电影作为一门艺术形式，不仅具有娱乐性和文化价值，还具有深刻的社会意义。电影可以被视为一种旅行地图，它能够带领观众穿越时间和空间，探索不同的文化、历史和社会现象。本文将从电影作为一种旅行地图的角度，探讨电影的多种功能和价值。首先，电影作为一种旅行地图，可以帮助人们了解和认识不同的文化和历史。电影是一种跨越时间和空间的媒介，它可以通过影像和声音的方式，展现出不同时代和地域的风貌和文化特征。观众可以通过电影了解不同国家和地区的文化、历史和传统，从而拓宽自己的视野和认知。例如，电影《泰坦尼克号》展现了19世纪末20世纪初的英国社会和美国社会的风貌，而电影《大闹天宫》则展现了中国的传统文化和神话传说。其次，电影作为一种旅行地图，可以帮助人们探索和理解不同的社会现象和社会问题。电影是一种反映社会现实的媒介，它可以通过故事和角色的方式，展现出不同社会现象和社会问题的本质和原因。观众可以通过电影了解不同社会现象和社会问题的背景和影响，从而拓宽自己的思考和认识。例如，电影《寄生虫》反映了韩国社会阶级分化和贫富差距的问题，而电影《我不是药神》则反映了中国医疗保障体系的问题。最后，电影作为一种旅行地图，可以带给人们艺术上的享受和文化上的价值。电影是一种艺术形式，它可以通过影像、音乐、表演等方式，创造出美感和文化价值。观众可以通过电影欣赏到不同的艺术风格和文化特色，从而拓宽自己的审美和文化视野。例如，电影《肖申克的救赎》是一部经典的美国电影，它展现出了人性的复杂性和希望的力量，而电影《疯狂动物城》则是一部具有鲜明迪士尼特色的动画片，它展现出了友情和梦想的力量。综上所述，电影作为一种旅行地图，具有多种功能和价值。它能够帮助人们了解和认识不同的文化和历史，探索和理解不同的社会现象和社会问题，以及享受艺术上的美感和文化上的价值。因此，我们应该更加重视电影这门艺术形式，欣赏它的多样性和魅力。
医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
资料是构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲自参与调查、研究或体察到的东西，如在实验或观察中所做的记录等，都属于这类资料；后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，主要靠平时的学习积累。在获得足够资料的基础上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。对于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，注意区别主次，特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用，不要喧宾夺主。对于第一手资料的运用也要做到真实、准确、无误。拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数；其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。执笔写作标志着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充实，但形式也不可不讲究，文字表达要精炼、确切，语法修辞要合乎规范，句子长短要适度。特别应注意的是，一定要采用医学科技语体，用陈述句表达，减少或避免感叹、抒情等语句以及俗言俚语，也不要在论文的开头或结尾无关联系党政领导及其言论或政治形势。论文写作也和其他文体写作一样，存在着思维的连续性。因此，在写作时要尽量排除各种干扰，使思维活动连续下去，集中精力，力求一气呵成。对于篇幅较长的论文，也要部分一气呵成，中途不要停顿，这样写作效果较好。
每天都可以吃，但是吃的不要太多了，一次吃太多容易引起腹泻的，饲养禁忌(1)请勿喂食人吃的食物，盐份过高，调味过重，会增加鼠儿身体负担。特别是零食之类的食物。但不经过加工的粗粮可以喂，玉米、西兰菜、薏米都是可以喂的。(2)请勿直接接触太阳，鼠儿们非常怕热，夏天到了，请使用散热片或大理石为他们消暑。被晒太阳就如你在夜间，结果别人却朝你扔个闪光弹一样。(3)请勿水洗仓鼠。会让仓鼠感冒，严重的话可能会死掉。(4)仓鼠不能合笼饲养。公母也不可以。(5)若无心理准备或是经济能力，请勿将母鼠、公鼠合笼，鼠儿繁殖能力非常可观。(6)请勿使用来路不明的饲料，生虫或发霉请丢弃，不要喂食!(7)请勿让鼠儿们饮用生水，请让他们喝煮沸过的冷开水，或者矿泉水、纯净水。(8)请勿使用竹筷、棒冰棍等东西让鼠儿们磨牙，请使用市面上鼠儿专用的磨牙用品、饲料。(9)请勿使用报纸、面纸等做垫材。报纸油墨过多，面纸内含有漂白剂。(10)请勿将鼠儿养在过小的空间，空间至少要有滚轮，饮水器等用品。(11)尽量避免让仓鼠在空调房(或风扇)直吹，或是温差过大的环境，以免引起鼠鼠的感冒。(12)瓜子，面包虫等热量较高的食物虽为鼠鼠爱吃的东西，但不能当做主粮，容易引起上火，主粮还是用市面上的品牌粮最好，部分国产粮慎用!日常注意1、你的手上沾有食物的味道。仓鼠的嗅觉十分灵敏，因此如果你拿过它爱吃的食物，它很有可能闻出来，以为你是食物所以咬你。建议在摸仓鼠前后都洗洗手。2、你的仓鼠原来在宠物店是合养的，虽然幼鼠领地意识还不强，但也会常与其它同笼的仓鼠打架，因此脾气会比较暴躁，对其它生物怀有警惕性与敌意。建议你按照时间表与仓鼠相处，消除它的敌意。3、你和仓鼠还不熟，你却经常摆弄它，用手抓它，让它没有安全感。仍旧建议你按照时间一步一步来消除仓鼠对你的敌意。4、仓鼠的视力不太好，它把你的手指误认为是食物了。把仓鼠碰在手上的时候，如果五指不并拢，仓鼠很可能会把你的手指当作食物一口咬下去。不过一般不会咬太重，只是“亲”了你一口而已。所以把仓鼠放在手上时最好五指并拢，但是不要并太紧，太紧会卡住仓鼠的脚。最好也不要用手指挑逗仓鼠，减少被咬的风险。5、仓鼠的领地意识很强，如果你摸过别的仓鼠，手上沾上了别的仓鼠的气味，那么小仓鼠绝对会毫不客气地驱逐陌生的仓鼠——其实是你的手——所以，摸过别的仓鼠之后被误咬也是司空见惯的事情啦。建议摸过别的仓鼠后洗洗手再摸自己的小仓鼠。很多网友都被仓鼠咬过，大家都会问用不用打狂犬疫苗。被仓鼠咬感染狂犬病的几率约，所以不用过于担心，被咬后立即用肥皂水冲洗，或用酒精消毒即可。皮肤的伤口处理：应立即或尽快用肥皂水/洗涤液和大量清水冲洗所有咬伤和抓伤处(如条件许可约15分钟)，如条件具备，应使用含碘制剂或类似的局部用杀病毒制剂涂抹伤口。伤口较深、污染严重者酌情进行抗破伤风处理和使用抗生素等，以控制狂犬病病毒以外的其他感染。如果被咬的伤口红肿或者有其他不适症状应到医院查看。
论文致谢300字（通用20篇）
论文的结尾都要加上论文致谢词，用以感谢写作论文中各界人士对自己提供的帮助，立即静下心来写一份论文致谢吧。如何写出一份充满真情实感的论文致谢？下面是我为大家整理的论文致谢300字（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
值此论文完成之际，谨向曾经关心、帮助、支持和鼓励我的老师、同学、亲人和朋友致以最真诚的谢意和最忠心的祝福！
首先，我要感谢我的导师刘龙辉和助教詹超。论文是在老师的悉心指导下完成的。老师对本选题十分重视。提纲、完成初稿、修改完善到最后的定稿都一一过问，花费了大量心血。他的耐心教导给予了我很多灵感，使我收货颇丰。在此，也向以下老师表示衷心的感谢！
衷心感谢曾经指导过我学业的各位老师，他们的指导和帮助为本文的完成奠定了良好的专业基础。
衷心感谢周围的同学和朋友，我们一起走过了难以忘怀的岁月，缔结了永恒而真挚的友谊。在论文完成过程中得到了你们无私的帮助，在此深表谢意！最后要感谢我的家人对我的全力支持，他们为我付出的太多，他们在生活和精神上的支持是我顺利完成学业的根本保证！
还有许许多多给予我学业上鼓励和帮助的师长、朋友，在此无法一一列举，在此也一并表示忠心地感谢。
我历时将近两个月工夫终于把这篇论文写完了，在这段充溢斗争的历程中，带给我的先生生涯有限的热情和播种。
在论文的写作进程中遇到了有数的困难和妨碍，都在同窗和教师的协助下渡过了。在校图书馆查找材料的时分，图书馆的教师给我提供了很多方面的支持与协助，尤其要激烈感激我的论文指点教师——XX教师，没有她对我停止了诲人不倦的指点和协助，无私的我停止论文的修正和改良，就没有我这篇论文的最终完成。在此，我向指点和协助过我的教师们表示最衷心的感激！
同时，我也要感激本论文所援用的各位学者的专著，假如没有这些学者的研讨效果的启示和协助，我将无法完本钱篇论文的最终写作。至此，我也要感激我的冤家和同窗，他们在我写论文的进程中给予我了很多有用的素材，也在论文的排版和撰写进程中提供热情的协助！
金无足赤，人无完人。由于我的学术程度无限，所写论文难免有缺乏之处，恳请各位教师和同窗批判和指正！
