杨永信应该是一个深谙人们心理的生意人。所以他可以那么多人，用残忍的方式。
从他的行为体现来看，他确实有这方面的情况哦，真实是太可怕了
杨永信，男，1962年生，主任医师，享受国务院政府特殊津贴专家，临沂市第四人民医院（临沂市精神卫生中心）副院长，鲁南心理康复研究所副所长，网络成瘾戒治中心主任。《中华行为医学与脑科学杂志》编委；中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；临沂市精神卫生学会副会长兼秘书长。从事心理精神卫生工作近30年，积累了丰富的临床经验。发表论文50余篇，主编《让孩子告别网瘾》《戒治网瘾重塑性格》《网瘾的是是非非》等专著8部。获国家发明专利4项，实用新型专利2项，市级科技成果二、三等奖各一项。但是杨永信并不具备职业药师资格,在“职业药师资格人员名单”中未曾显示与杨永信相关的信息。 而国家食品药品监督管理局网站的查询结果并未显示杨永信的专利药品。 78个环节的特色网瘾戒治模式，受到中央、省、市等媒体的广泛关注，仅在中央电视台，如法治在线、第一线、人物、百姓故事等栏目就播出专题片近20集。荣获山东省未成年人保护十大杰出公民、感动山东十大健康卫士、山东省青少年违法犯罪先进个人、山东省关心未成人健康成长重大宣传典型、富民兴鲁劳动奖章、山东省两好一满意标兵、山东创业发明二等奖、中国好人等数十项荣誉，并两次荣立二等功。
肯定啊，所有这种学校里的教职员工都是已经成都的心理精神病。
杨永信，男，1962年生，主任医师，享受国务院政府特殊津贴专家，临沂市第四人民医院（临沂市精神卫生中心）副院长，鲁南心理康复研究所副所长，网络成瘾戒治中心主任。《中华行为医学与脑科学杂志》编委；中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；临沂市精神卫生学会副会长兼秘书长。从事心理精神卫生工作近30年，积累了丰富的临床经验。发表论文50余篇，主编《让孩子告别网瘾》《戒治网瘾重塑性格》《网瘾的是是非非》等专著8部。获国家发明专利4项，实用新型专利2项，市级科技成果二、三等奖各一项。但是杨永信并不具备职业药师资格,在“职业药师资格人员名单”中未曾显示与杨永信相关的信息。 而国家食品药品监督管理局网站的查询结果并未显示杨永信的专利药品。 78个环节的特色网瘾戒治模式，受到中央、省、市等媒体的广泛关注，仅在中央电视台，如法治在线、第一线、人物、百姓故事等栏目就播出专题片近20集。荣获山东省未成年人保护十大杰出公民、感动山东十大健康卫士、山东省青少年违法犯罪先进个人、山东省关心未成人健康成长重大宣传典型、富民兴鲁劳动奖章、山东省两好一满意标兵、山东创业发明二等奖、中国好人等数十项荣誉，并两次荣立二等功。
杨永信 开放分类： 人物、医生、错误、争议 杨永信，男，出生于1962年6月，汉族，中共党员，临沂市河东区人，1982年7月毕业于沂水医学专科学校临床医疗专业，同期被安排至临沂市第四人民医院工作至今。参加工作以来，一直从事心理精神卫生专业。 工作覆历：1982,08～1992,04临沂市精神病医院住院医师；1988,07～1999,04临沂市精神病医院病区主任；1992,04～2000,02临沂市精神病医院主治医师；1999,04～ 临沂市精神病医院防治科副科长兼控感办主任；2002,02～临沂市精神病医院副主任医师；2003,12～ 兼任临沂市第四人民医院心理咨询中心主任、鲁南心理康复研究所副所长、心理康复科大科主任、心理康复科一病区主任、青少年心理干预中心副主任。2008，03～兼任临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心主任。社会兼职：1．中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；2、中华医学会临沂心理卫生专业委员会副主任委员兼秘书长；3．中华医学会临沂精神科专业委员会委员；4．中国心理卫生协会临沂市心理学会委员；5．山东省医疗事故鉴定委员会专家库成员。 专业擅长：从事精神卫生医疗专业23年，积累了丰富的临床经验。