在小说阅读网上申请发表文章方法如下：
不行，有的时候前后字会断掉。可能会隔行，但如果你不在意这些细节，也就无所谓了。但最好还是看下每段最后几个字有没有调到下一段去。系统给的只是让整体排版清爽。
一般都去起点和红袖那种大的网站啊, 要看免费的上: 飞翔鸟中文 看看里边什么东东
去网站
呃，没有哦，童鞋，偶初二呢，你不仅可以写，而且还可以未成年签约，不过得你爸爸妈妈同意。嘿嘿，比你小的人都有写呢。
可以，不过要在章节管理里一章一章删，不过说起来也挺快的，我以前在起点就这样干过
- 不是发表就有稿费的吧……果然真的写的很好的话,点选率强大了,估计是网站的编辑先找你,然后是合约,然后就VIP了,收费阅读了,然后你就有稿费了……详细的话,你可以找找网站相关说明……
起点中文网:cmfu./
我也是写小说的，在手机上只有17K阅读才可以发表小说，与电脑同步，别的小说软体都不可以
小说阅读网比较好
第一步：请您首先“注册”为作家专区会员用户，注册成功后即可自动进入“用户管理中心”来管理自己的专栏和上传作品了。第二步：在“作家信息”栏填写作者笔名（笔名应对于作品，与专区会员用户名不通用）、作家简介、联系方式的资料内容并提交；上传作品前，请仔细阅读“使用指南”提供的帮助信息。第三步：为了尊重作品版权、更好地维护作者的切身利益，在您开通作者专栏后，就所发表作品的授权，在“我要投稿”时请务必以单一选择方式作出选择，并根据作品内容请自行选择作品的分类。第四步：原创投稿时，长篇、连载类作品需发表不低于三万字的作品章节内容；短篇和现代诗歌类作品不受此字数限制，但要求上传时是已完成作品。作品上传后，请作者通过站内短信及时查询审核回复。第五步：待审核作品的作品名与上传内容会显示在专区首页的“新到小说”中；作品内容审核通过后，作品自动转至主站。
第一步，确定自己发表论文的需求。 第二步，选择合适的期刊，核实期刊论文真伪，目前国内所有学术期刊，均可通过国家新闻出版总署期刊查询中心进行查询核实，如果查询不到CN刊号，那就说明期刊是假刊 第三步，了解期刊征稿需求，阅读其刊登发表过的论文，看自己的论文是否适合在这些期刊上发表，从中挑出2-3个期刊作为备选，进一步了解这些刊物的审稿周期、投稿费用、投稿要求等 第四步，等待样刊和论文上网，可以通过国内的四大权威数据库如知网、万方、维普、龙源查询核实。 如果觉得自己寻找期刊麻烦，还可以通过代理/杂志社服务，以下为流程： 1、论文写好并发给代理或者杂志社。（文章质量要有保证） 2、根据论文字数内容和作者的发表意向确定所发表的期刊及费用。 3、支付定金。 4、杂志社进行审稿，审稿通过后邮寄给您稿件录用通知单。 5、在你收到用稿通知后，三天内请付清余款，以确保你的论文能及时发表。 6、杂志出刊后杂志社会给每个作者邮寄两本样刊，以供您使用。
1、确定自己发表论文的需求。 2、选择合适的期刊，核实期刊论文真伪，目前国内所有学术期刊，均可通过国家新闻出版总署期刊查询中心进行查询核实，如果查询不到CN刊号，那就说明期刊是假刊。 3、了解期刊征稿需求，阅读其刊登发表过的论文，看自己的论文是否适合在这些期刊上发表，从中挑出2-3个期刊作为备选，进一步了解这些刊物的审稿周期、投稿费用、投稿要求等. 4、等待样刊和论文上网，可以通过国内的四大权威数据库如知网、万方、维普、龙源查询核实。 5、如果觉得自己寻找期刊麻烦，还可以通过代理/杂志社服务，以下为流程： （1）论文写好并发给代理或者杂志社。（文章质量要有保证） （2）根据论文字数内容和作者的发表意向确定所发表的期刊及费用。 （3）支付定金。 （4）杂志社进行审稿，审稿通过后邮寄给您稿件录用通知单。 （5）在你收到用稿通知后，三天内请付清余款，以确保你的论文能及时发表。 （6）杂志出刊后杂志社会给每个作者邮寄两本样刊，以供您使用。
如何发表论文如下：
论文发表，一个是可以直接投稿杂志社，一个是可以通过论文代理机构。
费用方面，杂志社肯定要比代理便宜。因为，杂志社只是收取非常小部分的版面费。而代理方面，收取的比较多。
时间方面，杂志社的编辑一般很少自己采集稿件。毕竟，每个编辑其实都会跟很多代理合作。他们会直接从代理方面得到稿件，并且从中抽取部分好处费。代理手中的稿件比较多，所以杂志社的编辑们一般都非常乐于跟他们合作。
关键是，自己也能从中得到额外的收入，何乐而不为。 审稿方面，杂志社不是所有的稿件都给你发。当然，作为代理方，也不可能所有的稿件都能承诺给你发。但是，只要代理方面承诺可以发。那么，就百分之百可以发表了。
毕竟，只要是气候成熟的代理，都会固定的和一些杂志社编辑有长期合作。这样，就会无形中生成一种关系户的效果。
所以，审稿方面，找代理确实要比杂志社容易多。 也就是说，杂志社便宜是便宜，但是没有时间保证，审稿麻烦切周期长。而，代理方面，贵也贵不到哪儿去，审稿速度快，时间短。现在需要发表论文的作者，时间方面大多都比较紧迫，而且论文方面也都比较麻烦。
项目：
校外:可以去的地方有大公司的研究机构(如MSRA IBM CRL等)，有中科研的各个著名院所等。
校内:一种途径是参与校内著名实验室每年定期的暑期实习，比如电信学员的网安实验室,比如材料学院的微纳中心等，一种途径 是自己联系在科研上比如活跃的老师(此如自己的任课老师，
指导老师:找一个好的指导老师很重要,他的作用=好的科研指导+好的科研推荐信+挂高质量论文的机会+给美国教授内推的机会
