幸福顺延
Song,S., Su,M., Kang,C., Liu,H., Zhang,Y., McBride-Chang,C., Tardif,T., Li,H., Liang,W., Zhang,Z., & Shu,H. *, Tracing children’s vocabulary development from preschool to school-age years: An 8-year longitudinal study, Developmental Science, (in press)Zhang,Y., Tardif, T., Shu, H. *, Li, H., Liu, H., McBride-Chang, C., Liang, W., Zhang, Zh., Phonological skills and vocabulary knowledge mediate socioeconomic status effects in predicting reading outcomes for Chinese children, Developmental Psychology, 2013, 49(4): , Y., Zhang, L., Shu, H. *, Xi, J., Wu, H., Zhang, Y. *& Li, P., Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: An investigation of Mandarin Chinese tones, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2012, 53(8):., Li, J., Tardif, T., Burmeister, M., Villafuerte, S., McBride-Chang, C., Hong, L., Shi, B., Liang, W., Zhang, Zh., Shu, H.*, Association of the DYX1C1 dyslexia susceptibility gene with orthography in the Chinese population. PLoS ONE, 2012, 7(10):., Wang,X., Shu,H. *& Zevin, J. * Task by stimulus interactions in brain responses during Chinese character processing, Neuroimage,2012. 60(2):., Pan,J., Liu,H., McBride-Chang, C., Li,H., Zhang,Y., Chen,L., Tardif,T., Liang,W., Zhang,Z., & Shu,H. * Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2011, 52(2), ., Shu, H. *, Zhou, F., Wang,X., & Li,P. * Common and Distinct Neural Substrates for the Perception of Speech Rhythm and Intonation. Human Brain Mapping, 2010, 31:, H., Peng, H. & McBride-Chang, C. Phonological Awareness in Young Chinese Children. Developmental Science, 2008, 11(1): , H., McBride-Chang, C., Wu. S., & Liu, H. Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive of Educational Psychology，2006, 98 (1):., Chen,X., Anderson,R., Wu,N. & Xuan,Y. Properties of school Chinese. Child Development, 2003, 74(1), 27-47. [1]宋华,张厚粲,舒华. 在中文阅读中字音、字形的作用及其发展转换[J]. 心理学报,1995,02:139-144.[2]孟祥芝,舒华,周晓林,罗晓辉. 不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认[J]. 心理学报,2000,02:133-138.[3]舒华,周晓林,武宁宁. 儿童汉字读音声旁一致性意识的发展[J]. 心理学报,2000,02:164-169.[4]李嵬,祝华,BarbaraDodd,姜涛,彭聃龄,舒华. 说普通话儿童的语音习得[J]. 心理学报,2000,02:170-176.[5]舒华,唐映红,张亚旭. 汉语双音节同音词词汇歧义消解过程的研究[J]. 心理学报,2000,03:247-252.[6]舒华,张厚粲. 成年熟练读者的汉字读音加工过程[J]. 心理学报,1987,03:282-290.[7]张厚粲,舒华. 汉字读音中的音似与形似启动效应[J]. 心理学报,1989,03:284-289.[8]舒华,曾红梅. 儿童对汉字结构中语音线索的意识及其发展[J]. 心理学报,1996,02:160-165.[9]舒华,毕雪梅,武宁宁. 声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用[J]. 心理学报,2003,01:9-16.[10]舒华,张厚粲,Richard . 阅读中自然学习生词的实验研究[J]. 心理学报,1993,02:203-210.
兜兜里有糖布布
心理语言学及认知神经科学:汉语口语辞汇和句子产生过程及其脑机制，汉字书写产生过程及其认知机制等。
研究兴趣:语言产生过程及其脑机制，跨语言认知过程比较，儿童口语和书写的发展，读写障碍，心理语言学，语言与年老化。
2003，中国科学院心理研究所，博士。导师:杨玉芳研究员。
2000，北京大学心理学系，硕士。导师:朱滢教授。
1997，北京大学心理学系，学士。学士学位论文导师:朱滢教授。
，中国科学院心理研究所认知与实验心理学研究室，心理所行为科学重点实验室，客座研究员。
，中国人民大学心理学系，教授，博士生导师。
，中国科学院心理研究所认知与实验心理学研究室，心理所行为科学重点实验室，研究员，博士生导师。
，中国科学院心理研究所认知与实验心理学研究室，脑与认知科学国家重点实验室，副研究员，博士生导师。
，英国布里斯托大学实验心理学系，Research Associate，英国皇家学会(The Royal Society)资助。
，英国萨塞克斯大学心理学系，Research Associate，Universities' China Committee in London资助。
2003-2006，中国科学院心理研究所认知与实验心理学研究室，助理研究员。
中国英汉语比较研究会中国心理语言学专业委员会，常务理事
中国科学院心理研究所与德国萨尔大学的适应性心智项目，中方负责人
期刊审稿人:Psychological Science, Cognition, Psychonomic Bulletin & Review, Acta Psychologica, Language and Cognitive Processes, Neuroscience, Brain Research, Neuroscience Letters, 科学通报, 中国科学，心理学报，心理科学进展
(*表示通讯作者)
1. Verdonschot, R. G., Nakayama, M., Zhang, Q., Tamaoka, K., & Schiller, N. O. (2013). The proximate unit of Chinese-English bilinguals: Proficiency matters. PLoS ONE, 8(4):e61454. Doi:.