行文至此，我的这篇论文已经完成，本论文从选题到最终定稿的整个过程都是在xxx教授的指导和帮助下进行的。xxx严谨的治学态度和丰富的社会工作经验非常令我叹服，他工作非常繁忙，经常要出差，但是还不定期的督促我们要多看书，多收集资料，认真对待。
老师经常抽时间召集我们几个同学一起讨论论文写作，相互督促学习，特别论文修改定稿时期，不厌其烦的一次次帮我修改，给予我相当实用的指导。
在学习和论文撰写过程中，感谢商学院的各位老师的辛勤教育，无私的帮助及耐心的指导。在此对他们的辛勤付出表示衷心感谢。
感谢xx级xx班的全体同学，特别是班长和学委，他们在繁忙的工作之余还拿出时间，安排同学们组织各种活动，加深同学之间的相互了解。他们不辞劳苦，对班级的活动积极献计献策，使我们集中班在院里组织的活动中屡具前列。
最后，还要感谢我生命中最重要的家人。家人的鼓励和支持永远是我努力向前的力量源泉。
历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师——XX老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢！
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多你问素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
在硕士论文完成之际，我要感谢我的同事，尤其是人才办的同事们，不但为我提供了许多翔实的调研资料，并且帮助我做了大量问卷调查工作。感谢大连理工大学敬业授课的老师们，感谢我的导师李冲教授，从论文的选题、框架的制定、开题报告的设计以及后期的修改、文字加工、定稿等方面都得到了李冲教授的耐心指导。即便是他远在美国深造期间，也总是第一时间回复邮件并给予修改意见。在此对他表示深深的谢意！我还要感谢我的评阅老师，林德明老师治学严谨，为论文的完善提出中肯的意见。洪晓楠教授对工作敬业、对学生人性化关怀的品格令人感动和折服。
最后，我要感谢我的爱人。这篇论文从最初的调研开题，到最后修改定稿，正值我从怀孕到生产，面对身体、工作、学业三方面的压力，是他无微不至的照料、关心和支持，才使我最终圆满地完成了论文。真心感谢爱我的家人！
历时半年之久的论文写作，终于结束了。从最初的选题、写开题报告，到后来的初稿、定稿，并不是一帆风顺的。在这期间，有很多人给我帮助，给我建议。
首先，我要感谢指导老师对我的悉心指导。在我没能及时跟老师联系，讨论论文问题的时候，老师打电话提醒我，给我提出问题，让我及时改正。老师诲人不倦的精神，治学严谨的态度，让我无比钦佩。还要感谢大学期间遇到的其他老师，谢谢你们让我在学到知识的同时，也学到了如何做人，你们的言传身教将让我一生受用。
其次，感谢我的同学们。感谢你们在我的写作过程中帮我查阅文献资料，给我提出建议，帮我查阅错别字，还要感谢你们陪伴我度过了最美好的大学时光。
最后，我还要感谢我的亲人，谢谢你们在远方对我的关心、支持与鼓励。
大学生活即将结束，但学习是永无止境的。我将继续前行，去攀登知识的高峰，踏遍学问的大道！
本文是在xx老师精心指导和大力支持下完成的。
x老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业设计过程中我也学到了许多了关于微生物发酵方面的知识，实验技能有了很大的提高。
另外，我还要特别感谢师姐对我实验以及论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，xx和xx同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时实验室的.xx老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。
最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！
时间飞逝，大学的学习生活很快就要过去，在这四年的学习生活中，收获了很多，而这些成绩的取得是和一直关心帮助我的人分不开的。
本论文是在导师金振坤老师的悉心指导和亲切关怀下完成的。在几个月的论文设计中，金振坤老师在各方面都给予我关怀和照顾。
同时还要感谢和我一起渡过四年大学生活得同学们，正是在平时的学习生活中大家互相帮助，共同努力，共同进步，才一换来了今天可贵的劳动成果和坚实的同学情谊，在此向我的各位同学一并表示我由衷的感谢。
最后感谢我的家人，长久以来他们对我默默的关怀和支持给予了我巨大的动力，在使我顺利完成学业的同时，更使我清晰地看到了将来事业的发展方向，这片亲情和爱护我将终身不忘。再次感谢所有关心、支持、帮助过我的亲人、师长、同学和朋友！
在论文即将画上句号的时候，望着满纸文字，欲言还休。
三年半的时光就在不知不觉中悄然而逝，初时的梦想，经历的磨练和拥有的快乐最终都在淡然一笑中，成为漫长人生旅途中的一段过往。在这段经历中，对我影响最为深远的便是那些鉴证我成长的师长们和相伴我成长的兄弟姐妹们。感谢师长们对我的不倦教诲，感谢兄弟姐妹们分享我的苦与乐。特别感谢我的恩师王兴国教授在我学习和生活中给予的无私帮助。恩师渊博的学识，辩证的思维，创新的意识以及严于律己的品格在给我树立成功榜样的同时也成为我将来奋斗的目标。在此，我衷心的祝愿恩师绿水青山春常驻，桃李芬芳满天涯。
此外，还要特别感谢我的父母和男朋友。他们的支持和关怀不仅给与我心灵上的蕴藉，还成为我坚持奋斗的不竭动力。
最后，感谢江南大学，感谢您为我的成长提供一方乐土！
历时将近两个月时间终于把这篇论文写完了，在这段充满奋斗的历程中，带给我的学生生涯无限的激情和收获。在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师给我提供了很多方面的支持与帮助，尤其要强烈感谢我的论文指导老师——XX老师，没有她对我进行了不厌其烦的指导和帮助，无私的为我进行论文的修改和改进，就没有我这篇论文的最终完成。在此，我向指导和帮助过我的老师们表示最衷心的感谢！
同时，我也要感谢本论文所引用的各位学者的专著，如果没有这些学者的研究成果的启发和帮助，我将无法完成本篇论文的最终写作。至此，我也要感谢我的朋友和同学，他们在我写论文的过程中给予我了很多有用的素材，也在论文的排版和撰写过程中提供热情的帮助！
金无足赤，人无完人。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和同学批评和指正！
三年的时光匆匆而过，在论文即将完成之际，向我的导师XX副教授致以衷心的感谢！因为在论文在撰写时，无论从前期开题，以及后期的撰写，都遇到很多困难，因为要想从一个比较少研究领域做探索，必须需要坚定的信念和勇气。
XX总可以用她渊博的知识，以及坚韧的意志品质，每次在逆境中帮助我完成本论文，老师的优秀品格给我留下了深刻的印象，这将伴随我的终身，鼓励我向学术的领域无畏前行。
在攻读硕士的这三年里，是我的父母给予生活和精神的上得巨大支持，他们不愿无悔的付出，是我能收到如此好的教育的基础。没有他们，也就没有今天的我，更不能完成学业。希望以后能学有所成，报答他们。
同时也感谢前辈在土家织锦西兰卡普的研究，您们的研究对于非物质文化遗产的保护起到了很重要的作用，也为后人继续研究，提供很好的参考价值。
最后，感谢曾经和我一起奋斗的同学和朋友，是他们的支持和陪伴，让我人生变得更加多彩。
三年寒窗，虽无大功大喜，但所获点滴足以让我在诸多方面都有所成长，心存感激，难以用语言量度，谨以最朴实的话语向曾给予我帮助和支持鼓励的老师及同学们致以最崇高的敬意。
感谢我的恩师张跃蓉教授。在三年的科研学习和日常生活中，张教授都给予我无微不至的帮助和悉心的照料。张教授的严谨求实、精益求精的工作作风，兢兢业业的治学态度，缜密而富于创新的科研思维，是我不断前行的动力和标杆，对我的以后学习和工作都有了很大的作用。在此，我谨向尊敬的张教授致以真挚的感谢和敬意。
本课题顺利完成也离不开老师们、同学及朋友的鼎力帮助，在此，感谢分子生物化学教研室范芳老师为本研究课题设计和论文撰写提出的宝贵意见，感谢束波、生欣老师，寄生虫学教研室刘辉老师，中心实验室岳昌武老师等为本次课题提供的实验指导和技术支持。
最后，谨向所有曾给予我帮助、关心和鼓励的老师同学们致以衷心的感谢。
时光荏苒，在苏州大学就读在职法硕的求学生涯即将告一段落，但是，学校优美整洁的环境、浓厚的学术氛围却深深留在了我心底，有些恋恋不舍。
在读研期间，我有幸聆听了多位专家学者的精彩讲课，让我收货颇丰，也有幸认识了不同岗位的同学，互相帮助成长。同时，我要特别感谢我的导师李洪欣副教授对我完成毕业论文的辛勤付出，他从论文选题、结构安排到相关用词、论文注释等方面都对我进行了耐心细致的指导。
虽然，我要与校园挥手告别，继续回到工作岗位努力工作，但是，这段读研的经历将成为我人生中的一笔宝贵财富，值得珍藏。在此，感谢给予我帮助的老师、同学们，感谢我所在单位的领导和同事，感谢我的家人，是你们的悉心指导、无私帮助和大力支持，让我进一步开阔眼界、丰富知识、不断进步，而我也将以此作为新的起点，更加积极进取，努力奋斗!