期刊上发表论文，适合有文章需要发表、但是对投稿一头雾水无从下手的作者，无论是准备自投还是找中介代发，话不多说，下面干货。发表论文的整个流程，简单概括就是：定稿-选择期刊-审核-通过/返修-支付费用-定版-排版校对-印刷-出刊邮寄-上传数据库接下来按照步骤详细说说每个发表环节以及注意事项。定稿：其实就是写论文，这个我也不是专业的，所以不多说，仅从发表的角度简单说几句。1.关于论文主题：如果你的文章是准备用来发表的，尤其是准备投稿普刊，那么有些选题千万不要碰，比如港ao台、疫情、涉党涉政、宗教、神学、封jian迷xin、校园bao力等等，不要问为什么，这类主题写了大概率发表不出去！即便有收的，审核也严格，论文内容不能有不适合刊登的点。总之，发表论文不要只知道埋头苦写，动笔之前先去问问某个主题能不能发、好不好发，不能发、不好发就尽量不要写。2.关于语言逻辑：普刊在大家眼里通常就是要求低，但是要求低不等于没有要求！！文章内容如何就不说了，最起码得是篇论文吧，不能语病、错字一堆，不能毫无逻辑、前言不搭后语，不能让人不知所云，不能过于口语化......所以论文写好后建议自己先通读一遍，如果自己看不出毛病，就找同学、同事、朋友随便谁帮你看看，毕竟一篇连语言基本功都有问题的论文，即便内容写得再好，又有谁愿意看？3.关于起发字符、重复率：现在基本所有正规学术期刊都是5000字符左右/3版起发，能够2版起发的很少，即便遇到了也建议发3版，因为2版的文章后续存在被要求整改的可能。至于重复率，每个期刊的要求不一样，从10%到30%都有，有的期刊审核的时候会查重，有的则文责自负（即万一后续数据库抽查发现重复率过高而导致论文被下架，作者自己负责），这种的就建议自己提前查下，那些杂志社会查重的，如果对自己论文没把握的（特别是复制较多的），也建议提前查下，之前遇到个作者论文审核的时候查重结果直接七八十，这种就很尴尬了，这让编辑怎么想？选择期刊：我个人认为这是发表论文最重要的一个环节，这个说起来很简单，做起来其实很难，很耗费精力和时间。选择期刊分为两步——第一步，大家务必要先弄清楚自己对期刊的要求，尤其是因为评职称、评奖学金、保研等这些原因需要发表论文的，一定要先去看看学校、单位对期刊的具体要求是什么，比如期刊等级，是要普刊、学报还是核心？是不是非知网收录的期刊不可？最晚什么时候需要提交评审材料
一年级是语文阅读教学的最初始阶段，但大多数小学教师都不重视语文的阅读教学。下面是我给大家推荐的小学 一年级语文 阅读教学论文，希望能对大家有所帮助!小学一年级语文阅读教学论文篇一：《小学一年级阅读教学分析及策略》 摘 要：培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率，是提高小学语文教学质量的关键。阅读教学不论在任何一个学段都是一个重点，但由于部分教师认识不足，从而带来指导上的盲目性及阅读环境创设的无计划性，加上家长对课外阅读的意义同样认识不足，从而放松了对课外书籍的阅读。 关键词：小学一年级 阅读 分析 策略 一年级是阅读教学的最初始阶段，但大多数教师往往把拼音、识字作为教学的重点，在组织课程时，很少去培养学生的阅读能力，从思想上不重视，从而忽视对学生的阅读指导。很大程度上也影响了学生的阅读能力。同时，由于学校设施、教学大纲等各种条件的限制，使得小学低年级的阅读教学开展举步维艰。加上家长对课外阅读的意义同样认识不足，孩子在家空闲时间多用来看电视、玩游戏，从而放松了对课外书籍的阅读。本文结合自己的一点教学 经验 ，企图尝试对一年级语文阅读教学谈一点自己的浅见。 一、培养阅读兴趣 1.以教师的“身教”激发学生的阅读兴趣。激发学生的课外阅读兴趣，教师起着举足轻重的作用。因为一年级的学生身心发展处在童真幼稚阶段，认知能力差，最易产生的是模仿性，老师爱什么，学生也会爱什么，家长爱什么，孩子也爱什么。近朱者赤，近墨者黑。所以教师要以身作则，首先对读课外书要有较大的兴趣，给学生以表率的作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣。因此，在平时教学中，自己首先要喜欢读书，可以把自己读过的适合孩子看的书推荐给孩子，还可以把自己喜欢看的书放在办公室里，让学生知道原来老师也要不断读许多新的书。 2. 故事 制造悬念，激发阅读兴趣。小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会油然而生。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，我经常给孩子们讲故事，有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上，这样，孩子们就会根据老师提供的信息，迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这就是“悬念激发兴趣”法，这种 方法 可以说非常有效。只要我讲过的故事书都会成为班上的“抢手货”，孩子们都会争着亲眼目睹一遍我讲的故事，不知不觉中《安徒生童话》《格林童话》《儿歌集》都成为孩子们的读物。 二、 要注重培养学生良好的阅读习惯 我国著名的语文 教育 家叶圣陶先生认为：“阅读教学首先要抓住习惯的培养”。首先，从养成良好的阅读姿势做起，如每次读书之前，强调读书的姿势，养成良好的阅读姿势，以及最基本的读课文的要求就是把课文读正确。一种良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个过程必须贯穿整个一年级的阅读教学。教师要做到“反复教，教反复。” 三、多方位指导方法，多样性的评价 在教师的指导下，学生读懂了文字，理解了文本的意思，又与自己的生活体验链接以后，便会产生属于自己的感受。在很大程度上讲，一年级学生由于语言积累有限，有时无法用语言来表述自己对课文的体会和感受。所以，“读”就成了低年级学生表达情感的主要方式，用自己的语音、语调、语速来反映他们的内心体验。 1.教师要示范引导，以情带读。著名特级教师于永正说：“语文教学的亮点，首先应该在朗读上，老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美丽的境界。