2. You, W., Zhang, Q*., Verdonschot, R. G. (2012) Masked syllable priming effects in word and picture naming in Chinese. PLoS ONE, 7(10): e46595. doi:.
3. Zhang, Q*., & Damian, M. (2012). Effects of orthography on speech production in Chinese. Journal of Psycholinguistic Research, 41(4), 267-283.
4. Zhang, Q*., & Zhu, X. (2011). The temporal and spatial features of segmental and suprasegmental encoding during implicit picture naming: An event-related potential study. Neuropsychologia. 49, 4813-4825.
5. Verdonschot, ., La Heij, W., Paolieri, D., Zhang, ., & Schiller, N. O. (2011). Homophonic context effects when naming Japanese kanji: evidence for processing costs? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 64, 1836-1849.
6. Qu, Q., Damian, M., Zhang, Q., & Zhu, X.(2011). Phonology contributes to writing: Evidence from written word production in a non-alphabetic script. Psychological Science, 22, 1107-1112. doi:.
7. Zhang, Q., & Damian, M. F*.(2010). Impact of phonology on the generation of handwritten response: evidence from picture-word interference tasks. Memory and Cognition, 38, 519-528.
8. Zhang, Q*., & Damian, M. F.(2009). The time course of segment and tone encoding in Chinese spoken production: An Event-Related Potential study. Neuroscience, 163, 252-265.
9. Zhang, Q., & Damian, M. F. (2009). The time course of semantic and orthographic encoding in Chinese word production: An Event-Related Potential study. Brain Research, 1273, 92-105.
10. Zhang, Q., & Weekes, B. S*. (2009). Orthographic facilitation effects on spoken word production: Evidence from Chinese. Language and Cognitive Processes, 24(7/8), 1082-1096.
11. Zhang, Q., Chen, , Weekes, B., & Yang, Y. (2009). Independent effects of orthographic and phonological facilitation on spoken word production in Mandarin. Language and Speech, 52, 113-126.
12. Zhang, Q., & Yang, Y. (2007). Electrophysiological estimates of the time course of semantic and metrical encoding in Chinese speech production. Neuroscience, 147, 986-995.
13. Zhang, Q., Damian, M. F., & Yang, Y. (2007). Electrophysiological estimates of the time course of tonal and orthographic encoding in Chinese speech production. Brain Research, 1184, 234-244.
14. Zhang, Q., Weekes, B. S., & Yang, Y. (2007). Electrophysiological estimates of the time course of orthographic and metrical encoding in Chinese speech production. Brain and Language, 103, 124-125.
15. Weekes, B. S., Klingebiel, K., Su, I-F., Zhang, Q., Zhang, X., & Yin, W. (2007). Acquired dyslexia in Mongolian. Brain and Language, 103, 109-110.
1. 王成，尤文平，张清芳*.(2012).书写产生过程的认知机制. 心理科学进展，20(10), 1560-1572.
2. 朱雪冰，张清芳*.(2011).图画口语命名中的语义效应. 心理科学进展, 19(9),1281-1292.
3. 张清芳. (2008). 汉语单音节和双音节辞汇产生中的音韵编码过程:内隐启动范式研究. 心理学报, 40(3), 253-262.
4. 张清芳. (2007). 句法加工的事件相关电位研究. 人类工效学, 13, 53-56
5. 王琳, 张清芳, 杨玉芳. (2007). EEG相干分析在语言理解研究中的套用. 心理科学进展, 15, 865-871.
6. 张清芳, 杨玉芳. (2006). 汉语辞汇产生中辞汇选择和音韵编码之间的互动作用. 心理学报, 38(4): 480-488.
7. 张清芳. (2006). 汉语单音节辞汇产生中的激活反馈. 心理科学, 29(6), 1382-1387.
8. 张清芳, 杨玉芳. (2005). 汉语单音节辞汇产生中音韵编码的单元. 心理科学, 28(2), 374-378.
9. 张清芳. (2005). 音节在语言产生中的作用. 心理科学进展, 13(6), 752-759.
10. 张清芳，杨玉芳. (2005). 汉语辞汇产生中字形和语音激活时间进程的电生理研究, 生物物理学报。
11. 张清芳, 杨玉芳. (2004). 汉语辞汇产生中语义、字形和语音激活的时间进程. 心理学报， 36(1), 1-8.
