精神分裂症形成与家族遗传、个人精神压力过大、社会因素等有关系,此病发作多集中于... 因此,精神分裂症患者情感表现有哪些? 表现一、异常亢奋 患者经常处...我们通常所说的精神病在精神科称为精神分裂症.精神分裂症症状极其复杂多变.主要常见的典型症状有幻觉,例如幻听、幻视、幻嗅等.妄想,例如被害妄想(无故觉的...精神病主要是指重型的精神疾病,例如精神分裂症、抑郁症、双相情感性精神障碍等.精神病的症状主要包括:第一、阳性症状,例如各种幻觉、妄想,患者可以出现敏...双相情感障碍属于相对比较严重一些的精神疾病,患者的主要表现有抑郁相和躁狂相.抑郁相和抑郁症的患者均有情绪低落、闷闷不乐、没有兴趣和动力的表现,但该患者有可能在一段时间的抑郁相之后转到燥狂相.而躁狂相患者的表现就与抑郁正好相反...情感性精神障碍是指患者的情感或者情绪不稳定,忽高忽低,比如情绪高涨或者情绪低落.主要是躁狂状态或者抑郁状态的症状,先来看躁狂状态的症状.躁狂状态患者...情感性精神障碍是指患者的情绪表现不稳定,会出现持续性情绪低落或者情感高涨,也可以表现为两种情感反应交替发作.情绪低落时的表现为闷闷不乐、不开心,失眠...
精神疾病又称精神病，是指在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。临床表现1.初期表现（1）性格突变原本活泼开朗、热情好客的人，突然变得对人冷淡，与人疏远、孤僻不合群，生活懒散，不守纪律。对任何事情都没有了往日的激情。（2）情感紊乱情感变得冷漠起来，对亲人漠不关心，对周围事情不感兴趣，脾气开始变得暴躁起来，经常会为一些小事而乱发脾气，会莫名其妙的大笑或嚎哭。（3）行为诡异行为举止开始变得诡异起来。喜欢发呆、独来独往，常人很难与其交流。（4）敏感多疑对任何事都敏感起来，把周围的一切都附加在自己身上。以为别人都在议论他，不吃、不喝，认为有人想要加害于他，有时甚至会出现幻视、幻觉的症状。（5）睡眠障碍逐渐或突然变得入睡困难，即使入睡也易惊醒或睡眠不深，彻夜失眠多梦或睡眠过多。（6）精神活性物质、酒精中毒所致精神障碍、有机磷中毒所致精神障碍与非依赖性精神障碍、肾上腺皮质激素所致精神障碍、镇静催眠剂中毒所致的精神障碍等。常见症状（1）感觉障碍包括为感觉过敏、减退、倒错、内感性不足等。（2）知觉障碍包括错觉、错视、幻觉和感知综合征。（3）思维障碍包括思维奔逸、迟缓、贫乏、松弛、病理性赘述，思维不连贯，中断，云集，象征性思维。逻辑倒错性思维，诡辩性思维，持续重复模仿，刻板性等言语，以及思维妄想，释意妄想，形象性妄想。思维插入等。（4）注意障碍包括主动注意障碍和被动注意障碍。（5）记忆障碍包括记忆增强、减退、遗忘、错构、虚构，潜隐记忆和似曾相识症。（6）智能障碍分为先天性智能能低下，后天获得性痴呆。（7）情感障碍包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、悲、忧等的体验和表情。常见的情感障碍：情感高涨，欣快、低落、焦虑、脆弱、激动，迟钝、淡漠、倒错、恐怖，矛盾等。（8）意志行为障碍包括意志增强、减退、缺乏、倒错、矛盾、木僵、违拗以及动作刻板、模仿、作态与行为怪异等。
有句话说：“谨慎使你免于灾害，宽容使你免于纠纷。”我们待人理应如此，要学会宽容别人。如果我们在别人遇到困难的时候不伸出援手，那你的生活将毫无意义！ 就像郭老师说的：“你方便了别人，别人才会方便你。”现在，有的人都在无偿献血，拯救生命危在旦夕的人。如果有一天，你也需要血，那医院就会从互联网上查询你，如果你有献过血，那即使再困难，医院也会尽心竭力地去拯救你。 “处己何妨真面目，待人总要大肚皮。”这句话也告诉你要怀有一颗宽容的心这个道理。反之，如果世上的每个人都不会宽容，只会斤斤计较，那整个世界可能终日血雨腥风，暗无天日。 俗话说：宰相肚里能撑船嘛！我们应该用礼貌去待人。若无宽恕，生命将永远被永无休止的仇恨和报复所控制。我们只有善于团结，才会得到友善的回报！ 一个班级体，理应是全班同学团结一致，共同努力。可是，却恰恰相反，不但不能团结一致，还分门别类，总是抓住别人的小辫子，只因为他某件事情的过失，就来判定一个人的好坏善恶，是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸，去原谅朋友，原谅生活中的人！ 朋友们，让我们也学会宽容，学会宽容这世上的每一个事物。宽容就像一股清泉，浇灭了人与人、国与国之间的仇恨。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”一位哲人也说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。 那么，什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容；了解学生过失的起因，并给予原谅，常留信任之心是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……霍懋征给偷窃学生的一支钢笔是一种宽容；麦克劳德的两幅解剖画体现了校长韦尔登的宽容；苏霍姆林斯基的三朵玫瑰是他对一个摘花小女孩的宽容；并使他发现了小女孩的善良与孝顺；四块糖果是陶行知对用泥块砸同学的王友的宽容，既肯定了王友的正义，又使他认识了错误。宽容使我们少犯一些低级的错误，使我们更能看到真相，宽容让我们更能触及学生的心灵，发现学生心中不为人知的秘密。所以，作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。 宽容是一种仁爱和关爱。 