毕业论文正面管教理论概述

很难用只用三五句话把正面管教介绍完整，为让大家对正面管教有一个更清晰更全面的了解，本文将从以下几个部分来介绍正面管教：         · 正面管教的理论基础         · 正面管教的五个标准         · 正面管教书籍         · 正面管教的课堂1.正面管教的理论基础         正面管教的英文是Positive Discipline，简称PD，是美国的简·尼尔森于40年前创办的。而后简又与琳·洛特联手开发了一系列的书籍以及课程。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的有效管教孩子的方法，它帮助家长和老师们建立一种和善而坚定、平等而尊重的养育态度，通过启发、鼓励、连接、关注解决方案等方法，来培养自律、自信、责任感、合作以及解决问题的能力等使孩子受益终身的社会技能和良好的品格。正面管教的理论基础是基于心理学家阿德勒以及阿德勒的追随者德雷克斯的个体心理学。阿德勒的个体心理学认为：       人的行为是有目的的，行为的目的是为了获得归属感和价值感；行为来源于对于如何获得归属感和价值感的信念；客观世界是不存在的，因为人们都是依据自己对于这个世界的主观感受来做决定的；而当人们用错误的方法去获得安全感和价值感，阿德勒称之为错误目的。2.正面管教的五个标准 正面管教提出了五个有效管教的标准： 1）是否让孩子们感受到他们存在的价值（归属感和价值感） 2）是否同时做到了和善与坚定并行（基于尊重和鼓励的） 3）是否看起来长期有效（惩罚和奖励只在短期有效，且长期使用会有负面效果） 4）是否教会孩子有价值的社交和生活技能，以形成良好的品格（尊重、关心他人、合作、解决问题的能力等） 5）是否有助于孩子自我能力的开发（激励他们建设性的运用个人力量和自主性） 3.正面管教书籍 正面管教有一系列的书籍可供家长及教师们学习：（下图为部分正面管教相关书籍）4.正面管教课堂       为了更好地帮助家长及老师们们理解正面管教在家庭及学校的运用，简·尼尔森与琳·洛特创办了正面管教家长课堂，用有趣又深入心灵的体验式活动，带领家长们用身体与心去体验孩子的感受，教导正面管教的相关工具，在课堂上提供实践机会，小组内讨论案例，家长互助解决问题等等。此文也只是简单介绍，正面管教的魅力，还需走近来体验过方知。欢迎各位来参与我主讲的正面管教体验沙龙课。 我是：杨巧萍 美国正面管教协会注册家长讲师 美国正面管教协会注册学校讲师 国际鼓励咨询师 国家三级心理咨询师

正面管教意思就是给孩子树立正确的价值观人生观，刚正不阿，不要教孩子偷奸耍滑，正确的引导孩子做人做事，让自己的小孩长大以后做一个顶天立地的好男儿，好汉子。

正面管教是基于阿德勒、德雷克斯心理学理论，由简•尼尔森、琳•洛特——用于家庭教育，是一种体验式教学，深入儿童心理，具有科学性，实用性，系统性。

有效管教的五大要素是相互尊重和鼓励；帮助孩子感觉到归属感和价值感；培养孩子重要的社会和生活技能；邀请孩子们发现他们的能力；长期有效。

正面管教的创立和理论来源：正面管教是英文positive discipline的翻译，在台湾被译为正向教养力，可以理解为对孩子的正面引导，讲究的是不惩罚、不骄纵，和善而坚定的有效育儿，既要和孩子有比较好的情感连接，又要树立一定的界限。

四十年前，简尼尔森根据阿德勒的个体心理学创建了正面管教，后来，琳洛特和简尼尔森一起设计了正面管教的家长体验课，让普通的家长即便不懂心理学也可以对孩子进行有效的教育。

《正面管教》这本书被译为多种文字传到各个国家，在美国，正面管教已经成为主流家庭的育儿观。在我国，张宏武女士把正面管教带回了中国。

13年，创始人简尼尔森来参加了我国的第一次正面管教年会，12年开始，正面管教在北上广深被越来越多的家长所了解，已经进入了许多家庭和机构，去年还被写进了台湾的教育局文件中。

