文献综述类文章

毕业论文文献综述的写作要求为了促使学生熟悉更多的专业文献资料,进一步强化学生搜集文献资料的能力,提高对文献资料的归纳,分析,综合运用能力及独立开展科研活动的能力,现对本科学生的毕业设计(论文)提出文献综述的写作要求,具体要求如下:一,文献综述的概念文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上,就国内外在该领域或专题的主要研究成果,最新进展,研究动态,前沿问题等进行综合分析而写成的,能比较全面地反映相关领域或专题历史背景,前人工作,争论焦点,研究现状和发展前景等内容的综述性文章."综"是要求对文献资料进行综合分析,归纳整理,使材料更精练明确,更有逻辑层次;"述"就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的,全面的,深入的,系统的评述.二,撰写文献综述的基本要求文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料,动态,进展,展望以及对以上方面的评述.其撰写格式一般包含以下内容:即题目,前言,主题,总结和参考文献.撰写文献综述时可按照以上几部分内容拟写提纲,再根据提纲进行撰写工作(忌用前言,主题,总结字样作为综述开篇语).前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,简明扼要地说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓.主题部分,是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式.可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料进行归纳,整理及分析比较,阐明有关主题的历史背景,现状和发展方向,以及对这些问题的评述.主题部分应特别注意代表性强,具有科学性和创造性的文献引用和评述.总结部分,将全文主题进行总结,提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测.参考文献,它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且也为评审者审查提供查找线索.参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误.参考文献的书写格式与毕业论文要求相同.三,撰写文献综述的基本注意事项1. 在文献综述时,应系统地查阅与自己的研究方向直接相关的国内外文献.搜集文献应尽量全,尽量选自学术期刊或学术会议.掌握全面,大量的文献资料是写好综述的前提.2. 文献综述的题目不宜过大,范围不宜过宽,这样撰写时易于归纳整理.3. 注意引用文献的代表性,可靠性和科学性.在搜集到的文献中可能出现观点雷同,或可靠性及科学性方面存在着差异,因此在引用文献时应注意选用代表性,可靠性和科学性较好的文献.4. 在文献综述中,应说明自己研究方向的发展历史,前人的主要研究成果,存在的问题及发展趋势等.文献综述在逻辑上要合理,即做到由远而近先引用关系较远的文献,最后才是关联最密切的文献.要围绕主题对文献的各种观点作比较分析,不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍.评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文,防止对原作者论点的误解.5. 文献综述要条理清晰,文字通顺简练.采用的文献中的观点和内容应注明来源,模型,图表,数据应注明出处.6. 文献综述中要有自己的观点和见解.鼓励学生多发现问题,多提出问题,并指出分析,解决问题的可能途径.

Eisenberg, N. (2000). Writing a Literature Review. In R. Sternberg (Ed.), Guide to Publishing in Psychology Journals (pp. 17-34). Cambridge: Cambridge University Press.

在翻阅一本写作指导类书籍时，书籍中提到了这篇文献，正好自己最近在写作综述类文章，因此把原文找出来仔细看了一遍。该文献的作者当时是 Psychological Bulletin (隶属美国心理学会的、刊登文献综述类文章的一流学术期刊) 的编辑，因此提到的观点大都很有借鉴意义。需要注意的是，这篇文献发表于2000年，彼时 Publication Manual of the American Psychological Association 对于综述类文章的定义还包括“采用元分析 (meta-analysis) 方法的文章” (APA, 1994)。然而，考虑到目前APA对于综述类文章的最新定义已经不包括元分析了 (APA, 2020)，所以就略掉了文献中对元分析的介绍。

这篇文献主要讨论了文献综述的类型，并提供了写作一篇高质量综述类文章的指导方针 。作者提到的准则针对的是诸如 Psychological Bulletin 这样的高水平期刊，但不少内容也可以应用于大部分同行审评 (peer-reviewed) 的期刊。

想要了解综述类文章的写作，首要要了解其定义。目前 Publication Manual of the American Psychological Association 对于综述类文章的定义如下 (APA, 2020)。