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的课堂。”教师的范读是朗读教学的最好的资源。小学生，尤其是一年级的学生正处在初步学习阶段，具有很强的模仿性和向师性。教师精彩的范读就显得尤为重要。因此，教师要真正加入到有感情朗读的行列中来。当学生想读好，而又读不出“味”的时候，教师可适时点拨，或示范朗读。教师的即兴范读，不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言，这些体态语言，在一年级的阅读教学中起着非常重要的作用，可谓“无声胜有声”。教师在范读中用自身的情感感染学生，带着学生一同朗读课文，走进文本。 2.抓关键词句，感悟品读。在朗读时，如果能够抓住关键的词句，对课文的品读感悟会有很大的帮助。 3.创设情境，引发共鸣，让学生想读、爱读。教师要通过文本中的关键词句、图片、表演、多媒体等手段，创设丰富的教学情境，让学生进入角色，变“要我读”为“我要读”。如学习《棉花姑娘》一课指导朗读对话时，老师戴上头饰扮演燕子，全班同学做棉花姑娘，引导学生理解燕子想帮却帮不上忙时，教师可很为难地说：“听了你们这样请求，我特别想帮你们。可是我只会捉空中飞的害虫，帮不了你们的忙。谁来教教我，我该怎么回答棉花姑娘?”学生听老师这么一说，有的摆手，有的摇头，有的叹气地教起老师来：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。你还是请别人帮忙吧!”学生读得非常投入，特别入情。剩下的两个并列段不用老师引导，学生就能读得津津有味。学生进入情境后越读越想读，越读越爱读，完全沉浸在读书的快乐之中了。 4.转换角色，分角色朗读、表演朗读。表演朗读是一年级学生非常感兴趣的一种阅读形式，因为低年级的课文故事情节鲜明、富有童趣。用表演读的形式来表现课文内容，可以加深对课文内容及相关语言的表达、记忆;通过演读，化抽象为形象，化难为易，能很好地突出课文重点，突破难点，突现特点。《小壁虎借尾巴》这篇有趣的故事，通过小鱼、燕子、老牛的对话，再加上老师适当地引导和指挥，班上的朗读气氛非常热烈，也知道了各个小动物尾巴的作用。 总之，“读”是阅读教学的核心，尤其对于一年级的语文教学，由不会读到会读，由初读到熟读和感情朗读，层层递进，层层深入。在语文课堂中占据核心地位的，只能是读，在读中学习字词，在读中理解课文，在读中明白道理，在读中受到美的熏陶，在读中不知不觉地提高自己的语文素养! 小学一年级语文阅读教学论文篇二：《小学一年级语文阅读教学点滴谈》 【摘要】如何提高小学生的语文阅读能力仍是新课标要求下较为重要的任务，多年教学经验归纳还应从听、说、读、写、思五个基础方面着手，善于观察，积极引导，培养良好学习习惯，抓住孩子的心理需求，让学生感到学习的乐趣，也会让老师感受到教书的乐趣。 【关键词】语文阅读 学生 乐趣 1 听 对于语文阅读教学，人们常常将集中点放在学生的说和读上。而忽视了听。然而听作为一项重要的 学习方法 和能力，应该是我们注重培养的重点部分。例如刚上一年级的小学生，在此之前没有系统的训练和严格要求，仍然保持幼儿园的随意习惯，上课要随便吃东西、玩玩具等，意识不到“认真听课”的重要性，因此，刚入学的他们，需要接受“一二三，坐端正”、“小眼睛，看黑板”等儿歌式的教育，这便是“听教育”的开始。 为了让学生保证在听我说话，对学生的要求是：老师说话时一定要抬起头用眼睛看着老师，老师说话还要用眼神和同学们交流，并通过请同学起来复述老师讲的内容来激励他们认真听课，这样也就无形中培养了他们集中注意力的好习惯。 另外，对于一年级的孩子来说，听也是一种很好的识字方法，虽然拼音在开学一个月之内就学完了，后面的课文中的每一个字都带有拼音，但能熟练拼读的孩子毕竟少，所以，很多时候课文还是离不开老师一字一句地教。因为一年级孩子却往往是先背会简短的课文，再对号入座认准每个字的读音，为避免孩子听错音，所以不能一味齐读，应采用小组读、开火车读等多种形式尽量听到每一位孩子的声音。 2 说 首先，关于说的训练，除了前面在听的内容中学着老师的样子说一说，学着同学说的说一说，还要学着书上的话说一说。其实这也是一件很有意思的事情。特别是一年级的孩子，童言无忌、口无遮拦，想到什么说什么，所以孩子们很感兴趣，都抢着说，当老师的看到这种积级场面当然也高兴，而且有时孩子们的答案能让老师彻底放松。如我在教学《哪座房子最漂亮》一文时，文中有好多类似“青青的”、“白白的”、“宽宽的”的词语，这是让学生积累语言的好机会，于是在教学中我安排了让学生说几个类似这样的词语，有的学生很聪明，由“大大的”想到了“小小的”，接下来就集体发懵了，我及时引导：天空——?学生马上答“蓝蓝的”，“苹果——?”“——红红的!”学生的兴趣来了，我想让学生的思维再开阔些，我继续引导“天上的星星——”，本来我想让孩子们“闪闪的”一词，没想到全班同学居然异口同声，兴奋地来了一个词：“眨眨的!”天，还能这样说，我一时无语，可孩子们还一脸期待地等着我的夸奖，真有趣! 当然了，我们还要时刻提醒孩子说完整话，主要做法是如果孩子不会说，请其他同学帮着说，然后再自己说。积累语言我认为不是那几个语言丰富的孩子说出来就过去了，更重要的是让说不上来的孩子记住这个词，多数做法是有了好词语，让大家都跟着说一遍。 3 读 朗读是低年级教学的主要活动形式，因此一年级的阅读教学重点是在课文朗读教学上。由于识字不多，学生读文时问题主要体现在以下几方面： 有的学生拖腔拖调。轻者在词与词之间拖音，如“小小的——船儿——”，重者字与字之间也拖音，没有词的感觉，如“小——小——的——船——儿——”。如果不是教师的刻意引导，后者比较多。这类学生读词也一样拖音，一个词非得拆成一个一个字来读，如“语——文——”。 