指一氧化二氮，是一种氧化剂，有轻微麻醉作用，并能致人发笑，故得名笑气。
一氧化二氮能使病人丧失痛觉，而且吸入后仍然可以保持意识，不会神志不清。不久后笑气就被当做麻醉剂使用，尤其在牙医师领域。
因为通常牙医师无专职的麻醉师，而诊疗过程中常需要病患保持清醒，并能依命令做出口腔反应，故在此气体给牙医师带来极大地方便。
扩展资料：
一氧化二氮作为吸入麻醉剂在医药上应用已久，现在已经很少用它了。吸入一氧化二氮和空气的混合物，当其中氧浓度很低时可致窒息；吸入80%一氧化二氮和氧气的混合物引致深麻醉，苏醒后一般无后遗作用。
笑气曾经广泛被应用于医学手术中。但“笑气”进入血液后会导致人体缺氧，长期吸食可能引起高血压、晕厥，甚至心脏病发作。此外，长期接触此类气体还可引起贫血及中枢神经系统损害等。
参考资料来源：百度百科-笑气
笑气即一氧化二氮。 又称笑气，无色有甜味气体，是一种氧化剂，化学式N₂O，在一定条件下能支持燃烧（同氧气，因为笑气在高温下能分解成氮气和氧气），但在室温下稳定，有轻微麻醉作用，并能致人发笑。其麻醉作用于1799年由英国化学家汉弗莱·戴维发现。有关理论认为N₂O与CO₂分子具有相似的结构（包括电子式），则其空间构型是直线型，N₂O为极性分子。2009年8月份，美国一项最新研究显示，这种无色有甜味的气体已经成为人类排放的首要消耗臭氧层物质。现在主要用于表演。
笑气 N2O 是医院手术室一种设备 麻醉机所使用的一种麻醉气体 在一定量的情况下 因容易使人发笑 故有此称呼 主要用于全身麻醉 是一种麻醉剂 现在全麻手术基本上不用了 不是很安全 常见于无痛分娩等小的麻醉技术使用
笑气是什么，有什么作用
就是一氧化二氮，是一种无色无味的化学气体，不过这种气体吸入之后可能会产生幻觉。
近日，25岁女留学生因大量吸食“笑气”，最终导致坐轮椅回国治疗的新闻在朋友圈刷了屏。女孩将自己的的经历写成一篇《最终我坐着轮椅被推出了首都国际机场》的文章，揭露了自己沦陷的全过程。
守护君摘取了文中的部分内容，读完这段自述实在令人毛骨悚然，吸食“笑气”，把她从花样女大学生，变成了一副“毫无尊严”的样子。
同样悲剧的，还有女孩和她的两个朋友，其中一个18岁的男孩因为吸食“笑气”成瘾，被医生诊断为终生瘫痪，已彻底丧失自理能力。
类似的新闻不在少数，北京地坛医院也遇到过一例这样的患者。
前不久，北京地坛医院神经内科收治了一位35岁男性患者。这位男子说自己：两条腿又麻又木、一点力气都没有。医生也确实看他走路歪歪扭扭地不稳当。
患者说已经“这样子小半年了，这几天拉屎、撒尿都用不上劲儿”。接诊的医生询问病史和他的生活习惯，男子说，我每天都离不开酒，只要睁着眼，12小时不间断饮酒。可，这都是饮酒引起的吗？
病房的医生们对这个病例进行了讨论。从病人随身带来的检查结果和病历看，他6月前化验发现血清梅毒抗体阳性，5个月前出现幻觉，而且总怀疑别人要加害于他。
导致患者出现这一系列症状的病因是什么呢？神经梅毒、脊髓痨？慢性酒精中毒？亚急性联合变性？像，又不像。
主管医生寇程继续追问病史，发现了问题的关键所在。原来患者从9个月前开始吸食“笑气”，每日达到70-150个气球量。答案有了，原来都是“笑气”惹的祸。
那么到底什么是笑气？吸食“笑气”对人体会产生什么影响？
Q：什么是“笑气”？
笑气是一氧化二氮，化学式为N2O，它无色有甜味，是一种氧化剂，在室温下稳定，具有轻微麻醉作用，甚至可让人产生幻觉。
Q：“笑气”的原本用途是什么？
1793年，英国化学家Joseph Priestley首先发现N2O。17990，年英国化学家Humphrey Davy发现吸入该气体可以使人丧失痛觉、感到欣快、致人发笑，因此得名“笑气”。
在医学上，“笑气”被当作一种气化的麻醉药来使用，因为麻醉时用量小，所以对人体比较安全。
Q：长期吸入“笑气”对人体会产生什么危害？
很多人认为“笑气”没什么副作用，不像其他毒品会留下针眼，发生交叉感染等情况，但如果长期吸入，会损害人体的神经系统。
一是损害中枢神经系统，“笑气”会使人产生欣快感，让人不愉快的时候想再次服用，因此上瘾；
二是损耗周围神经系统，人的神经上有一层膜，叫做“髓鞘”，如果把神经比作一根电线，电线上的绝缘膜就是神经髓鞘，起保护电线的作用。长期吸入“笑气”会造成神经髓鞘脱落，神经暴露在组织中，使人体产生肢体麻木、无力、过电等感觉，随着吸食时间越来越长，髓鞘破坏范围越来越大，最终等待吸食者的将是瘫痪的命运。
Q：“笑气”中毒后如何治疗？
停止接触笑气，使用神经保护剂和增加髓鞘再生的药物，需要注意的是，“笑气”中毒早期是可治疗的，如果损害程度严重，影响也是不可逆的。
在媒体报报道中，守护君发现，想要获得“笑气”，竟然并不是一件难事：
日常生活中，“笑气”常被用来制作DIY蛋糕裱花、花式咖啡和分子美食。同时，在网上售卖的各类笑气气弹的包装盒上，明确标明它是淡奶油发泡的食品加工助剂，“不可直接食用”。——《北京青年报》
