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浅析思想政治理论课实践教学的重要作用论文

当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。下面是我精心整理的浅析思想政治理论课实践教学的重要作用论文,希望对你有帮助!

摘要: 党的十七大提出:“推动当代中国马克思主义大众化是一个重大课题,也是时代赋予思想政治工作的一项重大任务。”因此思想政治理论学习是学生或工作者在学习过程中必不可少的一部分。但是,如果一味进行理论的教学会使学生感到疲惫,不能结合实践也会让学生的理解难度增大。所以,在思想政治理论课的教学当中,应该适当地加入实践教学,才能更好的帮助学生学习。同时,对思想政治理论中实践教学的研究也是对当前研究领域空白的一个补充。

关键词: 思想政治 实践教学 重要作用

Abstract : The party's congress proposed: "to promote the popularization of Marxism in contemporary China is a major issue, given the era of ideological and political work is a major task." Therefore, the ideological and political theory of learning is a student or worker indispensable in the learning process small part of it. However, if the theory of teaching blind students will feel tired, can not be combined practice also allow students to understand difficult. Therefore, in the teaching of ideological and political theory courses which should be added as appropriate teaching, in order to better help students learn. At the same time, the study of political theory in practical teaching of current research in the field is also blank a supplement.

Keywords: practical teaching of ideological and political role

一、绪论

1.研究背景

如何更好地开展思想政治理论教学,是当前教师和相关学者应该注意的问题。但是目前,我国很多地方的教学方式仍停留在灌输式的理论课上,对这方面实践教学的研究也比较少,所以如何进行思想政治理论课的实践教学是当前急需解决的一个问题。

2.研究意义

不管是在人生的哪一个阶段,思想政治理论课都处于一个非常重要的地位。不管是学生还是工作者,只有通过学习,对马克思主义思想有了初步的认识,才能培养自身好的、健康的个人情操,从而形成正确的世界观、人生观和价值观,这对于人的全面发展以及社会的安定和谐都具有重大意义。

3.研究目的

本文研究了什么是思想政治理论实践教学和它的作用,旨在研究思想政治理论中实践教学的重要性,给教师和相关学者一个相关认识,增加教师和相关学者对思想政治理论课实践教学的重视,提高我国的思想政治教育的水平,让更多的青少年学生能从中提高自身思想政治理论水平,培养更坚定的马克思主义理念,为推动我国马克思主义大众化贡献一份力量。

二、实践教学

1.实践教学概念

实践教学是指为了巩固理论知识以及加深对理论知识的认识,同时培养出具有创新能力的高素质人才的教学方法。实践教学中,教师主要通过引导学生在现实生活中运用之前所学的理论知识,培养动手能力以及正确的价值观念。

2.理论知识和实践之间的关系

理论知识是实践教学的基础

因为实践教学能直接锻炼青少年学生的实际行为能力,它必须依靠理论而存在,理论是实践教学的基础。一旦实践离开了理论,就会导致人们在实践过程中没有方向,也没有可以进行指导的东西。所以,在对学生进行实践教学之前,教师必须保证学生基本掌握了理论知识的难点和重点,这样才能让整个实践教学更为顺畅,学生也能从中学习到东西。教师在准备实践课程之前,必须分配好整个事件流程,准备好工具,并且要有应急的准备,以免发生事故。总的来说,没有理论就没有实践,而实践又是对理论的一个补充。

实践过程中要注意对理论的运用

虽然在当今的教学体系之中,一直在强调实践教学的重要性,所以一直在增加实践的课程,减少理论课程所占比例。但是在实施过程中,效果非常不理想。这主要是因为很多实践教学中,大部分学生忽视了对理论知识的运用。实践教学中应该强调理论,并在实践中找到规律,从而更好地理解理论知识,实践和理论两者是相辅相成的。而教师的理论知识也应深入到实践之中,帮助学生亲身体验环境,使其达到实践教学中教学的一体化。

三、思想政治理论课实践教学的重要作用

实践教学虽然大多出现在一些工科的学科上,但也在很早之前引用到思想政治理论教育当中来,因为思想政治科目通过实践教学,对提高学生的思想政治理论水平,帮助他们理解知识有非常明显的效果。下面,本文就思想政治理论课实践教学的重要作用进行一个详细的分析,包括更好地将理论与实践相结合,深化学生对社会的认识以及推动当代中国马克思主义大众化这三个方面,让教师和相关学者有一个全面的认识和体会。

