1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。
2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。
3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。
5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。
觉得教育类的论文你必须得到投稿到指定的教育出版社，然后他就看你写的好就发了
1.发表论文的过程投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。2. 发表论文审核时间一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的 杂志 ，审核 时间 为14-20天。核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。3. 发表论文有效问题国家规定，必须发表在正规的CN期刊正刊上
11月31日。2022江苏省基础教育教学研究论文11月31日时候出结果。江苏省，长江三角洲地区最重要的省份 ，东临黄海，地跨长江、淮河两大水系，江苏自古经济繁荣，教育发达，文化昌盛，共拥有13座国家历史文化名城。
一般熊职称这里要求人才发表的论文都是采取三个网站可以查询，一般都是知网、万方、维普
你好，不是上哪个网，最好直接联系杂志社，这样保稳些。听一个朋友说《考试周刊》杂志还可以，你可以到他们网站看看： 投稿信箱是：
不是上哪个网 这个一般是需要发表到核心期刊上的 或者省级的期刊上的，看你的文章专业是什么，发表的相应的期刊上就可以了 比如你的经济管理类的 百度一下 经济管理类的核心期刊，就会有很多投稿的。，不过都需要版面费的 大概在600-1200不等
评职称发表的论文在知网、万方、维普网站查到就可以。★我看到：通知：全国部分论文取消、条件放宽。查阅各省最新职称政策可搜：高级职称全国办郑州郑密路20号、全国论文办郑州郑密路20号（简称、统称，搜索可查各省全部信息，在百度、360、搜狗第58-68页，17年前是18号）、高级职称全国办郑州郑密路20号论文办、高级经济师论文全国办郑州郑密路20号、高级经济师论文选题全国办郑州郑密路20号、高级经济师论文范文全国办郑州郑密路20号、高级经济师论文辅导全国办郑州郑密路20号、高级经济师报考条件全国办郑州郑密路20号、高级经济师评审条件全国办郑州郑密路20号、高级经济师考试科目全国办郑州郑密路20号、高级职称（高级经济师、农经师、会计师、审计师、统计师、政工师、工程师、人力资源管理师、教师）论文（论文选题、论文范文、论文辅导、报考条件、评审条件、考试科目）全国办郑州郑密路20号、中国职称大学郑州郑密路20号全国论文办等。在百度、360、搜狗第58-68页。即搜：高级经济师论文全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）论文全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师评审条件全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）评审条件全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师报考条件全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）报考条件全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师考试科目全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）考试科目全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师论文选题全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）论文选题全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师论文范文全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）论文范文全国办郑州郑密路20号。搜：高级经济师论文辅导全国办郑州郑密路20号、高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）论文辅导全国办郑州郑密路20号。详搜：中国职称大学郑州郑密路20号全国办、郑州论文大学郑密路20号全国办、郑州职称论文大学郑密路20号全国办、郑州高级职称论文大学郑密路20号全国办、河南职称论文大学郑密路20号全国办、河南高级经济师学院郑州郑密路20号全国办、河南高级会计师（农经师、审计师、统计师、政工师、工程师、教师、人力资源管理师等）学院郑州郑密路20号全国办。