历史上一代名相管仲在成名前曾有许多不光彩的纪录，他与人合伙经商自己多得利润，知音好友鲍叔牙却说：“管仲不是贪心，他是因家贫不得以而为之。”管仲打仗失败逃走，鲍叔牙说：“不要骂他胆小鬼，他是因为家有老母，恪守孝道才逃生。”鲍叔牙的宽容简直是一束仁慈的阳光，温暖了管仲的心，也照亮了管仲的前程。事实证明：管仲成功了，鲍叔牙更成功。宽容是一种美德 若把师德比喻成一座楼阁，那宽容就是房檐下那颗璀璨的明珠。没有宽容的师德，不能称之谓高尚，缺乏宽容的师德无法让人感到美。 安德鲁?马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。” 原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使你冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己试想，如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美……是宽容成就了它们。 泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。是宽容缔造了它们。 拥有一颗宽容之心吧！去宽容那些因误解而态度不恭的同学，去宽容那些因不明事理而发表意见的家长，去宽容曾无意中伤害过我们的同事，去宽容偶尔言语过重的领导。让沉重在宽容中释放，让心灵在宽容中净化，让生命在宽容中升华宽容的艺术 宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧,也是一种教育方式。21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。 转化后进生的工作是班主任工作中的难点。后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅速转化，增强了集体的凝聚力。工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。因此我并没有追究他，还为他“平反”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。我很后悔犯下的错误，请原谅。”听了他一番发自肺腑的谈话，我的内心感到由衷的欣慰。从此以后，他的进步越来越大， 这一转变使我体会到，教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气，增强信心，从而获得成功的欢乐，而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石。 二、宽容能沟通师生间情感，增添师生间的期望和信赖。 教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕，增添一分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育效果。有一次班会课上，我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改要求，坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉，我大声令其站起来并开始训斥，谁料他非但不接受，反而说：“不是我想睡，而是……”我打断了他的申辩：“课堂上睡觉，还有理由？给我闭嘴！干脆站起来，省得你睡觉。”他只好站在座位上，还不住地抖动着身子，一付极不服气的样子。我恼怒之极，命其课后到办公室。然而，一下课他却拿着书包请病假回家了。从此，他不再亲近我，还告诉同伴，说我不是位称职的老师，并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影，常常对我的话充耳不闻，有时还故意拗着劲。事后我才知道，他那日因为头天晚上感冒发烧，早上坚持上学，实在支持不住才作盹。而我命其站着上课，他心里又急又恼，忍不住发颤。我心里一阵愧疚，想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚，真是极不应该。假如当时我能让他把话说完，情形就大不一样了。因此，宽容教育对沟通师生情感起着重要的作用。 三、通过宽容艺术情感的传递，能培养学生良好的心理品质。 《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”基于此种认识，我将宽容教育的方法运用于班级管理之中，目的就是培养学生良好的心理品质，因为班主任对学生实施宽容教育，也会潜移默化地影响学生的行为。一个被老师宽容对待的学生，也会用同样的态度去对待别人。我现任班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架，一天课间又开战了，经了解，是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩，吴非从旁边经过，碰了他一下，于是两人扭打在一起。当时我并没有先批评打架的双方，而是向被王伟砸了的钱小勇作调查，我问：“王伟砸了你，你怎么没和他打架？”“因为这一点小事就打架影响不好。”钱小勇诚恳的回答。我立刻让全班同学为钱小勇鼓掌，表扬他用宽容的态度避免了矛盾的激化。在热烈的掌声中，争斗的双方惭愧地低下了头。接着我引导学生提高认识说：“一滴水可以反映出太阳的光辉，一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质，这正是做人的根本。”就这样宽容以它特有的传递性，感染并教育了犯错误的学生，使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理。 我由衷地体会到：运用宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度。由此推动了受教育者由外向内的传导过程，和由内向外的主动作用过程，使学生的心灵得以净化，促进了学生良好心理品质的形成。