最后要感谢在整个论文写作过程中帮忙过我的每一位人。首先，也是最主要感谢的是我的指导老师，XXX老师。在整个过程中他给了我很大的帮忙，在论文题目制定时，他首先肯定了我的题目大方向，但是同时又帮我具体分析使我最后选取失地农民的养老保险这个具体目标，让我在写作时有了具体方向。
在论文提纲制定时，我的思路不是很清晰，经过老师的帮忙，让我具体写作时思路顿时清晰。在完成初稿后，老师认真查看了我的文章，指出了我存在的很多问题。在此十分感谢李老师的细心指导，才能让我顺利完成毕业论文。其次，要感谢帮我查资料的张超同学，后期因为实习的关系，不能随时去学校的图书馆查阅资料，在此也十分感谢他能抽出时间帮我找的一些外文资料。
衷心感谢我的老师吴雪副教授，在做毕业论文斯间对我的学习、生活给予关怀指导，老师严谨的治学态度和独特的见解让我深受启发，每一次龄听老师的教诲都给我带来新的动力。从中我深刻的体会到，完成每件事情要有清晰的思路，并要善于发现归纳总结，要抓住机会和别人进行交流与探讨，在分享与接受批判的过程中提高与成长。
同样由衷的感谢校外导师尚志红高级工程师对我工作上的悉心指导，在我从事科研工作中为我指明方向，答疑解惑。老师严谨求实的工作作风，敏锐的思维，渊博的学识给我留下了深刻的印象，也为我今后的工作树立了目标和典范。同时感谢杜文婧同学、赵亮同事在毕业论文过程中给予我的巨大支持和帮助，感谢与我一起学习、工作的各位同学、同事在研究生学习阶段中给予我很多的帮助与勉励。还有，要感谢我的家人和朋友对我的工作学业上的鼓励和关爱。
最后，向在百忙之中抽出时间来评审本论文的专家、教授致以诚挚的谢意!
在论文即将完成之际，回顾紧张但又充实的学习和开发过程，本人在此向所有关心我的及帮助我的老师和同学们致以最真诚的感谢。
在本次毕业设计中，我从指导老师--------xx老师，身上学到了很多东西。她认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。她无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到很大的提高，这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，在此感谢她耐心的辅导。在写论文阶段，xx老师几次审阅我们的论文，提出了许多宝贵意见，没有她的指导，我们就不能较好的完成课题设计的任务。
另外，我还要感谢在这几年来对我有所教导的老师，他们孜孜不倦的教诲不但让我学到了很多知识，而且让我掌握了学习的方法，更教会了我做人处事的道理，在此表示感谢。
本研究是在王迎春教授的悉心指导下完成的。从论文的选题、实验设计到论文撰写，都倾注了导师大量的时间和精力。王老师严谨的治学态度、敏锐的科研思维、真诚的处世之道，是我今后工作和生活的榜样。在此，衷心感谢导师三年来对我学习、生活和科研方面给予我的指导和关心。
感谢郑琳琳老师、党振华老师在实验设计、规范操作等方面给予的建议，让我受益良多。感谢实验室的兄弟姐妹们在实验以及生活中给予的支持和帮助。
感谢高喆师兄、特布沁师兄、张杰师兄、李浩宇师兄、王佳师兄、张慧荣师姐在实验过程中的启发和指导，让我的论文顺利完成。
感谢师妹燕霞、齐琦、董禄禄，师弟姚靖波、杜超、武志刚在生活中的帮助，为我的生活带来的欢乐与动力。
感谢一路走来我的家人的鼓励与关怀。他们永远是我坚强的后盾，激励我克服困难，不断向前。
论文完成之际，祝福所有人健康、快乐。
六月，总是阳光灿烂。六月，总要曲终人散。六月，我们拒绝伤感。花儿谢了芬芳，迎来硕果飘香。毕业带来别离，我们走向辉煌。在论文完稿之际，谨对在本论文的撰写过程中，给予我帮忙的导师和亲爱的家人，表示深深的感谢!个性要感谢我的导师xx老师。无论是为人还是治学，他都是我学习的榜样，值得信赖的良师益友。在承担繁重的教学和工作任务的状况下，他主动关心我的学习和科研。从论文的选题、开题报告的撰写、资料的查找，到结构的完善，都给予悉心指导，使我顺利成文。
另外，要感谢我的家人，是家人的鼓励和支持，使已过不惑之年的我能够全心投入学习和工作之中，顺利完成学业。最后衷心感谢在百忙之中评阅论文和参加答辩的各位专家、教授!
