软式棒垒球论文题目

翻转课堂棒垒球教学的教学内容及进度需重新设置；课下部分要积极检查学生自学情况,课上部分重视课堂阶段性教学评价。按照主要身体素质的运动结构分类中多结构运动项目适用翻转课堂教学模式。

我国高校棒垒球运动发展的现状是比较好的，在经济发展中应该要选择比较好一点的教学模式和这些方法。

用脚和手来进行打这样的垒球，那么就需要相应的一些配合，在运用的过程中是掌握技巧和相应的一些方法。

棒垒球运动是进攻选手用球棒击打投手投出的球发起，由防守方运用接球与传球的基本方式来应对击出的球，以阻止进攻队员跑垒得分的一项集体运动。棒垒球运动的进攻与防守截然分开（没有同场上的转换 ），只有在各自攻守形式上的转变。同人们耳熟目染的三大球、三小球的运动方式迥然不同。棒垒球运动是一项比心理素质，比意识，比相对力量，比相对速度和耐力，同时又比灵巧的运动项目。

一，足垒”与“手垒”在棒垒球教学中的运用

（1） 教学理念的转变，随着时代的变迁和人们生活方式的改变，休闲体育、娱乐体育、健身体育的方式已成为人们参与体育运动的主旋律。学校教学也要紧跟时代的步伐，适应社会发展的需要，要改变以竞技体育为主导的技术型教学向休闲体育、健身体育方向转变；改变技术型教学向参与体验培养锻炼意识型转变；改变单纯的身体练习向注重文化培养适应社会需求并举的方向发展。其实，慢速垒球与软式垒球在社会上的产生与发展也正是在这种理念下催生的。

（2）“足垒”与“手垒”使得棒垒球运动及教学体系更加完善，棒球、垒球（快垒）、慢速垒球、软式棒垒球、手垒 、足垒是棒垒球教学及运动从高级到不断简化规则及运动方式的一个发展过程，也是棒垒球向 大众化、娱乐化、休闲化、体验化发展的一个必然结果。“足垒”“手垒”基本已是棒垒球运动最简化的一种方式，同时也是初级接触棒垒球运动者最有效的参与方式。“足垒”“手垒”加入棒垒球家族，可以说完善了棒垒球教学及运动的整个体系，从初级高级慢速到快速，从没有击打到有击打 ，从足击到手抛等 不 形 式的进攻防守形式都具备了，可以满足不同人群活动的需要，是迷你的棒垒课程。最后希望“足垒”“手垒”的加入，能够促使我国的棒垒球事业得到长足的发展。

二， 棒垒球教学的一般程序及存在的问题

根据棒垒运动的特点，棒垒球教学一般分为两部分进行。第一部分教学任务是传授攻垒、守垒之间对抗的相关内容。在这部分中，首先要掌握的是棒垒球的最基本技术——接球和传球，通过传接球进行练习防守的基本守备技术与方法；其次是进攻的最基术技术——跑垒，如踏垒、返垒、离垒等。这两项技术一般同时出现在同一个教学单元中，但如何贯通、组合各项技术动作，让学生运用所学到的基本技术体验到棒垒球运动攻与守之间的对抗则缺少方法与手段在一般的教学中进行运用。教师现阶段的手段是通过教师代打棒后，由进攻人员进行攻垒练习。

体教结合、科研引领、培训先行、竞赛杠杆等方法是软式棒垒球项目推广成功的关键;场地器材不足、师资缺乏、竞赛体制等方面存在的问题是制约该项目发展的主要因素。合理使用场地, 提高器材质量;完善师资培训体系, 提高培训质量;改革全国锦标赛体制, 让更多的学生参加比赛是今后的改革方向。

一，“体教结合”推动普及

“体教结合”是新的历史条件下国家为了培养优秀体育后备人才通过整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的一项重要措施。软式棒垒球项目在中小学校推广过程中借用了这种模式, 其中的“体”是指中国垒协, “教”是指体育分会。“体教结合”在具体的实施过程中为既有结合又有分工。所谓结合是“体教”两个部门共同商讨和制定软式棒垒球发展规划, 共同下发赛事和相关活动的通知。在分工方面, 中国垒协负责竞赛、培训、活动组织等工作, 体育分会负责科研和推广等工作。

