花小卷2010
对当前小学语文古诗教学的探讨
摘 要： 随着新课程的逐渐改革，对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，应该为学生自身的发展夯实基础。诗词是小学语文教学的重要内容，更是我国古典文学的精髓，因此，如何提高学生对诗词的学习成为了教学过程中的一大难题。传统的教学模式是教师讲解，学生死记硬背，显然这种教学方式已经与新课程下所设定的教学目标背道而驰，通过对当前小学语文古诗教学展开探讨，从而提出合理的教学建议。
关键词：小学语文；古诗；教学
古诗教学在小学语文教学过程中占有重要的地位，是我国古典文学的精髓。学习好古诗词不但可以提高学生对语言文学的学习兴趣和对语言文字的敏锐度，还可以丰富学生的精神生活。可以说古诗词犹如一条延绵不绝的河流，容纳百川，滋补着炎黄子孙；又如一棵参天大树，成为民族文化发展的支柱。作为新时代的小学语文教师，应该把提高小学语文古诗词教学作为重点，积极探索，有效地达到新课程下对小学语文教学所设定的指标。
一、运用故事情节进行烘托，加强渲染力
为了提高学生学习古诗词的兴趣，更为了让学生充分理解及领悟到诗词中所包含的意思，教师应该对作词者的个人简历及诗词写作的背景充分了解。比如，教师在讲述《赠汪伦》这首诗时，就可以巧妙地利用故事来抛砖引玉，激发学生学习的激情。教师在讲解此诗时就可以这样开头：从前有个诗人名叫汪伦，汪伦的性格十分的豪爽，喜欢广交朋友。在当时，李白在诗坛上名满天下，被人们称为"诗仙",而汪伦此时只是一个无名小卒，那么他如何才能结交这位伟大的诗人李白呢？然而在接下来，汪伦等到了一个绝妙的时机，因为他听到李白将要去安徽游历的消息，所以汪伦下定决心给李白写信，诚挚的邀请李白。李白这个人有两大嗜好：第一，好酒；第二，好游。只要具备美酒和美景，那么李白肯定会赴约。因此，汪伦在写信的时候完全满足了李白的两大条件，他这样写道："先生好游乎？此地有。先生好饮乎？此地有。"李白在看到这封信的时候非常高兴，于是李白接受了汪伦的邀请，在汪伦那里停留了好几天，与汪伦也建立了深厚的友谊。在李白要离开时，汪伦在家里设了宴给李白送行。在李白登上一艘小船，船将要出发时，传来了一阵歌声。李白一回头，看到了令自己大为吃惊的一幕，自己的好朋友汪伦和一群村民，正在演奏着歌曲，给自己送行，这让李白非常感动。这时李白立刻提笔，写下这首《赠汪伦》，成为歌颂友谊的名诗，流传百世。因此，通过以故事的情节进行渲染，让学生产生一种亲切感，使学生从情感上完全融入这首诗词里，从而打破了传统的教学模式，让学习诗词的课堂也变得活泼起来，同时也为学生将来的学习奠定了基础。
二、运用朗诵代替讲解
语文教学是一个耳濡目染、循序渐进的一个过程，对古诗的'教学更是这样的过程。随着新课程的逐渐改革，对古诗的教学也有了新的要求及目标。新课程要求学生通过对诗词的充足阅读，逐渐累积，亲身感触，学以致用，逐渐提高学生的审美标准及欣赏层次。因此，教师就没有必要针对一首诗教学问题上锱铢必较，教师应该在如何营造一种古诗学习氛围上多下工夫，让学生在潜移默化过程中提高自身的诗词素养。比如，在学习《忆江南》这首词时，教师可以借助乐器，给学生伴奏，让学生跟着优美的音乐开始朗读。除此之外还可以设定场景来辅助学生阅读等多种渠道。与此同时，也为学生学习其他古诗词打下了基础。通过这种方式，学生把学习古诗词当成了一种享受，一种乐趣，从而大大提高了学生学习古诗词的兴趣。
三、善于运用诗词来对诗词进行讲解
所谓借诗解诗就是借助学生熟悉的一首诗来对此诗加以理解。比如，教师在对王翰的《凉州词》进行讲解时，就可以让学生联想其他的边塞诗来学习这首词。学生可以想到"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"或者"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"等豪情壮志，报效国家的伟大情怀，更好地去理解、感悟《凉州词》中"醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回"的情怀，深刻地理解此地的"醉"代表的真正含义，不是为了感悟生命更不是一种消极心态，而是一种报效国家、建功立业的雄伟壮志，更是一种临危不惧的豪迈气魄。