精神病指的是大脑机能活动发生率乱，导致认识、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的疾病的总称。致病因素有多方面：先天遗传、个性特征及体质因素、器质因素、社会性环境因素等。许多精神病人有妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减退，绝大多数病人缺乏自知力，不承认自己有病，不主动寻求医生的帮助。常见的精神病有：精神分裂症、躁狂抑郁性精神病、更年期精神病、偏执性精神病及各种器质性病变伴发的精神病等。精神病症状如下：(1)思维破裂。患者思考问题时没有中心，第1个念头和第2个念头之间缺乏任何联系，讲话时前言不搭后语，颠三倒四，有头无尾，缺乏条理。医生完全无法与思维破裂的患者进行语言交流和进行医疗检查。(2)情感障碍。对亲人疏远、冷淡，甚至敌对。对一切事物表现冷淡，漠不关心，整天闷坐，胡思乱想。情感障碍明显的患者完全失去自我管理的能力，严重影响进食、睡眠和休息，对患者自身的健康造成严重的危害。(3)幻觉妄想。幻觉中以幻听为多，患者听到空中或房上有人对她讲话，或听到一些人议论她。患者的行为常常受到幻觉的影响，甚至服从幻觉的“指令”做出一些危险动作。
湖南医药学院相对要更好，公立医学院是私立比不了的，湖南医药学院稳步发展，假以时日，会成为湖南排名第四的医学院校。
湖南中医药大学湘杏学院和长沙医学院相比，长沙医学院好一点。长沙医学院教学建设更完善、宿舍环境更好、学校面积更大。湖南中医药大学湘杏学院地理位置更好。
1、教学建设。
截至2017年，长沙医学院教师参加省级教改立项52项，发表教改论文601篇，省级教学成果奖4项。获省级教学奉献奖1项，省级课堂教学竞赛二等奖4项、三等奖3项，省级青年教学能手特等奖1名、一等奖3名，省级教学技能水平竞赛二等奖1项。
省级优秀实验室（实训）教师1名，全国多媒体课件大赛高教医学组二等奖1项、三等奖1项，第二届全国英语口语测评大赛社会组二等奖1项，第四届全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛三等奖1项。校级立项235项、省级立项47项，国家级立项8项。
湖南中医药大学湘杏学院学生参加全国《黄帝内经》知识大赛、全国岐黄杯挑战赛、全国中医药院校传统保健体育运动会、全国大学生环保知识竞赛、中医药创新学术论文竞赛、大学生创新性课题等各类学科竞赛和科技创新比赛项目，共获得国家级、省级一、二、三等奖奖励200余项。
2、宿舍环境。
长沙医学院学生公寓有空调房和非空调房两种，同时分有4人间和6人间两种标准，带有洗漱间、卫生间，而且每人还有一套书架和学习办公桌椅、挂衣柜、行李柜等。。新生入校后由学校统一安排宿舍。
湖南中医药大学湘杏学院宿舍有四人一间也有六人一间价格不同，湖南中医药大学湘杏学院宿舍环境还不错，有阳台、卫生间、电风扇，储物柜足够用。
3、学校面积。
截至2019年10月，长沙医学院占地面积万平方米，建筑面积万平方米。
截至2019年10月，湖南中医药大学湘杏学院占地面积1393亩，拥有2万余名在校生，是湖南省重点建设本科院校，是全国首批设立国家级重点学科的高校，也是首批招收博士研究生、留学生及港澳台学生的中医药院校。
4、地理位置。
长沙医学院位于长沙市望城区雷锋大道1501号，属于长沙边远地区。
湘杏学院位于湖南省长沙市雨花区韶山中路113号，交通便捷，环境优美，风景秀丽，共享湖南中医药大学雄厚的师资力量和办学资源，是求学成才的理想之地。
参考资料：百度百科-长沙医学院
参考资料：湖南中医药大学湘杏学院-学院简介
长沙医学院相对来说更好一些，下面多角度进行二者对比：
一、学校荣誉对比
1、 长沙医学院：是经国家教育部批准的民办全日制普通高等学校，其前身为湘南中等卫生职业技术学校，2005年经国家教育部批准升格为长沙医学院。
长沙医学院由何彬生创办，1996年由湘南中等卫生职业技术学校更名为湘南卫生中等专业学校，1999年升格为湘南医学高等专科学校。2006年获得湖南省十佳民办学校称号，2011年通过国家教育部本科教学工作合格评估，2015年接受教育部临床专业认证评估通过。
2、湖南医药学院：是一所国家公办的全日制普通医学本科院校，直属湖南省教育厅，入选卓越医生教育培养计划。
学校肇始于1912年，前身为留美归国华侨、著名医学教育家、公共卫生学家颜福庆先生创立的长沙红十字会看护训练所，1924年正式建立长沙仁术护病学校。2000年升格为怀化医学高等专科学校。2014年5月，经教育部批准升格为湖南医药学院。
二、师资力量对比
1、 长沙医学院：学校共有专任教师1758人，其中正高157人、副高512人，博士113人、硕士1118人，聘请院士3人，享受国务院政府特殊津贴专家4人，全国教育系统先进工作者1人，全国优秀教育工作者1人，全国优秀教师1人；国内访问学者42人。
第十二届湖南省政协委员1人，湖南省学科带头人1人、青年骨干教师20人、青年教师教学能手8人、教学奉献奖1人、优秀教师2人、优秀实验教师1人、青年五四奖章1人、劳动模范1人、芙蓉百岗明星3人、民办高校百佳教师3人。
湖南省优秀女职工干部1人、优秀共产党员2人、优秀团干部6人、121创新人才培养工程第三层次人选3人、第二届教育督导评估专家6人；长沙市杰出创新青年2人，长沙市高层次人才C类1人、D类6人。