可怕的是，这种不可直接食用的“笑气”，被打入气球，然后被众多寻求刺激的年轻人吸食。在国内外的不少夜店、酒吧甚至高校，这种“吹气球”、“嗨气球”的行为正在悄然兴起，更可怕的是，“笑气”在中美两国，都并未被官方列入毒品目录。
面对这样的身边隐患，守护君提醒大家，尤其是家长和孩子，远离“笑气”，小心“乐极生悲”。
来源：地坛医院 综合整理发稿
美国是世界上最早面临毒-品大规模泛滥的国家，也是世界上最早开始依法长期禁毒的国家。尽管如此，美国校园里还是无法避免的出现毒-品。而留学生刚到美国，由于新鲜感和刺-激感，他们往往会愿意“试一试”，然而就因为这“试一试”，或许就把自己的前途和健康搭了出去。此前，就有中国留学生因吸食“笑气”而瘫痪，最终不得不休学回国治疗。
大-麻等毒-品危害大 “笑气”是温柔杀手
谈起在美国常见的“毒-品”，大-麻首当其冲。这是美国校园中最常见的“毒-品”，同时也是备受学生喜爱的一类毒-品。由于大-麻获取容易，所以很多留学生到了美国之后都会偷偷吸食大-麻。加州作为美国首个医用大-麻合法化的州，现已成为全球最大的合法化大-麻市场。
很多留学生认为自己所在的州大-麻合法，即自己可以随意购-买和使用，然而这一系列的行为，均已违反了美国法律。美国各州都有明确的相关规定，规定了21岁以下的青年人即使只拥有2盎司(约千克)的大-麻，都是违法。
尽管美国民众对大-麻的看法一直是保持开放性态度，认为和烟差不多，并一直争取大-麻合法化，但是，事实就是大-麻和烟绝对无法相提并论。
大-麻和香烟虽然都是一种依赖品，但是大-麻和香烟相比，它对人体的危害程度、对身体的危害程度，远远大于香烟。吸食大-麻以后会产生幻觉，使人的判断力下降。大量或长期使用大-麻，会对人的身体健康造成严重损害，导致神经障碍。吸食过量可发生意识不清、焦虑、抑郁等，对人产生敌意冲动或有自杀意愿。长期吸食大-麻可诱发精神错乱、偏执和妄想。
然而，大-麻却不是在留学群体最常见的流行毒-品。
今年早些时候，一篇名为《最终我坐着轮椅被推出了首都国际机场》的文章引起了社会强烈的关注，其内容为一位在西雅图留学的中国女孩因沉迷“打气球”，最终导致下-半-身重度肌无力等严重身体疾病。
所谓“打气球”，就是吸食一种名叫一氧化二氮，俗称“笑气”的气体。这种略带甜味、凉丝丝的气体，会让吸入者有短暂的欣快-感，但过量吸食会对身体造成难以估量的危害。
2016年9月，来自南昌的留学生韩梦溪这样吸进了第一口一氧化二氮，从此无法自拔。这种本是美国人喝酒时消遣的游戏，成了留学生们打开的一个“新世界”。
韩梦溪在接触“笑气”的第二天，就不想去上学了，开始了长达三个月闭门不出的生活——短暂的十秒里，人的意识会漂浮起来，觉得一切都失去意义。
一年前，19岁的林真真失恋，她希望逃避糟糕的生活，想从“笑气”里找安慰，并很快上瘾。今年4月，她在洛杉矶度过十二天的春假，唯一的活动就是在酒店打气。仅有三次出门，是因为怕打气太多，酒店报警，而换了三次酒店。
“那个时候我一箱气打完了，下一箱还没有送来，我躺在床上就觉得自己是在吸毒，没有气就活不下去了。别人是靠氧气活着，我是靠‘笑气’。”对她来说，打气的时候连生死都不再重要，“打到20分钟，我死了，那也没关系，至少我那20分钟都是特别开心的。”
留学生吸食“笑气” 导致全身瘫痪
当这些年轻人沉湎于一个又一个十秒的刺-激时，他们不知道，有些不可逆的变化已经在他们身体里悄悄发生。留学生韩梦溪，就为此付出了惨痛的代价。
今年5月的一天，25岁的韩梦溪坐在轮椅上，被推出首都国际机场时，她身上带着伤口，带着激增的五十斤体重，还带着高血压、肥大的心肌和重度肌无力的下-半-身。韩梦溪曾回忆道那段时光，她写到，“那几个月我花了几十万去干这件毫无意义伤人害己的事情，一直到今天我都还是不能独自行走。”
随后，北京一所医院的神经内科对韩梦溪的检查结果表明，除了高血压和心肌问题外，她的运动神经受到了极大的损伤，脚部的肌力几乎是0级。她的一只脚无法做出向上抬的动作。但她依然是幸-运的——主治医生说，休养半年，她应该能独自行走。
而她的朋友、一个月后同样被轮椅送回来的刘胜宇，则已被医院的诊断结果“宣判”了——“终身残疾”。
“笑气”虽危害严重但目前并没有合理有效的措施。这种学名为一氧化二氮的气体，每小罐只有8克，吸食一次能带来十秒的快-感，最终却使这些来自富裕家庭的孩子一个个倒下，有的甚至丧失了一生的自-由，但在监管方面却存在着巨大的缺乏与漏洞。
“笑气”并不在中国的《麻-醉药片及精神药品品种目录》中，也不属于法定的新型毒-品。此说法在美国同理，在美国，无论在制度还是在市场上，也都处于没有管控的状态。而面对这些倒下的年轻人，中外的医生都没有找到精准的治疗对策。
对于家长，在孩子出国前一定要做好预防和准备功课，把已知的校园毒-品类型认真仔细的向孩子普及相关知识，让孩子了解一些常见毒-品的样子出-售方式同时着重强调毒-品的危害，以防出国之后被他人食，做出不明智的选择。
