张英，1914年7月30日生于北京。在当时军阀混战的社会环境里，他从小学到中学，竟转了七八个学校，饱尝了颠沛惊悸之苦。1931年，张英跳级考上了抚顺大学矿冶系，后又转入土木系。正当他无限憧憬未来的时候，日本侵略军发动了“九一八”事变。大学停课了，他从大连辗转到天津，刚联系好到北洋大学借读，学校又被战火烧毁，他只得到北平大学工学院借读。在此期间，张英的爱国思想日渐成熟，立下了“读书救国，驱除外侮”的远大志向。他曾和同学们一道举行罢课，要求国民政府抗日，还和当局军警进行过面对面的斗争。残酷的现实使他认识到“国之不强，科技不兴，乃外侮不绝之根本”。由此造就了他“刻苦学习，为国为民不惜区区一身”的品格。1932年，张英考入辅仁大学物理系。1935年12月9日，由北平学生发起的“一二·九”抗日救亡运动得到全国人民的热烈响应。他和同学们一起，冲破阻碍，走上街头，游行示威，查禁日货，表现了极大的爱国热情。在抗日的声浪中，他仍坚持攻读，准备将来走科学救国的道路。次年6月，他通过多项试验，写出了毕业论文《超声波在不同介质中的速度》，此文在当时具有较为超前的学术价值，获得了老师和同学们的一致好评。1936年9月，张英进入美国密执安大学攻读航空工程专业，四年后获硕士学位。为了实现科学救国的意愿，他谢绝了友人的挽留，怀着发展中国航空工业的热情，回到了祖国。然而，等待他的却是残酷的战争和贫弱的国家。没有航空工作可干，他只好去了江西的一个修车厂，后调到工矿调整处做技术工作。1941年，为了支持中国政府抗日作战，英国军方帮助中国从印度经缅甸在国内修了一条野战输油管线。张英是工矿调整处派驻印度的技术人员，也参与做石油器材工作。在此期间，他利用工余时间，将早先学到的航空工程技术知识与石油工程技术进行对接，找到了两者的相通点与不同点，研究了大量技术文献，熟悉中国石油工业的状况。这为他在中华人民共和国成立后于短期内参与编著《中国石油概况》一书，并成为原油集输和油气管线建设学科的创始人奠定了基础。1946年6月1日，中国石油有限公司成立，这是抗战胜利后中国办的第一个全国性石油工业企业。张英于1946年8月任中国石油公司青岛营业所经理，从此开始了他毕生从事的石油事业。1952年，张英参与筹建北京石油学院。在实验设备和信息资料等都极其缺乏的困难条件下，他推辞了担任学院教务长的职务，自愿挑起这副重担，白手起家，先后为学院创办了油田建设系、储运教研室和机械研究室，并担任主任职务，成为当时这些学科教学的带头人。他参照当时苏联油气集输专业的相关资料，经常和我国石油储运工程的主要开拓者翁心源等专家学者在一起，探讨油气集输领域的具体问题。结合中国石油工业发展的实际，将在国外学到的理论知识用于教学实践中。1957年，他领导教研室老师和学生共同编写出《输油管的设计与管理》（上、下册）作为专业教科书，为这一学科在专业教学理论体系上开了先河。在教学过程中，张英十分重视理论与实际的结合，努力将学术理论应用于生产实际。1958年他带储运专业学生的毕业实习，参加了新疆克拉玛依至独山子输油管线的现场施工，对原设计提出了重大修改意见。1960年，他又带领学生来到了大庆石油会战工地，以实践为课堂，指导学生用专业理论提高生产效率，为会战解决了工程专业上的难题，并组织编写出《石油集输》讲义。1964年，他参加了胜利油田会战，担任会战指挥部副指挥。在他组织下，建起了大型油气混输实验站，并主持了东营至辛店（83km）大口径输油管道的方案设计与施工。1966年，他参加四川石油会战。“文化大革命”中，他受到冲击和迫害，1968年至1974年被囚禁监狱。1974年出狱后，先后参加了川汉输油管线及河南魏岗至荆门输油管线的建设。1978年任北京石油规划设计院总工程师。1982年调任中国海洋石油总公司高级顾问，参与组建了海洋石油工程设计公司及国外海洋工程技术的引进等工作。1997年去世，享年83岁。张英除任上述职务外，还担任全国政协第四、第五、第六、第七届委员。
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儿科护理论文参考文献
在社会的各个领域，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么，怎么去写论文呢？以下是我收集整理的儿科护理论文参考文献，欢迎阅读与收藏。