享受国务院政府特殊津贴的专家（名单不全）：卢捷湘、杨建华、文冬生、陈正炎、张惠安、刘树仁、萧立明。
2、湖南医药学院：学院有教师659人，其中专任教师402人，教授等正高级职称59人、副教授等副高级职称154人；具有博士、硕士学位教师439人。享受政府特殊津贴专家2人，博士生导师2人，硕士生导师18人，省级学科带头人1人，省级教学名师1人，省级优秀教师3人，省级青年骨干教师22人。
三、教学成果对比
1、 长沙医学院：截至2017年，长沙医学院教师参加省级教改立项52项，发表教改论文601篇，省级教学成果奖4项。获省级教学奉献奖1项，省级课堂教学竞赛二等奖4项、三等奖3项。
省级青年教学能手特等奖1名、一等奖3名，省级教学技能水平竞赛二等奖1项，省级优秀实验室（实训）教师1名。
全国多媒体课件大赛高教医学组二等奖1项、三等奖1项，第二届全国英语口语测评大赛社会组二等奖1项，第四届全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛三等奖1项。校级立项235项、省级立项47项，国家级立项8项。
2、湖南医药学院：2009年--2013年，学校获得市级以上科技进步奖、社科成果奖58项，省部级及以上科研课题34项、市厅级与校级科研课题160项、省级教学研究与改革课题41项，校级教学研究与改革课题62项。出版专著、主（参）编教材210部，获国家专利6项，发表论文1588篇，其中核心期刊738篇，被SCI、CA、CSCD、CSSCI、人大复印资料等收录转载191篇。
以上内容参考百度百科—— 长沙医学院、百度百科——湖南医药学院
长沙医学院好。长沙医学院是经国家教育部批准的民办全日制普通高等学校。
长沙医学院前身是何彬生教授于1989年创办的湘南中等卫生职业技术学校，1996年更名为湘南卫生中等专业学校，1999年升格为湘南医学高等专科学校，2001年校本部迁至长沙市，2005年经教育部批准升格为长沙医学院。
2006年获得湖南省十佳民办学校称号，2011年通过国家教育部本科教学工作合格评估，2015年通过国家教育部临床医学专业认证，2017年列入湖南省硕士学位授予单位建设点。
学医学院有以下几所：
1、湖南师范大学医学院
湖南师范大学医学院坐落在历史文化名城长沙市。医学院历史悠久，起源于1911年美国人胡美博士设立的湘雅护病学校。百年的风雨沧桑，几经变迁，历经了湖南护士学校、湖南省卫生学校、湖南医学高等专科学校等重要时期。
2、湖南中医药大学
湖南中医药大学位于中国历史文化名城、湖南省省会长沙市，是湖南省重点建设本科院校，也是首批招收博士研究生、留学生及港澳台学生的高校。该校以本科教育为主，具有完整高等教育办学层次和多个学科门类、多种办学形式，是一所以教学为主体，集科研、医疗、校办产业综合发展的高等中医药学府。
3、长沙医学院
长沙医学院是经国家教育部批准的民办全日制普通高等学校，其前身为湘南中等卫生职业技术学校，2005年经国家教育部批准升格为长沙医学院。
扩展资料：
选择医学院校的方法
1、在选择综合性大学医学院时，往往可以利用综合性大学的教学实力和学科优势，在一定程度上可以帮助其医学院得到更好的发展，或者建立一些更前沿、更复杂的学科。
此外，在这里学习的医学生还可以辅修其他专业或其他领域的课程，这对学生多角度的全面发展有很大的帮助。而往往这些优势，是简单的医学院和大学所无法比拟的。
2、还关注候选人的自己的个性特征，通常是医科大学校风比较严格，和综合大学精神，相反，更有活力，所以在高校的选择，将候选人的性格是特别的，最好使用学校精神影响候选人的性格缺点。
选择医学专业的学生不仅要有高的学习成绩，还要有一颗伟大的爱心。总之，无论选择什么样的医学院校，都必须选择适合考生专业特点、高考成绩和性格特点的院校。
3、专业背景：大多数情况下，高校的选择受到客观条件的限制。在选择大学时，应该考虑自己的本科专业背景。
工程文科、经济、管理交叉也可以，文理交叉的经济，管理相对难度有点大，文科跨专业考科学，工程难度很大，经济管理和文科类专业比较受欢迎的科学与工程的学生报考。
4、职业生涯规划：专业的选择必须考虑自己未来的职业发展，所以本科专业和研究生专业在一定程度上有连续性或互补是比较好的，在考虑自己的职业生涯时，应该对未来的工作做出合理的规划。
1 撰稿要求1·1 文稿应具有先进性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。论著、综述等一般不超过4000字，其它文章一般2000字左右。1·2 文题 力求简明、醒目，反映出文章的主题。避免使用非公认公知的外文缩略语。不使用标点符号。中文文题一般以20个汉字以内为宜。1·3 作者署名 作者姓名写在题名下，排序应在投稿时确定，在编排过程中不应再做更改；作者单位名称、邮政编码写在姓名下。作者应是：⑴参与选题和设计，或参与资料的分析和解释者；⑵起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者；⑶能对编辑部的修改意见进行核修，在学术上进行答辩，并最终同意该文发表者。以上三条均需具备。作者中若有外籍作者，应附本人同意的书面材料。1·4 摘要 论著须附中、英文摘要，篇幅250字左右，包括目的、方法、结果(应给出主要数据)及结论。其它论文须附中文摘要，篇幅200字左右。采用第三人称撰写，英文摘要应包括文题、全部作者姓名(汉语拼音)、第一作者工作单位名称(具体到科室)、所在城市名及邮政编码。1·5 关键词 每篇文章需标引2～5个关键词，并按重要程度排序。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus》中医学主题词表(MeSH)内所列的词。