而对于留学生们来说，有能出国留学的机会应该好好珍惜。在踏出家门坐上飞机，脚踩异乡土地的时候，你就应该是一个懂得照顾自己的人了。如果真的想放松，去健身房跑步流汗，和同学们相聚唱歌，找国内家人朋友吐吐槽，保持一个健康积极的心，不是比吸毒来的更安心快乐吗？
出门在外，不要沾毒-品。
很多年前，吸食“笑气”就在国外流行起来，人们将其从封装的金属罐输到气球内再吸入，这种行为俗称“打气球”。 “笑气”，化学名称一氧化二氮，原本是一种用于医疗麻醉和甜品加工的气体。近期随着多人过量吸食后上瘾、瘫痪的案例曝光，让它备受公众关注。这种在日常生活中易于买到，且吸食简单的气体，已在国内一些地方悄然流行。很多年前，吸食“笑气”就在国外流行起来，人们将其从封装的金属罐输到气球内再吸入，这种行为俗称“打气球”。一氧化二氮（nitrous oxide），化学式N2O。 又称笑气，无色有甜味气体，是一种氧化剂，在一定条件下能支持燃烧（同氧气，因为笑气在高温下能分解成氮气和氧气），但在室温下稳定，有轻微麻醉作用，并能致人发笑。其麻醉作用于1799年由英国化学家汉弗莱·戴维发现。有关理论认为N2O与CO2分子具有相似的结构（包括电子式），则其空间构型是直线型，N2O为极性分子。外传入中国，在一些年轻人中悄然流行。
杭州口腔医院城西分院六楼口腔会所设立拥有水激光、根管显微镜、笑气镇静麻醉的高科技诊室，让牙科治疗变得更加无痛、微创和轻松。 水激光是当今全球牙科医生最为推崇的治疗技术，水激光是利用Er,Cr：YSGG晶体释放出特殊2780nm波长的激光激发水分子，此作用会使水分子形成具有高速动能的粒子，此激光既是利用高速动能的水分子作为组织切割之媒介。水光动能现象和一般的牙钻不同之处在于：在作用于硬组织时，它不会出现振动，也不会产生热量，能使患者的神经不会感觉过分敏感而产生疼痛。由于2780um激光能量直接作用于软组织，并有恰当的吸水率，因此可获得极佳的切割和止血效果，创面不会产生结痂区。资料表明，90%的患者在治疗时没有瘁痛感，无需使用麻醉剂，这是过去牙科治疗中从没出现的。 Q：水激光可以用在口腔的那些疾病？A： 硬组织：无痛钻牙，代替传统牙钻，是牙科未来的发展方向。 用于安全无痛的窝洞预备，快速轻柔的去除牙齿腐质而不造成传染，牙钻所产生的微裂。高温和噪音,使牙医和病人倍感轻松舒适。刻蚀：激光能量水精确切割牙釉质和牙本质而不造成玷污成微裂,为粘接提供了极佳的工作表面。软组织：应用范围全面，领导口腔软组织治疗的新潮流。*牙龈美容成形、牙龈切除：基本无痛、出血量非常小，术野清晰；*软组织切开、切除、取活检等手术，包括脓肿切开引流；*纤维瘤切除术：无痛、无需缝合、不必麻醉、一般术后7天愈合良好；*系带切除术及牙周感染的治疗：快速简单地进行舌、上颌、下颌系带切除； 根管显微镜在牙髓病学中的应用始于上世纪80年代末90年代初，如今在牙髓治疗的各个领域，包括诊断、常规根管治疗、根管再治疗以及根管手术中均得到应用。超声技术于1957年由Richman首先引入牙髓病治疗领域中，近几年对于根管显微镜联合超声技术处理根管内病变的应用较多。根管显微镜具有照明和放大双重功能，应用根管治疗显微镜的最大优点是可将患牙细小的根管口清楚的呈现给医生，使医生不必只依靠手指的触觉去寻找和感知患牙的根管结构，尤其是对一些弯曲、狭窄、闭锁的疑难病例，从而大大提高了治疗的成功率，并可缩短愈合时间，减少患者痛苦，使术后创口更加美观；而超声器械具有机械冲洗、机械切割和高频震荡作用，两者合并，从而达到完美的牙齿治疗效果。 笑气麻醉的应用最为普及和广泛，为了缓解紧张与恐惧、减轻疼痛，“笑气”口腔镇静镇痛成为牙科恐惧症者的福音。笑气麻醉是一种清醒镇静，对患者的意识水平产生轻微的抑制，同时病人能够保持连续自主的呼吸及对物理刺激和语言指令做出相应反应的能力。整个过程中，病人保持清醒，没有丧失意识，保护性反射活跃,并能配合治疗。口腔科运用笑气清醒镇静的目的是减轻或消除有牙科焦虑病人的牙科焦虑；对无牙科焦虑的病人则预防牙科焦虑；笑气镇静技术尤其适合于心血管疾病的老年患者和有牙科焦虑症的成人、儿童患者和孕妇。美国牙科教育过程中，笑氧镇静学是必修科目之一，超过50%的全科医生和接近90%的儿童牙科医生为患者使用笑气来减轻治疗过程中的焦虑和疼痛。欧盟国家拔牙的费用大概每颗200~300欧元；北美国家公立医院每颗大概300~500美元，私人诊所每颗500~800美元左右；牙科费用不在全身疾病医疗保险范围之内，购买牙科保险可以报销70~100%左右。CEREC AC修复系统·高精密取像：拥有CEREC Bluecam技术的短波蓝光扫描镜头系统树立了测量精度的新标准。由此产生的精确三维影像确保修复体制备的精准。从此无需取模。