要看你有没有实际的内容，一般的话研究生发核心是很正常的事情。
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题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。(二)作者姓名和单位(Authoranddepartment）这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。(三)摘要(Abstract）论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。(四)关键词(Keywords）关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
论文发表最快的时间，这个需要看你想发表什么级别的刊物，比如说，你想发表核心期刊，或者SCI，这个没法在3个月内发表，凡是告诉你3个月内核心期刊的都是，因为光审稿就得3个月。如果你是想发表普通CN期刊，那么最快发表6-11个月。如果你是找论文服务机构办理加急，我同事找的淘淘论文加急的是2个月发表出来的，这算是比较快的了。再就没有了，那些说半个月，一周发表出来的，都是，你要警惕。
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不可靠。发表论文一定要按照规定的程序进行，千万不要轻信网上快速代发服务，极有可能是设下的陷阱。
论文发表一般需要的时间如下：
1、普刊即省级国家级一般安排周期是1到3个月。
2、本科学报的安排周期一般为2到4个月。
3、北大核心以上级别期刊的安排周期一般为6到8个月，审稿周期为一个月。
4、科技核心期刊从投稿到录用发表，一般是3到6个月。
论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
2020年12月24日，《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》提出，本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检比例原则上应不低于2% 。
不可靠。发表论文一定要按照规定的程序进行，千万不要轻信网上快速代发服务，极有可能是设下的陷阱。
不可靠。北京环宇星光文化发展有限公司代发论文可能是从别的网站超市的论文，风险很大，有不少打着代发论文旗号实施的不法分子。
1、“判决效力的相对性及对外效力”载《学海》2000年6月（主要观点被《新华文摘》2000年第12期择录）。 2、“诉权理论重构”载《南大法律评论》2001年春季号（被人民大学报刊复印资料《诉讼法与司法制度》2002年第1期全文转载）。3、从“‘公益诉讼’看诉讼机能的扩大”，载《法治时代》（理论版）2003年夏季号。4、“程序效力论——以民事诉讼程序为核心的论述”，载《南京大学法律评论》2003年秋季号。5、“民事诉讼‘瑕疵证据’及其证明力”，载《法学家》2003年第5期，（被人民大学报刊复印资料《诉讼法与司法制度》2004年第3期全文转载。6、“公证债权文书不具有排斥当事人诉权的效力”，载《审判研究》2004年第7期。7、“构建诉权对审判权的制约机制——民事诉讼法修改的主线”，载《东吴法学》法律出版社2004年版。8、“乡下锣鼓乡下敲——中国乡村基层法院法官在法与情理之间的沟通策略”，载《南京大学学报》2005年第2期。9、 “关于程序正义的两个认识误区”，载《诉讼法理论与实践》2005年卷，中国方正出版社2005年版。10、“审判委员会讨论的群体决策及其规制”，载《南京大学法律评论》2006年秋季号。11、“法院调解的‘复兴’与未来”，载《法制与社会发展》2007年第3期（人民大学报刊复印资料《诉讼法与司法制度》2007年第9期全文转载）。12、“民事诉讼程序的‘非正常运作’——兼及民事诉讼法修改的实践理性”，载《中国法学》2007年第4期（《人民法院报》2007年9月2日观点摘录）。13、“检察机关介入民事诉讼的原则与限度”，载《检察日报》2007年6月12日。