水中央1985
在在作文讲评课上,我们经常听到老师讲某某同学的作文主题突出,或某某同学的作文主题不够突出等话。那么,怎样才能做到使作文的主题突出呢?为了回答这个问题,下面我们先来谈谈作文的主题。 不论写什么样体裁的作文,都要有一个主题。所谓主题,就是贯串文章内容、题材的基本问题、基本观点,也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究,并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。我们写东西,不可无目的地把生活现象像照相一样,移植到作品中来。总要借助题材说明某个问题,对某个问题发表自己的看法和主张;宣传或反对某个观点,总要把自己感受最深的问题告诉读者。这里所指的,透过文章的题材而说明的某个问题,对某个问题所发表的看法和主张、赞成或反对的意见,以及感受最深的问题,统可称之为文章的“主题”,或称“主题思想”、“中心思想”。 通常,我们把作者从社会生活中,搜集得来的,但还没有经过加工提炼的原始材料,叫做“素材”。写作的准备阶段,主要是积累素材。在进行写作的过程中,作者对素材加以分析、研究,然后选择、集中、提炼、加工,具体安排在作品中,也就是在作品中通过具体的描写、叙述、议论使之为主题思想服务。这种表现在作品中的一定社会历史的生活事件或生活现象,体现作品中心思想的东西,我们则把它叫做“题材”。 一个作者选择什么题材,如何处理题材,取决于他的创作意图和所要表现的主题思想,因此主题对于题材来说,是灵魂,是统帅,是写好文章十分重要的因素。51-论文-网-欢迎您 金朝的王若虚曾经引用他舅父周昂的话,指出:“文章以意为主,字语为之役。主强而役弱,则无所不从。世人往往骄其所役,至跋扈难制,甚至反役其主。” 王若虚在这里所讲的“意”,基本上就是我们今天通用的术语——主题。我国明清之际,伟大的爱国主义思想家王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵谓之乌合。李、杜所以称大家者,无意之诗十不得一二也。烟云泉石,花鸟苔林,金铺锦帐,寓意则灵。”这就进一步阐明了主题与题材之间的关系。同王夫之时代相差不远的著名戏剧理论家李笠翁,在谈到戏剧创作时也说:“古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非他,即作者立言之本意也。” 如果一篇文章没有主题,会造成什么样的情况呢?清人曾根据王夫之的论点,加以发挥:“诗以意为主,意犹帅也,无帅之兵谓之乌合。云烟泉石,金玉锦缋,花木禽鱼,皆散卒也。以意遣之,则无不灵。如李临淮之壁垒一新,帅为之也。刘彦和云,以气行采,亦是此意。诗以意为主,若无意,但把定一题一人一物一事,于其中求形抚语、比似语、绚烂语、纤秀巧慧语,更或砌以故实,掉以虚机,如持钝斧子劈柞树,皮屑纷纷,何尝动得一丝纹理。意为主,势次之。势者意之条理而笔之锋刃也。含意取势而运笔,三者缺一不得。” 如果文章有了主题,又当怎样运用题材来表现主题呢?刘熙载在《艺概·经义概》中曾有如下的论述:“凡作一篇文,其用意俱要可以一言蔽之。扩之则为千万言,约之则为一言,所谓主脑者是也。……主脑皆须广大精微,尤必审乎章旨、节旨、句旨之所当重者而重之,不可硬出意见。主脑既得,则制动以静,治烦以简,一线到底,百变而不离其宗。如兵非将不御,射非鹄不志也。” 刘熙载讲作文应根据主题的需要,安排题材,一线到底。特别是谈到主题“可以一言以蔽之”这一点,对于今天初学写作的青少年学生,在考虑一篇作文的主题思想时,往往面面俱到,因而不能突出重点,则是很有启发性的。 接下来,我们来谈谈如何突出作文的主题。 一、增容法。写作文,为了突出主题,深化主题,有时需要适当增加文章所使用的材料。下面举苏东坡续成李柳句的故事作为例子来说明。 有一年夏天,唐文宗李昂召大书法家柳公权进宫作诗联句。