职称论文的写作顺序就是：标题，作者姓名，单位，中文摘要及关键字，正文，参考文献，论文题目用三号字体，居中，正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体，论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。 我发表过几篇文章，这些都是我所知道的，百姓论文网的老师也指导了我不少，最后在那发表的，现在书也收到了，还有就是文章摘要要注重，短，精，完整，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。只能帮你这么多了
关键信息 写全内筒：摘要，关键词，前言，结论作者信息：单位（全称），单位地址（精确到市），单位邮编剩下的 基本没有问题（如果你问的是写作的格式，每个单位都有不同的要求，应该去向单位要格式，通常来说1.5倍行距，正文宋体小四就行）（如果是需要发表的职称论文格式，就不用担心了，编辑会给排版）如果有需要发表可以，m我
高级职称学院郑密路18号全国指导中心
对于职称论文的要求一般是从中级职称开始有的，初级职称几乎没有论文方面的要求，中级职称的论文要求也不算高，算是基本要求，所以发表普通期刊论文即可，普通期刊论文一般3000字以上即可，字数无需过多。
到了晋升副高级职称和高级职称，对论文的要求也会相应提高，很多是需要发表核心期刊的，既然是发表核心期刊，字数肯定会比较多了，不少核心期刊拒收5000字以下的文章，所以，核心期刊论文字数最起码在5000字以上。
上述提到的字数都是基本要求，我们写作论文应当保证字数在基本要求之上，字数也不宜过多，过多的字数只会增加作者和编辑的工作量，也会占用不必要的版面，增加发表费用负担，字数要求还要参考刊物对文章的要求。
职称论文字数一般只要在合理区间内就是合格的，所以并不是特别严格的要求，作者不必太过担心字数问题，以上就是对职称论文字数的介绍。
普刊的话，最低得4000字以上，个别刊物可以2000字发表，但是这种情况特别少了。4000字，一般来说，就是2个版面，就是刊物的2页。这样看上去也算个论文，太短了就没法叫论文了。发表论文投稿前，最好了解下一些期刊的情况，建议你先去淘淘论文网上阅读几篇文章学习下。
一般的普通期刊字数要求都在3000字左右(即3-4页),核心期刊一般对论文字数要求比较高,在5000-6000字左右。具体情况各种杂志有不同限制。
个人觉得这个好像不一定根据你所选的内容字数，不低于1000字左右就可以
一、论文要写多少字
论文一般写多少字？研究生有研究生论文的要求，本科生有本科生字数的要求，每个学校又有每个学校的要求，甚至说专业不同要求也不同。
一般来说一篇本科毕业论文的字数要求就在5000~8000字之间。
二、论文各个部分字数
1、题目。中文论文题目字数应在20以内。论文题目要精辟，给人眼前一亮的感觉。
2、摘要。一般为150-300字。
3、关键词。关键词是整篇论文最频繁的词汇的汇总，一般来说要3到5个，也就是10字左右。
4、前言。一篇3000~5000字的论文，引言字数一般掌握在200~250字为宜。前言的篇幅一般不要太长，太长可致读者乏味，太短则不易交代清楚
5、正文。文理科毕业论文字数一般不少于4000字，工科、艺术类专业毕业设计字数一般不少于3000字。
6、致谢。致谢写300字左右，要在有限的字数之内对所帮助过你的老师、朋友、家人等表达最诚恳的感谢。
7、参考文献、尾注等的字数是没有办法规定的，要根据你实际的需求来写。
论文一般写多少字，各部分多少字，相信大家看完以上内容心里都有数了。在写论文之前我们要对每一部分都精心策划，这样才能完成一篇优秀的论文。一篇优秀的论文查重也是必不可少的，给自己的论文进行查重，给论文穿上一个盔甲，给论文画上一个完美的句号。希望大家都可以顺利完成论文，顺利通过论文查重。