1.更好地将理论与实践相结合

在思想政治理论课程中,实践是非常重要的组成部分,对学生的学习也有非常大的帮助。实践课程可以引导学生进行理论知识的思考,并在实践过程中建立良好的世界观、人生观和价值观。同时,在实践过程中,学生能从中体会到自己生活中看到的东西,有熟悉感,也不会让他们产生厌学心理或逆反心理,这对提高学生的心理素质和综合能力都有意义。这种实践方法可以通过如:带领学生到敬老院、儿童福利院或者残疾人康复中心等地做志愿者,引发他们对孤寡老人、孤儿、残障人士的同情心,渐渐产生对改变这种现象的决心,从而促进他们通过行动来做出贡献。这样,就是完全理解了思想道德理论课程中的内容,把两者相结合,获得更大的效果。在实践过程中,教师应该指导学生把握好当代中国马克思主义的精神实质,培养他们学习思想政治理论的热情,使他们自觉地投入到中国特色社会主义建设的事业当中,帮助社会发展,促进社会和谐。

2.深化学生对社会的认识

目前,我国青少年大多接受的是学校的教育,很多学生一直在学校中,对于社会的了解往往不够仔细透彻。针对这个问题,教师结合实践课程来进行思想政治理论的教育,能非常有效地解决这个问题。社会实践是把理论知识转化成理想信念的重要过程,所以只有通过社会实践,学生才能真正明白、了解、接受马克思主义等相关知识,进而改变他们的世界观、人生观和价值观。同样还是刚才的例子,学生通过走出校园,通过在老师带领下去探访敬老院中的孤寡老人、看望儿童福利院中的孤儿、慰问残疾人康复中心的残障人士等活动,才能见识一些他们平时生活中没有机会接触的人和事,才能真正认识到这个社会到底是什么样的,或者说社会还有什么样的人和事存在,加深对社会的了解,更加理解马克思主义的重要性。然后,通过马克思主义的观点和方式,对整个中国的现状进行了解,全面而又正确地认识我国的基本国情和社会主义建设的基本规律。青少年学生是祖国的下一代,只要他们掌握好这些知识,全面又深刻地对社会有一个认识,对我国建设小康社会,对加快促进中国特色社会主义现代化的进程将产生非常巨大的积极作用。所以说,在思想政治理论教育中融入实践课程是非常有必要的。3.推动当代中国马克思主义大众化

上文我们提到,党的十七大强调了要推动当代中国马克思主义的大众化,这是目前我国思想政治工作层面一个大的目标,所以,在实施当代中国马克思主义大众化这一任务的过程中,需要我们从青少年、从学生抓起。而要实现这个目标,就要使得教育中理论与实践相结合,积极推进实践课程,并提高实践课程的质量。教师通过对学生传授当代中国马克思主义,是实现其大众化的重要一步。非常值得一提的'是,我国青少年和广大在校学生他们的世界观、人生观和价值观都不够稳固,都处于发展和完善阶段。因此,在这一时期给他们灌输正确的理论思想和实践经验,能有效防止他们的世界观、人生观和价值观在大方向上走偏,对于已经走偏的青少年和学生来说,这也是一个他们改正的机会。由此看来,在青少年学生阶段就做好思想政治理论教育,对青少年学生的发展是非常有益处的。而且,青少年和学生求知欲相对于已走进社会的成年人来说要强,可塑性也比较好,加强对他们思想政治的实践教育,能让他们的政治信仰、理想和信念都往一个好的方向发展。从青少年学生抓起,他们将来成长后也可以把这些积极向上的思想真正宣扬出去,从而真正做到当代中国马克思主义的大众化。

四、思想政治理论课实践教学的实行方法

1.与相关部门进行合作

就学校校园来说,不管是设施多么完备的学校,都做不到面面俱到,什么设施和条件都能提供给学生。就算可以,也跟社会有巨大的差别,不能给学生体会到真正的社会现实。所以,推进思想政治理论实践教学,就需要学校与相关部门进行合作,如;工厂、福利院、敬老院、医院、残疾人康复中心等,这些部门要涉及到各行各业,也要包括底层的和比较好的层次,这样学生在实践中才能对现实社会有一个清醒的认识,才能更好地理解思想政治理论和当代中国马克思主义,从而学以致用,将来可以对整个社会做出贡献。