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【天津市河西区土城医院 】张继英大夫原为海军门诊部主任，是针刀界的老同志，一九八七年追随朱汉章教师学习针刀疗法，从事针刀治疗工作二十多年来潜心研究针刀医学理论，在大量的临床实践中积累了丰富的诊断治疗经验，具有纯熟的针刀治疗技术，治疗颈、肩、腰、腿痛病人数万人次，取得了很好的疗效，被人们称为「神刀妙手」，深受广大患者赞誉。对於针刀的治疗原理进行了深入地探讨，不断总结提高，书写论文二十余篇发表在国内外医学杂志上。在国家针刀学会多年任常务理事工作，一九九八年任副秘书长，二00四年任世界中联针刀医学会副会长，二00五年任天津市针刀医学会名誉主任委员，二十多年来利用各种方式为军内外培养了大量的针刀医师，壮大了针刀医学队伍，为针刀医学事业的发展作了大量工作，被针刀医学会评为突出贡献奖，被解放军医学会聘为解放军针刀医学高级学术顾问，被中华特色医药协会授予中华杰出针刀医学专家。
在什么地方？
1975年毕业于河北医学院，分别于1985年至1986年、1991年至1992年两次赴日本信州大学留学。1993年4月任河北医科大学第三医院骨科第二住院部副主任，1993年12月至1999年3月期间，历任河北医科大学第三医院副院长、河北省骨科研究所副所长、骨伤科主任。1999年3月任河北医科大学第三医院院长、党委副书记、河北省骨科研究所所长。2000年1月兼任河北医科大学第三医院骨科创伤急救中心主任。2006年2月任河北医科大学副校长。2013年11月，当选中华医学会骨科学分会第十届委员会候任主任委员，是首位当选中华医学会骨科分会候任主委的地方医院专家。张英泽同志从事创伤骨科临床、科研、教学工作30余年，率先开展了骨盆骨折的手术治疗及内固定方法，在国内处于领先地位。严重骨盆骨折伴骨盆内大出血的血管介入治疗、颈椎骨折同时行前、后路减压植骨内固定术、微创跟骨骨折的治疗均居国内先进水平。老年人股骨颈骨折混合型全髋关节置换术达到国际先进水平。近年来，获厅级以上科技进步奖23项，其中一等奖2项、二等奖5项。研制发明的“锚式加压钉”获1999年河北省首届发明奖。2002年发明的“自动生理加压内固定钢板”、2004年发明的“骶骨棒内固定瞄准器”均获国家实用新型专利。申请国家级发明专利一项、德国国家发明专利一项。承担国家自然科学基金863科研项目1项，并获河北省自然科学基金、河北省省长特别基金、国家人事部留学回国人员重点基金等。撰写发表论文110余篇，主编出版专著7部，其中主编的《临床创伤骨科学》全面、系统地概述了创伤骨科的诊断与治疗技术。《英、日、汉骨科常用词汇》为国内同类辞书的首创。培养研究生44名，其中博士生17名。享受国务院特殊津贴，并先后荣获卫生部有突出贡献中青年专家、全国劳动模范、全国十佳医生、全国优秀院长、全国优秀教师及省、市、校、院级等多个荣誉称号，是全国五一劳动奖章获得者。同时兼任河北省骨科学会主任委员、中国骨伤学会委员、中国修复与重建学会常委等职务。《中华创伤杂志》、《中华创伤骨科杂志》等多家医学杂志编委。曾任河北省第七届、第八届政协委员，现任河北省第十届人大常委。
长城新媒体11月27日讯(记者 刘昆鹏 崔梦琳 通讯员 任少辉)11月27日，中国工程院公布2017年院士增选名单，河北医科大学第三医院张英泽教授当选为中国工程院医药卫生学部院士。根据增选结果，中国工程院9个学部共选举产生67位新当选院士，张英泽教授为河北省唯一当选者，是继李春岩、吴以岭、丛斌教授之后，河北医科大学产生的第四位院士。实现了河北医科大学第三医院院士零的突破，是该院发展史上的一件大事。张英泽教授从事骨科临床、科研和教学工作40余年，现任中华医学会骨科学分会主任委员、中国医师协会骨科分会副会长、中国修复重建外科委员会副主任委员，美国科罗拉多大学(University of Colorado)、华南理工大学等四所大学客座教授，河北医科大学第三医院名誉院长、河北省骨科研究所所长、河北省医师协会会长，是我国创伤骨科学术领军者之一。迄今以通讯作者和第一作者发表论文400余篇，其中SCI收录110余篇、中华系列论文170余篇，主编、主译学术专著23部；以第一发明人和专利权人获授权发明专利40余项，9项获注册证并转化。多项原创成果进行转化，应用于临床使广大患者受益。作为第一完成人获国家技术发明奖1项、科技进步二等奖2项、省部级一等奖6项，荣获2015年度何梁何利科学与技术进步奖。在近3年中国医院科技影响力和综合实力排行榜中，他率领的团队多次进入全国骨科前10名。
他在这篇文章当中表示到现在抗疫已经两年多了，我们迎来了最困难的时期，因为我们的每一个选择都会决定这场疫情，所以面对疫情绝对不能躺平和盲目效仿，而是要坚定的认同我们现在所付出的所有努力。
他说我们不可以效仿别的国家，一定要注重我们之前做出的努力，我们还是要坚持之前的政策，一定要及早的发现，及早的隔离，及早的治疗才可以，绝对不可以去搞躺平这一说。
当提出了面对疫情真正的大国是什么样，他认为中国应该是最艰难的一段时间已经过去了，希望大家再努力一下而且中国是一个知恩图报的国家。
张文宏医生主要从事感染性疾病的临床与科研。牵头国家自然科学基金、十五攻关、十一五、十二五传染病重大防治专项等重大攻关课题。曾获得“上海市领军人才”，“国之名医·优秀风范”奖的荣誉。