通过这一阶段的努力我的毕业论文《xxxx》终于完成了这意味着大学生活即将结束。在大学阶段我在学习上和思想上都收货颇丰，这除了自身的努力外与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。
在本论文的写作过程中我的导师xxx老师倾注了大量的心血从选题到开题报告从写作提纲到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题严格把关循循善诱在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。
写作毕业论文是一次再系统学习的过程毕业论文的完成同样也
意味着新的学习生活的开始。我将铭记我曾是一名XX学子在今后的工作中把XX的优良传统发扬光大。
感谢各位专家的批评指导
本课题在选题及研究过程中得到xx老师的悉心指导。陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。
感谢xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。
南京晓庄学院xx院长、科学教育系xx主任、xx老师、xx老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。
感谢我的同学xx、xx、xx、xx三年来对我学习、生活的关心和帮助。
最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持。
《昆虫记》这本书使我十分着迷，读了它我才知道, 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。于是，我接着往下看《昆虫记》。接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们环境保护，不环境污染，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想了一想这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道的更多。
查尔酮的合成之欧阳法创编具有C=C-C=O 结构的查耳酮化合物,和两端的 苯环形成一个大的 π键。当受到光波的照射后,电子 在一定方向上发生移动,产生超极化效应;此时的 π 欧阳法创编 电子趋于离域,往往表现出较大的非线性......查尔酮的合成具有C=C-C=O 结构的查耳酮化合物,和两端的苯环形成一个大的π键。当受到光 波的照射后,电子在一定方向上发生移动,产生超极化效应;此时的π电子趋于离域, 往往表现出较大的非线性光学效应。因而,这一类的化合物在非线性光学材料......查尔酮的合成剖析2006年蒋新宇[23]等报道了以聚乙二醇(PEG)为相转移催化剂进行了苯甲醛与 苯乙酮的克莱森·施密特缩合反应,在较优化的合成条件下,查耳酮产率可达80%。 绿色合成 2006年段宏昌[24]等报道了以苯甲醛衍生物和苯乙酮为原料,弱碱碳......查尔酮的制备与研究除此 之外,查尔酮还是一种重要的有机合成中间体,可以用于香料和药物等精细化学 品的合成。所以,查尔酮在多个领域都有自己的重要作用,查尔酮的研究与开发 已经成为了必然。 查尔酮别名又叫做查耳酮、1,3-二苯基丙烯酮,苯乙烯基苯基......开题报告查尔酮合成Sebti等[15]报道苯甲醛与苯乙酮在甲醇中,以锻制的硝酸钠或者硝酸锂 于室温催化反应 16—48h,缩合得到相应的反式查尔酮,收率 70%—98%。芳环 有推电子基时,反应减慢。 金属盐催化合成法制备简单,提纯方便,且可反复使用,缺点是......查尔酮类化合物制备方法的探究毕业论文查尔酮是重要的有机合成中间体,其化学结构为1,3-二苯基丙烯酮,它是一种存在 于甘草、红花等药用植物中的天然化合物。因此具有生物活性,如抗肿瘤活性、抗寄生虫 病、抗病毒等,是一类研究价值很高的化合物,所以其制备方法备受关注。...药物合成(2021整理)为什么? 实验二 查耳酮的制备 一、目的要求 了解 Aldol 缩合反响的机理、特点及反响条件。 二、实验原理 CHO + COCH3 NaOH -H2O H C C CO H 三、原料规格及配比 苯甲醛:Benzaldehyde,[100-52-7],C7H6O,FW ,mp -26o,bp......羟醛缩合合成查尔酮2007 年董秋静等发表了以苯甲醛和苯乙酮衍生物为原料, 在氢氧化钠乙 醇水溶液中, 室温下制备了一系列的查尔酮衍生物的论文。方法简单, 操作容易, 后处理方便, 收率在 60% ～ 90%之间, 特别适合于羟基查尔酮的合成。 研磨法 5......
去买书《昆虫记》
因为寄生虫这部电影它是一部韩国电影，所以如果要讨论语言学方面的论文的话，可以讨论一下韩文的特点，韩文虽然非常简单，但是也是有一些文化底蕴。
《寄生虫》这部影片是韩国的一部作品，它本身制作良好，剧情吸引人，演员演技在线，再加上它反映了社会中的阴暗面，是一部题材大胆的影片
医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
可以去参考下（设计），开源类的刊物
在电影的开篇，摄影机在狭小的房间内运动，导演为我们逐一地介绍了 影片的主人公们，这些人物依次有序地出现在我们的眼前，连贯而得体。 在开始的镜头中有三个景深层，第一层为悬挂的袜子，第二层为窗户，第三层为窗户外的街道。通过这个镜头，导演设置了诸多信息，通过不平衡的构图令观众的视觉感官不适；通过三个景深层交代主人公的生活环境，即经济与地位阶层，以及通过窗户构建家庭与外界的联系，电影影调有很强的粗粝感，导演运用光影来给我们展现了阶级的不同，穷人家是冷色调，压抑阴沉，男主来到富人家画面变暖，开始出现阳光，以此来形成对比，展现人物的社会地位，使用前跟镜头带来的压迫感让观众对主角的居住环境有强烈的代入感，在视觉效果上，片中运用特写镜头、推移镜头、长镜头、空镜头等，表达故事内容，呈现精彩的人物形象，调动观众的情绪和感官。 镜头巧妙的转换，表达突出了对寄生虫的辛辣描述，对贫富差距的无力感。构图上考究，影片始终用一条线将穷人和富人分割开，以此来体现阶级的对立。 电影中的石头作为“求富”的图腾象征，它给金基宇带来了暴富的精神寄托。所以甚至在暴雨倾泻的夜晚，他都一直抱着这块石头不放，还向父亲表示是这块石头一直粘着自己，暗示了基宇心中想要攀升进入富人阶层强烈的欲望。
电影《寄生虫》解析如下：
《寄生虫》非常全面地展现了导演奉俊昊的看家本领，朴素的设定，通俗的故事，猜不到的反转，精妙的节奏，讽刺的人物对立，深刻的社会关怀。在他高超的调度之下，镜头的视角、角色的演绎、妥帖的配乐强强联手，实现了对观众情绪和反应的百分百掌控。
影片中的戏剧化冲突强烈，视听语言高效，镜头画面充满美学上的讲究。戏剧化的剧情之外，各种喜剧桥段一方面令人忍俊不禁，一方面也是创作者对社会制度和现状的嘲讽批判。奉俊昊则通过情节设计的强戏剧性来表达嘲讽，同时惊悚、悬疑的情节又将观众紧紧吸引到故事中。
《寄生虫》简介
《寄生虫》是由奉俊昊执导，宋康昊、李善均、赵茹珍、崔宇植、朴素丹主演的剧情片，该片于2019年5月30日在韩国上映。2019年，该片获得第72届戛纳电影节金棕榈奖最佳影片。2020年，该片获得第92届奥斯卡金像奖最佳影片。