2.教师要及时更新观念

现在社会发展的非常快,人的观念更新频率也高。对于教师来说,一方面要适应这种更新的频率,在保证跟得上社会观念的前提下,保持自己良好的世界观、人生观和价值观,不被社会上一些不良的思想所影响。同时,因为社会的变革,人们所处的环境和所承担的责任,甚至个人本身都会有所变化,教师应该根据这些变化,创新性地进行教学,在教学的过程中融入当前的话题,帮助学生找到熟悉感,提高教学质量。如;出现某一种社会问题或现象时,教师就该尽量带学生深入到这个问题或现象当中来,通过实践让学生体会到思想政治理论所讲的重点,并与以前或学生之前理解的内容进行对比,真正做到加深学生印象,做到随着社会发展来调整教学方案。这样一来,教师的教学工作才能做到“思想上解惑,精神上解闷,文化上解渴以及心理上解压。”

3.结合学生兴趣

首先,通过实践教学来帮助学生进行思想政治理论的学习,就是要减少学生学习的枯燥感。俗话说,“兴趣是最好的老师”。教师在思想政治理论的教学过程中,如果能了解学生的兴趣,就可以设法结合他们的兴趣来进行教学。如;青少年学生喜欢混迹网吧,这是一个需要深思和正确对待的现象,那么应该如何正视这一现象,教师就可以根据学生兴趣,让他们去调查一些青少年时期总混在网吧荒废学业的人,这些人到了青年、中年时的生活是怎么样的,他们是否对以前的行为后悔。通过这种调查活动,学生不仅认识到自身行为的危害性,还可以起到一个警示作用,促使他们自觉改正这种行为,从而进一步促进他们形成一个正确的世界观、人生观和价值观,这对他们将来的成长是至关重要的,也有利于他们身心的健康成长。

五、总结

虽然当今越来越多的地方开始注重对思想政治理论的实践课程,但是就目前来讲,收益并不是特别明显。所以,教师必须认识到思想政治理论课实践教学的重要作用,包括更好地将理论与实践相结合,从而深化学生对社会的认识以及推动当代中国马克思主义大众化。只有真正认识到位,才能有意识得安排学生进行实践活动,通过实践来学习理论知识,做到理论与实践相结合。

参考文献

[1]龚桂秀.高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[D].中国地质大学,2012.

[2]朱婷婷.高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策研究[D].西南大学,2014.

[3]岳鑫.思想政治理论课实践教学问题研究[D].哈尔滨理工大学,2013.

论文答辩一般程序

学生必须在论文答辩会前,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文连同提纲、草稿等交给答辩委员会。

在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

答辩老师提问。老师提问完后,有的学校规定,可以让学生独立准备15-20分钟后,再来当场回答,有的则要求学员当场立即作出回答(没有准备时间),随问随答。

学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。

召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结。

对答辩不能通过的学员,提出修改意见,一般允许学生另行答辩。

论文答辩技巧

熟悉内容

参加论文答辩的同学,首先必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻的理解。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识而可能提出的问题所做的准备。

图表穿插

图表不仅是一种直观的表达观点的方法,更是一种调节论文答辩会气氛的手段,特别是对论文答辩委员会成员来讲,长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳吸收,这样,必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以,应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其他媒介以提高你的论文答辩成绩。

语速适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明,他们论文答辩时,说话速度往往越来越快,以致毕业答辩委员会成员听不清楚,影响了毕业答辩过程中的语速,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似地轰向听众。

目光移动

毕业生在论文答辩时,一般可脱稿,也可半脱稿,也可完全不脱稿。但不管哪种方式,都应注意自己的目光,使目标时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流,使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。

时间控制

一般在比较正规的论文答辩会上,都对辩手有答辩时间要求,因此,毕业论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度,到该截止时的时间立即结束,这样,显得有准备,对内容的掌握和控制也轻车熟路,容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。

文明礼貌

在答辩过程中,除以上几点需要注意外,这一条也需要注意,虽然起不上很大的作用,但可以给答辩老师留下一个好的印象,在你和他人势均力敌的情况下,一般而言答辩老师选择的是你。

论文答辩常见问题

1、自己为什么选择这个课题?

2、研究这个课题的意义和目的是什么?

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?

4、全文的各部分之间逻辑关系如何?

5、在研究本课题的过程中,发现了那些不同见解,自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?

6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些?

7、还有哪些问题自己还没搞清楚,在论文中论述得不够透彻?

8、写作论文时立论的主要依据是什么?