1·6 医学名词 以科学出版社出版的《医学名词》和人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准，文内名词前后要统一。中文药物名称应按国家最新版药典或卫生部药典委员会编辑的《药名词汇》(非法定药物)中的名称，英文药物名称采用国际非专利药名，不用商品名。1·7 计量单位 实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》，并以单位符号表示，注意单位名称与单位符号不可混合使用，如ng·kg-1·天-1应改为ng·kg-1·d-1；组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示，如ng/kg/min应采用ng·kg-1·min-1的形式；组合单位中斜线和负数幂亦不可混用，如前例不宜采用ng/kg·min-1的形式。1·8 数字 执行GB/T 15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。对百分数范围和偏差数不能只写一个单位，如5%～50%不能写成5～50%，(50±5)mg不能写成50±5mg。小数点前或后超过3位数字时，每三位数字一组，组间空1/4个汉字空，如，“1,”应写成1 5”。1·9 参考文献 要求引用作者亲自阅读过的，并已公开发表的文献。按GB 7714-87《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录，依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号标出。参考文献中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“等”或其他与之相应的文字。外文期刊名称用缩写，以《Index Medicus》中的格式为准；中文期刊用全名。每条参考文献均须著录起止页。将参考文献按引用先后顺序(用阿拉伯数字标出)排列于文末，并在正文中标出角码。1·10 基金项目 论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金资助或属攻关项目，应脚注于文题页左下方，并附基金证书复印件。1·11 统计学处理 应写明所用统计分析方法的具体名称（如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析）和统计量的具体值(如t=)，并尽可能给出具体P值（如P=）。使用相对数时，分母不宜小于20。统计学符号按GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写，并一律用斜体。1·12 研究设计 应交代研究设计的名称和主要做法。如调查设计应交代前瞻性，回顾性还是横断面调查研究；实验设计应交代具体的类型，如属自身配对设计，成组设计，交叉设计，析因设计或正交设计等；临床试验设计应交代属于第几期临床试验，采用何种盲法措施，受试对象的选择标准等。应围绕“重复、随机、对照、均衡”四条原则作概要说明。1·13 图表 本刊采用三横线表：⑴文章中应避免既用文字，又用图、表重复表达同一内容。凡能用少量文字说清楚的，尽量不用图、表；⑵每个图(表)应给出图(表)题，简明扼要；⑶图样和有关图形应符合有关国家标准或专业标准的规定，图、表中的文字、数值、符号、图注等应与正文叙述保持一致；⑷图(表)应放置在正文第1次提到它的文字段后面；也可将图(表)集中绘制在另纸上，而在该放置图(表)的文字段后留2～3行空白表示其位置。图下面紧接着标注图序、图题和图注。1·14 缩略语 题名一般不用缩略语。在摘要及正文中首次出现处应给出其中文全称，然后括号注出缩略语。缩略语不得移行。缩略语应尽量少用。2 投稿注意事项2·1 投稿一式两份，均为打印稿(5号宋体，双倍行距，A4单面)，建议用word文档格式提供磁盘或通过E-mail发送。请自留底稿。不采用稿件不退还，若须退还原始照片稿，请在投稿时声明。2·2 来稿首页请标明每位作者的姓名、最高学历、职称及工作单位，负责与编辑部联系的通讯作者的姓名及其详细通讯地址、电话、传真和电子邮箱。审稿费每篇50元。2·3 来稿须附单位推荐信。推荐信应注明对稿件的审评意见及无一稿两投、不涉及保密、署名无争议等项。2·4 来稿一律文责自负。根据《著作权法》，本刊对决定刊用的文稿可作文字修改、删节，凡有涉及原意的修改，则提请作者考虑。对退修的文稿，要求作者将修改稿软盘(将文件名标注在软盘上)，与原稿、修改稿打印件一并寄回本刊编辑部；或通过本刊电子信箱传送修改稿。修改稿首页须注明稿件编号。修改稿逾2个月不退回本编辑部者，视作自动撤稿。2·5 凡来稿在接到本刊回执2 个月后请作者主动电话或Emial咨询审稿情况，6个月后未得到录用意见者，作者可将稿件自行处理。2·6 来稿决定刊用后，由作者亲笔签署论文著作权专有许可授权书。未经本杂志书面许可，不再授权他人以任何形式汇编、转载、出版该文的任何部分。2·7 录用文稿打印后，编辑部将其清样寄给作者自校；请作者在规定时间内签名后寄回。3 来稿请寄：长沙市湘雅路30号湖南省卫生厅中国医师杂志社编辑部收