曾多次外出深造，师从中华医学会精神科专业委员会副主任委员陈彦方教授，潜心致力于精神分裂症、躁狂抑郁症、焦虑症、强迫症、癔症、器质性精神障碍、酒精依赖、药物依赖、网络成瘾、睡眠障碍、人格障碍、性心理障碍、躯体形式障碍、应激相关障碍、离退休综合症及其他老年性心理精神疾患、以及学习适应困难、儿童多动症、抽动障碍、品行障碍、情绪障碍和其他儿童性心理精神疾患等方面的临床治疗和研究。同时，充分利用业余时间潜心致力于心理卫生知识普及工作，经常深入学校、厂矿、农村面对面讲授相关知识（如走出心理的困惑，电视的普及对青少年的危害，大学生恋爱心理面面观、如何帮学生度过青春期等），并现场进行心理咨询。并因此引起了强烈的社会反响，得到了社会各群体的高度评价，屡屡被新闻媒体（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、临沂电视台等）报道。 在大众喜闻乐见的报纸上（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、沂蒙绿苑）登载心理科普文章成为经常化，其内容主要为社会人群普遍关心的热点问题（如心理专家会诊考生心理，高考小提示，谨访高考焦虑，帮考生调适考后心理，假日里同学们慎入酒吧，痴迷网络有害无利，青少年常见的心理问题，专家支招脱离网络陷阱，羞答答的玫瑰期待绽放，孩子应远离电视吗等），紧跟季节变换的心理专家提示（岁末年底谨访心理感冒，春季慎访情绪感冒等），为一些特殊案例发表的心理专家述评等。 主要论文及著作：几年来，先后在国家级、省级等专业学术刊物发表论文40余篇，如：心身健康相关因素的调查分析、暗示性与个性的相关性研究、住院分裂症患者暗示性的性别差异、住院分裂症患者认知功能与暗示性的相关性研究、家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析、不同血型分裂症患者暗示性对比分析等学术专著《精神病学》的参编者，1990年主持完成“精神分裂症阴阳性症状影响因素及多元逐步回归分析”科研课题研究，经鉴定达省内领先水平。还有《癔症遗传与环境因素的探讨》《家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析》两项科研课题正在鉴定中。 对神经病学研究深入的他，却对网瘾问题研究欠佳。在对网瘾少年的治疗中，依然采用治疗神经病的手段和方式。甚至滥用电击、殴打、下跪、监禁等方法。严重侵害了孩子的人权，受到很多家长的抗议，也涉及了相关法律问题。2008年7月2日《战网魔：谁把天才变成了魔兽》播出，杨永信在全国一炮走红。由于其在节目中对世界知名网游《魔兽世界》严重违背事实的妖魔化。以及通过谐音篡改绿色网游《QQ音速》的名称为《QQ罂粟》，由此为由盖以电子毒品的帽子。等违背科学的荒谬做法，受到了广大网友的一致声讨。从早年优异的工作表现，到晚年偏执所犯下的大错。大起大落的人生，更使他成为了公众的焦点以及最有争议的人物之一。荣誉或奖励：1．于1988年荣获市直工会颁发的“优秀青年工作者”；2.于2007年荣获首届山东省未成年人保护杰出公民称号。3．于1997年荣获共青团临沂市委、临沂市卫生局颁发的“临沂市青年文明医务工作者”。
杨永信，男，出生于1962年6月，汉族，中共党员，临沂市河东区人，1982年7月毕业于沂水医学专科学校临床医疗专业，同期被安排至临沂市第四人民医院工作至今。参加工作以来，一直从事心理精神卫生专业。 工作覆历：1982,08～1992,04临沂市精神病医院住院医师；1988,07～1999,04临沂市精神病医院病区主任；1992,04～2000,02临沂市精神病医院主治医师；1999,04～ 临沂市精神病医院防治科副科长兼控感办主任；2002,02～临沂市精神病医院副主任医师；2003,12～ 兼任临沂市第四人民医院心理咨询中心主任、鲁南心理康复研究所副所长、心理康复科大科主任、心理康复科一病区主任、青少年心理干预中心副主任。2008，03～兼任临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心主任。社会兼职：1．