206 评论

武汉碧海蓝天

可参考:(把文中的“公民道德建设”适当地改成“思想道德修养”就可以了)公民道德建设重在实践时间:2002-4-1 17:19:30 作者: 来源:中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出:“公民道德建设的过程,是教育和实践相结合的过程。以活动为载体,吸引群众普遍参与,是新形势下加强公民道德建设的重要途径。”树立正确的思想道德观念,培养良好的道德情感和道德行为,一靠教育,二靠实践。积极开展群众性道德实践活动,在道德实践中突出思想内涵,强化道德要求,将使人民群众在自觉参与中陶冶情操,为道德建设奠定坚实可靠的基础。道德实践是加强公民道德建设的重要途径。道德实践是道德形成、发展的基本前提,也是构建社会主义思想道德体系的内在要求。人们道德理想的树立和道德信念的巩固,离不开丰富多采的道德实践。加强公民道德建设,必须高度重视道德实践的作用,把道德实践渗透到道德建设的全过程。其一,道德实践是吸引群众参与道德建设的有效载体。作为道德建设的主体,人民群众既是道德建设的实践者,也是道德建设的受益者,人民群众中蕴藏着巨大的道德建设的积极性和创造性。从根本上说,道德建设是与人民群众生活、工作息息相关的,它集中体现着人民群众的利益。道德建设搞得好,人们思想道德水平高尚,社会风气优良,百姓安居乐业,人民群众的实际利益便能得到切实保障;反之,就会受到不同程度的损害。其二,道德实践是提升公民道德境界的重要保证。道德实践属于养成教育,是知行统一的过程。公民道德境界包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等各个方面,其中,道德行为是衡量人们道德境界高低的重要标准。在从道德认识到道德行为的演变过程中,道德实践发挥着关键作用。一方面,实践是认识的源泉,是认识发展的动力,只有在道德实践中亲身体验和感悟道德的力量,才能逐步提高对道德的认知程度,进而支配各自的道德行为;另一方面,实践是认识的目的,是道德形成和发展的前提,道德认识的正确与否,依赖道德实践的检验,通过生动具体的道德实践,道德认识才能逐步升华为相对稳定的道德行为,达到知行统一的目的。有效克服当前道德建设过程中存在的理论与实践相背离、知与行相脱节的现象,根本途径也在于引导人们积极投身道德实践,在实践中不断强化道德修养,提升道德境界。其三,道德实践是落实基本道德规范的具体措施。《纲要》首次鲜明地提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字公民基本道德规范。这些道德规范涵盖了人们日常生活的方方面面,是中华民族传统美德与现代文明相融合的结晶。把这些基本道德规范变成人民群众的自觉意识和行动,同样离不开道德实践的支撑。一方面,落实20字基本道德规范,需要教育与实践两者协调一致、共同推进;另一方面,将20字基本道德规范融入道德实践,能够与广大群众创造美好生活的愿望产生强烈共鸣,增强道德实践的吸引力、感召力。道德实践是落实《纲要》的关键环节,是重在建设、以人为本原则的具体体现。在开展群众性道德实践活动中,必须始终注意正确把握以下三个方面的关系。一是道德教育与道德实践的关系。道德教育和道德实践在公民道德建设中相互联系、不可分割,两者相辅相成、缺一不可。一方面,要把道德教育贯穿于道德实践的全过程。注重发挥道德实践的教育功能,围绕道德教育主题组织实践活动,使人们明确实践的意义和要求,增强参与道德实践的主动性、自觉性。另一方面,在道德教育中引入道德实践。只有与道德实践相结合,围绕公民道德生活中迫切需要解决的问题,深入开展道德实践活动,道德教育才有时代感和感染力,才能取得实实在在的效果。二是继承与创新的关系。道德实践必须坚持与时俱进,继承传统,勇于创新。要继承中华民族几千年形成的传统美德,发扬党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德,借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。同时,随着经济社会的发展,人们对道德的要求越来越高,道德建设面临着新的机遇和挑战。因此,要根据新的形势和任务,不断研究新情况、解决新问题,创造新载体,充实新内容,有针对性地将社会公德、职业道德、家庭美德的内容细化、分解,把道德实践活动往深里做,往实里做,不断开辟道德实践活动的新领域,增强道德实践活动的实效性。三是道德实践与法治实践的关系。良好道德风尚的形成、巩固和发展,既要靠道德实践,也要靠法治约束。道德建设属于“德治”的范畴,但又离不开“法治”的密切配合,需要道德“自律”与“他律”的有机统一。在公民道德建设中,强调道德实践,就是重视道德本身的作用,通过道德的自我完善,使人们从内心里自觉地服从道德评价,接受道德约束,达到平衡自身、稳定社会的目的;强调法治实践,就是要从立法的角度,强制性地对不道德行为或习惯进行评判或制裁,使违背道德的东西无立足之地。这样,才能充分发挥“自律”与“他律”的作用,把内在自醒与外在约束有机结合起来,协调一致地促进公民道德建设向更高水平迈进。

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