中华医学杂志第四军医大学学报第三军医大学学报第二军医大学学报南方医科大学学报解放军医学杂志北京大学学报(医学版)吉林大学学报(医学版)四川大学学报(医学版)中国医学科学院学报中国现代医学杂志复旦学报(医学版)华中科技大学学报(医学版)中山大学学报(医学科学版)中南大学学报(医学版)西安交通大学学报(医学版)浙江大学学报(医学版)南京医科大学学报(自然科学版广东医学军事医学科学院院刊上海交通大学学报(医学版)上海医学郑州大学学报(医学版)江苏医药山东大学学报(医学版)中国医科大学学报实用医学杂志山东医药哈尔滨医科大学学报重庆医学重庆医科大学学报天津医药安徽医科大学学报苏州大学学报(医学版)武汉大学学报(医学版)首都医科大学学报医学与哲学(人文社会医学版)中国公共卫生中华医院感染学杂志中华流行病学杂志卫生研究营养学报中华预防医学杂志中华劳动卫生职业病杂志中华医院管理杂志环境与健康杂志工业卫生与职业病中国卫生统计中国工业医学杂志中国职业医学环境与职业医学国外医学.卫生学分册中国卫生经济毒理学杂志中国计划生育学杂志中国食品卫生杂志现代预防医学中国慢性病预防与控制中国妇幼保健中国学校卫生中国血吸虫病防治杂志中国卫生事业管理生殖与避孕中草药中国中药杂志中国中西医结合杂志中国针灸中成药北京中医药大学学报中药材中国中医基础医学杂志中药药理与临床中华中医药杂志针刺研究中药新药与临床药理南京中医药大学学报中国实验方剂学杂志辽宁中医杂志时珍国医国药中医杂志新中医中国中西医结合急救杂志中国天然药物中国病理生理杂志中华微生物学和免疫学杂志生物医学工程学杂志解剖学报中国免疫学杂志免疫学杂志细胞与分子免疫学杂志中国临床解剖学杂志生理学报解剖学杂志中国心理卫生杂志中国生物医学工程学报中国人兽共患病学报生理科学进展中华病理学杂志神经解剖学杂志现代免疫学病毒学报中国寄生虫学与寄生虫病杂志中国应用生理学杂志国际免疫学杂志中华医学遗传学杂志中华实验和临床病毒学杂志国际生物医学工程杂志基础医学与临床中国危重病急救医学中国医学影像技术中国组织工程研究与临床康复中华检验医学杂志中国超声医学杂志中华超声影像学杂志中华物理医学与康复杂志中华护理杂志临床检验杂志临床与实验病理学杂志中国康复医学杂志中国急救医学检验医学中华急诊医学杂志中国全科医学中国实用护理杂志中国医学影像学杂志中国输血杂志中国实验诊断学中国临床医学影像杂志护士进修杂志中华结核和呼吸杂志中华内科杂志中华心血管病杂志中华内分泌代谢杂志中华血液学杂志中华肝脏病杂志中华消化杂志中国地方病学杂志中华肾脏病杂志中华老年医学杂志中国糖尿病杂志世界华人消化杂志中华传染病杂志中华风湿病学杂志中国实用内科杂志中国动脉硬化杂志中国循环杂志中华高血压杂志中国老年学杂志临床心血管病杂志中国内镜杂志肠外与肠内营养中国心脏起搏与心电生理杂志中华消化内镜杂志中华外科杂志中华骨科杂志中华泌尿外科杂志中华创伤杂志中国实用外科杂志中华实验外科杂志中华显微外科杂志中华神经外科杂志中国修复重建外科杂志中华烧伤杂志中华麻醉学杂志中华胸心血管外科杂志中华普通外科杂志中华手外科杂志中国矫形外科杂志中华整形外科杂志中国脊柱脊髓杂志中华器官移植杂志中国普通外科杂志肾脏病与透析肾移植杂志中华肝胆外科杂志临床泌尿外科杂志临床麻醉学杂志中华胃肠外科杂志中国微侵袭神经外科杂志中华男科学杂志中华妇产科杂志中国实用妇科与产科杂志实用妇产科杂志现代妇产科进展中华儿科杂志中国实用儿科杂志临床儿科杂志实用儿科临床杂志中华小儿外科杂志中国当代儿科杂志中华肿瘤杂志癌症中国肿瘤临床肿瘤中华放射肿瘤学杂志中国肿瘤生物治疗杂志肿瘤防治研究中国癌症杂志实用肿瘤杂志中华神经科杂志中国神经精神疾病杂志中华精神科杂志中风与神经疾病杂志中国行为医学科学临床神经病学杂志中华老年心脑血管病杂志国际脑血管病杂志中华神经医学杂志中华皮肤科杂志临床皮肤科杂志中国皮肤性病学杂志中华耳鼻咽喉头颈外科杂志临床耳鼻咽喉头颈外科杂志听力学及言语疾病杂志中国耳鼻咽喉头颈外科中华眼科杂志中华眼底病杂志中国实用眼科杂志眼科研究眼科新进展中华口腔医学杂志华西口腔医学杂志实用口腔医学杂志牙体牙髓牙周病学杂志口腔医学研究中华放射学杂志临床放射学杂志实用放射学杂志中华核医学杂志中国运动医学杂志中华放射医学与防护杂志航天医学与医学工程中国医学计算机成像杂志放射学实践介入放射学杂志药学学报中国药学杂志中国药理学通报药物分析杂志中国新药杂志中国新药与临床杂志中国医院药学杂志中国医药工业杂志中国药科大学学报中国抗生素杂志沈阳药科大学学报中国药理学与毒理学杂志中国临床药理学杂志中国药房中国生化药物杂志中国现代应用药学华西药学杂志以上是2008北大核心目录。mzd
一、基本情况 海南医学院是中国海南自由贸易港内一所公办医学院，前身是创立于1947年的海强医事技术学校和创立于1948年的私立海南大学医学院。学校秉持“厚德、严谨、博学、和谐”校训精神，践行“致力于岗位胜任力和领导力培养，彰显个性发展”的人才培养理念，坚持立德树人，以服务健康海南、服务海南自贸港、服务热带病防控为己任，开展博士、硕士、本科和专科多层次高素质人才培养。学校座落在热带滨海旅游城市—海南省省会海口市，占地面积共计亩,其中新建桂林洋校区占地面积亩。 海南省委、省政府重点支持学校建设“热带医学特色鲜明的高水平医科大学”，学校有覆盖医学、理学、管理学、工学四个学科门类29个本科专业，现有全日制在校生13627人，其中博士研究生33人，硕士研究生823人，本科生9553人，留学生640人。在1111名专任教师中，具有高级专业技术职务781人，其中教授158人，具有博士学位占比。有国务院特贴专家30人，海外高层次人才“**计划”1人，国家“百千万人才工程”6人，全国优秀教师、全国中医药高等学校教学名 师4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”4人，中华医学会急诊医学分会主任委员1人,海南省杰出人才9人，柔性引进两院院士9人、长江学者3人。 学校临床医学为海南省首个进入ESI全球前1%的学科。现有基础医学、临床医学、药学、中医学、生物学等5个一级学科硕士学位授权点，临床医学、公共卫生、护理、药学、口腔医学等5个专业硕士学位授权点，临床医学一级学科博士学位授权点。