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Nicole20041414
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fengzhenpeng

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风筝的意象阶层差异风筝这一意象体现在阿米尔和哈桑之间的阶级差异上,而这种差异也在很大程度上决定并限制他们之间的关系。斗风筝时,一人控制风筝,而另一人则作为助手为风筝放线。这种帮助行为对哈桑来说,就像平时侍奉主人一样,是再自然不过的事。风筝赛上,哈桑就像那个小孩一样,尽管他也在分享斗风筝的兴奋,但最终宣布胜利的永远是阿米尔。他负责去追对手掉落的风筝,但把它带回来之后,最终拥有风筝所属权的,一定是阿米尔。他的喜悦总是通过他人的体验分享到,就像他侍奉阿米尔一家时分享到的富裕。暴力与美的对立一方面,风筝赛的本质是暴力的。在试图割断对手的风筝线时,风筝线上坠着的玻璃屑也会在斗风筝者手掌上割出深深的伤口。而一旦风筝掉落,追风筝的人就会像猎狗一样急切地追寻风筝。因此,风筝赛中体现的暴力在一定程度上也象征着阿富汗的暴动,而这场暴动也贯穿了全书。喀布尔的天空上,数百只风筝千方百计地试图将对方的线割断,作者通过这样画面向我们展示出,在阿富汗这个国家,总是存在着一方试图击败另一方的敌对关系。另一方面,放风筝的行为又是美好的。纵使阿米尔和哈桑之间存在着难以改变的阶级差异,然而在放风筝时,他们的心却因风筝结合在了一起。多年以来,阿米尔总是感到哈桑夺走了父亲对他的爱,但当他们同时放飞风筝时,他们比其他任何时候都更像兄弟。因为在风筝赛中,斗风筝的人和追风筝的人,从某种程度上来说是相互帮助的。他们暂时忘记阶级差异,共同分享比赛带来的兴奋和美妙。因此,风筝赛上的风筝象征了阿米尔和哈桑共享的那份美好,那份让他们暂时忘记现实的美好。背叛与救赎从小说的题目便可得知,风筝在小说中的地位至关重要。从情节上来看,放风筝是主人公背叛的起点,也是获得救赎的终点。在目睹哈桑惨遭强奸之后,阿米尔难以将斗风筝与自己的背叛分开。每当看到风筝,他就会想起自己对哈桑的背叛。从这个角度来看,风筝正是阿米尔内心黑暗的写照。故事通过不同事件对此进行反复的暗示,但从整体上看,这些事件都与风筝的意象分不开。风筝象征着阿米尔的背叛。风筝象征着阿米尔的背叛。因此,尽管阿米尔为了救索拉博受了许多罪,但最终仍是与索拉博一起放风筝这一行为让他得到救赎。飞扬的风筝象征着他终于从良心的责难中解脱出来。小说中的两次放风筝分别象征着主角阿米尔灵魂的迷失和灵魂的救赎。正如译者李继宏所说:“风筝是象征性的。它既可以是亲情、友情、爱情,也可以是正直、善良和诚实。对于阿米尔来说,风筝隐喻他人格中必不可少的部分,只有追到了,他才能成为健全的人,成为他自我期许的阿米尔”

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芳儿beauty

也许是因为偏爱,这本小说我读了4遍,每读一次体会的侧重点都不一样。在这之前,我已经写过几次手稿记录感受,但写完了还是觉得没有把自己的想法表达出来。今天这篇文章,我们就从作家的创作思想,“风筝”的象征意义、以及社会背景三个方面,来解读《追风筝的人》的审美意蕴。一、创作思想:卡勒德•胡塞尼,诗人民族的后裔,祖国的赤子《追风筝的人》的作者卡勒德•胡塞尼,1965年生于阿富汗的喀布尔市。他出生时家庭条件优渥,父亲是一名外交官,母亲是一名优秀的教师,属于上层社会家庭的孩子。但好景不长,随着政变和外侵的不断折磨,他随父母辗转法国,最终于1980年苏联入侵阿富汗时,举家移民美国。卡勒德•胡塞尼胡赛尼自小饱受诗歌文化的熏陶,他曾讲到:“哪怕在阿富汗最贫瘠之地,一位目不识丁的老农都有可能会背诵几句鲁米的诗句。我听着奶奶讲的故事长大,从小就痴迷于波斯诗人菲尔多斯《列王纪》里描绘的世界。”在这种文化的影响下,胡赛尼还是个孩子时就开始写作,他从小就有一个作家梦。但初到美国,迫于生存的压力,他藏起了自己的作家梦,选择了一条很多移民都会选择的道路——学医。直到1999年的一天,已经成为一名医生的胡赛尼,在得知塔利班禁止阿富汗人放风筝的消息之后,写下了一个关于放风筝的故事,也就是《追风筝的人》的雏形。这是他再次触碰作家梦的开始。2001年3月,胡赛尼认为短篇对这个故事的限制性太大,当下决定将这个故事拓展成一个长篇。6个月后,9•11事件发生,一时间美国人民心头蒙痛,民愤高涨。此后的很长一段时间,关于阿富汗人的报道也都围绕着本•拉登和反恐战争展开,随之,阿富汗人所遭受的误解和偏见也越来越深。在这样的背景下,“只为自己写作”的胡赛尼踌躇良久,决定将《追风筝的人》的手稿投出去。为的是,让世人看到阿富汗人不一样的一面。结果遂人所愿,《追风筝的人》出版后产生了巨大的国际影响力。2006年,胡赛尼因此获得联合国人道主义奖。《华盛顿邮报》在评论《追风筝的人》时,写道:“作者对祖国的爱显然与对造成他今日沧桑的恨一样深。”卡勒德•胡塞尼深深地爱着他的祖国,他有着一个明确的创作追求——“立志拂去蒙在阿富汗普通民众面孔上的尘灰,将背后灵魂的悸动展示给世人”。二、时代背景下的《追风筝的人》,讲了怎样的一个故事?卡勒德•胡塞尼作品中的每一个故事,

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密果儿Fiona

培养青少年的演说能力、开展演说活动不只是学校和老师的任务,也要靠社会和家长的大力支持,共同合作,为孩子们创造一个好的环境。

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