14、“审执分离与执行权制约——透过执行异议制度修正案的解读”，载《山东警官学院学报》2008年第1期。15、“大调解的功能及其限度——纠纷解决的制度供给与社会自治”，载《中外法学》2008年第2期．16、“审执分离与执行权制约——透过民事诉讼法修正案的解读”，载《山东警官学院学报，2008年第1期。17、“司法过程中的协调——基于功能分析的视角”，载《北大法律评论》2008年第2期。18、“代表人诉讼制度设计的缺陷”，载《法学家》2009年第1期 19、“司法的限度：在司法能动与司法克制之间”，载《法学研究》2009年第5期 20、“‘法本法硕’与法学人才培养模式创新”，《教育与现代化》 2010年第3期 21、“陈燕萍工作法的社会认同分析”，《审判研究》2010年第2期22、“陪审制、民意与公民社会”，《民事诉讼法学专题研究》，厦门大学出版社 2010年版23、《诉讼标的理论的“内卷化”批判》，《中国法学》2011年第2期；24、《陪审制、民意与公民社会》，《政治与法律》2011年第3期；25、《风险时代的秩序重建与法治信念》，《法学论坛》2011年第1期；26、《案例指导制度能走多远》，《苏州大学学报》2011年第4期； 27、《谨防案例指导制度的瓶颈》，《法学》2011年第9期。
论文不发就会臭所以写好了，觉得还有点质量，就发呗。另外南大学报的审核制度是双向保密，即审稿人不知道投稿人的姓名，投稿人也不知道审稿人的姓名。你发过去的文章，人家编辑最多就给你收下，如果太专业了他们就发给相关的专业老师审核。所以你不要想着去认识哪个南大的老师，顺便说一点，南大学报的专业审核老师很可能不是南大的哦！而是在这个研究领域有建树的其他学校的学者，搞不好你的那篇文章就反而是你们学校搞房产搞得很好的老师审核的。所以发论文你要先这样认识清楚才可以发，学术是自由的。你不可能走得起弯路。不过你要是在一些不是很出名的学报上，倒是很有可能发得出去。缴纳个三五千的版面费和审核费，人家编辑就可以直接给你发。你真正有实力，文章是会被采纳的。但不一定是南大的，因为南大学报肯定有很多人投，人家不一定要录用你的，如果你那篇的实时性很强，最好多投若干家，免得过期。衣服洗干净了，就要晒出来，不然就会发臭。文章也是一样，写了不晒给大家看，也会发臭，而且是你一个人闻。
陈传明，孙俊华, 2008, 企业家人口背景特征与企业多元化战略选择, 管理世界 No.5陈传明，陈松涛, 2007, 高层管理团队战略调整能力研究, 江海学刊 1刘海建，陈传明, 2007, 企业组织资本、战略前瞻性与企业绩效：基于中国企业的实证研究, 管理世界 No.3张敏，陈传明, 2006, 企业文化刚性的组织生命周期模型, 科学学与科学技术管理 No.2刘海建，陈传明, 2006, 管理学是艺术还是科学？, 经济理论与经济管理 No.1陈传明，刘海建, 2006, 企业战略变革：内涵与测量方法论探析, 科研管理 No.2陈传明，张敏, 2005, 企业文化的刚性特征及其克服, 江海学刊 No.2陈晓东，陈传明, 2005, 战略调整中核心能力的刚性特征及其超越, 南京社会科学 No.1杨林，陈传明, 2005, 国外企业战略管理理论演变：矛盾论视角, 经济管理 No.1陈传明，刘海建, 2005, 企业战略变革的理论与研究方法述评, 《经济管理》刘海建、陈传明, 2004, 企业组织结构的刚性特征及其超越, 江苏社会科学 No.1刘海建，陈传明, 2004, 核心竞争能力的识别：透视红太阳集团的发展历程, 管理世界 No.4陈松涛、陈传明, 2004, 企业核心能力刚性的表现及评价指标设计, 科学学与科学技术管理 No.1陈传明等, 2004, 企业组织结构刚性影响因素的实证研究, 工业企业管理 No.7周小虎、陈传明, 2004, 企业社会资本与持续竞争优势, 中国工业经济 No.5周小虎、陈传明, 2004, 企业演化视角下的战略定位理论与持续竞争优势, 经济管理 No.5程刚、陈传明, 2004, 基于信息化的组织结构变革研究, 科学管理研究 No.4赵顺龙、陈传明, 2004, 论企业组织资本形成的驱动因素, 江海学刊 No.3陈传明, 2003, 