中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；2、中华医学会临沂心理卫生专业委员会副主任委员兼秘书长；3．中华医学会临沂精神科专业委员会委员；4．中国心理卫生协会临沂市心理学会委员；5．山东省医疗事故鉴定委员会专家库成员。 专业擅长：从事精神卫生医疗专业23年，积累了丰富的临床经验。曾多次外出深造，师从中华医学会精神科专业委员会副主任委员陈彦方教授，潜心致力于精神分裂症、躁狂抑郁症、焦虑症、强迫症、癔症、器质性精神障碍、酒精依赖、药物依赖、网络成瘾、睡眠障碍、人格障碍、性心理障碍、躯体形式障碍、应激相关障碍、离退休综合症及其他老年性心理精神疾患、以及学习适应困难、儿童多动症、抽动障碍、品行障碍、情绪障碍和其他儿童性心理精神疾患等方面的临床治疗和研究。同时，充分利用业余时间潜心致力于心理卫生知识普及工作，经常深入学校、厂矿、农村面对面讲授相关知识（如走出心理的困惑，电视的普及对青少年的危害，大学生恋爱心理面面观、如何帮学生度过青春期等），并现场进行心理咨询。并因此引起了强烈的社会反响，得到了社会各群体的高度评价，屡屡被新闻媒体（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、临沂电视台等）报道。 在大众喜闻乐见的报纸上（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、沂蒙绿苑）登载心理科普文章成为经常化，其内容主要为社会人群普遍关心的热点问题（如心理专家会诊考生心理，高考小提示，谨访高考焦虑，帮考生调适考后心理，假日里同学们慎入酒吧，痴迷网络有害无利，青少年常见的心理问题，专家支招脱离网络陷阱，羞答答的玫瑰期待绽放，孩子应远离电视吗等），紧跟季节变换的心理专家提示（岁末年底谨访心理感冒，春季慎访情绪感冒等），为一些特殊案例发表的心理专家述评等。 主要论文及著作：几年来，先后在国家级、省级等专业学术刊物发表论文40余篇，如：心身健康相关因素的调查分析、暗示性与个性的相关性研究、住院分裂症患者暗示性的性别差异、住院分裂症患者认知功能与暗示性的相关性研究、家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析、不同血型分裂症患者暗示性对比分析等学术专著《精神病学》的参编者，1990年主持完成“精神分裂症阴阳性症状影响因素及多元逐步回归分析”科研课题研究，经鉴定达省内领先水平。还有《癔症遗传与环境因素的探讨》《家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析》两项科研课题正在鉴定中。 对神经病学研究深入的他，却对网瘾问题研究欠佳。在对网瘾少年的治疗中，依然采用治疗神经病的手段和方式。甚至滥用电击、殴打、下跪、监禁等方法。严重侵害了孩子的人权，受到很多家长的抗议，也涉及了相关法律问题。2008年7月2日《战网魔：谁把天才变成了魔兽》播出，杨永信在全国一炮走红。由于其在节目中对世界知名网游《魔兽世界》严重违背事实的妖魔化。以及通过谐音篡改绿色网游《QQ音速》的名称为《QQ罂粟》，由此为由盖以电子毒品的帽子。等违背科学的荒谬做法，受到了广大网友的一致声讨。从早年优异的工作表现，到晚年偏执所犯下的大错。大起大落的人生，更使他成为了公众的焦点以及最有争议的人物之一。荣誉或奖励：1．于1988年荣获市直工会颁发的“优秀青年工作者”；2.于2007年荣获首届山东省未成年人保护杰出公民称号。3．于1997年荣获共青团临沂市委、临沂市卫生局颁发的“临沂市青年文明医务工作者”。