以上就是关于“论文一般写多少字，各部分内容多少字”的全部内容了。
最低也要2000字符，2000~3000够一个版面，但是不同的单位和职称等级很多都是不同的具体你得去问问，我在欣启论文网问了一下我那个中级职称最低的好像是2500字符还是多少我忘记了，你去问一下吧。把
别扭，论文就是论文，没有职称论文的说法！论文，一般要2000字以上。
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。职称论文及所有要投稿的论文都应该知道的十大注意事项之字数控制篇！快点进来看看吧！（侵、私、删）
文章的字数一般的单位是没有要求的，发表的文章一般是按版面发表。杂志社也是按版面收费的，不过一般的作者都是发一个版就可以了。评职称够用就行了，一般版面大概是2400字符-2700字符。具体的还是要看杂志，期刊不同字符数也是不一样的。不知道我说的详细不，你能不能明白。要是有什么疑问你可以随时咨询国信论文网的张老师。
职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，是专业知识的学习过程，下面是我为大家精心推荐的关于工程师职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。工程师职称论文字数 每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右 关于工程师的职称论文 总监理工程师 【摘 要】自江苏省开展“省示范监理项目”创建活动以来，我省监理管理工作水平明显提升。被评为示范监理项目可以说是每一位监理人对所监理项目的工作目标和期望 ，本文以施工阶段监理管理的思想和方法为指导 ，以《江苏省项目监理机构工作评价标准》为平台 ，阐述了如何创建示范监理项目。 【关键词】总监理工程师;省示范监理项目;重要作用 引言 示范监理项目的创建是一个系统的过程 ，在创建示范监理项目的过程中不但要建设单位按章办事(如申领施工许可证)，还要施工单位积极配合(如申报安全文明工地、避免违章违规)，监理企业不但要安排合适的人员、投入更多的精力 ，同时也要思路正确、方法得当 ，才可能在团队共同的努力下取得想要的成果。虽然质量控制目标只是监理工作总目标的一个主要组成部分 ，但其管理思想和方法却可以应用到监理工作的全部内容中 ，为示范监理项目的创建起到很好的指导作用。 1、总监理工程师必备的基本素质 作为一名合格的总监，除必须具有良好的思想素质、专业技术、业务知识及丰富的实践经验外，还应具备“说、写、谋、管、变”，5 项基本功。说即说话、沟通，总监要善于沟通交流，把自己要说的话、要做的事表达清楚，要在工地例会和公共场合展现自己的表达才能;写即书面表达、记录、总结，总监口才好是必要的，但还需要文字功夫。监理的工作成果体现在所从事的工程监理中给留下的监理资料，它既是监理工作的真实记录，是监理服务质量优劣的证明，也是一旦发生质量安全事故时进行追溯的法律凭证。谋即谋划、谋算，总监应通过情况分析，能找出最佳处理办法，特别是工程中遇到的突发事件，总监更应该保持冷静头脑，审慎果断地处理问题;管即管理、组织协调，在管理中，总监要大胆去管，管理要有力度，要充分调动监理人员的积极性，使监理机构成为一个管理团队，提高好整体的管理能力。对施工现场的管理协调，总监要做深、做细、做到位、做扎实，且管要讲究准，抓住要害;变即变化、改变、转变，总监要善于根据矛盾的发展变化对原有的计划和决策进行适当的调整，以创造条件，使矛盾朝有利方向转变。 2、强化主动控制好施工现场的监理管理 目前监理定位主要是对施工阶段的质量、进度、投资和安全生产实施监督，而施工阶段是质量和安全隐患集中暴露的阶段，对监理来说风险最大。虽然监理工作坚持了“先审核后实施、先验收后施工”的基本原则，但并不是一审完就结束，关键还是要在施工过程中落实。在目前施工企业管理水平还不够令人满意的情况下，一定程度上还是要靠监理积极主动进行控制。 