有急救与创伤研究、热带转化医学2个教育部重点实验室建设点，1个国家卫健委热带病防治重点实验室，1个中国医学科学院院外创新单元、1个获得国家GLP认证的海南省药物安全性评价研究中心、9个省级重点实验室、3个省级临床研究中心、3个省级工程研究中心、2个博士后科研工作站、8个院士工作站。主办医学杂志6本，其中《AsianPacificJournalofTropicalMedicine》和《AsianPacificJournalofTropicalBiomedicine》是国内仅有的两种被SCI收录的全英文国际热带医药杂志，影响因子分别为和，分列全球SCI热带医学期刊的第11和12位。 学校拥有附属海南医院（海南省人民医院）、第一、二附属医院以及附属肿瘤医院4所直属附属医院，5所非直属附属医院。拥有国家临床重点建设专科8个，国家中医药管理局临床重点建设专科2个；住院医师培训基地69个，专科医师培训基地3个。是国家水上应急教育培训基地、国家紧急医学救援队（海南）依托单位。 二、拟招聘的人员范围、职数、基本条件、岗位条件等 （一）基本条件 1.具有中华人民共和国国籍。 2.遵守宪法和法律。 3.具有良好的品行和职业道德。 4.热爱党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，具有较强语言文字表达能力，身体健康、精力充沛，积极乐观，善于沟通。 5.委培、定向及在编在岗人员，须征得原委培、定向单位及工作单位同意。 6.有下列情况之一者，不得报考： （1）尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的； （2）刑事处罚期限未满或涉嫌违法犯罪正在接受调查的； （3）在公务员招录、事业单位公开招聘中违纪违规且处理期限未满的； （4）公务员或事业单位工作人员处于试用期内或未满最低服务年限的； （5）失信被执行人； （6）法律、法规规定的其他不得报考的情形。 （二）招聘范围、职数及岗位条件 学历学位等其他资格要求详见附件1、2、3、4； 三、招聘程序 （一）发布公告 招聘方案经省人社厅核准备案后，在省人社厅网站、海南医学院网站上发布。 （二）组织报名 应聘人员须分别在以下规定时间内按报名要求先通过电子邮件报名。 1.报名时间：2022年1月13日-2022年1月27日； 2.网上报名邮箱： 现场报名地址：海南省海口市龙华区城西学院路3号海南医学院行政楼202办公室。 3.报名需提交的材料清单： 辅导员及党政管理人员岗材料清单 （1）《海南医学院应聘报名资格审查表》（附件5）； （2）相关支撑证明及证件（学历学位证、身份证、职称证书、工作证明等）扫描件（网上报名），现场报名则提供复印件（并带原件核验）。 教辅、专业技术人员及专职我人员岗位材料清单 （1）《海南医学院应聘报名资格审查表》（附件5）； （2）完整的硕士论文或代表作、科研业绩、相关支撑证明及证件等岗位要求所具备的证书、证件（学历学位证、职称证书、获奖证书等）复印件或扫描件； （3）近期彩色免冠1寸电子照片。 4.报名要求： （1）应聘人员须按要求的格式和项目如实填写附件5：《海南医学院应聘报名资格审查表》和准备相关材料； （2）2022年应届毕业生需提供由就读学校教务处或研究生院出具的学籍信息证明扫描件或复印件；持国（境）外学历学位的，需附上教育部学历学位认证书扫描件或复印件； （3）往届毕业生需提供学信网（）查询的《教育部学历证书电子注册备案表》扫描件或复印件； （4）网上报名邮件主题和附件的文件名均须按“应聘岗位+姓名+学历及专业+毕业学校”的格式书写，书写格式不规范的邮件视为无效邮件；邮件发送成功后会有报名邮箱的自动回复。 5.其他注意事项 （1）所有证书、证明材料只须提交复印件，考后均不退还。 （2）未按报名要求报名、报名材料不齐全或不合格者，均视放弃报考资格；材料弄虚作假者，除取消报考资格外，将通报报考者所在单位，情节严重者报送有关部门处理。 （三）资格审查 资格审查贯穿于公开招聘全过程，人事处及相关单位负责对应聘报名者进行资格审查，确定入围人员名单，在学校的人才招聘网站上公布，同时公布考试时间和地点。 考试前对初选人员的毕业证书、学位证书及相关证明材料等证书证件的复印件进行审查，面试时审查原件。 （四）组织考试 按照《海南省事业单位公开招聘工作人员面试工作规则》（琼人社规〔2021〕3号）和《关于严肃招聘纪律进一步规范事业单位公开招聘组织实施工作的通知》（琼人社发〔2013〕138号），组织考试，确定拟聘人员。 博士及高级职称人员考核方式及内容。 采取面试方式：考核面试以本学科专业知识等为主，师德师风、思想政治及道德品质方面的考核为辅。成绩实行百分制，面试合格分数线为60分。考核结果在海南医学院网站进行公布，对于应聘人数与招聘岗位数为1:1的情况，未形成竞争的，由考核小组三分之二以上成员表决通过后确定体检考察人选。 硕士人员考核方式及内容。 1.笔试 按照《海南省事业单位公开招聘人员实施办法》（琼人社发〔2018〕516号）、《海南省事业单位公开招聘工作人员笔试工作规则》（琼人社规〔2021〕2号），各岗位的招聘人数与应聘该岗位经初审符合条件人数的比例不低于1:3方可进行笔试，未到达1:3比例的，相应递减招聘人数。笔试为闭卷考试，考试时间为120分钟，主要考查应聘人员专业知识和应聘岗位适应能力。笔试合格分数线不低于笔试平均分，考试成绩及进入面试人员情况在学校的人才招聘网站公布。 2.