杨永信，男，出生于1962年6月，汉族，中共党员，临沂市河东区人，1982年7月毕业于沂水医学专科学校临床医疗专业，同期被安排至临沂市第四人民医院工作至今，是知名的精神病医治专家和“全国戒网专家”。2008年，因其对以《魔兽世界》为首的网络游戏的批判以及对网络成瘾症患者的治疗，而受到媒体和网络的广泛关注。然而，他对网络成瘾患者（特别是对未成年人）以“精神疾病患者”的手法进行的残忍治疗手段等行为也在媒体和网络上引起了强烈争议。但96%的治愈率被称作“治疗的奇迹”，受到众多家长的一致好评。学员们都亲切的称呼他为杨叔1982,08～1992,04临沂市精神病医院普通医师；1988,07～1999,04临沂市精神病医院病区主任；1992,04～2000,02临沂市精神病医院主治医师；1999,04～ 临沂市精神病医院防治科副科长兼控感办主任；2002,02～临沂市精神病医院副主任医师；2003,12～ 兼任临沂市第四人民医院心理咨询中心主任、鲁南心理康复研究所副所长、心理康复科大科主任、心理康复科一病区主任、青少年心理干预中心副主任。2008,03～兼任临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心主任。
纯粹有病 估计小时候受过什么创伤 导致精神有问题… 手机号额他没有了吃牢饭去了，活该的嘛.家庭就是监狱了憋一辈子在里面了
这个阶段的孩子，在没有受到积极引导的情况下，不喜欢看书是非常正常的事情。不用担心，只要给孩子一点引导和启发，孩子还是很容易对书籍产生兴趣的。书籍分很多种，教授知识的，如果编写得形式有趣，小孩也会喜欢。讲故事的，那么几乎没有哪个小孩不喜欢听故事的，因为故事里有各种各样的东西，稍作引导孩子便能投入其中。给孩子选到合适的书目，应该观察孩子的兴趣点在哪里，他喜欢什么，你就给他买什么方面的书，和他一起读，一起发现书中有趣的内容，有了兴趣，阅读有了持续性，习惯就养成了。阅读环境对孩子阅读习惯的养成非常重要，除了在家里营造读书环境外，把孩子带到图书馆和专业的阅读机构也是一项非常不错的选择，毕竟专业的阅读场所书目齐全，也有专业的老师引导。不在于让孩子掌握多少知识点，主要要以开阔世界观为目的，优秀的课外读物对这个年龄段孩子非常有益，推荐一家阅读机构，约读书房，一家专做孩子课外阅读的机构，全国网点分布挺多，培养阅读兴趣，切记一点，不要像读教科书一样在意获得了多少知识点。
你好：杨永信，男，出生于1962年6月，汉族，中共党员，临沂市河东区人，1982年7月毕业于沂水医学专科学校临床医疗专业，同期被安排至临沂市第四人民医院工作至今，是知名的精神病医治专家和“全国戒网专家”。2008年，因其对以《魔兽世界》为首的网络游戏的批判以及对网络成瘾症患者的治疗，而受到媒体和网络的广泛关注。然而，他对网络成瘾患者（特别是对未成年人）以“精神疾病患者”的手法进行的残忍治疗手段等行为也在媒体和网络上引起了强烈争议。1982,08～1992,04临沂市精神病医院普通医师；1988,07～1999,04临沂市精神病医院病区主任；1992,04～2000,02临沂市精神病医院主治医师；1999,04～ 临沂市精神病医院防治科副科长兼控感办主任；2002,02～临沂市精神病医院副主任医师；2003,12～ 兼任临沂市第四人民医院心理咨询中心主任、鲁南心理康复研究所副所长、心理康复科大科主任、心理康复科一病区主任、青少年心理干预中心副主任。2008,03～兼任临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心主任。社会兼职 自称：1．中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；2、中华医学会临沂心理卫生专业委员会副主任委员兼秘书长；3．中华医学会临沂精神科专业委员会委员；4．中国心理卫生协会临沂市心理学会委员；5．山东省医疗事故鉴定委员会专家库成员。（未经证实）主要论著 几年来，先后在国家级、省级等专业学术刊物发表论文40余篇，如：心身健康相关因素的调查分析、暗示性与个性的相关性研究、住院分裂症患者暗示性的性别差异、住院分裂症患者认知功能与暗示性的相关性研究、家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析、不同血型分裂症患者暗示性对比分析，同时为专著《精神病学》的参编者，1990年主持完成“精神分裂症阴阳性症状影响因素及多元逐步回归分析”科研课题研究，经鉴定达省内领先水平。还有《癔症遗传与环境因素的探讨》《家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析》两项科研课题正在鉴定中。[编辑本段]所获奖励 1．于1988年获市直工会颁发的“优秀青年工作者”；2．于1997年获共青团临沂市委、临沂市卫生局颁发的“临沂市青年文明医务工作者”。3.于2007年获首届山东省未成年人保护杰出公民称号。杨永信：网戒中心“坦坦荡荡，任由你看！” 希望对你有帮助！