李昂首先吟道: 人皆苦炎热,我爱夏日长。 柳公权接着联了两句: 薰风自南来,殿阁生余凉。 当时在场的还有其它学士,大约都奉命联了下去,但唐文宗“独讽公权者,以为词、情皆足”,并且叫柳公权把四句诗“题于殿壁”。公权的字写得很大,“字率径五寸”,李昂非常欣赏,称赞说:“钟(繇)、王(羲之)无以尚也!” 据说,到了宋代,苏东坡对此发表了他的意见,他觉得“柳公权小子,与文宗联句,有美而无箴”。意思是说,柳公权联的句中,只有歌颂而无规劝,主题思想不高。于是苏东坡给他们续成: 人皆苦炎热,我爱夏日长。 薰风自南来,殿阁生微凉。 一为居所移,音乐永相忘。 愿言均此施,清阴分四方! 就写作诗文来说,要求主题思想的高度与深度,要求主题思想的现实性与针对性,苏东坡续成柳公权的诗句完全符合柳的性格与为人。51-论文-网-欢迎您 原来,柳公权为人正直,平素敢于、善于向皇帝提意见。有一次皇帝问柳公权,写毛笔字要怎样用笔才好?公权回答道:“心正则笔正,笔正乃可法矣。” 再举一个李白的故事。相传李白年轻时在四川为昌阴县(今四川彰明县)小吏。一次他跟随县令来到江边,察验一个溺水而死的妇女。这位县太老爷喜欢吟诗,当场吟诵了以下四句: 二八谁家女,漂来倚岸芦。 鸟窥眉下翠,鱼弄口旁珠。 但下面却无以为继。只有四句,除了客观主义地描绘了女尸之外,根本谈不上有什么积极的主题思想。这时聪明伶俐的李白,站在县令的身旁,“率尔对曰”: 绿鬓随波散,红颜逐浪无。 何因逢伍相,应是怨秋胡。 县令听了李白续成的四句诗,非常赞赏这位年轻小吏的才华。李白为县令的诗增加了材料,确实丰富了主题思想:不仅表达了诗人对溺水妇女的哀悼与同情,而且还从溺水妇女致死原因的推测中,反映了作者对社会现实问题的极大的关怀。51-论文-网-欢迎您 二、减肥法。在写作中要做到精益求精,突出主题,较多的情况则是削减那些与主题无关,或者关系不大的材料。清人龚自珍在《题王子梅盗诗图》写道: 菁英贵酝酿,芜蔓宜抉剔。 叶剪孤花明,云净宝月出。 清词勿须多,好句亦须割。 肃蕉层层空,结穗字字实。 这段话以生动形象的比喻,阐明了写作为什么要反复修改的道理,以及怎样突出主题的宝贵经验。51-论文-网-欢迎您 关于削减材料以突出主题的例子,下面再举苏东坡的故事为例。51-论文-网-欢迎您 唐代文学家柳宗元,写了六句七言诗,全诗是这样的: 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。 烟消日出人不见,唉乃一声山水绿。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。 宋代的大文豪苏东坡读到这首诗后,认为“诗以奇趣为宗,反常合道为趣。熟味之,此诗有奇趣,然其尾两句,虽不必亦可。” 他是主张删去最后两句的。51-论文-网-欢迎您 只要加以比较,可以明显地看出,苏轼的删改颇有道理。保留四句,主题已经完整,如果硬加最后两句,虽不敢说是画蛇添足,至少使人有累赘之感。51-论文-网-欢迎您 我们在这里虽然都是举的诗歌例子,但其道理是一样的。总的来说,要想突出作文的主题,关键在于搜集充分的材料,从大量的材料中提炼出有用的题材,根据在作文里所要表达的中心思想,掌握好使用题材的宽严度。瘦则宽之,肥则严之。
梦紫蝶57
生命因创新而轻舞飞扬当今社会,缺乏创新者总是会被时代遗忘,善于创新的人总是被尊以高位。年轻的牙膏厂经理只将牙膏口扩大一毫米,便让销售业绩大大增加这样的人谁会不赞叹羡慕呢?但是,赞叹中的人,只要将传统思维抛到一边,或许,就可以让生命轻舞飞扬。创新始于观察。在早期,笔与墨水是分开的。人们写字时,便把笔伸到墨水中,这种情况持续了很久,但谁也没有在意。后来,一个机灵鬼发现了这种问题,便将二者融合为一体,这样, 自来水笔 就诞生了。为何以前人们都没有发现呢?是因为他们缺乏对生命的关注与审视,也就缺少了细心观察的眼睛。观察是创新时必不可少的品质,而拥有这一品质的人就拥有比其他人更多的创新机会。