在此基础上，作者提出4种类型的综述类文章及其首要目的。

除此之外还有别的类型，例如对已有理论或实证发现的组织、呈现和总结，这类综述的首要目的是 整合和呈现已有的知识 ，虽然产生的新知识或理论是有限的，但能够方便读者快速进入一个新的研究领域。此外的类型还有评估某种测量方法的可用性、回顾某个概念或研究类型的历史、提供关于如何使用某种实验范式的信息，等等。这类综述一般 (但并非总是) 刊登在面向于特殊的、专业化的读者的学术书籍中。

综述类文章是否能被高质量的、同行评审的期刊接收，部分程度上取决于综述的类型 (见上一小节) 以及内容对于某个期刊的契合度。综述的内容一般都是有阅读的意义的，但仅仅总结了已有知识的综述类文章最适合的是学术书籍或针对特定主题的某一期刊的特刊。相反， 如果想发表在高质量的同行评审的期刊上，综述稿件需要提供新的贡献以及处理概念性的问题 。

单纯总结已有知识的综述的写作是相对简单的，提供新知识的综述的写作则相对较难。后者往往需要你长时间浸泡于某一研究领域，且需要一些灵感。

当然，并非所有同行评审的期刊都要求文章扩展知识和思考的边界。因此， 判断一篇综述稿件是否适合某一期刊的好方法是查看该期刊已发表的文章，看看这些文章的贡献是否类似于你的稿件 。

此外，一项针对被 Psychological Bulletin 录用的综述类文章的研究发现， 对于最终决定的较强的预测因子有两个：稿件对于研究领域的贡献程度，以及稿件和期刊的契合度 * (注：此处的“最终决定”或许是指“是否录用”，或者“录用概率”？感兴趣的读者可以自行查阅原文)。

所有的这些努力都是为了让稿件能够尽快发表。选择合适的期刊能够节省审稿的时间，这或许会关系到你的文章内容的实效性。

了解编辑和读者对综述内容的期望，能够提高你的稿件被接收的概率，而最有效的途径便是阅读高水平期刊或你目标投稿的期刊的综述类文章。除此之外，对于文章的组织和写作，作者进一步提出了以下建议。

高水平的综述类文章的中心成分是一个 take-home message (注：作者对于这一概念进行释义，我在网上找了一下，这一概念指的是the main message or piece of information that you learn from something，也就是你的文章的最重要的信息，是对你的研究问题的简明扼要的回答)。

简而言之， 综述类文章需要有一个读者能够take away from the paper的点 (注：仔细一想，似乎对于所有学术论文而言都是这样的)。如果文章内容只是对各种信息的杂糅，读者显然难以从文章中获取一个明确的结论。

引文的范围和数量 。覆盖的实证研究 (或理论) 的广度，与综述写作的目的有关。 对于特定的研究问题，高水平的文献、采用不同研究方法的文献 (除非你的综述希望聚焦于某一种方法) 以及不同的发现，都需要进行汇报 。尤其重要的是，不要为了支持自己的观点而排除与观点不一致的文献，这是无益于学科发展且不科学的。

这里作者举了一个例子。如果你想要展示一个模型且需要描述与该模型的某一部分相关的多个点的其中一个，则对于某个点的深入的文献综述是非必需且令人分心的。尽管如此，你依然可以引用一小部分文献，这些文献代表了该子领域的高水平工作，同时你需要提及这些研究的 (与你的论证相关的) 差异。

细节的程度 。接下来作者提到了在描述特定研究或研究的某一部分内容时需要提供的细节的水平。 通常情况下，不需要提供详尽的细节，研究的内容可以总结为几个句子，尤其是这些研究的方法相似的时候 。如果你认为细节是重要的，结论、样本量和实验设计的特点可以被总结为一个table。只有在你需要提供一个观点 (或者说论点) 的时候 (例如，不同研究得到了不同的结论，可能是和样本量或实验设计有关) ，才需要用一大段讨论来阐述这些细节。但这不代表细节就完全不重要了，读者需要获取关于研究方法的基本观点 (例如，这些文献采用的是横断数据还是纵向数据？) 。同样的， 细节的程度取决于研究的中心或你想表达的观点 。