基于掌握核心技术的外资战略调整, 南京社会科学 No.11陈传明, 2003, 企业核心能力的刚性特征及其超越, 中国工业经济 No.11陈传明, 2003, 企业管理链中的委托----代理关系研究, 华东经济管理 No.5陈传明, 2003, 知识经济条件下的企业战略变革, 南京社会科学 No.5陈传明, 2003, 企业家社会资本:概念,特点与意义(二), 中国科技成果 No.8陈传明, 2003, 企业家社会资本:概念,特点与意义(三), 中国科技成果 No.9陈传明, 2003, 企业家社会资本:概念,特点与意义(一), 中国科技成果 No.7陈传明, 2002, 企业战略调整的路径依赖特征及其超越, 管理世界 No.6陈传明, 2001, 企业家社会资本研究, 南京社会科学 No.11陈传明, 2001, 知识创新与竞争优势, 学海 No.6陈传明, 2000, 知识经济条件下企业组织的结构化调整, 南京大学学报 No.1陈传明、史有春 , 2000, 知识经济与企业文化改造, 经济管理 No.10 陈传明, 1999, 知识经济与企业组织重构, 南开管理评论 No.3陈传明, 1997, 试析企业承包经营的几种模式, 东方企业家 No.2,3陈传明, 1997, 内部人控制成因的管理学思考, 中国工业经济研究 No.11陈传明, 1997, 经济体制改革与主体角色置换, 唯实 No.1陈传明, 1996, 加快技术创新速度,提高江苏产品竞争力, 江苏社会科学 No.5陈传明, 1996, 江苏企业创新不足的原因与对策思考, 南京大学学报 No.4陈传明, 1995, 市场经济中的企业家, 经济科学 No.4陈传明, 1995 , 企业家主体论, 中国工业经济 No.11陈传明, 1995, 市场经济与企业家主体论, 中国经济问题 No.3陈传明, 1995, 企业家主体地位与行为制导, 企业改革 No.3陈传明, 1995, 国有资产管理体制改造的若干思考, 南京大学学报专辑 No.3陈传明, 1995, 管理发展新趋势, 南京大学学报 No.2陈传明, 1995, 企业家主体论, 中国工业经济 No.11陈传明, 1995, 市场经济中的企业家, 经济科学 No.4陈传明, 1995, 国有资产管理体制改革的若干思考, 南京大学学报 No.3陈传明, 1995, 企业家主体地位与行为制导, 企业改革通迅 No.3陈传明, 1995, 管理发展新趋势, 南京大学学报 No.2 被《新华文摘》1995年第7期全文转载陈传明, 1993, 论国有资产经营体制改革, 经济与管理科学 No.1陈传明, 1992, 略论经营者行为制导, 经济与管理科学 No.2陈传明, 1992, 关于股份制的冷思考, 领导与管理 No.2陈传明, 1992, 论孙子的慎战思想与现代企业的有限竞争, 南京大学学报 No.2陈传明, 1991, 股份制企业所有权刍议, 中国工业经济研究 No.1,2陈传明、邹宜民等, 1991, 乡镇企业技术进步现状分析和对策思考, 中国乡镇企业理论与实践 No.1,2陈传明, 1989, 江苏乡镇企业效益滑坡分析, 经济与管理科学 No.6陈传明, 1989, 维持与创新－管理行为新透视, 南京大学学报 No.6陈传明, 1989, 试论管理的创新, 工业经济管理丛刊 No.11陈传明, 1988, 广告功能初探, 经济与管理科学 No.3,4陈传明, 1986, 企业管理必须从日常经营型转向战略经营型, 经济与管理科学 No.4陈传明, 1985, 债务:第三世界国家工业化的失败, 国外社会科学情况 No.10陈传明, 1985, 李嘉图的人口理论, 经济学译丛 No.7陈传明, 1985, 经济科学出现危机了吗? , 国外社会科学情况 No.1
我是这样写的。你可以借鉴下
导语：在中国，广场舞随处可见，连春晚上都出现了它的身影，不得不说它的风靡程度之深。下面是关于广场舞议论文高中800字，欢迎参考。
阅读下面材料，按要求作文。(60分)
近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影响。