该部电影讲述了一家四口全是无业游民的爸爸金基泽成天游手好闲，直到积极向上的长子金基宇靠着伪造的文凭来到富豪朴社长的家应征家教，两个天差地别的家庭因而被卷入一连串的意外事件之中的故事。
昨晚八点半开始与两位好友坐在客厅里，放投影仪观赏韩国经典伦理电影《寄生虫》，正式影片约两个小时： 寄生虫，即寄生在宿主身躯上的虫子。电影如其名字一样，讲诉了生活在社会底层的基宇一家人如寄生虫一样丑陋的通过欺寄生在朴社长一家之中。 《寄生虫》说的是韩国的寄生史。 因为是寄生，所以这一切都只是幻想，故事最后，他们仍旧窝在过去的小屋里。原因是，他们没钱。核心是，他们的钱是宿主们给的。一家四口拥挤在潮湿的地下室里，许多情况下还要蹭隔壁的WIFI，连杀虫剂也要蹭会。 我不太认同“穷人的味道”这个符号，太刻意也太没有起作用。石头、披萨、虫子、杀虫剂、尿尿的男人，以及半地下室、地下室、豪宅这一系列符号，我觉得都没有使用好。不是太生硬，就是太强调，要不就是虎头蛇尾。我也不太喜欢《寄生虫》所描摹的底层社会。底层社会没有这么强大的能力。可以帮人补习英语，可以轻松把调皮的小男孩搞定。可以开车开得很专业，可以做家政让女主人无可挑剔。底层之所以是底层，他们最缺的并不是钱，而是视野与精力。底层穷困的生活让人没有精力学习，没有精力思考，也很难去筹划未来。所谓穷人的味道，不是一种气味，而是一种放弃的绝望，一种无能为力的窒息。 整部电影在我看来，是从老保姆雨夜按门铃那开始垮掉的。 电影中的部分设计相当有艺术感，且全片充斥着美与丑的强烈对比和融合。“蟑螂在无人的黑暗房间中偷偷摸摸爬出来，在见到光之后四处逃散。”基宇的母亲忠淑说的这一句话正是在形容他们自己。丑陋的一家人正在一位尊贵艺术大师设计建筑的豪宅中，坐在客厅里懒散的吃着食物，桌上的酒瓶和食品乱摆一通，讨论并幻想着不可实现的白日梦，与豪宅优雅的气息形成强烈对比，此时丑与美融合在一起带来强烈的心理冲击。而片中拍摄此场景时，室内灯光较暗，四个人懒散的瘫坐在地上和沙发上，茶几上一片狼藉，时刻提防着朴社长会何时回来。就像蟑螂一样在黑暗中苟活，寄生本身的丑陋被展现的淋漓尽致。电影中也有着美与丑的对比，朴社长能够在豪宅中的草地上开设生日宴会时，基宇的家中却被雨水给淹没。不仅是事物美丑的表面象征，而更深层次的理解便是社会阶级的差距，身处社会最高层和最底层的人们内心也有着心理扭曲的现象——尊贵的朴社长和夫人看不起下等人，这对夫妇时常表现出对穷人身上特有的气味的鄙视，而贫穷的基泽仇视富人，这也是为何基泽在最后时刻拿刀刺向了朴社长。我很欣赏的几个片段是下雨天，金家人从豪宅中逃出来的几段长镜头。我认为这些是电影非常精彩的段落，落魄的金家兄妹和父亲冒着倾盆大雨从豪宅中跑出来，不断的沿着台阶从上到下。画面的色调非常灰暗，配上嘈杂的雨声和具有象征意义的台阶，暗示了社会阶级的高低差距和金家人的贫苦底层生活。从高至低，金家人从豪宅回到了被水淹没的地下室，让人唏嘘。总体来说，影片没有难以理解的地方，但是有很多细节值得我们注意。电影的细节虽然不是决定因素，但是却能够侧面体现影片思想深度，并且带给观众十足的遐想空间。1.电影开头，基宇一家通过依靠他人资源来勉强继续自身的生活。蹭楼上wifi、为了清除虫子开窗借助街上消毒剂。因为食物不充裕爸爸吃面包只撕一小片。这些直面刻画了这个家庭生活的艰难和贫穷。值得注意的是，一家人吃穿住行的好坏在不断变化，影片特地花了许多镜头来描述这个过程。比如从影片最开始的地下室吃面包，到后来的司机餐厅吃自助餐，再到披萨店，最后是直接在豪宅中胡吃海喝。影片花了很多片幅在一家人的吃上，我觉得也是一种对寄生一家人目光短浅、享乐主义的讽刺。2.基婷的抽烟。影片中出现过两次，一次是在网吧帮基宇造假证书，一次是家中大进水坐在马桶盖上。基婷并不叛逆，而家中也并未有其他人抽烟，所以基婷学会抽烟必然是有其他原因。而原因只可能是生活太艰难，对还是一个孩子的基婷产生了很大的压力。这样的细节也体现了一个孩子在面对社会歧视和穷困生活时内心的疲倦和无助，使人物形象更丰富和真实了。3.披萨店。影片开头，寄生一家人为披萨店折披萨盒，因为指令不合格被店长痛骂，通过后续基宇与店长的对话我们得知这是家小店，缺少店员帮手，可以看出这个披萨店档次很低。但就是如此小的披萨店都看不起主角一家人、不愿意雇佣他们做兼职。这也是一家人生活在社会的最底层，饱受他人冷落的一个直接体现。 而影片第二次出现披萨店的时候，是在基宇基婷以及老爸基泽寄生到朴社长家之后，一家人坐在披萨店吃披萨。此时他们的身份已经从在地下室给披萨店装盒子的底层帮工变成了尊贵的顾客，不过当店员递上披萨时，却还是野蛮的将披萨往桌上一扔。导演特地彰显男主角一家身份的变化，但是他们却依旧遭受着别人的冷眼对待。这也是讽刺寄生一家人，即使假冒的很完美，“挣”了很多钱，但是他们真实的身份和社会阶级是始终改变不了的。4.奇石。这也是全片的一个线索之一。奇石有着强大的象征意义，奇石的到来，给基宇一家人带来财运。而在体育馆的对话中，基宇说“是奇石一直跟着我”，这里需要多加思考。基宇寄生的生活和假冒的身份都是虚假的，而奇石也是一个假冒的奇石，因为片中交代过奇石浮在水面上的场景，这足以说明奇石并不是真实的奇石。因此，奇石与一家人产生命运上的一中联系。基宇其实是有良心也比较理智的，他将奇石带在身边我觉得无非是告诫自己，这样的生活是虚假的不真实的，自己要醒来不能一直沉迷于虚幻的梦中。5.基宇。基宇是寄生一家人中，最愿意去对待差距，挖掘自身想法的人。他渴望过上好的生活，也想通过自己实打实的努力去换来回报。他曾站在窗户边问多惠，自己和在庭院里的那些富人们搭不搭。他有着自己的想法，也想在最本质上去改变自己穷人、被他人看不起的身份。6.基宇第一次登门上课时，拍手叫醒在庭院睡着的夫人。虽然看似是漫不经心的一个场景，但是导演拍摄的每一个画面都会是有意义的。个人认为导演去安排这样的一个场景，是想特地从细节展现出女主人的人物形象。能够在新聘家教即将上门拜访的时候睡着，可见女主人不太拘于小节。而在后续内容中，朴社长说过女主人并不善于顾家，也不会洗衣做饭。包括从女主人的言行举止当中，更是直接展现其心思简单，并非严谨心思缜密的性格。而女主人做事欠思考的性格，也直接导致了男主角一家能够依次寄生到这栋房子，产生了最后的悲剧。7.基宇的朋友敏赫。敏赫是个不重要的角色，但是如果多加思考，敏赫的存在其实也显现了一个电影主要内容。就是社会上对底层人群的歧视。敏赫之所以找到基宇去替他当家教，其实最直接的原因就是认为以基宇穷人的身份，凭借他的学识和背景，是不可能将多惠夺走的，虽然双方互为同学。而从送假奇石的事件来看，敏赫的人品也并不是非常好。8.气味。影片中多次出现，金家身上有着穷人特有的气味，承载着下层人对自我身份深深的自卑感，同时也是朴社长对底层人的鄙视的表现。电影中，朴家人多次捏住鼻子难以忍受这种气味。包括在结局花园中，朴社长翻开已死的雯光丈夫身体拿钥匙时，也是捏着鼻子，这就是代表着高层人对底层人的来自心中的鄙视。这也导致了基泽心中对其的仇视，进而拿刀刺向了朴社长。9.朴社长家中椅子数。电影中交代过一个朴家餐厅的全景，餐桌配有10个椅子。恰恰隐喻了在这栋豪宅中，除了朴家四口人，其实还寄生着原管家雯光和其丈夫两个人、金家四口人，加起来正好是十个人。虽然表面上是朴社长家四个人住在房子里，但是实际上十个人，还有六个人寄生在这里。