01什么是正面管教？正面管教（Positive Discipline，简称PD）体系40多年前源于美国，以世界闻名的奥地利心理学家阿尔弗雷德•阿德勒（Alfred Adler）和鲁道夫•德雷克斯（Rudolf Dreikurs）的“个体心理学”理论为基础，由简•尼尔森（Jane• Nelsen）、琳•洛特（Lynn •Lott）、谢瑞•厄尔文（Cheryl Erwin）等教育专家组成的团队发展完善，成为一个涵盖沟通方式、冲突处理和建立相互尊重关系的教育体系。 阿尔弗雷德•阿德勒 (Alfred•Adler) 1870-1937 个体心理学的创始人 人本主义心理学先驱 现代自我心理学之父 鲁道夫•德雷克斯 (Rudolf•Dreikurs) 1897-1972 美国儿童心理学家 教育家 儿童心理学的奠基人正面管教倡导既不惩罚也不骄纵的养育孩子的方法，它以尊重与合作为基础，倡导父母通过营造和善而坚定的沟通氛围，培养孩子自信、自律、合作、有责任感、有自主感以及自己解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”。 简•尼尔森 （Jane•Nelsen) 教育学博士 杰出的心理学家、教育家 加利福尼亚婚姻和 家庭执业心理治疗师 《正面管教》作者 正面管教体系创始人 琳•洛特 （Lynn•Lott） 心理学硕士 美国知名的演讲家 婚姻和家庭执业 心理治疗师 《正面管教》 系列书籍合著者02 教学方式是什么样？正面管教教育体系采用独特的“体验式活动”教学方式，摈弃传统的教与学的方式，通过有趣的活动、角色扮演、小组讨论、练习实践等，让学员进入孩子的世界，从被动学习变成主动学习，并找到双赢的解决方法。“正面管教”体系与其它许多幼儿教育体系的另一个不同之处在于，它不直接教给孩子。正面管教课程有面对家长的、面对教师的，也有面对心理治疗师的，但都不直接面对孩子。确切地说，它叫大人怎么对待孩子，是一种针对成人的培训。事实证明，很多教师、家长通过正面管教课程都得到了帮助，学到解决与孩子冲突的有效方法，与孩子的理解程度随之提高，进而建立起与孩子相互尊重的亲密关系。这是孩子成长最重要的心理安全基础。03 正面管教工具有什么作用？ 正面管教有52种工具，但它的所有工具都不是用来改变孩子的行为的，而是通过为孩子创造一个持续鼓励的环境来支持他们成长。这种鼓励的环境带来一个额外的收获，那就是孩子的行为改变了。鼓励会给孩子带来变化，只有当他们经常感受到充满关爱的支持和帮助时，才能够改变他们关于如何获得“归属感”和“价值感”的信念。鼓励使孩子获得两种重要的人生技能，一是能够主宰自己生活的力量，二是获得享受贡献他人的乐趣。正面管教工具帮助孩子发展出“我是被爱着的，我是受欢迎的。”和“我有能力，我可以做出贡献。”两个信念，这是归属感和价值感的本质和意义所在。这就是为什么所有的正面管教工具强调鼓励的重要性。德雷克斯（Dreikurs）说过：“孩子需要鼓励就像植物需要水。” 我们通过鼓励教给孩子可以帮助他们成为更好的自己所必备的价值观、品质和生活技能；然而，我们需要避免一个错误的认知：即鼓励可以把玫瑰浇灌成郁金香。 04 正面管教的目标和核心理念是什么？正面管教的目标并不是帮助父母将孩子改变成为另外一个人，而是帮助孩子成为更好的自己。所以，成年人（父母、老师等儿童照顾者）必须清楚，正面管教工具不会立刻改变儿童的信念，即使有时他还真灵验了。核心理念是：不惩罚、不骄纵、和善与坚定并行。 05 “有效管教” 的五个标准？正面管教提倡“有效管教”有以下五个标准： 1、是否帮孩子感受到连接？ 获得归属感和价值感 2、是否做到了相互的尊重与鼓励？ 和善与坚定并行 3、是否做到了长期有效？ 惩罚和奖赏短期有效，但对长期影响不利 4、是否能培养孩子重要的社会和生活技能？ 尊重、与人的连接、解决问题、合作能力，以及为家庭、学校和社会做出贡献的技能。 5、是否帮助孩子发现他们的能力，并用建设性的方式展现？ 鼓励孩子建设性的支配、使用个人能力与自主性。 06 正面管教的系列书籍有哪些？1987年 贝兰婷出版社（Ballantine ）发掘该书并成为其出版商。今天，《正面管教》已经成为了全球父母管教孩子的“黄金准则”，本书被翻译成16种语言，在美国销量超过600万册，在美国之外的国家销量也超过400万册。1988年 简尼尔森和林洛特开始合作出版《十几岁孩子的正面管教》（Positive Discipline for Teenagers），并开始开展通过体验式活动教授父母正面管教方法和教室管理技巧。之后二人又合作出版了《教室里的正面管教》等系列书籍，并开发出针对教师和孩子的正面管教体验式活动指南。2004年 两人与其他正面管教培训师共同创立了非赢利性组织—正面管教协会（Positive Discipline Association 下简称PDA）。今天，正面管教协会在美国认证的导师遍布各州，同时在南美、加拿大、欧洲、和亚洲也有讲师/导师在积极开展推广应用。2009年 第一本《正面管教》中文版图书由京华出版社出版，随后其系列书籍中文翻译版相继出版。经过多年潜心研究与实践，正面管教已发展出一系列成熟的家长、讲师培训图书，音像，工具卡等，并细化为针对不同儿童的年龄段和特殊人群书籍。如0－3岁，3－6岁，十几岁孩子，单亲家庭，继父母家庭，特殊儿童家庭等。在简•尼尔森博士和正面管教协会同仁的努力下，更有效的教学方式正在不断完善和创新中，帮助家长深入学习和运用正面管教。－源源的啰嗦－养育孩子从来没有顺其自然，只有父母的未雨绸缪，才能让孩子觉得一切只是水到渠成。而这水到渠成的背后，需要父母对孩子从小的性格塑造及关键时刻的引导，这才是为人父母最难的地方。 从事幼教行业多年，因为知道家庭教育对孩子成长的重要性，所以对养育孩子更加敬畏。直到遇见正面管教，才最终治愈了自己多年的焦虑。育儿先育已，父母对了，孩子也就对了。学习正面管教的过程，也是自我成长的过程。正面管教正在逐渐改变我的生活，我也希望将这种有益体验和尝试带给更多需要的人。近期，我也正式推出了自己的正面管教工作坊，“ 遇见更好的自己 教师/父母成长沙龙 ” 针对幼儿园教师团队和0-6岁幼儿家长，可以量身定制分享课程。旨在帮助园长快速提升教师团队执行力、凝聚力。帮助家长掌握正面管教的方法，解决育儿难题，学会引导孩子逐步成为自律独立、积极合作、具有乐观品质的人。承蒙公司领导厚爱，目前，周末的沙龙活动已经约到6月下旬了，如果有兴趣想约的，可以私信，咱们再细聊哈！愿更多的老师、父母能在正面管教的学习实践中成长为更好的自己！