有的读书停顿不当。有的学生每个词都停顿，有的学生则一字一顿，遇到翻页，停顿的时间就是最长的，一句与一句之间，一段与一段之间，正确的停顿就更难;有的学生音量不对。学生有的轻如蚊子叫，谁也听不清，有的大声喊叫，像在吆喝什么似的，还有一些学生不会正确出声，从喉咙底下挤出声音来，这不但让人听起来不舒服，而且会伤害自己的声带。 另外，有些孩子在齐读课文时看似读得很好，声音洪亮，口型正确，感情充沛，一旦个别读，反而读得结结巴巴。一开始，我还以为是紧张的缘故，后来发现是因为孩子的 记忆力 好，一篇课文在齐读、范读、领读过程中已经会背了，他齐读时根本没看书，而是跟着大家的朗读在“背”，也就是说他没有自己真正跟文字接触，他自己读就糊涂了：好些字不认识，一个一个去拼拼音。就读不好了。 鉴于以上的问题，我逐渐在朗读教学中改进方法，针对学生的问题，有的放矢。 3.1 注重朗读层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。今天我的读书着重训练消除拖读，明天我着重训练停顿，或者这一节课我要学生重点读哪几句话，哪几个自然段，要有所侧重。老师要每一次读书要有不同的要求，每一个阶段的朗读也应该有重点要求。 3.2 朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读。让学生从真正意义上感受读课文就是生活中的说话。 3.3 朗读的时间要得到充分的保证。并要重视范读的作用，遇到长 句子 或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。 4 写 对于一年级的孩子来说，“写”的重点我想谈谈“写字”。一年级的孩子，对于写字来说，虽说在幼儿园时也有写过，但那只是尝试，并没有规范地学习，所以对于大部分孩子来说还是一个全新的概念。所以在刚开始书写时不仅要告诉孩子如何执笔，还要一笔一画地教孩子们写，而且这时的教只靠老师的范写和学生的书空，有时是不够的，因为有的孩子根本不会落笔，这就需要老师手把手地去教。其实，这只是一道坎，对于一个孩子来说，也许一次就足够了。 所以，指导孩子写字不要急于先让孩子写好，而是先教会孩子正确的执笔方法，会写基本的笔画。在指导孩子写字时，要求要严，指导要细。要求学生，横要写平，竖要写直，大小要适中，笔顺要正确，写慢一些不着急，鼓励学生先慢些写努力把字写好，争取一次写好，不要频繁使用橡皮擦，然后再要求既快又好。 4.1 勾画生字的方法。把要求学会的生字和要求认识的生字，按生字在课文中出现的先后顺序(生字在课文中第一次出现时)、用不同的记号标示出来。同时也需要老师的细心和耐心指导。 4.2 标示自然段的方法。在每个自然段空两格的位置标示自然段。 4.3 朗读的基本方法，如词儿连读、遇到标点符号要停顿、不要唱读等。 关于语文阅读教学，最重要的还是要培养并保护孩子对阅读的兴趣，课堂上设计有效并且有趣的教学活动，让学生对活动内容感兴趣。老师可以用语言鼓励学生，还可以适当地运用物质奖励学生。要让被表扬的学生受到鼓舞，要让其他的学生充满向往，不断点燃学生的学习热情，逐步培植学生的学习兴趣。在教学中也要关注语文的工具性，关注课文的知识点，从每篇 文章 提取可以训练的知识点，让学生学习的知识结构在阅读中不断扎实。 5 思 培养学生的思维能力同样是语文课的重要任务，虽然课标一直都在强调低年级语文阅读教学重读好，轻读懂，但同时又提醒老师们对教材的解读不要低幼化。即使是轻读懂，也要对文章有理解的底限，在学生读悟的过程中就有思维能力的培养，当然这个过程和前面的读好是不能截然分开的。 如果学生喜欢上语文课，语言积累丰富了，也会思考了，也会表达了，学语文的目的也就达到了。 小学一年级语文阅读教学论文篇三：《试谈小学语文阅读教学中情境创设的实效性》 随着课程改革的深入和发展，我国小学语文教学得到快速的发展， 教学方法 不断创新。在以学生为主体、教师为主导的合作交流探究理念的引导下，如何创设合理的教学情境，引导学生积极投入到学习中，实现教学的时效性是当前小学语文教师面临的重要课题。我国学者在研究如何提高教学实效性这一领域取得较大成果，但在情境创设提高小学语文阅读教学的有效性这一领域的研究较少。笔者从事小学语文教育多年，试分析情境创设在小学语文阅读教学中的应用实效性。 一、深入分析教材，准确把握课堂教学目标 新课程改革提倡合理开发与利用教学资源，而小学语文阅读最基本的教学资源就是教材。分析教材、领悟作者思想并把握教学目标是情境创设的基本前提，因此教师要认真研究和分析小学各个年级 语文教材 中阅读材料的特点、课文内容重点，在此基础上创设自然情境、生活情境和社会情境。要明确教学目标，确定教学重点，并选取符合小学语文阅读教材与学生实际的教学方法，在教学情境的设计上做到胸有成竹。 二、合理创设教学情境，提高学生阅读兴趣 小学生处在身心发展的特殊时期，对事物具有较强的好奇心。小学语文阅读教学要充分利用学生的心理特点，采用悬念激发学生的好奇心，引导学生思考，达到事半功倍的教学效果。同时教师与学生建立平等对话的关系，让学生想说、愿意说、乐意说。因此，在语文阅读教学过程中要尽量给学生提供自主学习、合作探索的机会，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生积极主动地探索新知识。情境创设的方法主要有以下几点： 1.联系生活实际，创设情境 脱离生活实际的教育已经不能适应当前社会发展的需要。小学语文阅读教学情境的创设要充分利用学生的生活经验、生活背景、生活经历，将学生的生活实际融入至教材作为宝贵的教学资源。例如以“汉字”为阅读主题的综合单元，笔者让学生课前搜集我国古代汉字 文化 ，将汉字文化融入至实际生活中，激发学生的兴趣和 想象力 。 