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本文立足于统编本小学语文低年段教材“看图写话”的教学目标和教学素材,运用问卷调查和访谈法等方法,对清远市的几所学校的部分师生进行了具体详细的调查分析,并从中总结分析出目前一线教学“看图写话”的教学现状。其中,学生存在忽视“看图写话”的学习,学习的积极性不
小学低年段语文写话训练有效性策略探讨.[导读]在低年龄段小学语文的教育教学当中，如何充分发挥学生的语文学习积极性，增加学生的学习兴趣，是老师最关心的问题。.本文从现阶段的小学语文课堂入手，着重分析低年龄段小学语文写话训练的意义，再结合...
本文是教学论文，本文通过向Y市四所小学的教师和学生随机发放调查问卷，对教师进行深度访谈，并且结合文献研究和案例分析的方法展开研究。从写话教学目标的定位、教学内容的选择。
“小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告出处：南京市教研室作者：南京市沿江区教师进修学校陆和一、选题背景及意义A.选题背景《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对...
小学低年段学生说话写话教学是语文课的主要内容。它对于降低起步作文的难度，诱导学生放胆表达，培养学生的写作热情具有极为重要的意义。低年级学生的说话写话能力直接影响中高年级的作文能力。学生的说话写话是作文的基础。二...
[2]孙川惟.小学低段写话与中段习作衔接现状及对策研究[D].重庆:重庆师范大学,2019.[3]李雯.小学低年段写话教学的现状、问题及对策研究[D].上海:上海师范大学,2019.[4]杨柳.基于生活化的小学语文看图写话教学研究[J].新课程研究,2019(10):76-77.
小学低年段看图写话现状及教学策略研究.看图写话作为习作的起步阶段,是小学低年级最有效也是最重要的写作形式,对学生词句表达、听说读写能力的培养,促进儿童口语与书面语的衔接、转换有重要的作用。.这一阶段的首要任务就是锻炼学生的观察能力,激发...
《小学低年级看图写话教学的几点体会》-毕业论文.doc,l小学低年级看图写话教学的几点体会摘要：小学低年级看图写话是小学阶段习作训练的起始阶段和初步形式，对于中高年级阶段的作文训练具有十分重要的基础性作用。在写话教学中，教师要指导学生认真观察、合理想象，加强学生口语表达...
低年级写话缺乏有效指导，质量不高，就为中高年级习作留下了隐患重视和改革低年级写话教学，提高写话质量，这是时代的呼唤，是教育规律的要求，是课程标准赋予广大小学低年级语文教师的…
对于低年段的学生而言，由于生活阅历及经验的匮乏，作文能力较低，在看图写作中存在着一定的困难。为此本文从语文核心素养下以低年段看图写话的教学实践角度出发，密切联系学生实际，旨在分析低年段学生看图写话的重要性、原则及教学策略，提高学生认识能力、表达能力等综合素养。