如果对身边的事物视而不见,就是缺乏创新力的表现,他们便会与创新之神失之交臂,他们也就丧失了铸就绚烂人生的机会。创新需要积极的心态。众所周知, 齐白石 是我国著名画家。然而面对成功,他并不满足,而是不断改进作品风格。相传 齐白石 曾五易画风。正是因为这种积极的心态,不屑于作画,所以晚年的绘画就更加行云流水,而被世人所尊重。但如果他成功后自满于曾经的辉煌,只在原来的风格中打转,很难想象 齐白石 日后的成就。如果你消极对待生活还奢求创新,对不起,创新的位置只能留给别人。它只属于具有 积极心态 的人。在岁月的长河中,我们要以积极的心态面对人生,用创新的力量填充生命的蓝图。创新也需要继承。有人就问了,继承前人的经验不就没有自己的创新了吗?不, 陈东生 就是一个很好的例子。他虽然有着 武汉大学 的文凭和创业经历,但1996年当他站在保险业的大门口时,还只是一个“学生”。但是,他走访了21个世界顶级保险集团,所有见闻都被他带了回来。率先继承让他站在了保险业的制高点上,而他率先创新的经营模式也使之闻名于中国。当今世界的很多人违背规律,按自己的意志行事并标榜为创新,结果磕得头破血流。继承说白了就是借鉴,就是用一种独特的方法为自己的创新铺平道路。借鉴是量,创新是质,一定量的积累,最终量变必将引起质变。继承不过是一种手段,真正的目的是创新。创新并不是所谓的闭门造车,不是靠自己的主观臆断去随意瞎编乱造,而是要注意继承前人的优秀成果,在别人的正确引导下创新才显得更有意义。永葆一颗向往创新的心,细心观察,保持心态,善于继承,去创造属于我们自己的神话。这样,我们的生命才会因创新而轻舞飞扬。
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不知道你自考报的是哪方面的。论文的选题对论文的形成具有很大的作用。可以说一篇论文,其选题的好坏直接决定这文章的价值与水平。 选题可以在前人的基础上提出,但是一定要有自己的创新点,不然很可能会通不过的。从实际应用价值层面出发的选题价值性打,而且适合社会人士和飞专业人士来写。说白了,文章看的就是内容的价值性好创新性。当然不能胡吹乱写,要有事实根据才行。 理论性文章重前沿性与价值性,实践性文章重前瞻性与整体性。 预祝你通过。发给你邮箱
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【篇一:融合】“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣。”此乃源于千年之前的哲学思想,说的是学子对知识的汲取要孜孜不倦,圣君对人才的利用要多多益善。而以我之见,这其中亦折射出融合的强大作用。水的融合汇聚出海的博大;土石的融合垒起山的雄伟;知识的融合创造出圣人的智慧,人才的融合为君主开拓治国大道。而于当今社会,融合趋势势不可挡,融合理念更是深入人心。对于思想,我们该有独见,更应融合。哲人曾说“你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换仍然不变;而你有一种思想,我有一种思想,彼此交换各有两种。”融合思想便可取精去拙,创造更深刻的见地。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”他人的思想亦可成为我们的“活水”,融汇碰撞方能擦出思想的火花。
让学生在阅读绘本的过程中,充分感悟到绘本的魅力,爱上阅读,则是每个教师需要思考的。下面结合自己的教学经验浅析一下对低年级绘本阅读指导策略的思考。一、转变教师角色
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2016 年末,《“健康中国 2030”规划纲要》首次提出“体医融合”,确立了健康中国建设国家战略,明确加强体医融合和非医疗健康干预。体医融合是在政府主导下,由