与沉睡的鱼儿有关论文参考文献

【摘要】：互联网加教育"迎东风、顺心意"给村小送来“福利”,配齐课程，为开齐开足课程提供有利条件，解决教师专业薄弱问题。乡村娃娃走进互加美丽乡村多彩课堂，能歌善舞、能说会写，在宽松的学习环境下走进大自然，走出课堂，采用“做中学、学中玩”的教学模式，在期末考试中“玩出”意外惊喜，坐定倒数第一的准备，最终荣获全镇第三名的“好”成绩。十大最美村小、百位优秀助学、十大最美助教花落我校，实践证明，借“互加”之力，创村小之奇迹。 【关键词】：互联网加    配齐  乡村娃娃    多彩课堂    走进大自然  走出课堂    全镇第三名 正文 过尽千帆皆不是，互加迎风送香来。携手走进互联网，乡村娃娃展风采！ 村小，资源短缺，师资队伍薄弱，教师专业能力欠缺，面对“贫瘠”的教学环境，互联网加雪中送炭，带领村小开拓一片新的天地！面临机遇和挑战，新时代的奋进者砥砺前行，他们在教育一线奉献者自己的青春、智慧和力量！他们用爱心、耐心、责任心、信心、恒心在村小做着一份有温度、有宽度、有厚度、有深度的教育！ 一、巧遇青椒，结缘互加！ 2017年10月参与青椒计划，网络的力量从此感染了我，学习不再受时间、地点的限制，时时处处皆可学习。2017年10月——2018年1月处于迷茫状态，经过2——3月份的反思，在4月青椒分科学习中，荣获五门学科优秀，这份殊荣从此成了鞭策我前行的动力。一个人走得快，但一群人才能走得更远，学校教务主任夏龙国老师参与兴成长计划，被评为优秀学员，加快走进互加多彩课堂的步伐，坚定了服务学生信念。我们一起商讨课程、排课表、调试设备、布置教室等，万事俱备，只欠开学。终于，在2018年9月3日，我们在贵州省赫章县龙井小学开学啦！一切伟大皆从这里开始！ 二、融合课表系情深，多彩课堂显变化！ （一）清晨相约彩虹花，校园朗朗读书声！ 彩虹花带我们走进诗一般的春天！我校采用直播+回顾，低段+高段，独立班级+复试班级，导师+助教+助学，课前+课上+课后等形式与彩虹花走过短短4个月，孩子们识字能力增强，阅读能力提高，朗读水平提升，情感多姿多彩，视野开阔，诗配画技能熟练，选择彩虹花，提升了我们的语文素养，丰富了我们的语文知识，提高了我们的语文成绩。跟着彩虹花我们感受到坚持的力量创造的不平凡，彩虹花犹如一朵常开不败的生命之花，她给村小带来雨露般的恩泽，她在最需要她的地方播撒下希望的种子，等待来年硕果累累。我们坚信，有彩虹花的地方，芳香四溢！ 相遇简单，相处难。我们和孩子们走过了最艰难的时期，磨合期已经结束，如今和彩虹花这位朋友相处融洽，在时老师的带领下，我们在遥远的小山村享受到了优质资源，我们不再是“井底之蛙”，在互联网这个平台上，我们看到了更大的世界。我们约定，时光不老，我们与彩虹花不散！ （二）科学开启智慧门，山里娃娃谈梦想！ 科学鱼带着鱼儿们畅游在知识的海洋里！每周五，我们与科学鱼不见不散，由于学校材料不齐全，平时我们都是提前准备材料，从身边取材，寻找替代品，尽管课程准备是艰辛的，但在科学课上享受自然科学和人文科学带来的魅力过程是幸福的。科学是开启人类智慧的一扇窗，走进科学鱼网校，我们看到科学带来的变化，感受科学富有的魅力。科学课培养孩子们善于观察、发现、总结的习惯，提高动手操作能力、化整为零分工协作能力等。一年级孩子们带着好奇心走进科学，了解到大自然奇妙无比，他们懂得节约用纸、用水、用电；学会珍惜自然资源，保护大自然；学会合理搭配饮食，懂得珍惜爱护自己。 （三）生命教育主题多，人格塑造真奇妙！ 生命教育，班主任的法宝。学生人格的塑造，品德的养成，在人生旅程中显得格外重要。带着孩子们走进生命教育，正如走进人格塑造的殿堂。带着孩子们一起讲故事、赏析诗朗诵、解密身体、“逛”进博、给远方的朋友写信、填写心愿单、摆摊做老板，生命的意义彰显得淋漓尽致。孩子们学会尊老爱幼，学会感恩，体会到父母的艰辛，挣钱的不容易，体验到传统的交流方式——书信，富有生命活力的实践活动，让孩子们的人格得到升华、心智得到历练。4个月，孩子们从懵懵懂懂走向“成熟”。从他们身上看到“小大人”的身影，透过现象看本质，理论联系实际，大道理从他们身上脱口而出也不足为奇！