综述内容必须是基于 相关的 文献或观点，否则你就会失去论证的逻辑性 (注：例如，为了水字数而将属于该研究领域、但与你的研究问题关联性低的文献加入写作中)。

不准确指的是，对文献的综述的内容是错误的或误导性的。 除了引文内容本身不准确之外，作者有时也会对引文的结果或理论提出者的观点进行错误地展示，有时这是因为对数据或理论产生了错误的解释或理解，但大部分情况下来源于不仔细的阅读或对结果的不仔细的汇报 。此外，采用一个新的视角来提出一些对结果的解释也是可行的，但不能在没有充足理由的前提下忽视他人的观点 (注：我的理解是，对于这种情况，应当在有文献支持的基础上提出新的见解。例如，如果想反驳研究A对结果的解释，则不能无中生有、凭空编造，应该基于研究B、C、D，来提出新的解释)。

最后，稿件的结论部分应当是根据你的综述得来的，当然，超出结论的、对相关问题/机制/加工的推测也是可取的，但必须要让读者清楚哪些属于推测，哪些属于基于文献综述而得到的结论。

好的综述应当采用的是批判性的视角， 作者不止是单纯地接受前人研究的内容，而是会对相关的工作进行批判性的评估 ，例如阐述前人的实证研究和理论的优缺点。注意，批判式的视角针对的是研究本身，而非研究者本人。

当结论部分超越了对前人研究发现的单纯的总结，这对于读者往往是有益的 。这包括指出前人研究的差异、前人未意识到的问题、未来的研究方向、提供替代性的解释，和对研究发现/理论的意义的讨论。这部分内容通常需要作者发挥一定的创造力。

好的写作对于稿件能否被接收至关重要。 写作的清晰性，和详细的文献综述以及创造性思维，都是必要的，缺一不可 。对于如何写作，作者提出了以下建议。

学术写作的一个通病是倾向于使用复杂的措辞和字词。作者对此的建议是， 像对一个聪明的外行解释自己的观点或发现那样进行写作，以及，像自己日常说话那样去组织写作的语句 (读出来都感到拗口的语句通常也是难以阅读的)。

在修改的过程中，往往需要在用词的清晰性、观点陈述的清晰性和观点的组织上花费大量的时间和精力。然而，在反复的写作和阅读过程中，作者已经难以发现其中的错漏。此时， 等待一段时间再检查稿件 (数天或数周)，以及找其他人阅读你的稿件，会是不错的选择。例如， 同一研究领域的同事能为你提供关于内容的评论，而不具备领域专业性知识的读者则能为你提供关于表述清晰性的建议 。

后面作者还提到了审稿过程中的一些问题 (例如如何恰当地处理审稿专家的建议)，就不展开了，感兴趣的读者可以自行阅读原文。

最后，作者提到，对于投稿至 psychological bulletin 的稿件，自己会要求审稿专家基于以下准则 (criteria) 对稿件进行5点评分。这些准则不一定适用于所有期刊，但毫无疑问，许多准则都会被用于大部分同行审评的期刊的审稿评估中。因此，我们也不妨使用其中的一些准则来检查自己正在写作的综述稿件的质量。这些准则是：

最后，祝大家写作、投稿顺利。

American Psychological Association. (1994). Publication Manual of the American Psychological Association (4th Ed.). Washington, DC.

American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (9th Ed.). Washington, DC.

Eisenberg, N. (2000). Writing a Literature Review. In R. Sternberg (Ed.), Guide to Publishing in Psychology Journals (pp. 17-34). Cambridge: Cambridge University Press.