2.角色体验，创设情境 在小学语文阅读材料中，我们不难发现可以将材料作为话剧文章，在阅读教学中笔者指导学生进行表演，使教学情境真切地重新在学生面前，深刻体会阅读文章中的情感，借助角色效应，缩短与文章之间的距离，增强学生的情感体验和阅读领悟，最终提高教学的实效性。 3.合理运用多媒体，创设情境 多媒体的运用可以创设直观的教学情境，调动学生的视觉和听觉，为学生提供具体生动的形象，有效的激发学生的求知欲，不仅有利于启迪学生的思维，还能够培养学生语言表达能力，提高教学的实效性。例如小学语文阅读文章《盘古开天辟地》，由于学生难以走进文字描述的 童话故事 情境中，笔者试创设出山林大火、洪水喷涌、猛兽出没等动画情境，将文字阅读表象化，借助形象、真实的画面渲染情境，使学生扎实地理解文章的语言和情感。 4.借助语言创设情境 生动、富有感染力的语言表达能够将学生带入到文章中，使学生身临其境，在头脑中浮现出阅读文章中的情景，因此教师在语言表达上要生动形象。笔者在教学中常运用声情并茂的朗读将学生引入阅读内容中，或对阅读文章进行绘声绘色的描述，激发学生的想象力。 三、创设对话情境，引导学生积极思考 阅读教学是对话的过程，要创设多样的对话情境，激发学生提出问题、讨论问题的热情。首先，笔者根据教学内容向学生提出需要解决的问题，创设问题情境激发学生的求知欲，同时向学生提供具体的条件引发学生发现问题、探究问题。其次，通过创设游戏、活动情境，引导学生自主解决阅读问题。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，笔者利用学生爱玩的天性，创设出学生扮演小蝌蚪的游戏情境，结合情境品读文章。 四、及时、适时创设情境，确保阅读课堂良好实施 在小学语文阅读教学过程中，教师要善于利用课堂现场资源，引发学生开展对话的契机。在学生阅读遇到困难时，教师对问题进行适当的点拨，根据具体问题创设情境，引发阅读话题;在学生感情体验较浅时，注重学生独特的感悟，创设情境提高学生的情感感悟能力;在学生对文章理解偏差时，及时创设情境，实现对话沟通。阅读教学在发展学生语言能力的同时，也要发展学生的思维能力、创造力和想象力，因此教师要巧妙的选择阅读话题情境，加强学生对文章内容和表达的整体感知，在此基础上引导学生交流表达，利用不同的话题情境推动教学的顺利开展;多开展小组探讨，使学生通过合作学习、互相交流，加深学生对文章的深入研读和理解。 五、利用阅读情境创设，提高学生写作能力 在语文教学中老师更应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。学生想要学好语文不仅要有良好的写作能力更要有丰富的情感，比如写 作文 ，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。对于情感丰富的学生，会觉得写作文时总有说不完的话，他们也能写出来很优美的语言。但是对于情感欠缺的学生来说一看到作文就会无从下笔，不知道该从何说起。对于情感欠缺的学生老师更应该对其进行学习情境教育，提高学生对事物的感知度，培养学生丰富的人文感情。老师之间运用多媒体技术也能互相借鉴和学习。老师在备案的过程中可以参考优秀老师的多媒体教学课件，让自己的教学更生动有趣提高自己的教育水平。
你需要发语文教学，还是数学教学
《现代语文》，教育部所属中国语文现代化学会会刊，山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办。国内统一刊号是CN37-1333/G4，国际标准刊号是ISSN1008-8024，到中国月期刊网，正规代理机构
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夜深了，狗怎么也无法入睡……它又被粗暴的主人踢了一脚。因为它出现的不是地方，毫无戒备的狗对自己的被踢表示极大的愤慨，“呜”了一声以发泄心中的不满，满脸警惕地后退了几步，冲着主人示威性地叫了几下。由于寄人篱下，底气显得有点不足，跟主人对峙了半晌，狗又像平常一样败下阵来，耷拉着脑袋恹恹不乐地径直离去。狗很委屈，深感自己的地位不公，同样是生物，为什么人和狗有如此大的区别？人踢狗天经地义，而狗出于自卫的需要咬了一下人，仿佛犯了大戒，人人群起而攻之，被扣上疯狗之类有辱尊严的帽子？狗忍不住为同类鸣起冤来，有哪条明文规定狗不可以咬人呢？难道狗素来命贱，天生是让人欺侮的吗？为什么没有人站出来替狗主持公道呢？人可以有自我保护意识，为什么狗连这么一点最起码的权利也被人毫不留情地剥夺了？狗类招惹谁了？想着，想着，狗激动得有点不能自已了，狗顺着墙角蹲下，继续刚才未竟的思绪……也许情况会有所不同，假如能跟主人交流，交流的话，狗情不自禁地想。是的，肯定是这样。有这样的想法真高兴，于是狗渐渐地淡忘了刚才被踢的不愉快，对未来充满了憧憬，希望总归是有的，明天可能会是另一种情况。狗一边警惕地蹲在主人家门口忠实地履行着自己的职责，一边安慰着自己：眼前的处境虽然不怎么样，但无论如何，活着本身就是希望。不过我真的不懂人为什么这样喜欢欺压弱者，难道就因为他们比我强？我曾经也欺负过一个小孩儿，那种感觉还真不错，不过，其实我不应该对那小孩儿那么凶，因为根本不是那小孩儿的错。狗思绪万千，不禁想起了过去的种种苦楚，新仇旧恨一起涌上心头，也该是结束这种窝囊的日子的时候了。狗决定跟主人对着干，于是，狗只觉有股神奇的力量支配着它，不由自主地冲进主人睡觉的屋子。
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在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我为大家收集的关于小狗的作文，欢迎阅读与收藏。