杨永信 开放分类： 人物、医生、错误、争议 杨永信，男，出生于1962年6月，汉族，中共党员，临沂市河东区人，1982年7月毕业于沂水医学专科学校临床医疗专业，同期被安排至临沂市第四人民医院工作至今。参加工作以来，一直从事心理精神卫生专业。 工作覆历：1982,08～1992,04临沂市精神病医院住院医师；1988,07～1999,04临沂市精神病医院病区主任；1992,04～2000,02临沂市精神病医院主治医师；1999,04～ 临沂市精神病医院防治科副科长兼控感办主任；2002,02～临沂市精神病医院副主任医师；2003,12～ 兼任临沂市第四人民医院心理咨询中心主任、鲁南心理康复研究所副所长、心理康复科大科主任、心理康复科一病区主任、青少年心理干预中心副主任。2008，03～兼任临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心主任。社会兼职：1．中国心理卫生协会山东分会心理治疗专业委员会委员；2、中华医学会临沂心理卫生专业委员会副主任委员兼秘书长；3．中华医学会临沂精神科专业委员会委员；4．中国心理卫生协会临沂市心理学会委员；5．山东省医疗事故鉴定委员会专家库成员。 专业擅长：从事精神卫生医疗专业23年，积累了丰富的临床经验。曾多次外出深造，师从中华医学会精神科专业委员会副主任委员陈彦方教授，潜心致力于精神分裂症、躁狂抑郁症、焦虑症、强迫症、癔症、器质性精神障碍、酒精依赖、药物依赖、网络成瘾、睡眠障碍、人格障碍、性心理障碍、躯体形式障碍、应激相关障碍、离退休综合症及其他老年性心理精神疾患、以及学习适应困难、儿童多动症、抽动障碍、品行障碍、情绪障碍和其他儿童性心理精神疾患等方面的临床治疗和研究。同时，充分利用业余时间潜心致力于心理卫生知识普及工作，经常深入学校、厂矿、农村面对面讲授相关知识（如走出心理的困惑，电视的普及对青少年的危害，大学生恋爱心理面面观、如何帮学生度过青春期等），并现场进行心理咨询。并因此引起了强烈的社会反响，得到了社会各群体的高度评价，屡屡被新闻媒体（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、临沂电视台等）报道。 在大众喜闻乐见的报纸上（如齐鲁晚报、沂蒙晚报、沂蒙生活报、沂蒙绿苑）登载心理科普文章成为经常化，其内容主要为社会人群普遍关心的热点问题（如心理专家会诊考生心理，高考小提示，谨访高考焦虑，帮考生调适考后心理，假日里同学们慎入酒吧，痴迷网络有害无利，青少年常见的心理问题，专家支招脱离网络陷阱，羞答答的玫瑰期待绽放，孩子应远离电视吗等），紧跟季节变换的心理专家提示（岁末年底谨访心理感冒，春季慎访情绪感冒等），为一些特殊案例发表的心理专家述评等。 主要论文及著作：几年来，先后在国家级、省级等专业学术刊物发表论文40余篇，如：心身健康相关因素的调查分析、暗示性与个性的相关性研究、住院分裂症患者暗示性的性别差异、住院分裂症患者认知功能与暗示性的相关性研究、家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析、不同血型分裂症患者暗示性对比分析等学术专著《精神病学》的参编者，1990年主持完成“精神分裂症阴阳性症状影响因素及多元逐步回归分析”科研课题研究，经鉴定达省内领先水平。还有《癔症遗传与环境因素的探讨》《家族性与散发性分裂症患者暗示性的对比分析》两项科研课题正在鉴定中。 对神经病学研究深入的他，却对网瘾问题研究欠佳。在对网瘾少年的治疗中，依然采用治疗神经病的手段和方式。甚至滥用电击、殴打、下跪、监禁等方法。严重侵害了孩子的人权，受到很多家长的抗议，也涉及了相关法律问题。2008年7月2日《战网魔：谁把天才变成了魔兽》播出，杨永信在全国一炮走红。由于其在节目中对世界知名网游《魔兽世界》严重违背事实的妖魔化。以及通过谐音篡改绿色网游《QQ音速》的名称为《QQ罂粟》，由此为由盖以电子毒品的帽子。等违背科学的荒谬做法，受到了广大网友的一致声讨。从早年优异的工作表现，到晚年偏执所犯下的大错。大起大落的人生，更使他成为了公众的焦点以及最有争议的人物之一。荣誉或奖励：1．于1988年荣获市直工会颁发的“优秀青年工作者”；2.于2007年荣获首届山东省未成年人保护杰出公民称号。3．于1997年荣获共青团临沂市委、临沂市卫生局颁发的“临沂市青年文明医务工作者”。
