首先，我们应该追问，发论文的目的到底是什么？其实，发论文是科学研究（特别是基础研究）的一个必要环节。试想，你开展一个试验，拿到结果，通过整理分析，形成一个成果，你这个试验做得到底怎么样？哪里需要完善？下一步朝哪个方向攻关？我们往往需要他人、特别是同领域的学者予以指正。你写一篇论文，编辑通常都会邀请相关专家进行peer review（这些通常是义务的，是一个科学家对学科群的无私贡献），专家会针对性提出研究的亮点或者短板，供你参考。想想，我们课题开展初期、或者申请基金时，用不菲的咨询费邀请专家过来指导；现在，投论文让全球学者帮你免费指正，这是多么划算的一件事！当然，我也见过没法好论文的项目，甚至缺乏统计分析，在验收时竟然也能结题，令人咋舌。因此，发论文是不断提高自我研究水平、明确研究方向的一个途径。其次，发论文是为了科研的传承。回忆一下你的科研之路，哪个不是从阅读经典论文开始的？哪个大牛没有几篇代表性论著？哪个诺奖背后没有高水平论文的支撑？经典研究还会被编入教材，培养一代代科技人才。因此，论文是科研的积淀、是知识的传承，是你站在巨人肩膀上继续探索的基石。从科学发展的角度，论文是薪火相传的火种，是连接一门学科过去和将来的线索。最后，论文发表是倒逼科研水平提升的动力。读博时，聆听一位国外学者的学术报告，他说常有人问他“How to publish top papers?”，他回答“Do top research”，我深以为然。我们做学生投稿时，常会发现，有人试验做得漂亮，但是语言不好，结果打动了编辑，编辑都会耐心让你修改语言，最终论文会接受；有人语言很好，但是试验缺少创新性，文章写得天花乱坠，也很难接收。因此，研究本身的魅力是根本，瑕不掩瑜，是高水平论文的根源。为了发表高水平论文，去做高水平研究，也是一种自我提升的激励机制。
这要看你们学校的规定了。一般来说，如果自己是课题负责人，那么课题结题后，科研成果被认可，那么是可以作为论文的，如在学术会议上的报告等。科研成果的形式很多，不知道你们是什么样的，是结题报告还是有其他的研究文章，署名当中你的排名，这些都有关系的。
科研成果不仅仅是一篇论文
学术成果必须在毕业论文内容。根据查询相关公开信息显示，毕业论文内容可以根据学生的研究方向及研究内容而定，学术成果有可能需要写进毕业论文内容中，也有可能不需要写进毕业论文内容中。具体情况要根据学生个人的研究内容及指导老师的要求来定。
因为只有这样的话，才可以让每一个国家都相互学习，去发展更多的事情。
做科研必须要发表论文来作为自己的科研成果，作为自己评定职称的一个依据了，这也是很多科研从业者必须要走的一条路了
现在做科研发论文已经成了一项要求，也就是要把自己的科研成果以论文的形式发出去。从而就可以判断一个人在这方面他的能力。如果一个人连论文都写不出来都发表不了，就说明这个人他的科研能力很差的。
首先是为了发表自己的观点。国际杂志是有权威的，在上面发表是很多科研学者的愿望，即使无稿费；其次是提高知名度。在这样的期刊，杂志发文章，知名度会提高
不是，论文都是理论上的东西，你有研究成果会对于写论文有所帮助
一般是指研究成果，一般都是要得到市级，省级甚至更大级别的奖励吧，比如获什么奖，在什么期刊上发表论文之类的吧。 很多简历中有这项好像不是必填的，如果必须填，想想你有没有学术上的获奖，或者在什么期刊杂志上发表过文章？有就填上去。 没有的话没，干脆写上否。
参与的科研项目，发表的论文等
学术成果是指系统的专门的学问研究，也指对学科及其规律的论证方面所取得的成就。
包括：
学术论文、著作、科研项目等。
历史来源：
学术界被取名为“学院”因它是在古老雅典之城市墙壁之外的一个圣所。它是以传说中的英雄Akademos命名，当中有几个橄榄树树丛、健身房和适合于亲密聚集的地方。在这几个花园中，种有大量植物，矗立着前园主的雕像，柏拉图在这里高谈阔论并启发他的追随者。
这些不拘形式的聚会成为人所共知的学院。后来，柏拉图把他的聚会不断发展成为教育哲学方法。公元前387年，他建立了“旧学院”。
柏拉图的同事及学生建立了他的衍生方法。柏拉图的其中一位希腊学生阿凯西劳斯建立了“中世纪学院”。另一位学生卡涅阿德斯就建立“新学院”。公元前335年，亚里士多德以他自己的理论来改进方法和在其它健身房建立了学苑。
论文不算五项成果奖。教师的教学论文，是教师教学研究与教学成果的总结，是教师掌握教学理论的体现，论文本身不算成果奖，只有在教师的论文获奖后，才算是教学成果奖。