四、善于用诗组诗
新课程改革下，对教学方法提出了新的挑战。在教学过程中，应该加强学生对教材的理解，懂得发挥学生的创造性，懂得如何更好地利用教材，多挖掘课外资料，采用活学活用的教学措施。所以在古诗词教学过程中，更不能就诗教诗，应该搭建一个开放式的活跃的诗词学习平台，使学生充分地发挥自己的想象力及创造力。
综上所述，小学语文古诗的学习对学生的发展有着至关重要的作用。在国外，流传着许多赫赫有名的古代经典的建筑或家喻户晓的雕塑，作为其他国家的显著代表。而中国历经沧桑，许多文化古迹都被历史所湮灭，只有一种经典尚且完好，那就是古诗词。这是我国古典文化的精髓，引领着我国古代文化和现代文化发展的步伐。所以，学生在学习古诗词时，一定要对现实生活充满一种新鲜感，从而更有力地促进学生对未知知识的探索和对生命价值的认识，只有这样，才能更好地继承和发展中华民族五千年来的古文化，才能确保古诗词的魅力永垂不朽。因此，指引学生走进诗词的天地，去感悟、欣赏诗词中的美，学会享受这份情感，是最成功的古诗教学。
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喵了个咪啊
文｜阿阿阿斗 2019年7月11日原来逛药材市场时和陆老师去买花茶，十块钱称了一大自封袋的“墨红玫瑰”。 该玫瑰“花”如其名，深紫红色的花冠一轮一轮排列在花托上，灰绿色的萼片与之形成鲜明对比。最中间的一轮花冠紧紧闭合，剥开后会发现大量的花蕊密布其中，其中花药黄色，花丝色同花冠，不知是不是因为用水润湿后，花丝被花冠中的色素浸染的缘故。 泡过一杯之后，发现了这杯玫瑰花茶神奇的变化过程——此玫瑰刚入水便将水染成墨蓝色，随后蓝色褪去，茶水转为棕褐色。泡水的过程中，花冠的深紫红色逐渐退去，水却一直没有显过深紫红色，哪怕是稍微淡一点的玫红色也没有！ 陆老师也跟我分享了这一神奇的变化，抱着发现和解决问题的态度，我当即希望能够在显微世界中一览这朵神奇的玫瑰花。即使光学显微镜中难以看见植物色素这类微小结构，但我也希望能亲自制片亲眼看看。 我和陆老师约了时间，今晚和赵成将两朵墨红玫瑰润湿后带到实验室，开始制作临时切片进行观察。 虽然被清水浸润过的玫瑰花瓣较之前柔软光滑，但用刀片取样还是很困难，放在镜下观察，切片还是很厚，视野里好几层细胞堆叠起来，无法观察。拥有巧妇般双手的赵成终于取下一片极其薄的样本，用水合氯醛透化后放在镜下，玫瑰花瓣的纤维结构尽收眼底。 此时我们已经放弃了在光学显微镜下观察色素的“妄想”，转而观察别的纤维结构去了。而我们的手指上也沾满了从花瓣表面脱落的色素，神奇的是深紫红色的花冠，留在我们手上的颜色却是墨蓝色。陆老师说她查过资料，“变蓝”可能是因为酸碱度的问题，而不是因为其本身含有显蓝色的色素。在那张片子里，我们看见了油细胞、导管和许多的花粉粒。其中有种 侧面观细胞外壁多数隆起，有致密角质纹理 的细胞，是我们第一次见到的结构。我觉得那是类似于细胞壁角质样增厚的细胞，又有些像“形如一串悬垂的葡萄”的细胞后含物碳酸钙钟乳体结晶，但那又多存在于叶表层细胞中，且大小不相符（图1）。实验结束后，我直接来到图书馆查阅资料。我希望能够直接查到“玫瑰花冠显微鉴定”，这样就能轻松很多。不过不止一次的事实证明，查阅资料也不是一件简单的事情。我查阅了《中药志》和《全国中草药汇编》，其中都收录有“玫瑰花”一条，但唯独没有显微鉴定的部分；我查阅了各个版本的《生药学》，因为里面都有各种药材的显微鉴定部分，但可惜没有收录玫瑰。 仔细扫视琳琅满目的书本，终于看到一小本名为《中药材粉末显微鉴定》的书本，我抽出来轻车熟路地翻阅起来。这本书是以用药部位来进行分类的，我找到花类药材，却发现没有收录玫瑰。我心想好不容易翻到一本有关“显微鉴定”的书，怎么也要从其他花类药材的显微构造中找出和玫瑰花显微构造的共同点。 果然，发现不止一种花类药材的显微构造中都有着和我在玫瑰花冠临时切片中看到的类似的结构。猜测视野中所见结构图1为“ 花冠表皮细胞 ”。（特别是书中有关梅花的显微构造图鉴，因为与玫瑰同属蔷薇科，显微构造极其相似）现将书中有关内容收录于下： 美凌霄花 Campsis radicans（L.）Seem. 的花冠表皮细胞表面观呈类多角形或长多角形，侧面观外平周壁隆起。 