12. 张清芳, 杨玉芳. (2003). 影响图画命名时间的因素. 心理学报, 35(4), 447-454.
13. 张清芳, 杨玉芳. (2003). 言语产生的认知神经科学机制. 心理学报, 35(2), 266-273.
14. 张清芳, 杨玉芳. (2003). 言语产生中的辞汇通达理论. 心理科学进展, 11(1), 6-11.
15. 张清芳, 朱滢. (2000). 工作记忆中的个体差异和线性推理之间的关系. 华人心理学报, 2001, 2(2), 261-282.
16. 张清芳, 朱滢. (2000). 工作记忆和推理. 心理学动态, 8(1), 12-17.
17. 朱滢, 李甫娟, 张清芳. (2000). 一项归因知觉与记忆的实验， In: 陈烜之、梁觉编《迈进中的华人心理学》，香港中文大学出版社, .
主持课题
1. 国家自然科学面上基金(31170977):汉语书写产生过程的认知机制及其神经基础，2012-2015，56万。
2. 心理所杰出青年科研基金(09CX232023):汉语口语产生和书写产生的研究，，100万。
3. 荷兰科学院与中科院国际合作局交流项目(11CPD002):，图画命名中的正字法启动效应:语义偏旁对命名的促进作用机制的探索，2011-2013，7万欧元，中方负责人。
4. 国家自然科学面上基金(70870761):音节在汉语辞汇产生中的作用机制及其神经基础，2009-2011，32万。
5. 英国皇家学会资助项目(IIF-2007/R1):正字法和语音在辞汇产生中的作用，，18200英镑(与Bristol大学实验心理学系的Markus Damian共同主持)。
6. 心理所青年科学基金:汉语辞汇产生中音段编码和节律编码的过程及其脑机制，2008-2009，20万。
7. 国家自然科学青年基金(30400134):汉语辞汇产生中的辞汇通达过程及其脑机制，2005 -2007，20万
8. 国家社会科学基金(04CYY002):汉语辞汇产生中音韵编码过程的研究，，万。
2013年，德国洪堡基金会资助参加第6届中德前沿科学研讨会
2009年，中国科学院心理研究所杰出青年
2009年，中国科学院心理研究所优秀职工
2007年，International Ining Fellowship by the Royal Society
萌哒哒的Ashley
心理学报、心理科学、心理科学进展、心理发展与教育、应用心理学。
1、心理学报
《心理学报》由中国心理学会和中国科学院心理研究所联合主办，其主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。
《心理学报》是国家科技部中国科技论文统计源期刊，它不仅在中国心理学界享有很高的声誉，而且在国际上也有一定影响力。该刊的文章摘要甚至被美国心理学会主办的心理学文摘和心理科学数据库所收录。
2、心理科学
《心理科学》是由华东师范大学、香港大学心理学系协办的综合性心理学学术期刊。
《心理科学》被国内多家权威检索机构收录，并且被收入于美国心理学会主办的心理学文摘和心理科学数据库。
3、心理科学进展
《心理科学进展》原名《心理学动态》，由中国科学院心理研究所主办，它主要发表能够反映国内外心理学各领域研究新进展、新动向、新成果的论文。该刊是中国科学文献计量评价研究中心认定的《中国人文社会科学引文数据库》和《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊。
该刊还被中国社会科学院文献信息中心选录为《中国人文社会科学核心期刊》，并且被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引》统计源期刊。
4、心理发展与教育
《心理发展与教育》由北京师范大学发展心理研究所承办，它是国内目前唯一的发展心理学与教育心理学刊物。
该刊为全国中文核心期刊，是中国科学文献计量评价研究中心认定的《中国人文社会科学引文数据库》和《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，它还被中国社会科学院文献信息中心选录为中国人文社会科学核心期刊，并且被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引》统计源期刊。
5、应用心理学
《应用心理学》由浙江省心理学会和浙江大学联合主办，其主要刊登心理学应用研究和应用基础研究的论文、评述、研究报告。
1 心理学报 《心理学报》(Acta Psychologica Sinica)，双月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理
小小亦儿 4人参与回答 2023-12-05 Song,S., Su,M., Kang,C., Liu,H., Zhang,Y., McBride-Chang,C., Tardif,T., Li,H., L
蓝色天机 3人参与回答 2023-12-09 建议你看《人性的弱点》卡耐基的。易懂。和适合初学者在看看《西方心理学史》和《普通心理学》然后看看《改变心理学的40项研究》 之后在看看《梦的解析》弗洛伊德《发展
lucaminiya 5人参与回答 2023-12-12 点击“更多”呀！！！
小小小文er 5人参与回答 2023-12-09 2017年，心理咨询师资格证考试认定取消，所以不能报考了。 140项国家职业资格目录不包括心理咨询师资格证。也就意味着，之前已经考的心理咨询师资格证的，可视为水
李鸿章大杂烩 8人参与回答 2023-12-07