小狗汪汪是一个喜欢交朋友的孩子。
上小学的第一天，他和小猴子皮皮坐在了一起，并且交了朋友。小猴子皮皮是个调皮，上课不听讲又不听话的捣蛋鬼，经常作弄大家。许多孩子的家长都不同意他的孩子和皮皮玩，小狗汪汪的爸爸妈妈得知小猴子皮皮是个不听话的捣蛋鬼之后，爸爸妈妈坚绝不让小狗汪汪和皮皮玩，但是童心不可欺，汪汪在学校还是跟着皮皮。
不久，汪汪越学越坏了，成绩下降了，上课不听讲了，偷别人的东西等等坏习惯，聪明的爸爸妈妈发现了这一点问题，就和学校老师商量用什么方法调教汪汪。
可是又过了几天，汪汪越来越不听话了，伤透了父母和老师的心。
汪汪经常和皮皮搞恶作剧来捉弄大家，大家都不喜欢和汪汪玩了。 一个学期过去了，又迎来了新学期，这个学期没人和汪汪玩，汪汪真是后悔当初不听父母及老师教导，使自已失去很多知心好朋友。
我最喜欢的动物就是小狗了，
小狗作文。于是我养了一只小狗。我给这只小狗取名叫菲菲，它是母的。
这只小狗有一双黑亮的眼睛，一只小鼻子，尖尖的耳朵，黑黑的嘴巴。它最大的特点是像一只狐狸，毛很多，也很柔软。身体是棕色的，有一条弯弯的尾巴，身上还有许多小点点。它最喜欢在我家门前那块地毯上吃饭，有时还在那儿拉屎，但它每次都被妈妈骂了一顿。它在地上睡觉，在笼子里上厕所。在爸爸妈妈椅子下面玩。有时候你要是喂了东西给它吃，它会一直跟着你。
有一次，妈妈洗完澡和我一起带着菲菲到楼下玩，想让它看看外面的世界。没想到它在楼梯间就拉了屎。出了大门就在外面乱跑，对人乱叫，引得别人都来看它了。一会儿，菲菲跑得不见了，害得妈妈追了好久才追到它，妈妈怕它又乱跑，就把菲菲抱回来了。可没想到，刚才小狗身上的灰尘全飘到妈妈身上来了，弄的妈妈一身赃死了。她只好又洗了一次澡，她说下次再也不带它出去啦！想起这件事还真好好笑呢！现在，我们再也不带它出去了。
我以前还养过一只白色的肥猫，但它怎么也比不上这只可爱的小狗了。因为那只肥猫又不能抓老鼠，而这只小狗确还能抓虫了。那只猫就因为吃了坏老鼠死了，真活该！
每当看到小区里有人遛狗的时候，我就特别羡慕，我也想拥有一只属于自己的小狗。
在我的再三恳求下，妈妈终于答应给我买了一只可爱的小狗。小狗才两个月大，它有两只水汪汪的大眼睛，鼻子小小的，看起来嗅觉很灵敏的样子。一身棕色的毛，样子非常可爱！我给它取名叫“小乖”。
“小乖”必须吃用开水泡软的狗粮，等我喂它喂习惯了，它只要看到我拿水瓶准备给它泡狗粮时，就会跟着我，谁叫它也叫不走。我只给它泡30粒狗粮，它每次吃饭的时候都狼吞虎咽的，像一个星期没有吃饭一样。
“小乖”有时候非常淘气，我不让它上沙发，它就两只前爪扒在沙发上非要上，我说：“下去！”它就汪汪直叫，好像在和我顶嘴。等我说到第三遍的时候，它才极不情愿地下去。当我坐在沙发上，只要我一伸腿，它就顺着我的腿往上爬，爬到我大腿那儿，找个最舒服的姿势卧在那里。只要我一抱它到怀里，它就乖乖地睡觉。“小乖”真是又可爱又顽皮！
可是“小乖”才陪伴我一个月，就生病死了。每当想起它生病时难受的样子，我就伤心极了，豆大的泪水从眼眶中流下，像断了线的珍珠洒落一地……
我永远都记着我们在一起的点点滴滴，在一起的美好时光。我不会忘记你的，我的“小乖”。
这次考试我考了第一名，阿姨送了我一条小狗。狗狗非常可爱，我很喜欢他。从此，我家又多了一个新成员。
狗狗刚来时，一身纯白色的卷毛，美极了；一双圆溜溜的眼睛，深邃明亮，炯炯有神于是我给它取名叫圆圆；有趣的是它那对耳朵，奔跑时，本来还呼扇呼扇的耳朵瞬间合拢。
有一次，我坐在大门外，闲着无聊，突然冒出一个主意来：去逗一下圆圆！说干就干。我跑回屋子里去拿了一个生鸡蛋来，准备搞一个恶作剧。
圆圆正趴在一个地方睡觉，我很大声地喊了一句：圆圆，它就屁颠屁颠地跑了过来。我故意把生鸡蛋在它面前晃来晃去。它好奇地看着这个鸡蛋，以为我像往常一样给食物给它吃，顿时围着这个从来没有吃过的‘‘好东西’’嗅来嗅去。我故意将生鸡蛋放在它的鼻子上方，不让它闻到。它看到这个‘‘好东西’’不见了，急得朝我嗷嗷直叫。当它的情绪差不多失控时，我才将鸡蛋给他闻。它立马从我手里把鸡蛋抢过来，一不小心把鸡蛋打破了，蛋清和蛋黄流到了它的脸上，它那个狼狈的样子把我逗得哈哈大笑。它却生气地走开了，我急忙跑过去一把将它抱起，到厕所去帮它洗一下脸。
我爱它——圆圆，圆圆已经是我生活中不可缺少的一部分了。因为，它是一条会生气的狗，它是一条听话的'狗，它是一条可爱的狗。
四年级:钟菲琳
可爱的小狗贝贝今天，爸爸给我买了一只小狗。它平时很乖，所以我们全家人给它起个名字，叫“贝贝”。
贝贝长着一身雪白的毛，只有眼睛上方的那一块是褐色的。一双黑溜溜的眼睛总爱东看看、西瞧瞧，好像对这个世界充满了好奇。
一只棕色的小鼻子，总喜欢闻闻这，嗅嗅那的，好像在寻找着什么东西。贝贝的四只小爪子喜欢抓我的衣服。小小的尾巴像个小线团。我接着向大家介绍贝贝的几个特点：第一、就是贝贝睡觉的时候会抱着毛线团或布娃娃。没有它们贝贝就是睡再暖和的床也会“汪汪“直叫。如果你帮助它铺上暖和的床褥，再给它拿布娃娃。第二天你就会发现，它对你很亲切。第二、贝贝喜欢耍赖。有一次，我在跳绳，突然看见贝贝来了。我就轻轻地踢了它一下，然后说：“快点出去，要不我一会会打着你的。”不料，话音刚落。只见贝贝一个翻滚的动作躺在了地上，四脚朝天，不时的用眼睛瞅着我，仿佛在说：“我不走，你能把我怎么样，你又不舍得赶走我，“哼”！我看着它藐视我的样子，于是，我想到了一个好主意。就开始挠它的痒痒，挠了才几下就把贝贝给赶跑了。第三、就是贝贝喜欢向别人作揖。我们邻居都很喜欢贝贝。邻居们每次出差都会给它带好多好吃的，但是贝贝不像别的小狗一样见到食物会大口大口的吃下去。
而是先给别人作个揖，只见贝贝前爪合十，后爪站立，给人们作揖，姿势还很准确呢！然后再大口大口的吃起食物来。仿佛在说：“谢谢你，谢谢你”！我觉得贝贝非常可爱，我很喜欢它。你呢？