面试 按照《海南省事业单位公开招聘人员实施办法》（琼人社发〔2018〕516号）、《海南省事业单位公开招聘工作人员面试工作规则》（琼人社规〔2021〕3号）规定，岗位招聘人数在10人以上的，按照1:2的比例从达到笔试合格分数线以上的人员中确定各岗位进入面试人选；9人以下的，比例为1:3。末位出现并列的一并进入面试。达不到规定比列的，按实际达到笔试合格分数线的应聘人员确定。面试为结构化面试，每人10分钟，主要考查应聘人员作为高校教师应具备的基本素质、岗位适应力等综合能力。面试合格分数线为60分，面试成绩达不到合格分数线及平均分数线的考生不予聘用。 面试成绩计算方式为：去掉评分要素中一个分和一个最低分后，将其余考官的终评合计分相加之和，再除以其余考官数（即：考生的最后得分=其余考官的终评合计总分÷其余考官数），计算出考生的最后得分。考生面试成绩四舍五入保留小数点后两位，并经计分员、核分员、主考官和监督人员签名确认。 考试计分办法：笔试、面试满分各为100分，分别按各占6:4折算计入总分。 （五）考察、体检 根据综合总分排名顺序，按岗位拟招聘人数1:1的比例确定考察和体检人选，统一组织体检，并对其政治素质、道德品质、遵纪守法等方面的表现进行考察，不符合要求的，将不予聘用。空缺的名额，从达到面试合格分数线的人员中按考核成绩排名顺序依次递补（体检内容等另行通知，体检费用自理）。 体检统一到海南医学院附属医院实施，体检标准按照公务员招考的体检标准执行，体检时间另行通知。 应聘人员对体检结果有异议的，本人可在体检结果公布后3个工作日内申请复查，并到省人力资源和社会保障部门指定的医疗机构重新检查一次，以复查结果为准。 学校根据考试结果等额确定考察人选，考察人选的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩以及遵纪守法等情况。 （六）确定拟聘人员 经学校党委讨论，根据综合成绩排名及体检结果确定拟聘用人员。 （七）公示 拟聘用人员名单在本校人才招聘网上公示7个工作日。 （八）上报 公示结果无异议后，将《海南省事业单位公开招聘工作人员登记表》、《海南省事业单位公开招聘工作人员花名册》报省人社厅核准。符合聘用条件的人员，由学校发出《海南省事业单位公开招聘人员聘用通知书》，并将《海南省事业单位公开招聘人员登记表》存入本人档案。 （九）聘用及相关待遇 聘用人员与学校人事部门签订聘用合同，确立人事关系，并按规定办理相关手续，并按照国家、海南省及学校工资政策享受相关待遇。 聘用人员实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内，试用期满考核合格的，予以正式聘用；考核不合格的，解除聘用合同。 五、纪律要求 公开招聘工作严格执行《海南省事业单位公开招聘工作人员实施办法》（琼人社发〔2018〕516号）的各项纪律规定，严格遵守保密纪律，不准泄露考试试题、考核情况和领导小组讨论情况；招聘工作要做到信息公开、过程公开、结果公开，接受社会及有关部门的监督。 对有下列违反本规定情形的，必须严肃处理。 （一）应聘人员伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的； （二）应聘人员在考试、考核过程中作弊的； （三）招聘工作人员指使、纵容他人作弊，或在考试考核过程中参与作弊的； （四）招聘工作人员故意泄露考试题目的； （五）单位负责人违反规定私自聘用人员的； （六）人事部门工作人员违反规定，影响招聘公平、公正进行的。 对违反公开招聘纪律的应聘人员，一经发现，即取消考试资格，已经聘用的，一经查实，解除聘用合同，予以清退。 对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重调离招聘工作岗位或给予处分；对违反公开招聘纪律的其他相关人员，按照有关规定追究责任。 六、其他事项 本方案由海南医学院人事处负责解释。 联系人：董老师,修老师 联系电话： 纪检监督电话： 1.海南医学院硕士及以上人才需求计划表（党政管理人员及专职教辅岗） 2.海南医学院硕士及以上人才需求计划表（教辅岗） 3.海南医学院硕士及以上人才需求计划表（专任教师岗） 4.海南医学院硕士及以上人才需求计划表（专业技术及专职我岗） 5.海南医学院应聘报名资格审查表
《中国医学创新》杂志是国家级正规医学学术期刊，在万方、维普及中华人民共和国新闻出版总署的网站上均可查询期刊CN号 11-5784/R 主管单位 卫生部 地址：北京市丰台区菜户营58号 财富西环15A05室《中国医学创新》杂志社邮 编： 100054投稿邮箱：
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黄健教授长期从事成人教育与人力资源开发领域的基本理论研究、研究生教学以及培训从业人员的继续教育。先后在“成人教育课程研究”、“国际终身教育与终身学习研究”等领域取得系列研究成果。黄健教授重点开拓了企业培训、人力资源开发、组织学习与学习型组织等新的研究领域，并力图以国际视野，就各类组织的战略性人力资源开发、员工培训及工作场所学习进行系统探究，形成体现终身学习特征的“工作场所学习与人力资源开发”这一新兴领域。黄健教授活跃于国际人力资源开发领域，曾经作为美国富布赖特高级研究学者，丹麦罗斯基德大学和美国伊利诺伊大学香槟校区访问学者，在美国和丹麦从事合作研究工作，并与澳大利亚、英国、德国、瑞典等知名学者有着密切的交流与合作。作为负责人先后承担了教育部及上海市课题共6项，作为主要成员参与了国家哲社课题、教育部重大课题及教育部重点课题等5项。独立撰写、主编、参编或翻译出版了9部著作，发表了50余篇学术论文，先后获得过教育部和上海市教育科研成果奖。
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