2.1 要控制好施工现场的质量和安全。监理工作很大一部分就是巡视、旁站、见证、平行检验，从某种意义上讲，监理当施工企业的“质量员、安全员”就免不了。在巡视检查过程中，带上数码照相机拍照留下资料，那么施工人员多少会有点压力，操作就会比较认真，采取巡视旁站计划考勤制。 2.2 总监不要认为现场有专业监理工程师管着，自己就不必再操心了。深入现场既可以了解施工现场真实的一面，同时也可以了解监理人员在现场的工作状况，只有这样才能真正做到全面掌控。 2.3 建设方为了最大化发挥经济效益，工期往往相当紧张。尤其是房建工程的专业多，分包也多，一旦大面积铺开施工，现场处于平行、交叉、立体同时作业。若再加上施工企业管理跟不上，施工现场肯定比较凌乱，并且安全质量隐患丛生。因此总监一定要确保监理内部管理机制的运作正常，严格按监理程序审核和报验。如果监理报审程序规范，批复手续齐全，巡视旁站记录完整，那么监理的工作就经得起检查。哪怕工地上发生了责任事故，在处理过程中就有机会免责。 2.4 建设方往往最关心的是工程投资，希望以最少的投资将项目建成投入使用。通常情况下，施工企业投标是按合格工程标准报价的，除非合同上对质量另有要求。在监理过程中，监理人员对工程质量和安全的严格要求必须要有依据，就是按国家和地方建设工程法律法规、技术标准与操作规范、监理合同、工程设计图纸和文件，而不是仅凭个人经验。否则，施工企业会感觉监理在吹毛求疵，故意刁难。此时，总监必须要对监理人员讲明道理，保护施工单位的合法利益也是监理的职责。 2.5 对分包单位和人员资质、材料供应商、工程材料、设备报审等几项，不能全由专业监理工程师审核。报审表上本来就有总监签字一栏，总监一定要亲自审核。因为分包单位的好坏、施工人员是否持证上岗、原材料的好坏，将直接影响到今后的施工质量和安全，是把握住安全质量的第一道关。否则，如果你“无为而治”，工作简单化，一旦发生重大责任事故，并由于监理工作不到位而追究处分你时，你再喊冤已来不及，再后悔自己当初只听汇报不亲自把关，已无于事了。 3、积极做好与建设方沟通和汇报工作 在监理过程中必须经常与建设方交流沟通，以建立起良好的信任关系。监理工作做得好，当然要得到建设方的支持和帮助。由于监理是受建设方委托，首先要维护好建设方利益，为工程多出主意，为业主当好参谋，定期与建设方沟通联系、汇报工作，及时了解建设方的想法和意图以及对监理工作的具体要求，以便在工作中更好地贯彻执行。当然对监理来说，工程竣工后最好的结局是建设方与施工方共赢，以体现监理的公正、公平和维护双方利益。 同时，监理又是在建设方授权下独立自主地开展工作，既不能受建设方牵制，但又必须围绕建设方的旨意来开展工作。所以在汇报工作时要注意策略和方法，不要事无巨细事事汇报，而要对问题的性质进行分析。如果是由于监理方工作失误造成的，赶快亡羊补牢;如果是由于施工方造成的，在汇报前最好与施工方沟通一下，毕竟工作还是要靠施工方落实;如果是由于非施工方造成的，如设计或客观因素造成的，监理在汇报的同时必须拿出解决的措施。切忌在施工过程中发生问题时一味地向建设方告状或诉苦，在业主面前讲施工单位的坏话，刻意以贬低施工单位来提高监理形象，以免除监理自身行为不到位的责任。这只能证明监理的无能，反而会引起建设方更大的反感。 有建设方参加的工地会议本身也是一种监理向建设方间接汇报工作的方式，总监一定要有所准备。发言时语言要适当丰富些，不要太单调。对存在问题的处理要适当从技术角度上分析原因，提出监理的解决办法，告之若不这样做会引起怎样的质量和安全后果。对施工单位会上提出的问题要及时回答，不要什么都等建设方来表态。只有这样，才能更好地体现监理咨询的服务功能，从而使总监的工作能力在建设方心目中留下良好印象。在当今物欲横流的社会里，总监工作一定要克服浮躁心态，静下心来潜心做事。只有脚踏实地、勤勤恳恳地工作，付出比别人多的努力，最终才会得到各方的认可。 4、要做好监理资料管理工作