一位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自信和勇气，敢在大庭广众之下跳舞。不过伴奏声音太大，会影响别人。在我们国家，建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚的。”
上面的材料引起了你的哪些联想与思考?请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
立意参考：
一、支持“中国大妈”
1.“独特的风景”
2.自信
3.勇气
(单从中国大妈角度立意者，最高得45分)
二、支持“外国大妈”
1.不“影响他人”
2.不“违规”(秩序、规则)
(单从外国大妈角度立意者，最高得50分)
三、辩证看待“广场舞事件”
1.适度
2.为他人着想
3.换位思考
优秀范文：
尊重的眼界
百余年前，西欧的坚船利炮劈波斩浪，率先开辟了远洋的道路，同时也举起了争霸的屠刀。那是落后地区的黑暗岁月，殖民者们疯狂践踏着那些本不属于他们的土地。讨伐声随之而来，几百余年过去了，殖民者的国旗从更多的土地上缓缓降下，独立的人们扬起头颅，直视那他们早该直视的太阳。
这一切都只因为两个字：尊重。新航路开辟以来的发展不能洗掉这两个字的意义，那是双方能给予对方的最崇高的礼物，是人格平等的最好诠释。而尊重同样是一种眼界，它能使人看到不一样的景色，能默默推动一个社会的长足进步。
先秦的历史过于诡谲，但我们还看得见召伯的清风。与其说他将办公处移到甘棠下以免扰民是为官之正，不如说是他高于常人的眼界让他先人一步做出尊重的决定，这和做不做官没有关系，因为尊重是一种做人的眼界。所以如今，我们还能从《诗经》中窥见召伯，他的.举手投足，何尝不是因为有了尊重的眼界而高于平庸之辈。
水镜先生造访晚年独居的张爱玲，大谈自己觉得《金瓶梅》中的某些桥段是多么的低劣。虽然现在可知，那时的张爱玲并非没有表现出对其观点的轻蔑之情，可她确实从头至尾没有打断过别人的观点。这很可贵。纵观如今的辩论界，年轻的辩手们在对方话语还未落之时便发话且并非是规则允许是常事。这就不难知道犀利的才女张爱玲是如何写出如此悲悯的文字的，因为尊重给了她高于常人的眼界，也给了她超出常人的情怀，她笔下的文字，写到了更远。
而今来看中国大妈舞出的世界影响，应该更深入地去思考。国内这已然是一种文化现象，很多人宽容地认为这样的扰民可以被接受，毕竟老人们的生活不至于单调。可是实话说，跳舞的不只是“老人们”，大家不去思考为何只有在广场上才有跳舞的空间转而去让说“尊重”的人们不必在意，着实不是什么明智的劝阻。生在群体中的人们只有相互尊重，形成开阔的眼界才能推动社会的发展。这就是为什么发达过节如此重视这一点，因为这是相互的。跳舞的人们减少人群的规模，调低音量，其他人远远看着，互不打扰，就挺好。久而久之，当社会养成这样一种尊重的眼界，我们也许就会看到未来，发展的点点滴滴。
犬儒学派的嘲讽哲学似乎已不适于这个呼吁尊重的时代，因为尊重的眼界要求我们看在不同的地方。不过人格在任何地方都是平等的，下次如果有其它的亚历山大在面前，我们不妨加上一个“请”字，“请别挡着我的太阳。”
看，那是尊重的眼界，尊重的目光。
如果你成为他
在中国，广场舞随处可见，连春晚上都出现了它的身影，不得不说它的风靡程度之深。但广场舞风靡全国的同时，负面新闻也层出不穷。
高考期间，广场舞仍不停歇;国外华人于公共场合大跳广场舞被告上法庭等新闻，皆上了当日头条。而大妈大爷们却毫不收敛，甚至在法庭上叫嚣。不知当他们成了高考时被打扰的考生，国外于睡梦中被吵醒的老人时，是否还能这么嚣张。
其实归根结底，是我们为他人考虑得太少。《孔融让梨》的故事我们从小就在听，但真正将其记在心上
的，却没几个。我们从小就被教育要多为他人着想，但真正能做到的，却是少之又少。但其实这并不是不能克服的劣根性。
如果我们转换一下思维方式，想象一下当我们成为了对方时的情形，我相信但凡有一点良知的人都会认识到自己的错误，并感到愧疚不安。
这种换位思考的方式，能够增进人与人之间的包容与理解。国外的人们为了不影响到他人，随时都注意着自己的言行，建筑工地的分贝都要受限制，违规便要受罚。这种制度却很少被人质疑，何尝不是大家换位思考的结果?
