摘要：选课走班是新高考的改革的亮点，本文以高中地理学科为研究对象，通过对学生选考情况及选课走班教学现状的分析，探究新高考的高中地理选课走班教学途径和方法，希望为高中地理选课走班教学提供一些帮助。
对于改革之前的老式教育教学组织形式进行改变，从学生固定教室固定，教师走班，到改革之后学生从6门课程中选出3门的多种组合方式，会使学生选课走班变成学校的主流趋势。2.高考改革对于地理教学的影响这次的改革对于地理的教学有很大的影响。
新高考背景下高中选课走班制管理的实践研究——以深圳市G学校为例.pdf,新高考背景下高中选课走班制管理的实践研究摘要在2014年8月国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》新的一轮深化教育改革方案中，教育部明确提出了普通高等学校招生全国统一考试（TheNationalCollege...
摘要走班制教学，又称非固定班级教学，是新高考背景下的一种教学形式。在此形式下，高中生物教学相对于以往发生了一系列的变化，由此伴随而来的是新问题的衍生。本研究以实行“走班制”教学的高中生物教师的调查数据为支撑，总结分析现阶段高中生物教学存在的问题，并提出相应的对策...
从选课走班制看新一轮中学教育改革--中国期刊网.蔡可欣.北京师范大学珠海校区广东省珠海市519000.摘要：我国的教育体系处于大变革时期，国家首先从考试招生制度入手，由此推动包括教材课程，评价体系等在内的一系列变革，影响范围广泛。.其中最受...
“选课走班”是高中新课程的一大特点。每个学生的课程表都可能是不同的，学生按照自己的课程表走进不同的教室，听不同的老师讲课，下课后再对照课程表找到下一堂课的教室。1、高中选课走班基本模式纵观世界高中选…
走班即我们选的三门课由学校排出课表，按照课表的安排上课。比如说像物理这样的热门课程，那么根据选课的不同组合分成三个班。A班由都选了物理，地理，化学的同学组成；B班由选了物理和化学的组成，剩下一门课随意；C班由选了物理但没选化学的同学组成，剩下一门课随意。
走班制是为配合选课制而实施的一种教学管理制度，即根据科目的不同固定教室和教师，学生流动听课。一、走班上课为保证学校正常的教学秩序，保证教学质量的稳步提高，本着积极稳妥的原则，选课、走班原则上在年级内进行。
40万安中学高中新课程学生选课、走班指导方案一、高中新课程总体安排新课程方案在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构，从而使普通高中的课程结构发生了实质性的变化。
山东省枣庄市第十八中学2017级选科走班实施方案.pdf,山东省枣庄市第十八中学2017级选科走班实施方案【指导思想】全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，按照有利于学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，坚持...
选课走班背景下的高中地理教学模式思考。{code:InvalidRange,message:Therequestedrangecannotbesatisfied.,requestId:895293e3-5cee-4770-91e{code:Inva...
摘要:选课走班是新高考的改革的亮点,本文以高中地理学科为研究对象,通过对学生选考情况及选课走班教学现状的分析,探究新高考的高中地理选课走班教学途径和方法,...
二、地理选课走班教学现状从浙江省各高中探索实践看,目前学生选课走班主要呈现四种方式“分类走班、选师走班、分层走班、分类走班。即学生选择学考、选考两...
doi:10.3969/j.issn.1005-5207.2016.06.002许婉英浙江省平湖市教育研究与培训中心vip地理教育许婉英.新高考背景下高中地理选课走班教学思考.地理教育,2016新高考背景下高中地...
↓↓论文题目选课走班制下高中生地理学习现状及对策研究聊城大学分类号G42单位代码10447密级无学号182140114专业硕士学位论文选课走班制下高中生地理学...
普通高中地理选修课实行“走班制”教学的策略思考_电子/电路_工程科技_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载普通高中地理选修课实行“走班制”教学的策略思考_...
地理教学论文范文大全:初中地理教学方法解析(5篇)、初中地理教学中的教学建议探讨、高中地理教学的教学方法解析(9、高中地理教学思考论文(10篇)、初中地理教学培养学生...
本文主要分为五个部分:第一部分:提出问题并且介绍了研究地理分层走班教学模式的意义和方法。第二部分:对“分层走班教学”的相关的概念、理论基础和国内外发展历史进行阐述。...
分类:教育论文网→科学文化教育体育论文→各级教育论文→中等教育论文→各科教学法、教学参考书论文→历史、地理论文→历史论文选课走班模式下高中历史教学探究论文目录...
【正文快照】摘要:班级授课制的改革或革新已经刻不容缓。新课程的改革必然要求革新传统的固定的班级授课制,但现在的教学模制受制于目前的办学条件、班级授课制...