（四）阳光音乐进课堂，歌声嘹亮满校园！ 阳光音乐，谱写新的篇章！时间像小马车，光阴像河水一样流淌，孩子们在阳光音乐的沐浴下，在美妙的音乐声中陶冶情操，孟建老师的课上，孩子们激动地心情早已按捺不住，富有激情的课堂对孩子们收放自如。孩子们脸上多了几分笑容，内心增添了几许自信，他们敢说敢唱也敢跳，原本胆怯、内向、孤僻的村小娃娃变得勇敢、活泼、大方！ （五）山里红美术进自然，大山的娃娃出课堂 一支中性笔，一张纸走进多姿多彩的大自然，大山的娃娃走出枯燥无味的课堂。高年级孩子们跟着王晓野老师在自然界畅游，从身边取材，平凡的事物在神笔的挥霍下富有生命力。静态的事物在孩子们笔下“活”了起来。孩子们学会观察、分析、比对，懂得了静下心来全身心投入才能做好事。在山里红美术课上，孩子们的艺术潜能得到一定程度的激发，体会到语文、数学、英语课上不曾有的幸福！ （六）书法练心境，书写显人格！ 三、四年级的孩子走进快乐书法，他们养成良好的书写习惯，写字能力增强，改掉写错字、倒笔画等不良习惯，在书法课上孩子们找到了自信。以前写字坐姿不正确，握笔姿势不对，写出来的字参差不齐，经过4个月的练习，孩子们的字有了很大的变化，规范、整齐、干净。乡村娃娃在互加的沐浴下，人逢多彩课堂精神爽！ 三、互加聚群力，线下展成果！ （一）多彩课堂赢人心，教学效果皆明显！ 我校走进互加美丽乡村多彩课堂，实践证明，互联网给村小带来逆袭，龙井小学在期末统考中取得了较大的进步！语文三分之二的班级名列前茅，英语皆超出全镇平均分10分以上！走进互联网加，孩子们德、智、体、美等得到全面发展，劳逸结合提高学习效率。 一年级孩子刚入学，培养良好的学习习惯和生活习惯需要一定的时间，孩子们本学期共上90节网络课，在2018秋季学期期末考试中，荣获全镇第三名的优异成绩，本以为时间都用在了多彩课堂上，坐定倒数第一的准备，可结果出乎意料！这让我更加坚定跟着互联网加的步伐一路前行！一年级是孩子们学习生涯的初级阶段，接触网络课是一件稀奇事，他们对大山外面的世界无比好奇，透过大屏幕，孩子们的视野开阔，心智得到锤炼，精神得到陶冶。是家长、老师心目中的小大人。我坚信小学六年下来，他们将是多才多艺的乡村娃娃，村小最美的花朵！ 我不仅是一年级的语文老师兼班主任，我还是六年级的英语老师。学习英语闲暇之余，走进彩虹花，带着孩子们走进高段晨读，一开始孩子们学习态度不端正，每次都得老师去“请”，过了几周，老师试着放手，不请了，孩子们的表现出乎意料，他们都来了，而且自带纸笔。孩子们的学习态度从“要我学”到“我要学”，发生质的飞跃，显然语文成绩提升最明显，全镇第四名。本学期共参与32节课程，孩子们没有因为毕业而选择放弃，在坚持背后是孩子们努力的身影。秋季学期六年级英语在全镇统考中荣获第五名。尽管如此，我对于孩子们心存愧疚，时间精力不足，希望通过下学期的加倍努力来弥补对孩子们的亏欠。 （二）“十大最美村小” 贵州省赫章县妈姑镇龙井小学是一所村级完全小学，1999年由当地政府和爱心人士出资，群众出力建造而成，服务区域有龙井村、渔塘村和莲花村以及少许外乡镇学生。现在学校有6个教学班，212名学生，6套班班通设备，学校基础设施设备满足网络课程基本需求。龙井小学地处空旷的小山坡上，环境优美，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬天白雪皑皑。在助学老师们的坚持不懈和孩子们的刻苦努力下，贵州省赫章县妈姑镇龙井小学荣获“十大最美村小”荣誉称号，小而美，美而优的村小在成千上百的学校里脱颖而出。龙井小学借互加的东风，在互联网时代找到适合自己的“路”。 （三）“百位优秀助学” 教务主任夏龙国老师在兴成长计划结束后，跟着互加坚定地脚步，和老师们一起奔跑在前行的道路上，协助老师们走进多彩课堂，解决技术上疑难杂症，在百忙之中，他也坚持带着孩子们打破传统教学模式，与屏幕的另一端接轨。他坚信，未来的教育离不开互联网。他用激情点燃沉睡的村小，用智慧开启学习之旅。他带领助学老师们和山里娃娃们走出大山，走向世界！他是助学教师中佼佼者，上好每一堂课，精心打好每一次卡，他用精美的语言为孩子们编制一个个精彩的梦，优秀助学——属于最美的他！ （四）“十大最美助教” 2018年8月底，她有幸成为“科学鱼助教”，在工作中兢兢业业，只为做最好的自己。她坚信“助长他人，成长自己”！一部手机、一台电脑、一个无线路由器、一份无线流量开启“幸福的工作”，空余时间别人在玩微信、聊QQ、刷抖音，她在欣赏助学教师和孩子们精彩的展示，她不觉得累，在她的世界里，业余生活是充实的，内心是自豪的！ 四、品成果，析原因： 1.结缘互加，并积极主动参与学习，将理论知识付诸实践，走进多彩课堂，激起孩子们学习兴趣，在互联网上，孩子们接触到书本以外的知识，看到山外丰富多彩的世界。 2.在教学中运用多媒体技术，图文并茂，加上声音的点缀，打破了死气沉沉的课堂。孩子们上课的积极性因多媒体技术的多姿多彩而高涨，为教育教学质量提升奠定基础。 3.互加为我们村小“配齐”资源，配齐课程，排除语文、数学、英语挤占音、体、美现象；配齐教师，村小师资薄弱、专业水平欠缺，走进多彩课堂，弥补乡村教育的不足；配齐课表，消除盲目跟风，不作为的恶习。 4.线上辅导，线下交流。CCtalk为我们提供线上服务平台，互加鱼塘为我们提供交流平台，线上线下汇聚力量，促使课堂效果达到最佳状态。 5.家校合作助成长。通过微信群将孩子们的优秀作品进行展示，互加网络课程得到家长们的认可，他们纷纷表示支持。 10名教师，212名孩子，在村小大舞台上演绎着一个个精彩、动听的故事。孩子们用朗朗的读书声唤醒沉睡的万物，用美妙动听歌声向远方的爸爸妈妈传达浓浓的思念，用一支笔、一张纸画心中想画的画，他们是阳光下最灿烂的花朵，学校因为花朵而光芒四射！ 龙井小学进互加，学生：春风得意笑开颜；教师：专业成长节节高；学校：日新月异美而优！ 互加，您是大树，孩子们是花朵，在您的呵护下，花儿朵朵开！ 1. （我们和彩虹花有个约定） 2. （科学鱼助教――努力做一条“游刃有余”的鱼儿） 3. （互联网加路上，九大精彩瞬间） 【参考文献】 啥是佩奇？村小“配齐”看这里！

生活与地理密切相关，解释生活中的现象，解决生活中的问题，都需要一定的地理知识与技能。下面，就以人们的衣食住行为例加以说明： 1、 服饰与地理 首先，服饰材料与地理环境密切相关。桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。其次，服饰样式与地域特征有关。在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。第三，服饰变化与气候变化有关。在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 2、 饮食与地理 从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改变的。 3、 住房与地理 传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响。例如北美因纽特人用冰块作外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。当今商品房的开发也要考虑很多地理因素，如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。 4、 出行与地理 人们的出行与地理环境密切有关。在高山峡谷中，人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里，骆驼成为“沙漠之舟”；在一望无际的草原上，人们骑着骏马弛骋如飞；在江南水乡，人们利用船舶在江河上穿梭往来。人们出行，无论是旅游还是出差，都要根据天气与环境情况，决定出发时间与选择交通方式。 总之，生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边。学习对生活有用的地理，不仅可以有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要，而且对当今综合素质人才的培养也是十分有益的。