建设幸福德育课程的思考与实践课程是学校教育的内容载体，是学校实现德育目标的主要途径。近年来，五一小学提出“幸福德育”的建设思路，将帮助学生获得幸福感，提升学生创造幸福的能力作为学校德育工作的目标。围绕这一思路，学校创造性地革新德育课程载体，开发符合学生年龄、身心...
小学德育课程项目”，开启了整体规划大中小学德育课程研究的新阶段。从中央和国家的文件中，可以厘清推进大中小学课程德育一体化的基本价值指引在于：一是推进大中小学课程德育一体化建设，必须坚持把人的全面发展作为根本培养目标。经过
社团活动德育课程化的实践与思考--中国期刊网.陈萍.湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇中心小学443131.摘要：在互联网时代，如何有效抵制对学生的影响，利用社团活动的有趣性、拓展性，把有生命力的社团活动课程化，在活动实践中实施德育，避免空洞说教...
盐道街中学开展基于核心素养的中学德育活动课程研究，落实了立德树人根本任务的内在需求，更深入探索了中学生品德核心素养的校本化实施，引领学校德育活动课程的建设，推进学校德育工作的创新和特色的形成。
德育如何实现“大中小一体化”.大中小学德育一体化建设是近年来教育界研究的一个重要课题，许多地方也在进行构建大中小学一体化的德育新体系的探索。.这与前不久习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“要把统筹推进大中小学思政课...
育人之本，在于立德铸魂。中华民族素有重视道德和德育的传统。德育课程是对学生进行思想道德教育的专门课程，是新时代落实立德树人根本任务的关键课程，有着不可替代的作用。新课程改革20年，中小学德育课程在课程设计、课程组织、课程内容及其实施方面不断完善，使立德铸魂的方向更加...
二、九年一贯制中小学德育一体化的实践探究有效措施（一）完善九年一贯制的中小学德育一体化课程体系想要更好的开展九年一贯制的德育教育工作，就需要严格的落实与部署相关的课程，因为学生们在中小学阶段的学习重点在语数外三门考试学科，很多情况下都不能给德育课程安排出足够的...
范文《德育课题研究的详细开题报告》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！德育课题研究的详细开题报告目录一、本课题国内外研究现状述评和研究价值(一)国内外研究现状述评：(二)研究价值：二、相关概念解读1.校本课程2.感恩教育3.感恩教育校本课程三、主要观点...
德育教育的说明报告.docx,德育教育工作报告中小学思想品德课是德育教育的主要课程，少先队活动课程是少先队活动经常化、制度化的重要载体。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观???进一步...
德育课程一体化建设论文一、德育课程一体化建设的提出纵观一个人一生中德育的养成,生身父母是人生教育的启蒙,纷繁社会是人生成长的熔炉,学校教育是系统德育...
提要:德育课程建设是个尚需深入研究的课题。作者针对传统德育课程的缺陷,比较中外德育课程的得与失,提出整体大德育课程体系。这一新的课程体系由认识性德育课程...
德育课程一体化建设论文纵观一个人一生中德育的养成,生身父母是人生教育的启蒙,纷繁社会是人生成长的熔炉,学校教育是系统德育养成的主渠道;认真分析各学科教学中的德育因素,...
摘要:隐性德育相较于显性德育,更符合学生易接受的特性。现有的隐性德育由于载体多元,导致德育过程碎片化、实践活动走向随意化、主体能动呈现两极化。系统和有序落实隐性德育...
中等教育职业学校德育课是中等职业学校学生德育的主渠道和主阵地,针对中职学校的德育教学现状,加强我省中等职业学校德育课程建设显得尤为必要,从德育课教学内...
摘要小学是道德发展关键时期,目前学校德育工作中对于生活化类德育工作较少涉及。本文以常州市武进区某实验学校为个案,调查该校德育课程实施的工作理念、工作机...
内容提示:促进德育课程化整体构架学校德育文/上海市第十中学朱莲萍德育的目标是为了学生的发展,坚持这个原则,一切从这个原则出发,学校德育就会进入良...
【摘要】:根据构建学校德育内容形式的不同,我们认为可以将德育课程分为学科课程、活动课程和潜在课程三类。在学科课程教学中,要充分发挥德育在学科课程教学中的主渠道作用,培...
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3,学校德育的框架基本形成,积极向生活化,系列化的活动课程而迈进.4,强化校园文化建设,初步形成了良好的校风.良好的校园文化,有利于陶冶学生情操,促进学生身...