许兴友主要从事系列有机多胺的合成和仿生研究，先后参与和主持国家自然科学基金、教育部优秀青年骨干教师基金、省科技攻关项目和省重大基础研究项目10余项，有4项成果已产业化，共发表论文232篇，其中SCI论文131篇，曾获全国发表SCI论文个人排名第五，江苏省排名第一。获省优秀教学成果二等奖1项，获省科技进步三等奖1项，市科技进步一等奖2项，市优秀论文一等奖5篇。曾为省“333工程”、“青蓝工程”学术带头人培养对象，省“六大人才高峰”培养对象，曾获江苏省优秀教育工作者、江苏省产学研先进个人、连云港市十大杰出青年等称号。许兴友，教授。男，1963年1月出生，农工党党员，博士。1984年毕业于安徽大学化学专业，获学士学位，1984—1987年在安徽大学化学专业读硕士研究生，获硕士学位，同年来我院工作，1993—1997年在南京大学化学专业读博士研究生，1997—1999年在中国科技大学化学流动站做博士后，1998年晋升副教授，2002年破格晋升教授。曾于2000年和2004年先后两次应邀到欧洲作学术交流。现任化学工程学院院长，农工党连云港市副主委，连云港市博士联合会会长，连云港市政协常委。在读研究生期间主要从事新型配合物的合成及应用研究，工作后主要从事精细化学品和无机化学等课程的教学工作，从事SOD酶的仿生研究和有机中间体的开发，先后发表论文190余篇，其中SCI、EI论文90余篇，有6篇论文获连云港市科委优秀论文一等奖，获市科技进步一等奖2项，获省科技进步三等奖1项。近年来申请了多项纵向课题和横向课题（其中国家级课题2项，省部级课题4项）。开发产品二十多项，有5项成果通过省级鉴定，有较好的社会效益和经济效益。98年转让两项科研成果，签定合同额32万元。近三年来共申请到的省级和国家级课题经费有30余万元。许兴友教授1998年被评为全国发表SCI论文数个人排名第五，江苏省排名第一，同年被评为江苏省优秀教育工作者、江苏省“青蓝工程”跨世纪学术带头人培养对象、江苏省“333工程” 培养对象，连云港市首届青年学科带头人、连云港市十大杰出青年、连云港市新长征突击手、江苏省八届青联委员；1999年被评为江苏省普通高校“红杉树”优秀园丁奖银奖，2000年被评为连云港市第四届青年学科带头人，2001年又获江苏省人民政府颁发的“九五产学研先进个人”荣誉，2003年入选连云港市“521”工程第一层次培养人选、淮海工学院优秀教师。一级主学科名称:化学工程与技术 二级主学科名称:应用化学
不是。柏业总是连云港市苍梧小学党总支副书记，教育硕士，中小学高级教师。他曾被评为省优秀辅导员，市港城名师，市领航教师，市教学先进个人，市评价创新教师，市十佳辅导员。多次荣获省、市小学数学基本功大赛一、二等奖。省辅导员风采大赛团体一等奖，市辅导员基本功大赛特等奖。先后有10余篇论文发表在省、市级刊物上，主持和参与多个省、市级课题，多次执教市级公开课。是港城名师线上活动的名师之一，在连云港市智慧教育线上提供免费学习服务。
发表论文通常属于高校教育，因为高校教育提供了更加深入的学术知识，能够满足学生对探究学术问题的需要。在高校中，学生可以受到更加专业的指导，能够利用所学习到的知识去进行研究，并申请发表论文。而基础教育通常偏向于日常学习，没有专业的学术指导，学生只能够学习一般的基础知识，无法进行深入的学术探究。
无论是什么专业的论文都要先清楚要求。1、任何论文发表要求以单位文件为准每个单位对于评职称都会有相关的文件要求，比如：论文必须发表在国内正规刊物上，有CN刊号和ISSN刊号，或者明确强调需要知网、万方等数据库收录的刊物，这些都是要求。提前搞懂这些要求，才能更好地按照要求去准备论文。2、明确撰写论文要求每篇论文发表的期刊都会有自己的要求，比如字符数、查重率、文献条数等等，一定要按照杂志社的这些要求来撰写论文。说到字符数（注意：不是字数），word文档可以通过“审阅”来查看字符数，假设杂志社要求5000字符，那么我们撰写论文的字数最起码在4800-5200字符之间，如果有图表的，小图标算300字符，大图表算500字符，能在撰写论文内容时增加图表，通过审稿获得录用的概率就会提高很多。3、要了解清楚时间这里说的时间，包含：版面时间、见刊时间、上网时间三个。(1)版面时间：每家杂志社都会提前收稿，或者收稿很慢，如果组稿编辑告诉你22年12月版面，1月出刊，则意思就是你的论文会刊登在22年的12月版面上，为什么说这个问题，因为有的用人单位要求论文必须发表在当年内，所以即使它是1月出刊，但是版面在22年12月，也是符合单位评职称要求的；(2)见刊时间：见刊时间就是作者看到论文发表被刊登在杂志里的时间，因为单位在评职称事，都会要求拿上论文发表所在刊物杂志，所以见刊时间很重要；(3)上网时间：上网就是我们说的论文被数据库（知网、万方、维普、龙源等）收录了，上网时间一般在见刊时间1-3个月内，了解这个时间，是因为有的单位对于论文发表的认可，单单见到刊物是不算的，必须要被数据库收录了才能评职称。
发表论文是基础教育还是高校，这个要看你本身要发表的是什么小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中；技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院， 属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于 专业教育！！
发表论文是高校教育的一部分，因此它属于高等教育。然而，发表论文也可以用于基础教育，如中学课程，学生可以获得关于某些课题的更深入的了解，从而形成自己的抽象思维，提高学习能力。
可以。安徽基础教育学术论文是课题在实验性、理论性、预测性上具有的新的科学研究成果、创新见解和知识的科学记录所以是可以评职称的。
发表论文是高校教育的重要组成部分。在高校教育中，学生们需要经过多年的学习，积累足够的知识和经验，才能够发表论文。发表论文不仅可以展示学生的学术水平，还可以提高学生的学术地位，为学术界做出贡献。发表论文需要学生具备良好的研究能力，以及良好的写作技巧，以及对学术论文的深入理解。发表论文也可以帮助学生更好地理解学科知识，提高学习效率，为今后的学术研究打下坚实的基础。
改革开放以来，我国的基础教育及其课程改革经历了二十多年的改革和发展，已经取得了丰硕的成果，为提高我国国民素质和造就成千上万的人才作出了巨大的贡献。下面是我给大家推荐的有关基础教育改革的论文，希望大家喜欢!