是提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励。1.设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工作的高度重视。共评三类国家级教学成果奖各400项，这些成果充分展现了重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。2.教学要高质量高效率地完成任务，是一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。3.数学是人类理性思维的重要方式，数学模型，数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见。这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的自然规律和必然性的认识。
教育教学成果和教科研成果有什么区别？ 它们表现形式不同： 教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。 教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报海、经验总结等等。 教师评职称的教学成果奖指哪些 教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。教师职称论文发表，可以随时联系我 教育教学成果奖指哪些,制作课件算不算 高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次。前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、饥业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选，经过3个月公示期，然后，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。 制作课件不包括在内。 教学成果奖是指哪些 国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖 当然也包括各级的赛课奖 高等教育国家级教学成果奖的奖项介绍 设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工作的高度重视。国家级教学成果奖，共评三类国家级教学成果奖各400项，这些成果充分展现了重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。目前，国家级教学成果奖已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。 优秀教学成果奖 总结报告包括哪些内容 国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖 当然也包括各级的赛课奖 什么是教学成果奖 教学成果奖包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。 以 高等教育国家级教学成果奖为例，高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次。前3次分别在1989年、1993年、1997年评选。本次是2001年4月评选，经过3个月公示期，然后，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。 设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工作的高度重视。本届国家级教学成果奖，共评国家级教学成果奖495项，这些成果充分展现了高等学校重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩，代表了目前我国高等教育教学工作的最高水平。目前，国家级教学成果奖已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。 