菊花 Chrysanthemum morifolium Ramat. 的花冠表皮细胞表面观略延长，波纹弯曲，辐射状；侧面观外壁隆起，有纵向条状纹理。 梅花 Prunus mume（Sieb.）Sieb. et Zucc. 的花冠表皮细胞表面观呈类多角形，垂周壁细波状弯曲；侧面观细胞外壁隆起，有不规则致密的角质纹理。 密蒙花 Buddleja officinalis Maxim. 的花冠表皮细胞表面观呈类长方形、类方形或类多角形，花冠边缘的表皮细胞呈绒毛状，有细密角质纹理。 槐花 Sophora japonica L. 的花冠表皮细胞表面观呈类多角形或不规则形，表面有细密弯曲的角质纹理；侧面观外壁向外隆起，或略呈乳突状，边缘微波状。在观察过程中，我们看到了 螺纹导管 。但其中又出现了一些不同于平常的问题。《药用植物学》中指出“螺纹导管存在于植物器官的幼嫩部分”，在成熟的玫瑰花冠中有出入。而且视野中所见螺纹导管两端均有两条螺旋丝状物质开衩，导管如同两条该种物质缠绕形成，而“螺纹导管增厚部分呈螺旋状”表明，螺纹导管的形成方式与 细胞壁不均匀增厚 有关，并且“导管由多数纵长的、管状的死细胞连接而成，上下两端横壁贯通形成大的穿孔”，此点也与视野中所看到的结构有出入。因为该结构与DNA双螺旋结构相似，虽然比DNA双螺旋结构更庞大，笔者还是暂时杜撰称其为“类DNA结构”。（图2、3）由图2、3可见，两条“类DNA结构”两端呈螺旋状，在某一节点“拉链式”交叉结合起来，并且结构两端难以发现导管分子应有的大的横壁穿孔。因此笔者认为，该物质并不是螺纹导管，并将继续查阅资料和制作临时切片观察以证实这一观点。我们的实验引起了实验室进行花粉实验的同学的兴趣，小亚同志取下两枚雄蕊，制作了一个临时切片，视野中看见了若干黄色的圆形花粉粒。 陆老师发现一颗油细胞，它的周围还有几粒大油滴。油细胞中有一些极小的绿色颗粒，我还误以为是叶绿素或是某种色素。 可能是杂质或是奇形怪状的水滴，我觉得像刺猬，赵成觉得像兔子。我们对这个奇形怪状的小东西表现出浓厚的兴趣。做实验以前有些害羞，或是说有些介意打扰别人。当走进实验室时看到做花粉实验的同学，会觉得自己的兴趣使然会影响他们的实验。但小亚同志告诉我不影响的，还与我们一起做片子，她还跟我说，“多带点新鲜的花给我们，还可以看看各种花的花粉。” 非常感谢陆老师和“花粉日历项目小组”的支持和帮助，让我能够完成这次兴趣实验。感谢心灵手巧的赵成陪我一起完成这次实验。参考文献： [1]徐国钧.中药材粉末显微鉴定[M].北京：人民卫生出版社，1986：332-397 [2]黄宝康.药用植物学[M].北京：人民卫生出版社，2016：24
有心便是海
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对当前小学语文古诗教学的探讨 摘 要： 随着新课程的逐渐改革，对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，应该为学生自身的发展夯实基础。诗词是小学语文教学的
小布丁儿0126 3人参与回答 2023-12-05 如果是对诗词的名词解释，只能是注释如果你引用了另外作者对诗词的解释或者心得体会，算是参考文献。但要有文献的名称，出版社或者卷、期等信息。
annielove123 2人参与回答 2023-12-07 五柳先生传。根据查询今日头条得知，陶渊明人物形象参考文献有五柳先生传，作品多展示陶渊明豪放洒脱、自然纯真的个性，对完美无缺社会理想的追求。陶渊明别号五柳先生，田
牙签victor 3人参与回答 2023-12-11 写有关古诗词的论文引用古诗词不用在参考文献中注明。 论文引用的参考文献指的是是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。文献信息资源包括：图书、连续
戊己庚辛 3人参与回答 2023-12-07 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：(1)把握论文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这
寻找梦想之旅 3人参与回答 2023-12-05