字数不少于 3000 字。
专业论文要求：必须亲自撰写，不得抄袭。要结合本人工作和岗位实际。字数不少于 3000 字。业务工作总结要求：要把自己工作的经历写清楚。要把负责或参与的主要项目写清楚。要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。字数不少于 1500 字。
高级职称要求大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。
扩展资料：
职称评审要求规定：
1、申请评审的系列或专业在行业内具有重要影响力，能够代表本领域的技术发展水平。中央有关部门和单位申请评审的职称系列或专业，原则上应当是本单位主体系列或专业。
2、职称评审委员会设主任委员1人，副主任委员1至3人。高级职称评审委员会评审专家不少于25人，按专业组建的高级职称评审委员会评审专家不少于11人。
3、根据需要，可按学科或专业组成若干评议组。评议组负责初审和评议工作，有推荐、建议权，但不是一级评审组织。不设评议组的，由职称评审委员会成员分工负责初审和评议工作。
参考资料来源：百度百科-职称评审
中高级职称论文一般的要求是2000-3000字符，因此，2000字是底限，假设论文达不到2000字，那么被拒的或许性就很大，因为篇幅过短就写不出实质性的内容。
常见的省级期刊，如果是中小学老师，一般2000-3000字符足够可以，若本单位评职称对论文字数有特别请求，则依据本单位请求为准。一些期刊对于稿件的请求，有的也会有清晰的硬性规范，比方3000字符起发，比方4000字符起发。有的期刊一般不能低于5000字符，有的恳求8000字符，有些作者会用800-1000摆布的论文投稿，这么是是必定通不过杂志社的审理的。
综上所述，笔者建议大家，为了保险和稳妥起见，职称论文字数最好在3000字以上，尽量防止因为职称文件评守时因为字数疑问致使鉴定不能通过。但是也不要太多，因为另一方面来说如今大多数科研机构、职称单位对3000字以下的论文基本不认可，假设职称文件明晰规则恳求在2000字以上，那么，2100-2500字也是可以的。总之，大家对于职称论文的写作字数应该有比较清醒的认识，千万不能大意。
职称论文在投稿前自己最好进行初稿的检测，选择papertime免费论文检测平台，无论是投稿杂志社或者期刊，其杂志社或期刊都会对其投稿的稿件进行审核查重，以防止学术不端等行为出现。
对于职称论文的要求一般是从中级职称开始有的，初级职称几乎没有论文方面的要求，中级职称的论文要求也不算高，算是基本要求，所以发表普通期刊论文即可，普通期刊论文一般3000字以上即可，字数无需过多。
到了晋升副高级职称和高级职称，对论文的要求也会相应提高，很多是需要发表核心期刊的，既然是发表核心期刊，字数肯定会比较多了，不少核心期刊拒收5000字以下的文章，所以，核心期刊论文字数最起码在5000字以上。
上述提到的字数都是基本要求，我们写作论文应当保证字数在基本要求之上，字数也不宜过多，过多的字数只会增加作者和编辑的工作量，也会占用不必要的版面，增加发表费用负担，字数要求还要参考刊物对文章的要求。
职称论文字数一般只要在合理区间内就是合格的，所以并不是特别严格的要求，作者不必太过担心字数问题，以上就是对职称论文字数的介绍。
职称论文是工作水平、工作业绩的证明文件之一;具有说理性、创见性、逻辑性、科学性的特点，下面是我为大家精心推荐的关于专业技术职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。
独著或作为第一作者，在国家核心期刊上发表本专业学术论文一篇以上;或在CN刊物上发表本专业学术论文两篇以上;(本条件所指论文指本专业或相近专业论文，均不含增刊、特刊等。期刊必须有CN刊号，应具有较高的学术水平和技术价值，不少于3000字。业绩与成果、论文与论(译)著、技术报告等是指执笔人。)