营销策略论文参考文献
无论是在学校还是在社会中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我为大家整理的营销策略论文参考文献，仅供参考，大家一起来看看吧。
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张英，1914年7月30日生于北京。在当时军阀混战的社会环境里，他从小学到中学，竟转了七八个学校，饱尝了颠沛惊悸之苦。1931年，张英跳级考上了抚顺大学矿冶系，后又转入土木系。正当他无限憧憬未来的时候，日本侵略军发动了“九一八”事变。大学停课了，他从大连辗转到天津，刚联系好到北洋大学借读，学校又被战火烧毁，他只得到北平大学工学院借读。在此期间，张英的爱国思想日渐成熟，立下了“读书救国，驱除外侮”的远大志向。他曾和同学们一道举行罢课，要求国民政府抗日，还和当局军警进行过面对面的斗争。残酷的现实使他认识到“国之不强，科技不兴，乃外侮不绝之根本”。由此造就了他“刻苦学习，为国为民不惜区区一身”的品格。1932年，张英考入辅仁大学物理系。1935年12月9日，由北平学生发起的“一二·九”抗日救亡运动得到全国人民的热烈响应。他和同学们一起，冲破阻碍，走上街头，游行示威，查禁日货，表现了极大的爱国热情。在抗日的声浪中，他仍坚持攻读，准备将来走科学救国的道路。次年6月，他通过多项试验，写出了毕业论文《超声波在不同介质中的速度》，此文在当时具有较为超前的学术价值，获得了老师和同学们的一致好评。1936年9月，张英进入美国密执安大学攻读航空工程专业，四年后获硕士学位。为了实现科学救国的意愿，他谢绝了友人的挽留，怀着发展中国航空工业的热情，回到了祖国。然而，等待他的却是残酷的战争和贫弱的国家。没有航空工作可干，他只好去了江西的一个修车厂，后调到工矿调整处做技术工作。1941年，为了支持中国政府抗日作战，英国军方帮助中国从印度经缅甸在国内修了一条野战输油管线。张英是工矿调整处派驻印度的技术人员，也参与做石油器材工作。在此期间，他利用工余时间，将早先学到的航空工程技术知识与石油工程技术进行对接，找到了两者的相通点与不同点，研究了大量技术文献，熟悉中国石油工业的状况。这为他在中华人民共和国成立后于短期内参与编著《中国石油概况》一书，并成为原油集输和油气管线建设学科的创始人奠定了基础。1946年6月1日，中国石油有限公司成立，这是抗战胜利后中国办的第一个全国性石油工业企业。张英于1946年8月任中国石油公司青岛营业所经理，从此开始了他毕生从事的石油事业。1952年，张英参与筹建北京石油学院。在实验设备和信息资料等都极其缺乏的困难条件下，他推辞了担任学院教务长的职务，自愿挑起这副重担，白手起家，先后为学院创办了油田建设系、储运教研室和机械研究室，并担任主任职务，成为当时这些学科教学的带头人。他参照当时苏联油气集输专业的相关资料，经常和我国石油储运工程的主要开拓者翁心源等专家学者在一起，探讨油气集输领域的具体问题。结合中国石油工业发展的实际，将在国外学到的理论知识用于教学实践中。1957年，他领导教研室老师和学生共同编写出《输油管的设计与管理》（上、下册）作为专业教科书，为这一学科在专业教学理论体系上开了先河。在教学过程中，张英十分重视理论与实际的结合，努力将学术理论应用于生产实际。1958年他带储运专业学生的毕业实习，参加了新疆克拉玛依至独山子输油管线的现场施工，对原设计提出了重大修改意见。1960年，他又带领学生来到了大庆石油会战工地，以实践为课堂，指导学生用专业理论提高生产效率，为会战解决了工程专业上的难题，并组织编写出《石油集输》讲义。1964年，他参加了胜利油田会战，担任会战指挥部副指挥。在他组织下，建起了大型油气混输实验站，并主持了东营至辛店（83km）大口径输油管道的方案设计与施工。1966年，他参加四川石油会战。“文化大革命”中，他受到冲击和迫害，1968年至1974年被囚禁监狱。1974年出狱后，先后参加了川汉输油管线及河南魏岗至荆门输油管线的建设。1978年任北京石油规划设计院总工程师。1982年调任中国海洋石油总公司高级顾问，参与组建了海洋石油工程设计公司及国外海洋工程技术的引进等工作。1997年去世，享年83岁。张英除任上述职务外，还担任全国政协第四、第五、第六、第七届委员。
您好，临潼区何寨镇有许多名人，其中最著名的当属享誉全国的著名作家、文学家、诗人陈景润先生。陈景润先生曾任西安市文联主席、陕西省作家协会副主席、陕西省文艺家协会副主席，曾多次获得全国优秀文学奖、陕西省文学奖、陕西省文艺奖等荣誉。他的作品曾被收录在《中国文学大词典》、《中国文学家大辞典》、《中国文学家百科全书》中，并被翻译成英文、日文、韩文等多种文字，受到国内外读者的欢迎。此外，临潼区何寨镇还有许多其他名人，如著名画家、书法家陈玉林先生，他曾获得全国优秀书法家、陕西省优秀书法家等荣誉，其作品曾多次在全国书法大赛中获奖。此外，临潼区何寨镇还有著名演员、导演李英洁先生，他曾获得全国优秀演员、陕西省优秀演员等荣誉，其作品曾多次在全国电影大赛中获奖。