可以在电脑上打开万方的官方网站进行查询。打开其网站以后点击高级检索，然后在搜索页面中输入需要查找的文献综述关键字并点击查询即可看到。具体的查询方法如下：

1、在电脑的百度上输入万方，找到其官方网站以后点击进入。

2、进入到万方的官方网站以后点击右侧的高级检索按钮进入。

3、页面跳转以后进入到万方的高级检索界面，输入主题如青少年体育综述并点击检索按钮。

4、此时在查找页面的下方即可看到匹配到的该专业的文献综述文件，点击进入。

5、页面跳转以后进入到该专业的文献综述界面，点击在线阅读按钮。

6、在出现的登录界面中输入对应的账号和密码点击登录。

7、注意万方的相关文献资料是需要付费查看的，在出现的付费界面中完成付费即可阅读该文献综述了（至此在阅读之前已经通过检索的方式找到了相关专业的文献综述资料了）。

使用方式：

中国中小学数字图书馆通过Internet、镜像和光盘的方式向中小学学生、教师和教育机构提供服务。最终用户可以根据自身的条件选择以下使用方式。

1、购买"中小学数字图书馆"检索阅读卡（以下简称CFED卡）：

购买"CFED卡"，在网上注册个人专用帐号，将CFED卡的面值金额注入自己的专用帐号，不限IP，随时随地可用，按使用的页数收费，每页元。CFED卡提供50元、100元、300元的面值供选择。金额用完后，继续购卡充值。

当帐号金额累积到一定额度，享受不同程度的优惠，并有机会参加CFED组织的会员活动。适用对象：学生和教育工作者个人。

2、按年包库：取得帐号、密码，通过Internet进入"中国中小学数字图书馆"网站检索。在机构IP范围内无限量使用。按年度付费。适用对象：能上Internet的机构。

3、建镜像站点：将"中小学数字图书馆"资源库安装到机构内部服务器上，建立内部镜像站点，限机构IP范围内使用。

4、光盘：在单机或电子阅览室使用光盘。光盘每月更新。

5、城域网：指将"中小学数字图书馆"全部资源或部分资源镜像到区域信息中心服务器上，与城域网联通的单位可以共享服务器和图书馆资源。按共享的机构数收费。

以上内容参考 百度百科-中国知网

文献综述是对论文选题研究现状的梳理，但并不仅仅是把文献进行简单的堆砌与罗列，而是需要在总结梳理别人研究的同时，对已有的研究做出评价，也就是说有述有评，这也是为什么文献综述也叫做文献述评的原因。

查找 综述类文献 的方法有三种：

第一种：直接用内容关键字+“overview、survey”这样的词，在各大数据库、google中直接搜索。

这种方法的优点是简单。缺点有二：第一，有时搜索的内容比较多，容易陷入文献之海；第二，有些综述类的文献并没有overview、survey这样的字眼，容易把这样的文献漏掉。

第二种：直接用内容关键字在SCI中检索。

由于被SCI检索的文献，当其参考文献多余一个值时（具体是多少我不知道），就将其归为综述类的文献。当我们用内容关键字搜索之后，利用SCI的文献分析功能，选定文献类型为survey进行二次检索就可以得到关于某方面内容的综述类文献了。而且，我们还可以根据文献的被引次数，判断文献的分量。

第三种：在专门刊登综述类文献的期刊中检索。

有些期刊是专门刊登综述类文章的，我们可以利用“内容关键字+指定期刊”的方式直接找到所需要的综述类文献。这种方法的优点是文献的质量比较好。这种专门刊登综述类期刊的综述文章，相对于一般期刊而言，无论是综述文献的作者，还是综述的专业水准上都要高一些。

可以在电脑上打开万方的官方网站进行查询。打开其网站以后点击高级检索，然后在搜索页面中输入需要查找的文献综述关键字并点击查询即可看到。具体的查询方法如下：

1、在电脑的百度上输入万方，找到其官方网站以后点击进入。

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7、注意万方的相关文献资料是需要付费查看的，在出现的付费界面中完成付费即可阅读该文献综述了（至此在阅读之前已经通过检索的方式找到了相关专业的文献综述资料了）。