不得不说，导演在细节部分处理的很好。 此外，影片《寄生虫》含有较多的隐喻的细节。一：片名的隐喻 首先，从片名来看《寄生虫》隐喻的就是住在半地下室的一家人如同见不得光的蟑螂一般寄生在有钱人的家中的状态，当外出的朴先生一家太突然回来，他们只能如同蟑螂般的逃散。 其次，从影片的画面构成来看。 当三人冒雨从朴先生家逃走时，镜头由上而下给了下水道一个特写镜头，下水道不就是寄生虫最为聚集的地方吗？这样的画面构成，隐喻着他们见不得光的处境。 二：气味的隐喻 影片中多次提到气味这一感官，第一次闻到这种气味的小儿子多颂，提及家中的司机，保姆和自己的美术老师身上有一种相同的气味，这是第一次对气味的提及，但仅仅是指得因长期住在半地下室中所带有的一种潮湿和带着淡淡霉味的独有的地下室的味道。 随着影片的展开，味道有了更深一层的含义：在父亲基泽和女儿基婷躲在大厅的茶几下时，基泽听到了 他的雇主对他的评价，形容他的气味是说不上来的味道，是地铁边上的味道。 躲在桌子下的基泽听到这话，僵硬的将袖口凑近鼻子嗅了嗅，一种属于穷人的自卑渐渐浮出。 下一次对气味的提起，是坐在车后面的朴夫人闻到了从基泽身上发出的气味，掩鼻嫌弃的神情。此时的基泽，自卑中带上了一丝愤怒。 最后一次对气味的提起，也就是基泽最后杀死朴先生的原因：当朴先生拿掉在受伤的雯光的丈夫身下的车钥匙时，对其身上的味道无法忍受，掩着鼻子，嫌弃的附身去拿，这一举动，深深地刺激到了同样作为下层阶级的基泽的自尊心。之前的自卑在这一刻已经完全转为了歇斯里地的愤怒，这个细小的气味成为影片最终的爆发点。 三:关于印第安人的隐喻 印第安人是一个典型的被入侵，被侵占的一个含义。 在影片中，隐含着穷人家逐渐侵入富人家的意思。而这个印第安一开始是从富人家小儿子多颂那延伸出来的，后来影片中也有提及多颂之前的癔症是因为见到了“鬼”，也就已在寄居在富人家中的雯光的丈夫，包括后面，多颂提到家中雇来的三个人身上的气味都是一样的。 暗含着，小儿子多颂可能一开始就知道自己的家中被其他人入侵，而这种印第安文化正是他的一种潜意识中对自己的保护与向他人的求救。 四：敏赫送给基宇的山水石 影片开始，敏赫拿着山水石来到基宇家中，请基宇帮忙去辅导他之前的一个学生。基宇对这块石头十分珍惜。 影片后半段，基宇的家被雨水淹没，敏赫送给基宇的那块号称十分珍贵的山水石竟然在水中漂浮了起来。 这一处，也能够推出，为什么雯光的丈夫用这块石头砸向基宇，基宇却没有死。 这块石头在影片的存在感很弱，影片中的人物自始至终也没有意识到这块石头是假的。 但是，仔细看，能看到导演在这块石头上的精心设计。 敏赫介绍给基宇工作，是因为他没有瞧得起基宇的穷人身份，他不认为多惠会喜欢基宇。 这是一种富人对穷人从根本上的带着嫌弃。 富人对穷人的暗藏的嫌弃，隐藏在被用金钱很好的包裹好的修养之后。 这也是基泽为什么会将朴先生杀死的原因，因为他看出了这一点，并且为此而愤怒。 四：对性欲的涉及 朴夫妻的沙发三分钟，里面包含了太多情绪。 性，毒品，偷窥。 影片对着一幕的刻画，正说明富人们同根本上是与穷人一样的，他们并没有表面上的那么高贵，白天用金钱堆砌起来的形象，到了夜晚荡然无存。 正如基泽之前说的：“钱是一个熨斗，可以烫平身上的褶皱。” 这部电影，从两个家庭出发， 讲述的是两个阶级的对抗。 另外，这部影片还有一些场景对比反映了两个阶级生活的巨大差异，无法越线的鸿沟： 朴社长夫妇在客厅沙发上亲热的环节，金家却在桌子底下被迫的忍受，忍受着他们的床头情话，忍受着他们发出的声音。这里表现的是富家人可以肆无忌惮随时享受，但穷人只能在桌子底下焦急的煎熬着，也是一次强烈的对比。而且这里由金司机前后镜头的表现来深入的进行刻画，起初是睁着眼睛忍受着，然后干脆用胳膊蒙上眼睛，代表他已经无法忍受了。整个影片里最紧张的部分并不是最终的杀人情境，而是这里的金家躲避主人在桌子下的环节，金家几位主人公受到屋子里面朴社长和屋子外面多颂的双重威胁，并且在这么紧张的气氛下，还安排了一场朴社长夫妇的激情戏，做了一种气氛处理上的极大对比，同时又能缓解此时观众的紧张心情，但到了最后金司机就快逃出生天时，又因为多颂的声音吵醒主人，把观众的紧张情绪再次带到了最高点，这是从紧张，到松弛，再到更紧张的一种递进手法，最关键的是，从中又能把各方人物性格更好的刻画出来，这才是铺排最绝妙的地方。 果盘 这里可以看出两个管家风格的极大不同，第一幅是原本的管家雯光的果盘，雯光由于是从南宫贤子开始就一直在负责高阶层人群的服务，质量方面当然有着较高的品味，从果盘的美观性上面就比后面金母的果盘高出不少，盘子为花型，配的餐具是西餐的叉子。 到金母入驻朴家后，上的果盘满满的堆在一起，用的是圆形盘子，配的餐具是勺子（没看太清楚，应该是），而且只配了一个，说明的是一般的社会家庭并不是太讲究这些。 另外这里可以注意到，盘子里有小一半都是桃子，这也直接呼应了之前管家雯光在的时候，由于不喜欢桃子，所以这部分刻意的把桃子表现了一番，让金母端上来的果盘里就是有很多桃子，并且在下面的镜头，让多慧首先拿起来吃的也是桃子，说明她已经很久没有吃过桃子了，这里的手法即加固剧情，又带有很好戏剧性，真是细节无处不在。 背景音乐 在金母终于成功进入朴家后，第一幅画面就是鲜艳的水果特写，然后展现金母穿着整洁的衣服，这里的背景音乐最为突出，是一种高雅的女高音歌唱，犹如在圣堂中一般，片子以这样的音乐与画面的搭配，展现出了全家人终于如愿以偿，是一种“升华”的体现。 在朴家一家人外出露营时，这间别墅几乎就成了金家的了，基宇在落地窗外的阳光草坪下悠闲的看着书，此时背景又响起了圣堂般的音乐，这次是童声的合唱，凸显着金家一家人的“幸福和享受”。 古早味蛋糕 两个家庭早先都开过古早味蛋糕连锁店，两次提及的这个古早味蛋糕，实际上都是给双方家庭带来生活问题的一个重要背景事件，由于我不太了解韩国的情况，这里我查过一些资料，主要是指这个连锁蛋糕店早年非常火爆，但是因为被爆出了是存在制作工艺问题和材料虚假的不安全食品，迅速倒闭了。其实这部分也是为了呼应影片的另一个隐含主题，就是“虚假”，那个蛋糕店也是靠这一手法来经营的，这也说明了这两个底层家庭也是遭受“虚假”所影响的受害者（这里很厉害的一点就是仅仅通过这样一个简单的办法，就交代出了两个家庭的一些背景，而且能够契合主题前后呼应），最重要的一点是，借用古早味蛋糕店这一主题，再一次把这两个家庭划分到了一个阶层群体中，用我们中国的一句话说就是，导演在努力的刻画出“物以类聚，人以群分”，这两个家庭，都有着相同的背景阅历。 非分之想 在金司机实施最后的陷害管家的计划时，对朴夫人做出了一个别有意味的握手动作，有点猥琐，这个镜头用意明显，是说明他对朴夫人是有一些非分之想的，也是表达一种阶层上的心理隔阂。 后面通过金司机与朴社长的对话，再一次表现出了金司机对朴夫人的非分之想，看似轻描淡写，但是引得朴社长心里一愣。另外，影片也从这部分，反馈出了一些朴社长的婚姻状况，当然这部分不是重点。 金司机在实行计划的同时，还可以顺便抬高自己的品格，显得异常的老练，这里安排的对白水准非常棒。 再一次展现金司机对朴夫人的非分之想，也终于引起了朴社长的注意和不屑，话语中的意思也警告了他一番。 最后总结一下，电影的主体思想，还是反映了社会阶级的差距。而电影也让更多人对这样的社会现象产生不一样的理解。
因为寄生虫这部电影它是一部韩国电影，所以如果要讨论语言学方面的论文的话，可以讨论一下韩文的特点，韩文虽然非常简单，但是也是有一些文化底蕴。