论大学校园文化构建
论文关键词： 大学校园文化内涵基本特征问题构建路径
论文摘要： 在条件下，大学品质、大学精神及校园文化经受严峻考验。大学校园文化将把大学精神的科学态度、文明风范、价值观念等带到社会，影响和感染他人。作者根据大学校园文化的概念界定、内涵及特点，分析了大学校园文化存在的问题，并在国外大学校园文化特点的基础上，探讨有效构建我国大学校园文化的有效路径问题。
大学，传播知识和培养人才的摇篮，它孕育着人类社会最具有潜能的资源，是发展先进文化的源泉。大学不是建立起来的，而是发展起来的。正如梅贻琦校长曾说：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。支撑起大学蓬勃发展的乃是蕴含哲理的大学精神的大学校园文化。大学校园文化可谓大学之灵魂。但是，在我国社会转型时期，大学校园文化有些浮躁、急功近利，对大学的价值追求缺失的现象，不利于我国和谐社会下的校园文化构建。
一、概念的界定
广义上理解，文化是指“人类社会在实践过程中创造的精神财富和物质财富的总和；狭义的理解，文化就是社会的意识形态及与之相适应的制度和机构”。［1］校园文化并不仅仅指的是大学校园文化。校园文化还包括中小学校园文化和职高性质的校园文化。校园文化是指校园人在校园生活与实践活动中形成的校园群体精神及其所附载体。［2］大学校园文化是以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。［3］
二、大学校园文化的内涵 大学校园文化是社会文化体系的一个分支，它是一种特殊的形态文化。它既包括学校的物质范畴，又包括学校的精神范畴。换言之，大学校园文化是一种，一种氛围，是一所学校办学理念和学人精神的综合体现。［4］大学校园文化的内涵，其核心是大学精神，是大学人所追求的价值观。这种价值理念投射在校园的各个层面，从而形成大学校园文化的外延，即物质文化、制度文化、行为文化和观念文化。
1.校园物质文化是“校园文化的物质载体，具体表现为一所学校的教学楼、学生宿舍、活动场馆、学生餐厅、校园道路等景观”。［5］这些以物质形态存在的基础设施，以其独有的校园风格影响着师生员工的思想观念和方式，它们是校园文化的物质基础。现代化的应该拥有种类俱全的书籍，而且拥有丰富的中英文文献资源，为师生创造良好的学习条件。
2.校园观念文化，也叫精神文化，是“一所学校的办学理念、精神追求，以及在学校发展过程中人文精神、科学精神和创新精神的集中体现，精神文化是校园文化的核心”。［6］它们是大学校园文化的灵魂和精髓。
3.校园制度文化是“一所学校为保障教学工作、工作的顺利开展而制定的各种规章制度和行为规范的总和”。［7］大学所特有的校训和校纪校规等，它们对学校健康稳步发展起着规范化作用。
4.校园行为文化是“除学校教学管理工作之外的、由在校师生共同参与的各种形式的活动”。［8］如校园的“文化节”、“体育比赛”、“社团活动”等。
三、大学校园文化的基本特征
校园文化是大学的软实力，是提高大学竞争力的内在推动力。在世界一流大学中，大学校长非常重视本校的校园文化，甚至将其提升到全球战略地位。大学校园文化具有以下特征。
1.规范性和导向性。