二，以科研为引领推动普及

软式棒垒球作为一个新型体育项目在纳入中小学体育教学活动和课外活动之前, 需要从课程设计、教学方法、项目文化、竞赛与训练、生理、心理等多方面进行科学的分析和论证, 为教育行政人员、教师、教练等相关人员提供科学的理论依据。为此, 软式棒垒球在推广普及过程中采用了以科研为引领推动普及的办法。具体表现为以下三个方面。一是以课题的形式开展科学研究。如以课题形式开展的“中小学体育与健康新课程资源开发与推广研究” 、“推广软式垒球运动对促进阳光体育开展、促进学生身心健康的实证性研究”都是以课题形式开展的研究。

三，以“培训先行”推动普及

软式棒垒球运动虽然是从棒垒球项目中派生出来的, 但是由于棒垒球运动在我国普及程度不高, 因此对体育教师来说仍然是一个新型的运动。因此, 在学校开展软式棒垒球运动之前, 首先要对体育教师进行理论与技术的培训是必不可少的环节。软式棒垒球项目的师资培训主要表现为以下几个方面。一是利用各地方开展体育教师培训之际加入软式棒垒球培训内容。二是利用举办软式棒垒球活动之际开展培训。三是自行组织培训活动。

棒垒球运动在我国有很长的历史, 但是一直都没有得到普及和发展。随着教育部近期批准部分高校建立高水平棒球队以及在高校建立了棒垒球训练场所, 我国高校已经进入棒垒球运动发展和普及的最好时期。

一，我国高校棒垒球运动的现状

(1) 棒垒球运动开展的地区分布不均衡

从目前我国高校棒垒球比赛队伍的分布可以看出, 我国高校棒垒球运动开展的地区主要集中在经济比较发达的北京、上海、江苏等地, 受经济条件的制约, 其他地区的高校棒垒球队伍比较少。开展地区分布不均衡极大地影响了我国棒垒球运动在全国范围内的普及。

(2) 棒垒球运动的基础比较薄弱

棒垒球运动虽然在我国已经有很长历史, 但是至今都还未能在我国各大高校得以普及。棒垒球运动自身拥有着丰富的文化底蕴和内涵, 是一项集竞技性、观赏性和娱乐性于一体的集体运动项目, 它不仅要求良好的身体素质, 更讲究发挥团队力量、以智取胜。但是, 棒垒球运动在媒体上转播和报道比较少, 这使得很多人对棒垒球运动了解不够全面, 甚至有很多人对棒垒球的比赛规则都不了解;全国范围内参加棒垒球运动的人数还比较少, 这在一定程度上造成了我国棒垒球运动的群众基础薄弱, 现阶段参加棒垒球运动的主要是学生、运动员等, 普通市民接触和参加的机会都很少。

二，我国高校棒垒球运动的发展对策

(1) 加大高校棒垒球运动教师队伍建设力度

目前, 我国高校从事棒垒球运动教学、训练的教师和教练员数量较少, 整体水平和能力都还有待进一步提高。因此, 高校要想发展棒垒球运动, 必须加大师资队伍的建设力度。目前, 我国高校棒垒球教师、训练员、裁判员培训班只有在每年的年底才会举办一次, 培训的目的就是为了不断提高高校棒垒球运动员以及训练员的整体水平。但是现阶段我国这方面的培训力度还不够, 涉及的范围也不广。因此在棒垒球教师和培训员技能培训上要探索更多的培养方式和途径, 比如说增加培训的次数、扩大培训的范围、聘请国外高水平的教练员来讲学、提供形成规模化高水平运动员比赛训练的机会、提供教练出访学习交流的机会等。

(2) 不断创新具有特色的发展道路

现阶段, 我国高校棒垒球运动已经进入到了最佳的发展时期。我们要在普及高校棒垒球运动的同时, 不断探索棒垒球运动的发展规律, 从而寻找出一条适合我国高校棒垒球运动长远发展的道路。中国大体协棒垒球分会的第一个训练基地落户在广州体院, 进一步提高了我国大学生棒垒球运动员的训练和比赛能力, 也标志着我国大学生棒垒球运动的发展又迈上一个新台阶。同时, 慢投垒球和软式垒球等一些由棒垒球运动衍生出来的新兴体育休闲运动项目, 以其简单易学、运动量适中、男女老少可以同场竞技等等鲜明的运动特色, 得到了大学生的广泛欢迎, 也将一定程度上促进我国高校棒垒球运动的发展。

新的体育教育中小学生都非常感兴趣，学校提供场地教材，专业的老师进行训练，调动学生积极性。

可能是就是很好的一种运动，是一种对手部的运动，还是比较棒的。