中小学心理健康 教育 是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育 方法 和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。下面是我带来的关于对中学生加强心理健康教育的重要性论文的内容，欢迎阅读参考!
试谈中小学心理健康教育的重要性
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和 儿童 发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。当前的中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切。从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。
当前，中学生存在的问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。各中小学虽然早就设有心理咨询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理教育课了。
“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进行深思。我们的目标究竟是要造就什么样的人才?用什么标准来衡量我们教育的成功与失败?用什么来检验我们教育的得与失?在新形势下，我们不得不对这个问题重新加以思考。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。
就目前状况而言，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
一、中学生心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。
二、注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要。注重中学生的心理健康教育可以促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活与发展成人。
三、注重中学生心理健康教育，是青少年身心发展的特点的需要。
青少年是时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了重大的变化。出现了心理和行为有重要影响的两方面需要;一是性需要，二是由于身体的全面发展与性需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。由于以上的因素，所以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。
四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。
综上所述：我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。切切实实抓好中学生的心理健康教育是二十一世纪教育的一个重大任务，是培养二十一世纪合格人才的重要保证。
浅谈我国中小学心理健康教育研究现状
摘要：中小学生心理健康教育随着社会的发展，被关注度逐渐增加，中小学心理健康教育对学生未来的发展有着非常重要的影响，通过我国的一些政策的指引和目前中小学心理健康教育发展研究现状指出我国中小学心理健康教育现状和存在问题。只有增加对中小学心理健康教育的重视程度，认真研究中小学心理健康教育才能更好的帮助学生的未来发展。
关键词：中小学;心理健康;教育
一、引言
当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全向发展、实施素质教育的需要。心理健康是指人的积极和谐的心理状态，即是一种高效、满意、持续的心理状态，包括认知、情感和人格等内在的心理活动与外部行为的和谐、协调状态。
当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，全面建设小康社会需要的高素质创新人才，不仅要有良好的思想道德素质、 文化 素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。中小学学生是跨世纪的一代，是我们祖国未来的希望。不仅应具备坚实的科学文化基础，更要注重自身心理健康的培养，使自身全面发展，因此学校不仅要充当科学文化知识的传播者，更要充当中小学学生身心健康培养的心灵净化者，为中小学学生心理健康培养提供良好的教育环境和教育方式。如何指导中小学学生在成长过程中在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是学校需要研究和解决的新课题。