时时都能换位思考，是一种品质、一种美德。通常拥有这种美德的人，都更加的宽容、谦和。
就如孔子，“己所不欲，勿施于人”。一个“恕”字，被儒家学士奉行了千年。正因孔子时时易地而处，方能如斯宽容、仁爱，以天下为己任，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
而英伦的玫瑰——伊利莎白女王，能被人如此尊敬，不仅因为他卓越的政治才能，更因她驾车出游被一对推着婴儿车的夫妇不小心挡了路，她并未按下喇叭反而是将车开到一边这一事件中展现出的温和、包容、为他人着想的美好品质。
学会换位思考，百尺的高楼也会变成温情的四合院，邻里亲近，热闹非凡;学会换位思考，路边的花草树木都变得可爱，城市也将不再是冷漠的代名词;学会换位思考，让个人的精彩不再是他人的烦恼，而是成为大家共同的精彩。
请跟我一起说：“如果我成为他??”
文发网 提供免费全文 还可以提供环境类论文的写作指导与发表摘要 阐述了风景园林专业花卉学教学改革的措施,包括选用合适的教材、采用现代化的教学方式、增加实践教学时间、改革评价体系的等内容,以期提高教学质量和学生的实践能力。关键词 风景园林专业;花卉学;教学改革;教学实践ExplorationofFloricultureTeachingReformforLandscapeArchitectureSpecialtyXU Jian-gang 1 LIU Tao 1 XU Jian-rong 1 JIANG Hong-qi 2 HOU Er-qin 3(1 Changzhou Huanyi Landscape Engineering Co.,Ltd.,Changzhou Jiangsu 213152; 2 Nanjing Zhongsheng Landscape Co., Ltd.; 3 Baixia District Virescence Institute in Nanjing City)Abstract Measures of the reform of floriculture teaching for landscape architecture specialty were stated,including selecting suitable textbook,taking modern teaching methords,increasing time for practical teach and reforming evaluation systerm,so as to promote teaching quality and students’ practical abilities.Key words landscape architecture specialty;floriculture;teaching reform;teaching practice花卉学是论述花卉的种类、形态、习性及培育、应用等方面的学科,它既涵盖基础理论又不乏栽培技术和花卉应用[1]。花卉学是南京林业大学风景园林本科和园林高等职业教育中的一门专业骨干课,同时又是城市规划、环境艺术、林学的选修课,现已成为省级精品课程。笔者从事花卉教学20余年,总结了不同专业在花卉学教学上的区别。风景园林本科主要培养园林设计和施工方面的人才,而园林高等职业教育主要培养面向生产、建设、管理和服务一线的技术应用型人才。虽然教学目的不一样,但是在花卉识别上对学生要求是相同的。不同的是本科的花卉学注重学习花卉的应用方面的知识,而园林高等职业教育在理论问题的掌握方面比本科要求适当降低,更加注重学习花卉的繁殖、栽培管理方面的知识[2-3]。