规范性是大学校园文化中的物质文化和制度文化的特有要求。一方面，大学要规范地建设校园物质环境来规范师生的行为，培养师生良好的行为习惯。无论从基础设施和设备的管理，例如图书馆的机房和实验室的器材规范使用等宏观层面，还是从食堂的菜价管理、校园路的命名和校纪校规制定方面等微观层面，校园文化都要讲究明确性和规范性。另一方面，大学校园文化具有鲜明的导向性。首先，校园文化蕴涵着宝贵、质朴和人文的大学精神。大学精神指引着高校师生，不断完善自我，实现自我和社会价值。校训是大学精神和学生风貌的集中体现，如北京大学校训是“爱国、、科学、创新”，清华大学校训是“自强不息，厚德载物”。校训是大学校园文化中的有形的意识形态文化，它成为一代又一代学子为之奋斗的精神源泉。其次，大学校园文化是社会文化的组织部分，而社会文化的创造者和倡导者大多都是来自学校，来自于那些追求学识和思想活跃的学者和专家。这些学者和专家们提出的一些观点往往具有一定的导向性和超前性，他们承担着创新大学校园文化的责任，并引领社会文化向更加健康文明的方向发展。
2.性和学术性。
首先，大学校园文化的各个层面无不透射出它对学生的教育。校园的花草树木、优美的.环境教育着师生要热爱自然、关爱自然，达到人与自然和谐共处的目标。校园的各种规章制度教育着学生做事要遵纪守法，学习要尊重学术科学性和严谨性。校园的校训、校徽、校歌、校史乃至学校的校庆活动，这些具有丰富内涵的校园文化都在着学生要热爱母校，以母校为荣，努力学习，磨炼意志，提高人文科学素养，实现远大理想，从而为社会的发展作出贡献。
其次，大学是学术探究的发源地和创新人才的摇篮。高校经常展开校内学术研讨和师生学术报告；此外，大学之间会加强学术交流，举办各类讲座。这一切都使得校园文化永远充满活力和生命力，为学生营造出学术研究的氛围，提高认知水平和研究能力。
3.实践性和服务性。
认识论的内容之一是科学的先进的理论对实践具有和促进作用。学校传播的人文知识和科学理论无不对社会发展具有一定的导向作用和指导意义，进而对大学生的社会实践提出了更高的要求，丰富了更深远的内涵。无论是社会科学专业的学生还是理工科专业的学生，都需要将理论知识运用于实践中。此外，学校将专家们研究的科研成果与社会企业联合投入生产，产生效益，服务社会，促进社会经济的发展。大学校园文化能够影响和辐射到社会各个领域，充分体现了它的实践性与服务性特点。
四、大学校园文化建设存在的问题 1.大学片面重视校园物质文化建设，忽略其精神文化的发展。
当今，一些大学普遍追求高校物质条件的改善。在招生规模扩大的背景下，某些高校扩建校区，加强基础设施建设。一方面，改善了学生的学习与生活，另一方面，却无形增加了、物力和财力的负担，造成对部分原有教育资源的损失与浪费，此外，在物质条件改善的同时，却没有带来精神文化的发展。大学的任务是教书育人、科学研究、服务社会。科学研究和服务社会需要人才，人才是需要培养的。大学老师不仅要传授知识，更重要的是育人，提升大学生的学识和修养。
2.大学缺少对大学人文精神的提炼和对创新人才的培养的文化氛围。
首先，大学设置课程的标准缺少规范化，课程受的限制，大学课程偏理轻文，造成大学生缺少追求人文科学和提高人文素养的大学精神。“大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所有大学人的努力，长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向”。［9］其次，大学的创新人才培养机制不够完善。国外著名大学非常注重大学生创新思维的培养。剑桥大学注重培养学生独立的思维方式和生活习惯。哈佛大学注重培养学生追求真理、独立思考和注重人文。
3.网络文化冲击大学校园文化，影响其健康发展。
网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。大学校园主流文化面临着网络文化的威胁并日趋严重。网络文化在带给人类文明的同时也带来严重威胁。它的虚拟性特征既给人以创造，又产生虚假；其交互性特征既传播信息文明，又生产信息垃圾；其开放性特征既给人广阔自由，又带来失律失范。［10］大学生易迷失在虚拟的网络世界中，不能正确吸收其精华部分，影响正确世界观和价值观的形成。
五、有效构建大学校园文化之路径
1.提升办学的核心价值理念。
办学的核心与宗旨是育人，培养人才。无论是哪种类型的大学，都有责任和义务去培养社会所需要的人才。在通识教育的前提下，对大学生的道德和人格要有目的、有意识地规范和塑造。大学重在育人，没有健全的人性，就没有健全的社会。
2.完善大学办学体制。
（1）明确大学定位。