狗是人类早期从灰狼驯化而来的，驯养时间在4万年前至1。5万年前，是人类最早驯化的动物。据统计，世界上有犬种1400余种，其中定类的有500多种。世界名犬里收录的大约有240多种。最近的基因研究得出的大量研究结果表明，现存的狗有450种左右。
狗的五官像人般端正，四肢更是强健。它们走起路来，摇摇摆摆的，快活得不得了。一般情况下，狗的长度约八分米，其重量也不会超过35公斤
狗的生性灵活，是一种惹人喜爱的动物。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆的，更没有一只狗是不爱吃也不爱玩的。不但如此，狗的反应也十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现时，狗便展示它自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”；在狗的视线范围内，
几乎没有一只“猎物”能够脱离它的“手掌心”。
狗的食量不大，却很挑剔。狗一天的食量大约是人类食量的三分之一，只吃鱼、肉或是其它的骨头，蔬菜、水果大多数都不喜欢吃。
狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是高等动物--“人类”智力的四分之
一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的细微物品；单脚踮地，双手握住人类的手，像和人类打交道般。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，我都喜欢，但我最喜欢的是我们家的小狗黑子。
我们家的小狗，你们知道它为什么叫黑子吗？因为它的头上有几根乌黑光泽的毛，所以我们一家才叫它黑子。其实他除了头上有几根黑毛之外，全身都是棕色的毛发，摸上去既光滑又舒服。它的耳朵很大，很圆，像一把巨大的蒲扇，黑子的四肢很健壮，像四根顶天立地的大柱子。黑子的脚掌很厚，很肥。他有时候翘起尾巴，像一位放哨的小兵。
我们家的小狗黑子吃东西很挑剔，它喜欢吃火腿、鱼肉、骨头等，如果你不把火腿切成一小块一小块的话，它是不会吃的，每次我们家吃饭，黑子就在桌子旁叫唤，要我们给它美食，我夹起一条小鱼给它，它就叼着回自己窝，自己享受美食。有一天，邻居张大爷有事，把他家小狗放在我家，我给了那只小狗一块骨头，黑子看到了，马上叼起那块骨头跑了，我想，它是偷偷的藏起来了。
黑子还是一个爱干净的小狗，每隔二三天就洗澡，它总是喜欢玩得很难看，一下子跳到水里，弄得身上湿漉漉的，逗得大家哈哈笑。
黑子是我们家的“小男子汉”，每天给我们家取报纸，还能把垃圾扔到楼下去。可惜的是，黑子在一次得病灾难中，没能逃脱掉，死去了。我很伤心。
黑子，我喜欢你，虽然你离我远去，但你的样子永远印在我的心里，同时，我也告诫我自己，以后要用一颗爱心去对待每一个小动物。
前几天，我从哥哥家拿了一只小狗，它的名字叫“乖乖”，我非常兴奋，便抱着这条可爱的小狗回家了。
这个小家伙一进门就哆哆嗦嗦地，好像在说：“这是什么地方呀？我好害怕呀！”它只有我的半只手臂，牙齿长出了几颗，叫得十分可爱。它的眼睛溜圆溜圆的，像星星在一眨一眨的，好奇又害怕的望着自己的新家。
可能是因为它认为我很温柔，所以它每次见到我都是活泼可爱，真是让我哭笑不得。渐渐地，它对我熟悉了，用爪子趴在我的腿上，在我的身上这儿嗅嗅，那儿闻闻。虽然小狗见我不怕了，可是它见了陌生人还是害怕。刚从哥哥家拿来，它下得一抖一抖的，我还以为它冷呢！说它的感觉可真是灵呀！它如果要上厕所，就会细声细语地叫唤，我知道后就会把它牵到外面，等它拉了才进来。它如果要和我玩耍，就会把脚按在我的鞋子上他玩够了，就会自己停下来。
怎么样，我家的小狗可爱吧！可是，小狗现在又回到哥哥那儿，和狗妈妈一起了。
我家养了一只小狗，是叔叔送给我的，它身上的毛雪白雪白的，可爱极了，他的眼睛是蓝色的，鼻子黑黑的，身上带了一些花斑，像一个小斑马，其实它的名字叫乖乖。
我去上学的时候，它汪汪汪地叫了三声，像是说：“再见”。我放学回到家，它依偎在我身边要吃的，我拿了一些肉给它，它不吃，而且叨起来扔了，我煎了一些糊糊的火腿肠喂给它，它躺在我身边津津有味地吃起来，记得有一次，一位客人来了，吃饭的时候它跳到桌子上来要肉吃，我把它弄了下去，它又跳上来，你说它淘气不淘气？
吃完饭，妈妈大声地训斥它，它低着脑袋，像小女孩害羞了一样，妈妈不在家的时候，它摸摸茶杯，像一个大人一样，妈妈回来了，它正在假装喝茶呢，妈妈笑了，我也“扑哧”一声笑了。
这就是我家的开心果——乖乖。
我家有一只既可爱又淘气的小黄狗，因为它全身长着金黄的毛，所以，它叫小黄。
小黄很老实。它每天会找个暖和的地方，无忧无虑的睡大觉。一睡就是好几个小时。在它睡觉的时候，无论你怎么叫它，它就当做没听见似的，左耳朵进右耳朵出，甚至理都不理你。小黄还有一个特点，就是睡姿特别奇怪：它睡觉时四脚朝天，头昂得老高老高。从远处看，还真像一个犯人举起双手向警察投降呢！等到它美梦初醒，只要一见到你，它就会表演它的拿手好戏：时而围着你转一圈；时而翻个跟斗；时而……等它表演完了，它就会跳到你身上，伸出粉红色的舌头舔你的手。怎么样？够可爱吧？
小黄很贪玩。每当我玩球的时候，它就会跟过来。当我把球滚出去之后，它就追着球跑。待求球不动的时候，它就会用脚去碰碰球。等我一转身，它就把球当作肉来咬了。结果我的球被它咬的东一个洞，西一个洞的。但即使这样，我们全家也没有打它，骂它。还有一次，每当我妈妈拖地的时候，它就会紧追不舍。如果停下来，它就会咬住不放，你越拉它就越咬得紧。看上去好像在和拖把作斗争，让人哭笑不得。
小黄也很勇敢。又一次，小黄看见有一只比自己大的大狗在欺负一只小狗。它见此情景，急中生智奋不顾身得扑上去咬住了大狗的尾巴，大狗疼得四处乱窜，转眼间就没影了。小斑点狗感激不已，整整一天围着小黄团团转。