寄生虫从艺术分析主标题寄生虫副标题寻找入侵者。根据查询相关公开信息，写作常称道题目的重要性，所谓题好一半文、人要衣装，文要题装，好的题目可以先声夺人、激发读者兴趣、给文章增光添彩。《寄生虫》实则讲的是人的故事，是贫富阶层对立的故事。《寄生虫》是由奉俊昊执导，宋康昊、李善均、赵茹珍、崔宇植、朴素丹主演的剧情片，于2019年5月30日在韩国上映。
昨晚八点半开始与两位好友坐在客厅里，放投影仪观赏韩国经典伦理电影《寄生虫》，正式影片约两个小时： 寄生虫，即寄生在宿主身躯上的虫子。电影如其名字一样，讲诉了生活在社会底层的基宇一家人如寄生虫一样丑陋的通过欺寄生在朴社长一家之中。 《寄生虫》说的是韩国的寄生史。 因为是寄生，所以这一切都只是幻想，故事最后，他们仍旧窝在过去的小屋里。原因是，他们没钱。核心是，他们的钱是宿主们给的。一家四口拥挤在潮湿的地下室里，许多情况下还要蹭隔壁的WIFI，连杀虫剂也要蹭会。 我不太认同“穷人的味道”这个符号，太刻意也太没有起作用。石头、披萨、虫子、杀虫剂、尿尿的男人，以及半地下室、地下室、豪宅这一系列符号，我觉得都没有使用好。不是太生硬，就是太强调，要不就是虎头蛇尾。我也不太喜欢《寄生虫》所描摹的底层社会。底层社会没有这么强大的能力。可以帮人补习英语，可以轻松把调皮的小男孩搞定。可以开车开得很专业，可以做家政让女主人无可挑剔。底层之所以是底层，他们最缺的并不是钱，而是视野与精力。底层穷困的生活让人没有精力学习，没有精力思考，也很难去筹划未来。所谓穷人的味道，不是一种气味，而是一种放弃的绝望，一种无能为力的窒息。 整部电影在我看来，是从老保姆雨夜按门铃那开始垮掉的。 电影中的部分设计相当有艺术感，且全片充斥着美与丑的强烈对比和融合。“蟑螂在无人的黑暗房间中偷偷摸摸爬出来，在见到光之后四处逃散。”基宇的母亲忠淑说的这一句话正是在形容他们自己。丑陋的一家人正在一位尊贵艺术大师设计建筑的豪宅中，坐在客厅里懒散的吃着食物，桌上的酒瓶和食品乱摆一通，讨论并幻想着不可实现的白日梦，与豪宅优雅的气息形成强烈对比，此时丑与美融合在一起带来强烈的心理冲击。而片中拍摄此场景时，室内灯光较暗，四个人懒散的瘫坐在地上和沙发上，茶几上一片狼藉，时刻提防着朴社长会何时回来。就像蟑螂一样在黑暗中苟活，寄生本身的丑陋被展现的淋漓尽致。电影中也有着美与丑的对比，朴社长能够在豪宅中的草地上开设生日宴会时，基宇的家中却被雨水给淹没。不仅是事物美丑的表面象征，而更深层次的理解便是社会阶级的差距，身处社会最高层和最底层的人们内心也有着心理扭曲的现象——尊贵的朴社长和夫人看不起下等人，这对夫妇时常表现出对穷人身上特有的气味的鄙视，而贫穷的基泽仇视富人，这也是为何基泽在最后时刻拿刀刺向了朴社长。我很欣赏的几个片段是下雨天，金家人从豪宅中逃出来的几段长镜头。我认为这些是电影非常精彩的段落，落魄的金家兄妹和父亲冒着倾盆大雨从豪宅中跑出来，不断的沿着台阶从上到下。画面的色调非常灰暗，配上嘈杂的雨声和具有象征意义的台阶，暗示了社会阶级的高低差距和金家人的贫苦底层生活。从高至低，金家人从豪宅回到了被水淹没的地下室，让人唏嘘。总体来说，影片没有难以理解的地方，但是有很多细节值得我们注意。电影的细节虽然不是决定因素，但是却能够侧面体现影片思想深度，并且带给观众十足的遐想空间。1.电影开头，基宇一家通过依靠他人资源来勉强继续自身的生活。蹭楼上wifi、为了清除虫子开窗借助街上消毒剂。因为食物不充裕爸爸吃面包只撕一小片。这些直面刻画了这个家庭生活的艰难和贫穷。值得注意的是，一家人吃穿住行的好坏在不断变化，影片特地花了许多镜头来描述这个过程。比如从影片最开始的地下室吃面包，到后来的司机餐厅吃自助餐，再到披萨店，最后是直接在豪宅中胡吃海喝。影片花了很多片幅在一家人的吃上，我觉得也是一种对寄生一家人目光短浅、享乐主义的讽刺。2.基婷的抽烟。影片中出现过两次，一次是在网吧帮基宇造假证书，一次是家中大进水坐在马桶盖上。基婷并不叛逆，而家中也并未有其他人抽烟，所以基婷学会抽烟必然是有其他原因。而原因只可能是生活太艰难，对还是一个孩子的基婷产生了很大的压力。这样的细节也体现了一个孩子在面对社会歧视和穷困生活时内心的疲倦和无助，使人物形象更丰富和真实了。3.披萨店。影片开头，寄生一家人为披萨店折披萨盒，因为指令不合格被店长痛骂，通过后续基宇与店长的对话我们得知这是家小店，缺少店员帮手，可以看出这个披萨店档次很低。但就是如此小的披萨店都看不起主角一家人、不愿意雇佣他们做兼职。这也是一家人生活在社会的最底层，饱受他人冷落的一个直接体现。 而影片第二次出现披萨店的时候，是在基宇基婷以及老爸基泽寄生到朴社长家之后，一家人坐在披萨店吃披萨。此时他们的身份已经从在地下室给披萨店装盒子的底层帮工变成了尊贵的顾客，不过当店员递上披萨时，却还是野蛮的将披萨往桌上一扔。导演特地彰显男主角一家身份的变化，但是他们却依旧遭受着别人的冷眼对待。这也是讽刺寄生一家人，即使假冒的很完美，“挣”了很多钱，但是他们真实的身份和社会阶级是始终改变不了的。4.奇石。这也是全片的一个线索之一。奇石有着强大的象征意义，奇石的到来，给基宇一家人带来财运。而在体育馆的对话中，基宇说“是奇石一直跟着我”，这里需要多加思考。基宇寄生的生活和假冒的身份都是虚假的，而奇石也是一个假冒的奇石，因为片中交代过奇石浮在水面上的场景，这足以说明奇石并不是真实的奇石。因此，奇石与一家人产生命运上的一中联系。基宇其实是有良心也比较理智的，他将奇石带在身边我觉得无非是告诫自己，这样的生活是虚假的不真实的，自己要醒来不能一直沉迷于虚幻的梦中。5.基宇。基宇是寄生一家人中，最愿意去对待差距，挖掘自身想法的人。他渴望过上好的生活，也想通过自己实打实的努力去换来回报。他曾站在窗户边问多惠，自己和在庭院里的那些富人们搭不搭。他有着自己的想法，也想在最本质上去改变自己穷人、被他人看不起的身份。6.基宇第一次登门上课时，拍手叫醒在庭院睡着的夫人。虽然看似是漫不经心的一个场景，但是导演拍摄的每一个画面都会是有意义的。个人认为导演去安排这样的一个场景，是想特地从细节展现出女主人的人物形象。能够在新聘家教即将上门拜访的时候睡着，可见女主人不太拘于小节。而在后续内容中，朴社长说过女主人并不善于顾家，也不会洗衣做饭。包括从女主人的言行举止当中，更是直接展现其心思简单，并非严谨心思缜密的性格。而女主人做事欠思考的性格，也直接导致了男主角一家能够依次寄生到这栋房子，产生了最后的悲剧。7.基宇的朋友敏赫。敏赫是个不重要的角色，但是如果多加思考，敏赫的存在其实也显现了一个电影主要内容。就是社会上对底层人群的歧视。敏赫之所以找到基宇去替他当家教，其实最直接的原因就是认为以基宇穷人的身份，凭借他的学识和背景，是不可能将多惠夺走的，虽然双方互为同学。而从送假奇石的事件来看，敏赫的人品也并不是非常好。8.气味。影片中多次出现，金家身上有着穷人特有的气味，承载着下层人对自我身份深深的自卑感，同时也是朴社长对底层人的鄙视的表现。电影中，朴家人多次捏住鼻子难以忍受这种气味。包括在结局花园中，朴社长翻开已死的雯光丈夫身体拿钥匙时，也是捏着鼻子，这就是代表着高层人对底层人的来自心中的鄙视。这也导致了基泽心中对其的仇视，进而拿刀刺向了朴社长。9.朴社长家中椅子数。电影中交代过一个朴家餐厅的全景，餐桌配有10个椅子。恰恰隐喻了在这栋豪宅中，除了朴家四口人，其实还寄生着原管家雯光和其丈夫两个人、金家四口人，加起来正好是十个人。