不同层次与类型的大学，它们的定位有所不同。进入“985工程”名单的北京大学与清华大学，它们的定位是建设世界一流大学，培养研究创新型人才；某院校，其定位为“以农科为优势，以生命科学为特色，多学科协调发展的研究型大学”。明确的目标与定位，是建设特色大学，构建特色校外文化的前提。
（2）建立“校长治校、教授治学”办学机制。
目前，高校的教育化趋势日趋凸显。大学教授兼任并忙于学校的行政工作，无暇顾及学术，造成一些“学术造假”、“学术腐朽”等现象。我认为，校长治校与教授治学并不矛盾。校长治校不是专制，同样需要治校。校长任命应由教授民主选举产生，受其监督。如果校长不能履行其职责，大学可以引荐“引咎辞职”制度。好的办学制度比校长在校园文化建设中更重要。同时，教授应潜心研究学术，淡泊名利，耐得住学术的寂寞与自由。
3.注重大学校园文化的科学精神与人文精神的有机结合。
（1）坚持大学的科学精神。
大学不仅仅是教学，更重要的是引导学生进行科学研究和追求知识与真理。哈佛校徽镌刻拉丁语“veritas”，即“真理”。“让真理与你为友”，体现了德国教育家洪堡的思想。此外，科学精神的最重要方面是创新精神。周远清认为：“大学文化精神一方面要秉承传统，另一方面又要具有创新精神，反应时代精神。”［11］创新精神首先要有思想和学术的自由。大学应该给予教师和学生良好的环境，从而调动他们的积极性和创造性。某大学应聘中科院院士当班主任，这不是作秀，而是真正给学生营造潜心学习和研究科研的氛围。大学生在宽松的中能够去做前人未想和未做的事情，文科生多学点理科知识，理科生多学点文科知识，提高自我综合素质，成为创新人才。
（2）塑造大学生的人文精神。
所谓人文精神，一般说来，应当是整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在的灵魂。它以追真善美等崇高的价值理想为核心，以人的全面发展、自由、解放和幸福为终极目的。［12］大学精神文化中的人文精神促进人的发展与价值理念。要弘扬“以人为本”的人文精神，加强大学生的主体意识，提高其积极性与创造性；改变重理轻文的现象，培养大学生的人文素养，让他们懂得关心他人、关爱生命、关切社会，健全人格。教育恰恰就是挖掘各种文化的人文意义的文化，从而以综合的或全方位的文化培育全面发展的人。［13］
4.培养大学生的服务社会精神。
大学的功能之一是服务社会。原来“象牙塔”的大学，日益与社会相联系。教育是公共产品，具有公共性。大学教育资源取之于社会，应回馈于社会。美国普林斯顿大学的座右铭是：“为美国的国家利益服务并为所有国家的利益服务。”洪堡认为，国家与大学目标利益是一致的，因为寂寞与自由能促进大学的繁荣，而繁荣的大学及发达的科学正是国家利益所在。大学要服务社会，适应。大学的发展与社会的进步是不可分离的，而这需要更多有理想、有抱负的人才去服务社会，造福人类。
5.规范和美化校园网络文化环境。
首先，正确对待虚拟的网络世界。校园网络文化冲击着和大学道德。要加强学生在网络文化建设中的主体地位，明确网络文化是一把双刃剑，要吸收其精华，摒弃糟粕。大学要营造良好的网络环境，创造积极向上的校园网络文化。其次，要创建良性的网络交流平台，构建平等的对话共同体。通过个人和校内微博，加强校长与教职工间、校长与教师间、教师与学生之间的网络交流，彼此传达真诚的关爱、信任与尊重，达成共同体意识。“正是通过协商，共同体成员形成了共享的目标、信念系统和体现自己规范的集体故事。这些共享的经验建构起了一个集体的知识库，这个知识库通过一次次互动不断继续得以更新”。［14］
六、结语
在构建和谐社会的时代背景下，在推进物质文明和精神文明的同时，大学的持续健康发展关系到民生的稳定、社会的进步和民族的兴旺。大学任重而道远。大学校园文化建设是一项社会系统工程，需要大学人共同努力建设。大学人在秉持传统文化的基础上，应放眼全球，与时俱进，开拓创新，协力构建校园文化。
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［4］张亚梅.创新人才培养与高品位校园文化［J］.松辽学刊，2001，（6）：90.
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