二、国家政策
我国政府非常重视心理健康教育，早在1994年的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干建议》中明确提出了要加强中小学生的心理健康教育，并在1999年的《深化教育改革、全面推进素质教育的决议》中提出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和 教学方法 相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。要全面推进素质教育，尊重学生身心发展特点和教育规律，各级党委和人民政府要结合本地实际情况，创造性地把素质教育落到实处。”教育部在1999年下发《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件后，又于2002年9月印发《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育进行了明确而详细的规定和指导。国家的重视大力的推动了心理健康教育工作的快速发展，促使我国心理健康教育工作在这短短的20几年里取得了显著的研究成果。
三、研究现状
心理健康教育在我国大陆发展历史时间较短，保持着快速、高效的发展态势，也同时存在着底子薄、水平低等诸多问题。但20世纪90年代中后期，党中央和国务院及各地政府相继出台了一系列发展学生德育教育相关文件，使得社会各界更加重视学校学生心理健康教育工作，各种相关研究无论是在数量上，还是质量上总体均呈上升趋势。归纳起来目前理论界对“中小学学生心理健康教育”这个课题所研究的方向主要集中在以下几个方面：
(1)中小学心理健康教育的现状、存在问题及对策的分析和研究。例如：《小学生心理健康教育的问题与对策研究》(郑硕果，2011年)、《我国中小学心理健康教育的现状与发展》(余国良，2001)、《中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势》(余国良、王永丽2002)等。
(2)我国中小学心理健康教育与其他国家中小学心理健康教育的比较研究。例如：《中小学心理健康教育研究：中美比较研究》(肖�婵，2005)、《国内外中小学心理健康教育模式评述》(张冲、孟万金，2006)、《中美两国中小学心理健康教育比较研究》(禹瑛，2005)等。
(3)中小学心理健康教育模式的研究。例如：《新课程背景下中小学心理健康教育模式的研究》(潘珊红，2007)、《中小学多元心理健康教育模式探究》(陈国胜，2007)、《中小学心理健康教育模式的误区与对策》(邱阳，2005)、《 传统文化 视野下我国中小学心理健康教育探索》(隋立华，2012)。
(4)中小学心理健康教育对教师现状及发展的研究。例如：《我国中小学生心理健康教育教师的现状及其对策》(严海辉，2003)、《中小学心理健康教育教师专业发展研究》(王莉杰，2012)、《中小学心理健康教育教师胜任特征研究》(姚光勇，2011)、《中小学教师心理健康能力的特点及其相关研究》(李照，2010)。
(5)，对中小学心理健康教育课程的研究。例如：《小学心理健康教育校本课程之一》(朱小敏，2010)，《我国中学心理健康教育课程的文本研究》(穆卉，2010)，《中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究》(张英，2002)。
四、结语
我国大陆的心理健康教育研究工作起步较晚，大陆学校的心理健康教育从无到有，由于国家的重视和业内人士在各个领域不断的研究，我国的中小学心理健康教育工作取得了很大的进步。但由于地区之间发展不平衡，学校领导的重视程度不相同。开展心理健康教育师资水平差异等因素的影响导致现阶段中小学心理健康教育存在一些问题和消极倾向，如观念陈旧落后形式主义严重，地区间差异大、整体水平偏低，师资队伍薄弱、专业人才匮乏，理论水平较低、指导实践不力等。为此，我们更应该进一步加强研究我国中小学心理健康教育工作，摸清中小学校心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作研究工作等方面的不足，从而为更好地开展心理健康教育工作提供理论参考和教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供依据，为培养出高质量的人才继续努力。