独著或作为第一作者，公开出版有一定学术水平的论(译)著(或技术手册)，本人撰写5万字以上;
主持撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行业专家认定，具有较高学术、技术水平并对安全工程有较大的应用价值。
市(厅)级或大型企业立项科研课题及其技术报告，经主管部门或归口部门组织同行业专家评审认定具有独创性见解，具有实用价值。
浅谈教师语言在幼儿美术活动中的指导作用
摘 要
《幼儿教育指导纲要(试行)》指出，艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，幼儿园美术教学活动中，教师要运用积极、有效的语言，培养幼儿对于美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们善于感受美、表现美和创造美。本文体现了以下几个方面的内容：用和蔼可亲的语言，营造幼儿创造的氛围;运用具体形象的语言，让幼儿理解创造意图;运用激励、鼓励的语言，激发幼儿创造信心;运用启发探索的语言，引发幼儿创造动机。
关键词
教师语言 幼儿美术活动 指导作用
美术活动是幼儿非常喜爱的一种教育活动，美术教育也被公认为是培养幼儿创造力的最有效途径之一。幼儿在美术活动中自发地运用线、色表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在这个过程中，幼儿往往不受时间和空间关系的束缚，也不受客观事物的限制，他们可以在美术活动中，自由自在地流露自己的思想和情感。可以说幼儿是在经意与不经意间进行着创造。学龄前期的幼儿虽已初步具备一定的语言运用及理解能力，然而这时的幼儿，尚不能完全自如地运用和理解成人的语言符号，但对于与他们生活相关、与他们理解水平相近的语言，持有较高的兴趣，并能有一定的理解和接受能力。所以，在幼儿美术活动中，我们应该用具体、形象富有启发、鼓励性的语言，让幼儿更加清楚明白地理解创造的意图，再加以为幼儿营造适合其创造的学习环境，激发幼儿的创造信心，引发幼儿创造的动机，教师再从旁点拨幼儿的创造困惑，这样才能达到更理想的效果。
一、用和蔼可亲的语言，为营造幼儿创造的氛围
心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由,是促进创造性的两个重要条件。”幼儿年龄小、身体弱对老师情感上特别的依恋，对环境特别敏感，尤其是小班的幼儿，老师的情绪、语言、行为，直接影响幼儿情绪心态，进而影响到他们的创造行为。教师在教学活动中，若不拘言笑或语言干涩缺少情感渲染、缺少幽默，则教室的气氛必然会趋向紧张，使幼儿不敢表达自己的想法，创造性思维无从产生。因此教师在一日活动中要有和蔼可亲的态度，使用亲切、平等、幽默的语言，让幼儿在美术教育活动中，情绪上轻松愉快，心理上如沐春风，这样才能让幼儿在表达上做到流畅自如。如何运用亲切和蔼的语言、为幼儿营造创造的氛围呢?我们首先给幼儿正确定位：“幼儿是完整的人，有权享受与成人相等的尊重与权力，并因为生理上的弱小理应得到更多的爱护。”同时给自己正确定位：“教师并非是高大完美的指令者而是幼儿的协作者、帮助者、然后才是指导者。”我经常用商讨式、议论式、讨论式、探究式的语言组织活动，使教师和幼儿之间教师与美术创造之间不再是一种灌输与被灌输的关系，而是一种平等的对话式的双向交流关系。例如指导幼儿开展手工活动《撕贴瓶花》时，我和幼儿一起布置花店，共同讨论：“你觉得什么花最美，为什么美?”画房子时我让幼儿先搭建各种房子，再对幼儿说：“让我们一起来研究一下房子的画法?”讨论中我不用自己的想法束缚幼儿,听到他们的不同意见时，我不急于指正或轻易反驳,而是用平等探讨的口吻让幼儿自己寻找正确答案,这样他们敢发表自己的意见和看法，创作思路源源不断。
二、运用具体形象的语言，让幼儿理解创造意图