·量牙定齿：全新Biogeneric生物仿真软件会根据患者剩余牙体的形态计算并恢复缺失部位的自然形态，可以科学的恢自然形态的方式，“量牙定齿”同时也建立在高度精确的基础上。·立等可取：无需传统取模，无需临时冠修复，不在依赖于传统修复体的制作过程，最大限度节省中间环节。牙备、取像、设计、研磨、抛光/上釉、粘结——整个过程在2个小时内就可以让患者再现笑容。·安全与可靠：CEREC位居于最精确的牙科操作之一，大量的临床研究和科学文献已经证明。事实也证明了这一点。18年后，84。4%椅边制作的CEREC嵌体和高嵌体是成功的，并且在行使功能。粘结的嵌体和高嵌体病例中，10年的成功率是90%-95%。跟踪检查大约5，000个修复体的寿命结果表明，CEREC修复体至少和金制修复体差不多——明显高于复合材料充填的寿命。KAVO口腔锥束CTKAVO口腔椎束CT，源自美国i-Cat的金牌产品，秉承百年牙科品牌德国卡瓦的优异品质，影像质量最清晰、工作时间最快捷、设备性能最稳定、应用范围最广泛、患者扫描最安全、教育服务最优秀等综合品质，成为全球口腔临床专家首选的品牌。
药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的药理学硕士论文，供大家参考。
药理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生药理学元认知分析
摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习药理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知监控情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为药理学教学提供有益指导。
关键词：药理学;元认知;临床医学
药理学是研究药物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用药提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习药理学的过程不仅是一个接受药理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现代药理学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映药理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔()于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的第一步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生药理学元认知情况并将元认知理论引入药理学本科教学中，引导学生运用元认知理论积极监控和调节药理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。
1调查对象和内容
调查对象
采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行药理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率100%。对调查信息采用百分比法进行统计处理。
调查内容[3-4]
根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在药理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知监控3个方面的基本状况。
2调查结果
元认知知识状况调查结果
关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，的学生没有 学习计划 或某一时间段有学习计划，的学生认为自己的学习效率一般或较差，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。
元认知体验状况调查结果
