以上大阴巨量时,股价的5日、10日均量线始终保持向上运行,说明主力一直在增仓,股票交投活跃,后市看好。另外,成交量的量化指标OBV在股价高位震荡期间,始终保持向上,即使瞬间回落,也会迅速拉起,并能够创出近期的新高,这说明单从量能的角度看,股价已具备大幅上涨的条件。

论文题目叫探讨和研究的区别

两者的区别分别是。1、教学论文是指开展教学改革与探讨、提高课堂教学效率的论文。2、研究论文是指本学科专业知识方面开展的研究,如计算机技术、电子技术的基础性、创新性、应用性论文。当然有一种对象是无法区分的,如师范学校的教师,评计算机教育、外语教育等,评学科教育方面的职称,就无所谓教学研究论文和专业学术论文

研讨是确定一个项目,对其进行研究讨论,这个是在研究的基础上讨论的. 讨论是只是知识方面的讨论,不涉及到动手等方面. 探讨是不确定目标和方面,只是一起讨论其各种可能

探讨是指探索、研究、讨论、探索讲求。分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次,并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线,并以此解决问题。

程度而言研比探更深、范围和灵活性方面探比研更广活,研多是对已知问题的研讨和深入发现;探多是对未知领域问题的尝试与开发。 两者定义如下: 1、探究性学习:亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习 探究性学习(inquiry learning)是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 要研究探究性学习,首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是:“探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答,解释和预测;以及交流结果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释。”[1] 在美国国家科学教育标准中,探究有几种用法: 1. 科学探究。 “科学探究指的是科学家研究自然界,根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。” [2] 2. 基于探究的教学/以探究为本的教学。 “对产生于学生的经验的真实问题的探究是科学教学的核心策略”。 探究可以用于以下内容的教学:(1)物理,生活,地球空间科学的学科内容;(2)科学事业的性质(例如关于科学探究的性质);以及(3)进行科学探究所要求的能力。但是,以探究为本的教学是一种手段,不是目的,目的是掌握科学内容、科学方法和科研能力。虽然探究很重要,但是这“并不意味着所有的教师都应该追求一种单一的方法来教科学。” 3. 以探究为本的学习。 在美国国家科学教育标准中,探究也指学习过程。它是一种积极的学习过程——“学生去做的事,而不是为他们做好的事”( something that students do, not something that is done to them)[3]。换句话说,就是让学生自己思考怎么做甚至做什么,而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。 从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出,探究既是学习的过程又是学习的目的。笔者认为,探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式。 2、 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中。 研究性学习不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门学科综合而成的课程,也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学习,而是以研究性学习为主要学习方式的课程。 研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动 和现有的学科教学不同,研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生参加实践活动,在实践中学会学习和获得各种能力。当然,这里的“实践”的含义不仅是指社会调查,收集资料,它还包括选题,制定研究计划,到大学、科研机构请教专家学者,撰写研究报告等一系列的过程。 研究性学习强调知识的联系和运用 研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同,它不仅是某一学科知识的综合运用,更是各个学科知识的融会贯通,如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。 学生通过研究性学习,不但知道如何运用学过的知识,还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系,而且,为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。 研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性 “研究”这个词本身就具有挑战性,而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的,这样就能充分调动学生的学习积极性。

论文题目研究和探讨的区别与联系

两者区别:

研究目的——重在阐述要解决什么样的问题。即为什么选这样一个题目进研究,要研究出什么内容,以达到什么样的结果。

研究意义——重在表明研究内容对理论研究有哪些贡献,或对实践具有哪些帮助和指导。

最后简而言之,研究目的就是讲清楚为什么要做这个研究,想要达到什么样的结果,而意义则是需要讲明这项研究对理论或者时间有什么价值。

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用。然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。

主要内容包括:研究的有关背景(课题的提出):即根据什么、受什么启发而搞这项研究。通过分析本地(校)的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。

研究内容是基于已有研究现状基础之上总结出不足之后,需要进一步拓展的问题以及执行计划。通过各种的理论和调查的手法完成这个目标,研究目的是事先的理论基础的提出,研究内容是通过手段证明。