我爱我家的小黄！
一个寒风凛冽的冬天，我急匆匆地往家赶，追都不愿意在街上逗留，因为寒冷的侵袭，我不由得加快了脚步。当走到一个街角时，我突然听到一阵微弱的“汪汪”声，因为还夹杂着风雪，所以听起来并不清晰，我跑过去一看，原来是一只流浪狗，虽然它很脏，但我觉得它很可怜，一股恻隐之心油然而生，我便把它抱回了家。
我刚回到家，妈妈就热情地对我嘘寒问暖，但看到我手中那只脏兮兮的流浪狗时，却一声尖叫，全家人的目光都齐刷刷投向了我，于是一场争论便发生了。
爸爸说：“这只狗这么脏，留不得，身上还有细菌，如果传染上了疾病，怎么办？”而哥哥学习了大学生物，十分喜爱小动物，说：“狗是人最忠实的仆人，又是人类最亲密的朋友，如果嫌脏，洗洗就是了。”爷爷怕为了一只狗伤了和气，说：“我们先让这只狗暂时借住在这里一段时间，如果惹出什么事，再把它扔掉。”我们都认为也有这是一个两全其美的办法。于是就把这只小狗留了下来。
那只小狗好像很通人性，知道了自己可以留下来，于是高兴地跳起舞来。
我经历的这次小狗风波真是有趣又令我难忘啊！
我家有一只小狗，它的名字是一个人在一间房子里睡觉。猜出来了吗？哈哈，你猜对了，它的名字叫“贝贝”。“贝贝”很可爱，也很淘气，我和它成了形影不离的好朋友。
“贝贝”的可爱是别的小狗无法超越的。看！它那身长长的、雪白雪白的皮毛，像白缎子一样光滑；圆圆的脑袋毛茸茸的，小小的三角耳朵总是竖立着，黑溜溜的小眼睛像葡萄似的，水汪汪的，炯炯有神，还骨碌碌的转动着；黑色的小鼻子向外突出，嘴巴总是不停地“汪汪”直叫，声音又尖又细，像一个小孩子在哼哼。
我和它在一起玩耍时，它不但给我带来快乐，还曾让我有过新的发现。
那天，我带着“贝贝”一起去跑步，当跑到高庙公园的亭子里，我已经累得满头大汗，气喘吁吁的我发现“贝贝”身上没有出一点汗，而是一直在吐舌头，我不知道这是为什么、回到家，我立即就去查爸爸给我买的《少年百科全书》，得知小狗吐舌头是在散热，人的汗腺长在身上，而小狗的汗腺却长在舌头上，所以它在夏天或在剧烈活动后要吐舌头散发热量，用来调节体温，就像温度计一样。
“贝贝”很可爱，每次我写完作业，都带着它到楼下玩，它总是第一个下去的，又是第一个上楼的。每次，“贝贝”跑到楼下，就跑到妹妹家，找妹妹家的“豆豆”，它也许想找它玩，也许是……
我家有一只小京巴狗，因为身材苗条，我给它一个美称“小公主”。它的真名叫“乐乐”，意思是想让它快快乐乐。它浑身雪白，耳朵上的毛微微发黄，一双圆溜溜的眼睛虽然不大，但却是炯炯有神，给人一种威严的感觉，黑乎乎的鼻子高傲地向上翘着，脚下的小肉垫儿能使它出没自由，让人毫无察觉。
它吃饭时总是先闻一闻。一次，当它正在闻碗里的一块肉时，我装作要抢它的肉，它看见了，急忙把肉叼起来，撒腿跑进出厨房，见没人了才小心翼翼地把肉放下来。
它睡觉奇怪得很，时而四脚朝天，时而躺卧在地，有时还伴着阵阵鼾声。它睡觉时，总是把前腿藏起来，而且警惕性很高，有一点动静它就醒了。
我们一家人跟乐乐不知发生了多少有趣的事，最有意思的要数奶奶错诊乐乐“怀孕”了。记得去年暑假，我一回家，奶奶就乐滋滋地对我说：“双双，你想不想要只小狗啊？”我渐渐地明白了奶奶的意思，她认为乐乐怀了宝宝。这下乐乐可倒霉了，这不能吃那不能吃，也不能经常出去玩，直到检查身体时才真相大白。
我喜欢我的“小公主”，因为它给我带来了快乐。，同时也更深地了解到了保护大自然，爱护动物的重要性。
今天，我和爸爸一起坐车来到了大伯家，因为大伯要送我一只小狗。到了大伯家，我看见了三只小狗正在地上打闹。大伯问我要哪一只，我指着一只不大不小的狗说：“就要它了。”
我和爸爸马上把小狗接回了家，仔仔细细的观察起来。小狗真漂亮啊！一身金黄的毛发没有一点杂色，像万道金光洒在了它的身上，把人的眼睛都闪花了。四只强劲有力的腿立在地面，像一个不屈不挠的战士，两只尖尖的耳朵竖了起来，像一个小雷达，听着风吹草动。由于它太喜欢抢我的东西，所以我给它取名叫“海盗。”
有一次，妈妈给我做了一盆牙签肉，我津津有味地吃了起来。这时，“海盗”过来了，看见了我口中的肉。它一个健步扑上来，要抢我手中的肉，我被它打了个措手不及，只得眼巴巴地看着它叼走了几块肉。
“海盗”虽然爱和我抢东西，但它可不是没有情义的狗。有一次，我出门去玩，不知从哪里蹿出来了一只大黑狗，它龇牙咧嘴，对我汪汪直叫，我被它吓得连连后退，这时，“海盗”冲了上来，和那只打起来了。一共打了七七四十九个回合，“海盗”终于把它赶走了。我抱起他，大声说："海盗！我太喜欢你了！”
这就是我的朋友——-海盗。
今日，我趴在阳台上，焦急而有耐心地等待着它的出现，可是很久过去了，我仍然没有看见它，心里充满了失望。
它是一只流浪狗，前几天，我无意中看到它从我家的楼下走过，顿觉它既可爱又可怜。说他可爱，是因为它有一身灰色的卷毛，小巧玲珑的身子后面摆动着一条毛茸茸的黑尾巴，让人一见就生喜爱之心。说它可怜，是因为它的身子是那么瘦，简直能够说是皮包骨头，我猜想它必须有几天没吃到东西了，要不怎样会这般瘦骨嶙峋的样貌？它的耳朵耷拉着，眼睛里流露出无助和哀伤，正漫无目的地向着远处走去。望着它孤独的身影，我不禁想起姑姑家的小狗莎莎，它不仅仅挑食，并且贪睡，长得白白胖胖，毛色油光发亮，眼神总那么神气，它还是淘气、撒娇的高手，惹得人人宠爱它，姑姑更是把它看做心肝宝贝似的照料着。同样是狗，却有着天壤之别，我的心颤抖起来，心中不由涌起一个念头，如果能把它带回家饲养那该多好呀！可转念又想到了许多的不便，最终没能迈出脚步。
也就在这时，楼下的那只流浪狗已经渐渐远去了，最终消失了……
这几天，我十分想念那只流浪狗！
今日，我趴在阳台上焦急而又耐心地等待着它的出现，心里祈祷着：流浪狗呀，祝你一路平安！
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