在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以引导自己的学习过程、检查自己的学习质量。的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。的学生有听课时提出问题的习惯，的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏激情。本校2012级临床医学专业186名学生中，的学生没有学期学习计划;的学生没有预习习惯;的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;的学生没有积极、自觉地监控和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动监控学习的计划及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知监控行为减弱。在元认知监控方法性方面具体表现为：的学生没有或很少有学习策略;的学生遇到和学习计划相冲突的事时，先做要做的事;的学生不做或很少做笔记。在元认知监控执行性方面具体表现为：的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知监控反馈性方面具体表现为：的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知监控 总结 性方面具体表现为：的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。
3对策
丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念
当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物-社会-心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部监控时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期计划、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过药理学绪论部分的讲解，使学生明白药理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制药理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习计划，合理分配学习时间和注意力。
积累元认知体验
元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对药理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点药物和复杂用药采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识刺激学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。
提高元认知监控能力
自我监控是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在药理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习计划，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按计划有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习计划和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。
4结语
随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于药理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生药理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习药理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。
参考文献：
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[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110.
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药理学硕士论文范文二：临床医学药理学说课设计
摘要:药理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《药理学》中镇静催眠药安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。
关键词:镇静催眠;说课;临床医学;药理学
近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。药理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的药理学中的镇静催眠药安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大药理学教师参考的教学实例。