研究,就是针对某一件事或物“提出问题,分析问题,解决问题,进一步完善问题”的过程。做学术的,一般比较严谨,用研究会比探究妥当些。你去搜人家的论文,也是会看到用研究的多。

两者的区别分别是。1、教学论文是指开展教学改革与探讨、提高课堂教学效率的论文。2、研究论文是指本学科专业知识方面开展的研究,如计算机技术、电子技术的基础性、创新性、应用性论文。当然有一种对象是无法区分的,如师范学校的教师,评计算机教育、外语教育等,评学科教育方面的职称,就无所谓教学研究论文和专业学术论文。

课题研究的5个方面

用友u8的探讨与研究论文

优点: 用户量大,稳定性好,功能也多,升级售后服务也不错.缺点: 一年一个数据库.跨年度查账不方便,年度结转数据不方便.行业用户问题也多.

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《浅析用友u8数据库操作中存在的问题》论文我帮你按照计划,实现原创内容!

优点:1、U8站点多了,模块和登录人员之间不怎么会冲突了2、很多表格的用处,很多功能有待你挖掘(比如你需要分析一个产品什么的,那里只要让用友专业人员帮你设计好就可以一下就能分析出来。3、多了些银行网银功能(不过这个等于摆设)缺点:相比其他软件,比较复杂,特别是模块之间的应用,做这个要这个模块,做那个又要到另外模块去用。

男性产假的探讨与研究论文

男性休产假的新闻已经连续几天上了热搜榜,在腾讯新闻组织的投票中,主张男性休产假的人约占89%,由此可见民众的迫切需求。         男性休产假一方面可以减轻女性生育后的不适与焦虑,进一步增强责任感,另一方面可以缓解女性职场压力。不少企业对女性持有偏见,认为生育就会影响公司发展,如果男性也有了法定假期,那这些企业的歧视观恐怕要更正了。         除了以上两点以外,最重要是能够促进对孩子的教育。专家、学者甚至官方都指出:陪伴是孩子最需要的东西,并特别提倡:爸爸更多的陪伴对孩子人格的发育至关重要。可是现实是,工作单位不会考核你的育儿成绩、家庭政绩,更多时候“顾家”二字是事业的绊脚石,是升职的拦路虎。如果这条意见能够被落实,那将有多少个家庭受惠?         这条意见最初提出的理由也是目前我国已经步入老龄化社会,我们将面临人口危机。如果不是出现了社会问题,这个议题恐怕也不一定会被提起。好在大家都积极努力,在迎接世界各类挑战的同时,不断适应新的环境新的变化。希望男性休产假的意见早些通过,让“女人能顶半边天”这句话变成“我们同撑一片天”,让我们与时俱进变得越来越强!

近日,中共中央政治局召开会议审议了《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》,作出“实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施”重大决策。会议强调,要完善生育休假与生育保险制度,这对于促进三孩生育政策更好落地有重要意义。生育休假和生育保险制度是育龄劳动者权益保障的重要制度。

新中国成立以来,我国一直坚持男女平等基本国策,将保障妇女儿童合法权益放在重要的位置,已经形成了较为完整的产假和生育保险制度。1951年《劳动保险条例》就明确规定,女工人与女职工生育,产前产后共给假五十六日,产假期间,工资照发。1994年《企业职工生育保险试行办法》开始以社会保险的形式提供生育保障,包括生育津贴和生育医疗费,生育保险成为我国社会保障体系中的重要组成部分。1988年和2012年两次延长后,法定产假为98天,与国际劳工组织推荐的14周以上产假的要求吻合。2013年后,国家生育政策不断完善调整,相继实施了单独两孩和全面两孩政策,各地也对产假的规定进行了调整,普遍延长了产假并设立了陪护假。

当前,产假和生育保险制度还需进一步完善。因此,建议在如下几个方面积极探索对生育休假与生育保险制度的改革:

第一,将延长期产假的生育津贴纳入生育保险待遇。

第二,延长带薪父亲陪产假。目前不少地区的父亲陪产假仅为7天,对于父亲参与育儿的鼓励作用有限,参保男职工的获得感不足。建议将其延长到至少1个月,同时父亲陪产假期间的生育津贴也应由生育保险支付。