《浅议当前我国基础教育课程改革的趋势》
摘要：改革开放以来，我国的基础教育及其课程改革经历了二十多年的改革和发展，已经取得了丰硕的成果，为提高我国国民素质和造就成千上万的人才作出了巨大的贡献。但是，处于转型时期的经济和社会发展给基础教育改革提出了新的要求，赋予了新的使命。
关键词：基础教育课程改革趋势
如何评价我国的基础教育课程改革，是一项相当复杂的工作，需要进行大量的调查和统计分析，需要对基础教育与社会经济发展之间的关系作科学的研究。理想的课程要转化成为实践的课程，需要理论工作者、行政管理工作者和广大中小学校长、教师的共同努力。要防止课程改革走入急躁的、急于求成的误区，出现政策和实践相互脱节的空壳化的情形。实践证明，试图毕其功于一役，通过一次改革解决所有问题的做法是注定要失败的。课程改革从来都是一个渐进的过程，是一个继承和革新并存的过程，是一个波浪式前进的过程。
一、课程改革以学生发展为本的趋势
以学生发展为本的课程，是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。这就要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。这里至少要处理好以下几对关系：第一对关系是学生发展与学科体系、社会需求的关系，即儿童与知识、社会的关系;第二对关系是学生与教师的关系，即主体与主导的关系;第三对关系是智能发展与知识传授的关系;第四对关系是智能发展与人格发展的关系，两者既有联系，又不等同。
二、加强道德教育和人文教育的趋势
道德情操的养成是一个世界性的问题。培养学生做什么样的人、怎样做人，这是任何教育都回避不了的问题，而且是首先必须解决的问题，从古至今人们对此做了大量的探索。观念、态度和价值体系的传递在教育和社会教化中的极端重要性是不言而喻的。特别是当今社会全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。
科学技术发展给人类社会带来的多变性与人文精神的永恒性，在当今社会已经形成为一对尖锐的矛盾。科学技术的发明和创造是一把双刃剑，既能造福于人类也可能给我们带来难以预料的问题甚至灾难。靠什么来驾驭科学技术这匹狂奔的野马呢?专家学者把目光投向了人文学科的教育。科技发展越是迅速，就越是需要人文精神的牵引，人们需要人文精神来指引和确定未来社会发展的方向。国际上近年来出现的加大人文学科课程分量的趋势就是这种看法的反映。我国学校教育中数理学科比例较大、人文学科分量偏低的情况值得我们注意。
三、课程综合化的趋势
综合课程的提出和发展缘于对分科教育缺陷的批判。我们必须注意克服教育中常常出现的那种以偏纠偏的思维定势，防止以综合的优点来反对分科所具有的长处，防止要改掉的恰恰是要继承和发扬的情形出现。我们在课程开发和教学中应采取实事求是的态度，该综合的坚决综合，该分科的坚持分科，综合中有分化，分科中有综合，取长补短，相得益彰。
四、课程社会化和生活化的趋势
中小学学术科目因过分追求学科体系结构的完整性和纯洁性而走入了“高筑墙、深挖洞、广积粮”的误区，使我国课程总体上脱离社会实践、脱离学生生活的倾向仍然很严重。加强课程与学生生活和现实社会实际之间的联系，使它们更有效地融合起来，并不是要使课程脱离学术的轨道，而是给已经经过几百年的发展而充分学术化了的课程增添时代的源泉和生活的活力。把中小学的通识教育和劳动、技术、职业教育适度融合起来，通盘考虑，是许多国家通常采用的做法。我国多年来也一直在这一领域探索，但似乎还没有形成真正有效的途径和方法。
五、课程体系三级管理的趋势
对于三级课程、三级管理的含义要正确理解，它不仅要求在课程管理权限上应当分级(包括课程设置的门类和课时)，更重要的是，下一级课程对上一级课程必须既坚决执行，又创造性地自主开发。那种把国家课程、地方课程和学校课程机械地割裂开来的做法，那种把学校课程仅仅理解为活动课程和任选课程的做法，都是认识上的误区，应当努力改变。惟有如此，我们的中小学才能既保证统一的基本要求和质量，又办出各自的特色，更好地因地制宜，因材施教，永远充满生机和活力。
六、课程个性化和多样化的趋势
课程个性化的问题实际上就是因材施教的问题。在班级授课制的情形下，教师面对众多的不同资质、不同程度、不同特点的学生，很难做到因材施教。即使最大限度地采取各种措施，也难以获得理想的效果。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不歇动力。”我们的课程改革对此可以而且应当大有作为。中小学课程既要体现共同性，又要体现差异性、层次性，也即个性。在一定意义上可以这样说，没有个性就没有创新。
目前，我国基础教育课程改革发展迅速，课程理论研究正面临极大的挑战和极好的机遇。课程改革实践呼唤科学的课程理论给予指导，而科学的课程理论不能脱离课程改革实践的源泉，也不能没有课程改革实践的检验。教育行政领导、管理机构应当是理论研究与改革实践之间相互联系、相互结合的最好的纽带与桥梁。教育行政领导、管理机构的作用不可低估，责任非同小可，对此，我们必须有足够的认识。
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