虽然表面上是朴社长家四个人住在房子里，但是实际上十个人，还有六个人寄生在这里。不得不说，导演在细节部分处理的很好。 此外，影片《寄生虫》含有较多的隐喻的细节。一：片名的隐喻 首先，从片名来看《寄生虫》隐喻的就是住在半地下室的一家人如同见不得光的蟑螂一般寄生在有钱人的家中的状态，当外出的朴先生一家太突然回来，他们只能如同蟑螂般的逃散。 其次，从影片的画面构成来看。 当三人冒雨从朴先生家逃走时，镜头由上而下给了下水道一个特写镜头，下水道不就是寄生虫最为聚集的地方吗？这样的画面构成，隐喻着他们见不得光的处境。 二：气味的隐喻 影片中多次提到气味这一感官，第一次闻到这种气味的小儿子多颂，提及家中的司机，保姆和自己的美术老师身上有一种相同的气味，这是第一次对气味的提及，但仅仅是指得因长期住在半地下室中所带有的一种潮湿和带着淡淡霉味的独有的地下室的味道。 随着影片的展开，味道有了更深一层的含义：在父亲基泽和女儿基婷躲在大厅的茶几下时，基泽听到了 他的雇主对他的评价，形容他的气味是说不上来的味道，是地铁边上的味道。 躲在桌子下的基泽听到这话，僵硬的将袖口凑近鼻子嗅了嗅，一种属于穷人的自卑渐渐浮出。 下一次对气味的提起，是坐在车后面的朴夫人闻到了从基泽身上发出的气味，掩鼻嫌弃的神情。此时的基泽，自卑中带上了一丝愤怒。 最后一次对气味的提起，也就是基泽最后杀死朴先生的原因：当朴先生拿掉在受伤的雯光的丈夫身下的车钥匙时，对其身上的味道无法忍受，掩着鼻子，嫌弃的附身去拿，这一举动，深深地刺激到了同样作为下层阶级的基泽的自尊心。之前的自卑在这一刻已经完全转为了歇斯里地的愤怒，这个细小的气味成为影片最终的爆发点。 三:关于印第安人的隐喻 印第安人是一个典型的被入侵，被侵占的一个含义。 在影片中，隐含着穷人家逐渐侵入富人家的意思。而这个印第安一开始是从富人家小儿子多颂那延伸出来的，后来影片中也有提及多颂之前的癔症是因为见到了“鬼”，也就已在寄居在富人家中的雯光的丈夫，包括后面，多颂提到家中雇来的三个人身上的气味都是一样的。 暗含着，小儿子多颂可能一开始就知道自己的家中被其他人入侵，而这种印第安文化正是他的一种潜意识中对自己的保护与向他人的求救。 四：敏赫送给基宇的山水石 影片开始，敏赫拿着山水石来到基宇家中，请基宇帮忙去辅导他之前的一个学生。基宇对这块石头十分珍惜。 影片后半段，基宇的家被雨水淹没，敏赫送给基宇的那块号称十分珍贵的山水石竟然在水中漂浮了起来。 这一处，也能够推出，为什么雯光的丈夫用这块石头砸向基宇，基宇却没有死。 这块石头在影片的存在感很弱，影片中的人物自始至终也没有意识到这块石头是假的。 但是，仔细看，能看到导演在这块石头上的精心设计。 敏赫介绍给基宇工作，是因为他没有瞧得起基宇的穷人身份，他不认为多惠会喜欢基宇。 这是一种富人对穷人从根本上的带着嫌弃。 富人对穷人的暗藏的嫌弃，隐藏在被用金钱很好的包裹好的修养之后。 这也是基泽为什么会将朴先生杀死的原因，因为他看出了这一点，并且为此而愤怒。 四：对性欲的涉及 朴夫妻的沙发三分钟，里面包含了太多情绪。 性，毒品，偷窥。 影片对着一幕的刻画，正说明富人们同根本上是与穷人一样的，他们并没有表面上的那么高贵，白天用金钱堆砌起来的形象，到了夜晚荡然无存。 正如基泽之前说的：“钱是一个熨斗，可以烫平身上的褶皱。” 这部电影，从两个家庭出发， 讲述的是两个阶级的对抗。 另外，这部影片还有一些场景对比反映了两个阶级生活的巨大差异，无法越线的鸿沟： 朴社长夫妇在客厅沙发上亲热的环节，金家却在桌子底下被迫的忍受，忍受着他们的床头情话，忍受着他们发出的声音。这里表现的是富家人可以肆无忌惮随时享受，但穷人只能在桌子底下焦急的煎熬着，也是一次强烈的对比。而且这里由金司机前后镜头的表现来深入的进行刻画，起初是睁着眼睛忍受着，然后干脆用胳膊蒙上眼睛，代表他已经无法忍受了。整个影片里最紧张的部分并不是最终的杀人情境，而是这里的金家躲避主人在桌子下的环节，金家几位主人公受到屋子里面朴社长和屋子外面多颂的双重威胁，并且在这么紧张的气氛下，还安排了一场朴社长夫妇的激情戏，做了一种气氛处理上的极大对比，同时又能缓解此时观众的紧张心情，但到了最后金司机就快逃出生天时，又因为多颂的声音吵醒主人，把观众的紧张情绪再次带到了最高点，这是从紧张，到松弛，再到更紧张的一种递进手法，最关键的是，从中又能把各方人物性格更好的刻画出来，这才是铺排最绝妙的地方。 果盘 这里可以看出两个管家风格的极大不同，第一幅是原本的管家雯光的果盘，雯光由于是从南宫贤子开始就一直在负责高阶层人群的服务，质量方面当然有着较高的品味，从果盘的美观性上面就比后面金母的果盘高出不少，盘子为花型，配的餐具是西餐的叉子。 到金母入驻朴家后，上的果盘满满的堆在一起，用的是圆形盘子，配的餐具是勺子（没看太清楚，应该是），而且只配了一个，说明的是一般的社会家庭并不是太讲究这些。 另外这里可以注意到，盘子里有小一半都是桃子，这也直接呼应了之前管家雯光在的时候，由于不喜欢桃子，所以这部分刻意的把桃子表现了一番，让金母端上来的果盘里就是有很多桃子，并且在下面的镜头，让多慧首先拿起来吃的也是桃子，说明她已经很久没有吃过桃子了，这里的手法即加固剧情，又带有很好戏剧性，真是细节无处不在。 背景音乐 在金母终于成功进入朴家后，第一幅画面就是鲜艳的水果特写，然后展现金母穿着整洁的衣服，这里的背景音乐最为突出，是一种高雅的女高音歌唱，犹如在圣堂中一般，片子以这样的音乐与画面的搭配，展现出了全家人终于如愿以偿，是一种“升华”的体现。 在朴家一家人外出露营时，这间别墅几乎就成了金家的了，基宇在落地窗外的阳光草坪下悠闲的看着书，此时背景又响起了圣堂般的音乐，这次是童声的合唱，凸显着金家一家人的“幸福和享受”。 古早味蛋糕 两个家庭早先都开过古早味蛋糕连锁店，两次提及的这个古早味蛋糕，实际上都是给双方家庭带来生活问题的一个重要背景事件，由于我不太了解韩国的情况，这里我查过一些资料，主要是指这个连锁蛋糕店早年非常火爆，但是因为被爆出了是存在制作工艺问题和材料虚假的不安全食品，迅速倒闭了。其实这部分也是为了呼应影片的另一个隐含主题，就是“虚假”，那个蛋糕店也是靠这一手法来经营的，这也说明了这两个底层家庭也是遭受“虚假”所影响的受害者（这里很厉害的一点就是仅仅通过这样一个简单的办法，就交代出了两个家庭的一些背景，而且能够契合主题前后呼应），最重要的一点是，借用古早味蛋糕店这一主题，再一次把这两个家庭划分到了一个阶层群体中，用我们中国的一句话说就是，导演在努力的刻画出“物以类聚，人以群分”，这两个家庭，都有着相同的背景阅历。 非分之想 在金司机实施最后的陷害管家的计划时，对朴夫人做出了一个别有意味的握手动作，有点猥琐，这个镜头用意明显，是说明他对朴夫人是有一些非分之想的，也是表达一种阶层上的心理隔阂。 后面通过金司机与朴社长的对话，再一次表现出了金司机对朴夫人的非分之想，看似轻描淡写，但是引得朴社长心里一愣。另外，影片也从这部分，反馈出了一些朴社长的婚姻状况，当然这部分不是重点。 金司机在实行计划的同时，还可以顺便抬高自己的品格，显得异常的老练，这里安排的对白水准非常棒。 再一次展现金司机对朴夫人的非分之想，也终于引起了朴社长的注意和不屑，话语中的意思也警告了他一番。 最后总结一下，电影的主体思想，还是反映了社会阶级的差距。而电影也让更多人对这样的社会现象产生不一样的理解。