其他专业如城市规划、环境艺术、林学的花卉学教学则是更多的让学生了解花卉知识,有助于将来的工作。经过长期的教学实践,笔者认为园林专业的花卉学教学任重道远。虽然发展总体趋势是良好的,但其中也不乏一些问题。现就花卉学改革的措施作一探讨。1 选用适宜的教材早期南京林业大学采用北京林业大学园林系花卉教研组主编的《花卉学》作为教材,其理论内容相当全面广泛,但由于编写时间较早,没有完全反映目前园林应用的新、优、特的花卉品种。园林花卉教研组教师针对江浙一带花卉的特点合力编写了《花卉学》《园林花卉》 2本教材。该教材内容新颖、实用性强,同时配备了花卉图片的光盘,供学生学习时使用。《园林花卉》在内容设置了7章,分为花卉概述、花卉的生长发育、花卉与环境的关系、花卉栽培设施、花卉的繁殖与栽培、花卉的应用及常见花卉。光盘重点反映了花卉种类的识别、繁殖方法、栽培设施、应用形式等。实践证明,它们增加了学生对花卉的感性认识,对促进学生自主学习大有裨益,更适合南京林业大学园林专业的学生使用。2 采用现代化的教学方式世界各地的花卉资源十分丰富,由于受到时间、空间的限制,不可能集四季花卉于一时开放,更不可能集全球花卉于一室,因此到现场所认识到的花卉数量有限,也不可能观察到大部分花卉生育周期的全过程、花卉的生态习性;掌握大部分大花卉繁殖、栽培的原理;充分了解花卉应用的基本形式和原则等。传统的花卉学教学主要以教师讲授理论知识为主,常常采用灌输式的教学方法。若采用传统教学方法,在黑板上凭空谈论各种花卉的形态特征、生育周期、生态习性等,根本不可能让学生得到丰富的、直观、生动的花卉学知识,反而让学生感到这门课程枯燥而乏味。笔者将花卉学多媒体课件应用于教学中,收到了很好的效果 。借助多媒体教学使学生能在教师的语言和多媒体直观图像及文字的互补中[4],了解花卉学知识,给学生以非常直观的感受。课件中插入大量的国内各大城市如杭州、南京、北京、昆明及国外如新加坡、马来西亚、泰国、日本等国家园林中应用的花卉。还收集了大量关于花卉知识的光盘,挑选部分放给学生看,如通过观看荷兰花卉生产的光盘,使学生们了解球根花卉的生产周期。同时,课件也可以在网络上在线观看,让更多学生自学这门课程。这种教学手段的应用使花卉学的教学更加形象、生动,培养学生学习花卉知识的兴趣,开阔学生的视野,切实地提高了学生识别花卉和应用花卉的能力。3 增加实践教学时间花卉学是一门实践性很强的课程,仅依靠多媒体课件是不够的。因此,学校在修订花卉教学计划时,增加了花卉学实践教学时间。《花卉学》课时为80学时,每学期40学时,分2个学期,便于学生观察一年内不同花期的植物。除花卉学老师外还增加了花卉学课的助教;除了课堂教学外,还增加识别花卉种类的实践教学。实行大班统一授课,小班实践教学。引种了100多种新、优、特花卉种植校园内,便于同学们现场学习花卉知识。教师带学生在南京、杭州等城市的公园、广场、花卉市场、花卉生产基进行花卉种类识别的现场教学同时了解花卉的生产全过程,学习花卉的应用。针对园林高等职业教育的学生,增加了生产实践,直接参与实践基地的日常生产过程,教师组织学生参加苗圃整地、播种、扦插、移栽、浇水、施肥等实践活动。4 改革评价体系由于传统的评价方法往往以理论为主,书面考试较难考核学生的真实水平与能力。因此,为了促进学生的发展,加强学生思维和创新能力的培养,笔者建立了新的教学评价体系。在考核内容上,做到理论知识与实践内容相结合。重视平时花卉知识的学习,认识花卉植物 300 种,掌握各类花卉繁殖、栽培的方法和步骤,能进行花卉周年供应的生产安排,了解花坛、花境等花卉应用的设计与布置。