张生勇的教学成果奖 1989年1、全国普通高等院校优秀教学成果奖1项思想政治理论课‘三基一综合’教学法2、军队院校优秀教学成果一等奖 2项医学基础机能学科专题综合实验教学法军事医学学习教学法3、军队院校优秀教学成果奖1项学科建设的规律认识运用及成效1993年1、军队级优秀教学成果一等奖1项高校系列教育评估指标系的构建2、军队级优秀教学成果二等奖1项大学英语“两化、三习、四不变”教学法3、军队级优秀教学成果三等奖4项军医大学临床实习基地正规化建设与管理构建五大实践教学模式 确定学员德育新体系按专业分层次的流行病学课程建设寓德育于专业教学全过程的研究4、军队级优秀教学成果四等奖1项部队三年制口腔医学专科教学改革的研究与实践1997年1、国家级教学成果一等奖1项构建“三位一体”育人体系，培养献身国防卫生事业的高素质人才2、军队级教学成果一等奖1项狠抓五个环节，深化教学改革，培育一流人才3、军队级教学成果二等奖4项“两环融合、三段实施”军事医学教学体系的研究与实践《放射影像学》光盘教材及其教学系统的研究与应用口腔医学形象化教学的建设与实践人体解剖学教学体系改革4、军队级教学成果四等奖2项外科理论课程“五位一体”教学改革系列研究“一校两网”开放协作，探索提高佃学效益之路2001年1、国家级教学成果特等奖1项构建临床医学专业本科教育新体系2、国家级教学成果二等奖1项分子生物学网络多媒体教学系统3、军队级教学成果二等奖2项寓创新理念于思想政治教育实践之中，大力培养军队卫生事业创造型人才外科学课程组合教学模块和网络教学应用研究4、军队级教学成果三等奖3项优化大学英语教学模式，有效提高英语教学质量创建医学学生毕业前临床能力综合评价方案及其应用医学课程电视教材系列化建设5、总后优秀教学成果1项全方位开展计算机辅助教学，高标准培养新时代教学人才2005年1、国家级教学成果二等奖3项教育教学信息化研究与实践外科学及野战外科学教学模式的创新与与实践军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究2、军队级教学成果一等奖1项创“四新”促“三进” 铸牢学员“ *** ”重要思想的坚定信念3、军队级教学成果三等奖3项围绕学员“三大能力”培养构建基础医学实验教学新体系口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革4、总后优秀教学成果2项医学院校本科教学评价研究与实践创建有军事特色的生物医学工程学科2009年1、国家级教学成果一等奖1项医学课程信息化教学新模式的应用与实践2、国家级教学成果二等奖1项现代教育技术学科发展研究与教学实践3、军队级教学成果二等奖3项信息化进程中的教育技术发展研究人体解剖学课程体系的改革构建政治理论教学四大升级系统 铸就军校学员的军人核心价值观4、军队级教学成果三等奖3项生物化学课程设置及教学内容的改革与实践眼科学现代教学模式的构建与应用以“SP、PBL、模拟人相结合”为核心的军医大学外科临床教学模式研究与实践5、总后优秀教学成果1项军医大学理工基础课程体系的构建与教学模式的创新 教学成果奖属于什么类别 教学成果奖分为国家级和省级。奖励等同于国家和省级的科技奖。
教学成果奖包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。拓展资料：申报材料：1.反映成果的总结2.教学成果鉴定书3.视频支撑材料：1.示范中心实验教学情况统计表2.学生获省级及以上学科竞赛奖励情况3.学生发表的学术论文4.校际共享合作协议5.承办省级及以上实验教学研讨会一览表6.示范中心面向校际开放、共享的实验实训一览表7.国家级实验教学示范中心（建设单位）批准文件8.学生获国家有关部门颁发的技术资质证书9.用人单位对毕业生的评价10.公开发表的实验教学改革研究论文11.出版及自编的实验教材
发表过的论文评了学术成果,评审时算成果。因为著作和论文在评职称中都算是成果。虽然有部分学术专著可能是学术论文，但我们不能把评职称所用的著作算作是论文，而应该是与论文不同的加分成果。
学术成果是指系统的专门的学问研究，也指对学科及其规律的论证方面所取得的成就。
包括：
学术论文、著作、科研项目等。
历史来源：
学术界被取名为“学院”因它是在古老雅典之城市墙壁之外的一个圣所。它是以传说中的英雄Akademos命名，当中有几个橄榄树树丛、健身房和适合于亲密聚集的地方。在这几个花园中，种有大量植物，矗立着前园主的雕像，柏拉图在这里高谈阔论并启发他的追随者。
这些不拘形式的聚会成为人所共知的学院。后来，柏拉图把他的聚会不断发展成为教育哲学方法。公元前387年，他建立了“旧学院”。
柏拉图的同事及学生建立了他的衍生方法。柏拉图的其中一位希腊学生阿凯西劳斯建立了“中世纪学院”。另一位学生卡涅阿德斯就建立“新学院”。公元前335年，亚里士多德以他自己的理论来改进方法和在其它健身房建立了学苑。
学术论文发表是指有出版在刊物上的或者获奖的论文，或者编写的书籍课题研究成果是指研究结论，获奖结果，是否有其它相关课题研究成果，比如带来社会效益，参与重大决策什么的如有疑问请追问，解决问题还望采纳
学术成就：指是在系统的专门的或者在对存在物及其规律的学科化论证方面所取得的成就和成绩。发表于学术期刊上的论文，参与结题的科研项目均属于学术成果范畴。填写：自己发表的论文，或者和导师一起做课题、实验等、获得的奖项等都可以填上去。