幼儿美术教育中的创造活动，是具有指向性的创造活动，这个指向性实际上是教师设计的创造意图，如何将这个创造意图传导给幼儿，语言传达是其中难度最高，最直接、便捷的方法，幼儿对成人化的、干涩的语言符号缺少耐心，不易理解，教师必须使用与幼儿生活相近相关的、通俗易懂的、形象具体的语言让幼儿直截了当地明白活动的创造意图。首先，教师必须了解幼儿，幼儿的生活世界与大人相比是较为浅显简单的，选择与幼儿生活相近相关的、富有启发性的语言，帮助幼儿理解创造意图，使幼儿的创造活动基于教材之上，又发散于无限的想象空间之中。当幼儿对人物的表情创造不尽人意时，我开展了一次“下雨的时候”的活动，假设在下大雨的时候，小动物们出现了许多困难，大家焦虑踌躇，解决困难时又获得了快意。设想具体的一个一个情节，并观察面部的表情变化，启发他们边讲边表现出来。再者，在他们幼稚的心里，世上的一切物质和人一样是有生命、有喜怒哀乐的，在语言中经常采用拟人比喻的方法向幼儿阐明创造意图，这种方法可以让绘画内容与幼儿生活连接，使他们产生丰富的想象、创造。当我把蜜蜂比作“蜜蜂宝宝”时，幼儿会让它们害羞、哭泣，和蝴蝶做游戏等。当我把花儿比作“花姐姐”时，幼儿会把它们比作花房子，给“蜜蜂宝宝”遮风挡雨。在想幼儿讲述创造意图时，将讲述的语言精简成以动词、名词为主的句子，并将动词、名词以象声词、叠声词的形式出现，不仅有助于幼儿理解创造意图，更有助幼儿浮想联翩。
三、运用激励、鼓励的语言，激发幼儿创造信心
创造性活动是一种思想行为，鼓励能给予幼儿一种肯定的信心，使他们在创造过程中都得到信心的激励。孩子有天资差异的存在，老师在活动中要找出不易为常人所发现的创造金点，并肆意夸张：“真不错，你
的这一处和别人都不一样，你真会动脑子。”这样的语言会让幼儿对自己的创造能力得到不容置疑的肯定，他会在创造活动中竭尽全力。有的孩子天生爱创造，善于创造，然而他超一般人的奇特想象创造往往不受同伴和老师的接纳，有时甚至排斥，老师用语言对他的大胆无忌给予支持、鼓励，这不但增强此类幼儿的创造反应，而且会影响到全体幼儿，使他们也敢于创造、敢于表达，形成创造氛围。创造性活动具有探索性、尝试性的特点，因此，与他伴随的经常是失败。我给孩子经常性的鼓励是：“没关系，你做得很好，下一次你会做得更好。”
四、运用启发探索的语言，引发幼儿创造动机
如何使创造的种子萌动，在幼儿美术教育活动中，教师的语言是否具有启发性、探索性，将直接影响到幼儿的创造活动。示范讲解中教师对现有的知识应有开放的态度，对已有定义的知识不作封闭性陈述，而是在陈述知识的同时要有一种质疑和探究的态度。我在指导幼儿画鱼时，首先引导幼儿观察生活中的鱼，要求幼儿回家观察家里的观赏鱼，或让家长带自己到菜市场观察鱼，到公园观看各种各样的鱼，在电视录像里观看各种各样、形态各异的海鱼，然后在班上交流心得。幼儿有了鱼的知识也学会了画鱼，于是我以“神奇的鱼”为题，创造出与真实的鱼既相似又有别的鱼及完全超越真实鱼的“想象鱼”。在幼儿美术教育活动中，幼儿在教师的启发下常常会处于一种创造的兴奋之中，随着手部描画的深入，创造的兴奋会渐渐褪色，随之会产生创造的困惑踌躇，教师应该始终是幼儿创造的鼓动者、导引者。这时应注意观察幼儿作品，从中寻找创造的火星以燃起新的创造火花，可以说幼儿是天生的创造者，创造从他们的作品中可随处可取，只是幼儿不能常明确地意识到。如一位幼儿画太阳时，将太阳涂成紫色，无论幼儿是出于什么动机，教师都应该无忌的夸奖和鼓励他：“你的太阳变成了紫色，肯定是有什么原因，你能告诉大家吗?这里会发生一个什么样神奇的故事，你画出来好不好?”幼儿立刻产生了新的创作动机，如此循环，收益匪浅。教师适时的提醒鼓励能激起他们新的创造热情。
通过自己在美术教育活动中的一些摸索和实践，我真切的感到教师优美富有创意、童趣的语言对幼儿来说是创造融入幼儿行为的媒介，是创造不断优化的阶梯。
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