1.教材分析
(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《药理学》，该教材适用于临床医学、检验、药学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《药理学》第八版和张庆主编的《药理学和药物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静催眠药是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良药，而安定(又称地西泮)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典药物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于精神药品，临床上须合理使用，严禁滥用。
(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的药理作用用途及不良反应;熟悉安定的用药注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用药指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的责任感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。
(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。
2.学情分析
教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较严重，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，引导学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。
3.说教法
对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。
4.说学法
古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后继续教育或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听讲法，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。
5.教学过程分析
(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过图片展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典药物安定。提到镇静催眠药，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。
(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过图片展示和借助视频观看服用安定自杀的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救药。
(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:药物的药理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗癫痫有镇惊。静注过快呼吸停。
6.结语
这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以引导教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。
参考文献:
[1]张跃伟.高效利尿药的说课设计及体会[J].现代医药卫生，2012，28(11):1732-1733.
[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎药阿司匹林的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270.
[3]丁燕.心肌梗死患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577.
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看完这些论文致谢，感觉严谨的学术界，也不乏各种人才，各种奇葩，各种逗比。
（一）最搞笑的毕业论文致谢
感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
感谢XX、XX、XXX等同学对我的帮助和指点。没有他们的帮助和提供资料对于我一个对网络知识一窍不通的人来说要想在短短的几个月的时间里学习到网络知识并完成毕业论文是几乎不可能的事情。
尤其感谢XX同学在非常时期，我不能去实验室的情况下通过网络指点我的学习。她可好了。她的QQ号码是XXXXX56 大家要加他为好友呀。她经常在，只不过隐身了，大家要和他说话，烦死她。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！
感谢我的养我的黄土高原，感谢父老乡亲，感谢一把屎一把尿把我喂大的父母。感谢我忘不掉的甘甜的汾河水，感谢太原那清新的带有煤渣的空气。感谢我幼儿园给我擦PP的小王阿姨，感谢被我在小学被我用小刀割烂裙子的女生，如果当时没有这个经历的话我现在去经历就不好了吧。
感谢幼儿园到大学期间拒绝过我的无数女生，不是你们我那有这么多时间从事我的技术研究，你们对我真好，我理解你们。还感谢那些被我拒绝的女生们（虽然目前还没有，但我相信以后也不会有的）。
感谢寝室里的患难兄弟，是你们4年来对我的蹂躏才使我的意志品质变的如此坚强，大学真锻炼人呀。
还感谢非典封校时期陪我玩网络游戏的同学，我们一起砍怪物的日子我永远也不会忘记,感谢网络游戏中的朋友，尤其是我们团长，是你给了我好多装备，让我身心得到愉悦，更好的投身到毕业设计的工作中。感谢不勘兽，感谢半兽人杀手，感谢哈比，感谢巨魔武士高卷，感谢灰狼给我光武，感谢《骑士》这个游戏陪我度过日日夜夜。
感谢流感病毒让我可以不用去实验室，天天睡到11点。
感谢人类当今的技术，不然我就没有毕业课题了。
没有感谢的了，再谢就太贫了。 88
有人在毕业论文中感谢自己的宠物，还有论文写游戏的，可能是这些游戏给他带来了快乐的时光，让他可以从熬夜写论文的痛苦中解脱出来片刻。
我曾经的一个师兄，在硕士论文答辩现场结束的时候说了这么一句话:“青山不改，绿水长流，想和老师们后会无期……如果再来一次机会，就是和老师后会有期了。”把大家都逗笑了。
我看过最搞笑的就是感谢前男友的，可能是因为分手了才会让自己的思维如此活跃，以至于写出接近万字的论文。
看完这些论文致谢，感觉严谨的学术界，也不乏各种人才，各种奇葩，各种逗比。
（一）最搞笑的毕业论文致谢
感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
感谢XX、XX、XXX等同学对我的帮助和指点。没有他们的帮助和提供资料对于我一个对网络知识一窍不通的人来说要想在短短的几个月的时间里学习到网络知识并完成毕业论文是几乎不可能的事情。
尤其感谢XX同学在非常时期，我不能去实验室的情况下通过网络指点我的学习。她可好了。她的QQ号码是XXXXX56 大家要加他为好友呀。她经常在，只不过隐身了，大家要和他说话，烦死她。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！
感谢我的养我的黄土高原，感谢父老乡亲，感谢一把屎一把尿把我喂大的父母。感谢我忘不掉的甘甜的汾河水，感谢太原那清新的带有煤渣的空气。感谢我幼儿园给我擦PP的小王阿姨，感谢被我在小学被我用小刀割烂裙子的女生，如果当时没有这个经历的话我现在去经历就不好了吧。
感谢幼儿园到大学期间拒绝过我的无数女生，不是你们我那有这么多时间从事我的技术研究，你们对我真好，我理解你们。还感谢那些被我拒绝的女生们（虽然目前还没有，但我相信以后也不会有的）。
感谢寝室里的患难兄弟，是你们4年来对我的蹂躏才使我的意志品质变的如此坚强，大学真锻炼人呀。
还感谢非典封校时期陪我玩网络游戏的同学，我们一起砍怪物的日子我永远也不会忘记,感谢网络游戏中的朋友，尤其是我们团长，是你给了我好多装备，让我身心得到愉悦，更好的投身到毕业设计的工作中。感谢不勘兽，感谢半兽人杀手，感谢哈比，感谢巨魔武士高卷，感谢灰狼给我光武，感谢《骑士》这个游戏陪我度过日日夜夜。
感谢流感病毒让我可以不用去实验室，天天睡到11点。
感谢人类当今的技术，不然我就没有毕业课题了。
没有感谢的了，再谢就太贫了。 88
有人在毕业论文中感谢自己的宠物，还有论文写游戏的，可能是这些游戏给他带来了快乐的时光，让他可以从熬夜写论文的痛苦中解脱出来片刻。
我曾经的一个师兄，在硕士论文答辩现场结束的时候说了这么一句话:“青山不改，绿水长流，想和老师们后会无期……如果再来一次机会，就是和老师后会有期了。”把大家都逗笑了。
我看过最搞笑的就是感谢前男友的，可能是因为分手了才会让自己的思维如此活跃，以至于写出接近万字的论文。