第三,由生育保险基金对用人单位进行补贴。生育休假还会给用人单位带来除工资外的其他成本,如支付其他员工的加班工资等,应考虑适度补贴用人单位的相关成本,补贴的水平应与根据享受生育津贴员工的数量挂钩。

第四,逐步将灵活就业人员纳入生育保险参保范围。考虑到我国青年人口中灵活就业比重上升,其收入的不稳定性也较高,将其纳入生育保险的覆盖范围十分必要。生育保险与医疗保险合并实施也提供了有利契机,应完善保险制度设计,将灵活就业人员纳入生育保险覆盖范围。

第五,应尽快落实父母育儿假制度。父母育儿假应主要定位于满足年幼儿童的临时性照料需求,建议对于有6岁以下的儿童的家庭,父母双方每年根据孩子数量可分别享受一定的带薪假期,津贴由生育保险基金支付。

下面我们来说说男性休产假的利弊吧。

有利:

1、有利于产妇和婴儿的健康。丈夫在身边呵护,能够使妻子和婴儿得到更好的照料,也有助于消除产妇的紧张情绪,对于顺利分娩、产后恢复,以及母乳喂养都有很大帮助。

2、有利于新生儿智力发育。新生儿虽然不会讲话,视觉也不发达,但他们的感知觉灵敏,这时最易于接受父母的爱抚。父亲的语言、气息会给新生儿一种信息,对宝宝的感知觉发育和日后形成坚强的性格都有好处。

3、有利于建立和谐的社会关系。男女在生理上的差异是客观存在的,因而社会分工不同,但因此也产生了社会地位的差异。

4、有利于就业平等。女性就业难是不争的事实,甚至一度出现女人回归家庭的论调。女性之所以就业难,相当程度是因为不少用人单位认为女性结婚以后要怀孕、休产假、哺乳孩子,不如用男性省事。如果今后男人也享有“产假”,无疑会消除就业中的歧视妇女现象,有利于营造男女平等的社会地位。

弊端:

1、有些男人利用陪产假出去消遣,心思完全不在自己的妻子身上,陪产假无疑助长了这种歪风邪气。

2、有些部门的重要岗位,因为男人休了产假而致使很多工作遭到延误,影响整个工作的开展。

男性休陪产假,是每个男性做父亲的权利,也是对妻儿负责任的体现。希望我国也能尽快完善相关法律法规,让每个准爸爸都能陪伴妻子度过这一生命中的重要时刻。

法律分析:男性产假,指的是希望通过法律的形式明确而独立的男性带薪护理假,为男性分担生育责任提供机会保证,将会是立法理念的一个重大飞跃,表明在性别平等方面的立法朝着先进的理念又迈出了一大步。

法律依据:《中华人民共和国人口与计划生育法》 第二十五条 符合法律、法规规定生育子女的夫妻,可以获得延长生育假的奖励或者其他福利待遇。

《女职工劳动保护特别规定》 第七条 女职工生育享受98天产假,其中产前可以休假15天;难产的,应增加产假15天;生育多胞胎的,每多生育1个婴儿,可增加产假15天。女职工怀孕未满4个月流产的,享受15天产假;怀孕满4个月流产的,享受42天产假。

《中华人民共和国社会保险法》

第五十三条 职工应当参加生育保险,由用人单位按照国家规定缴纳生育保险费,职工不缴纳生育保险费。

第五十四条 用人单位已经缴纳生育保险费的,其职工享受生育保险待遇;职工未就业配偶按照国家规定享受生育医疗费用待遇。所需资金从生育保险基金中支付。生育保险待遇包括生育医疗费用和生育津贴。

第五十五条 生育医疗费用包括下列各项:

(一)生育的医疗费用;

(二)计划生育的医疗费用;

(三)法律、法规规定的其他项目费用。

第五十六条 职工有下列情形之一的,可以按照国家规定享受生育津贴:

(一)女职工生育享受产假;

(二)享受计划生育手术休假;

(三)法律、法规规定的其他情形。

生育津贴按照职工所在用人单位上年度职工月平均工资计发。

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